部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作優(yōu)質(zhì)課件

第五單元習(xí)作例文·習(xí)作部編版六年級(jí)·上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作部編版六年級(jí)·上冊(cè)1部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作優(yōu)質(zhì)課件2交流平臺(tái)圍繞中心意思，從不同角度選取不同事例。文章為什么要圍繞中心意思寫？怎樣圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫？交流平臺(tái)圍繞中心意思，從不同角度選取不同事例。文章為3中心意思確立后，怎樣才能把這個(gè)意思表達(dá)得更全面，更充分呢？可以圍繞中心意思，如，《夏天里的成長(zhǎng)》，為了表現(xiàn)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)與活力。中心意思確立后，怎樣才能把這個(gè)意思表達(dá)得更全面，更充4

在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機(jī)會(huì)穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動(dòng)的描寫，讓我們對(duì)“我”“盼”的心情感同身受。在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體5初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。

跑了幾十里地區(qū)看戲。（）

常給我們講故事。（）

在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）√√初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材6

干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（）

邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。（）

到文化館拜師學(xué)戲。（）

每天看書看到很晚。（）

一看到戲曲表演就占著電視。（）

√√√

干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（）√√√7從下面的題目中選一兩個(gè)，想象可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園哪些溫暖的時(shí)光

從下面的題目中選一兩個(gè)，想象可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫8示例：閑不住的奶奶事例：①家里閑不住。洗衣做飯，打掃衛(wèi)生。②外面閑不住。熱心幫助鄰居，鄰居找她幫忙，隨叫隨到。從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面具體寫奶奶的閑不住?????示例：閑不住的奶奶9歡聲笑語(yǔ)滿校園事例：①學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步笑②受到表?yè)P(yáng)笑，獲得獎(jiǎng)勵(lì)笑③學(xué)到一樣本領(lǐng)笑④操場(chǎng)上游戲笑從德智體美等方面具體寫歡聲笑語(yǔ)滿校園歡聲笑語(yǔ)滿校園10哪些溫暖的時(shí)光事例：①父母的愛(ài)②老師的愛(ài)③同學(xué)之間的有愛(ài)從語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面具體寫那些溫暖的時(shí)光。你能從上面的題目中選一個(gè)說(shuō)說(shuō)圍繞中心怎樣選擇事例嗎？哪些溫暖的時(shí)光你能從上面的題目中選一個(gè)說(shuō)說(shuō)圍繞中心怎樣選擇事11部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作優(yōu)質(zhì)課件12交際指導(dǎo)爸爸的計(jì)劃

【見(jiàn)教材P77—P78】交際指導(dǎo)爸爸的計(jì)劃13默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的。作者從以下幾個(gè)方面寫這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的：①如何制定計(jì)劃；②如何執(zhí)行計(jì)劃；③如何制定自己的計(jì)劃。其中用了兩個(gè)典型的小事例說(shuō)明我們是如何執(zhí)行計(jì)劃，如何制定自己的計(jì)劃的。默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的。作者14小站這是一個(gè)鐵路線上的小站，只有慢車才停靠?jī)扇昼?。快車轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過(guò)，旅客們甚至連站名還來(lái)不及看清楚。就在這轉(zhuǎn)瞬間，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺(tái)上個(gè)幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄，或者還有三五個(gè)人影。而這一切又立即消失了，火車兩旁依然是逼人而來(lái)的山巖和巨石。小站15這是一個(gè)在北方地區(qū)常見(jiàn)的小站。月臺(tái)正面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明二百四十一天無(wú)事故的記錄，貼著競(jìng)賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉筆寫著今早的廣播的新聞和首都報(bào)紙摘要。出站口的兩旁貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。月臺(tái)上，有兩個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城。幾步以外，站上的兩名工作人員正在商量著什么。月臺(tái)中間有一個(gè)小小的噴水池，顯然是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。噴水池中間堆起一座小小的假山，栽者一棵尺把高的小樹(shù)。噴泉從小樹(shù)下面的石孔噴出來(lái)，水珠四射，把假山上的小寶塔洗的一塵不染。月臺(tái)的兩頭種了幾株杏樹(shù)，花開(kāi)的正艷，引來(lái)一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的小站。這是一個(gè)在北方地區(qū)常見(jiàn)的小站。月臺(tái)正面有一張紅榜，上16小站上沒(méi)有鐘，也沒(méi)有電鈴。站長(zhǎng)吹一聲哨子，剛到站的火車跟著長(zhǎng)嘯一聲，緩緩的離開(kāi)小站，繼續(xù)走自己的征途。這個(gè)小站坐落在山坳里。站在月臺(tái)上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒(méi)有什么秀麗的景色?？删褪窃谥鴥海驮谶@個(gè)小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的清泉，幾棵燦爛的杏花。這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了春意。通過(guò)對(duì)比，寫在如此荒涼的山坳中有工作人員精心設(shè)計(jì)的風(fēng)景，突出小站溫暖的春意。小站上沒(méi)有鐘，也沒(méi)有電鈴。站長(zhǎng)吹一聲哨子，剛到站的火17課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的？

《小站》緊扣小站的“小”，先簡(jiǎn)寫小站是“一間小屋”“三五個(gè)人影”，再重點(diǎn)寫工作人員對(duì)月臺(tái)進(jìn)行了精心的布置，先寫月臺(tái)的正面,再介紹月臺(tái)的中間，最后介紹月臺(tái)的兩頭，表現(xiàn)了小站工作人員為旅客服務(wù)的高度責(zé)任感。課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的？18部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作優(yōu)質(zhì)課件19習(xí)作要求漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。可以寫生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。習(xí)作要求漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的20注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫。寫之前，可以列個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫完后，請(qǐng)同學(xué)讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思?？梢杂眠x的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫。21習(xí)作指導(dǎo)一、審題此次習(xí)作是從下面選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。不管是從下面選，還是另選，只選一個(gè)字，多選不符合題意。因此，首先要確定好自己選的漢字，比如—“樂(lè)”的含義就是幸福快樂(lè)，是幸福快樂(lè)的家庭生活？是學(xué)習(xí)上得到的快樂(lè)？還是你給別人帶去快樂(lè)而感到快樂(lè)？明確了主題后，再在你搜集的素材中挑選出符合主題的事例。樂(lè)習(xí)作指導(dǎo)一、審題“樂(lè)”的含義就是幸?？鞓?lè)，是幸?？鞓?lè)的22二、選材題目定好后，就要根據(jù)選出的漢字來(lái)選擇材料，怎么選擇材料呢？可以選擇生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以選擇想象的材料。不管是親身經(jīng)歷的還是想象的，所選擇的材料都要圍繞自己要表達(dá)的中心意思。二、選材23三、把過(guò)程寫具體有的同學(xué)說(shuō)，為什么我的作文總是幾句話就寫完了。或者只有一個(gè)梗概，寫不出細(xì)致的情節(jié)呢？一個(gè)重要的原因，就是沒(méi)有把事情的過(guò)程寫具體。如果，你們?cè)趧?dòng)筆前，用心想一想這件事是怎么開(kāi)始的？后來(lái)又發(fā)生了什么？中間有沒(méi)有什么波折？最后的結(jié)果如何？把這些敘述清楚，事情過(guò)程就具體了。三、把過(guò)程寫具體24獨(dú)立習(xí)作從右邊挑選一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，注意圍繞中心寫，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫。完成習(xí)作，認(rèn)真修改。對(duì)字詞、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等要力爭(zhēng)正確。寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。獨(dú)立習(xí)作從右邊挑選一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，注25樂(lè)人生之旅，有太多的陷進(jìn)和荊棘，老師、家長(zhǎng)、同齡人都這么說(shuō)，于是乎，人生路上多了“保護(hù)神”，時(shí)刻提醒我們“莫踩雷區(qū)”。我們自己呢？會(huì)不會(huì)沖出保護(hù)去實(shí)踐？于是，我終于有了一次“壯舉”。暑假中的我，天天飽受“折磨”，除了吃喝玩樂(lè)，什么都不干。趁著一個(gè)星期天，我溜了出來(lái)，可正巧遇上同班的他?！霸趺礃樱砍鋈フ尹c(diǎn)活干！”想不到，我的快樂(lè)由此而生。樂(lè)26我跟著他去商廈捧了一疊推銷櫻花熱水器的廣告宣傳單，商廈經(jīng)理用不信任的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“小姑娘，柔柔弱弱的，能行嗎？”哼！太小瞧我了，我一定能成功。走出商廈，我深吸一口氣，瞄準(zhǔn)一個(gè)中年男士，莽撞地跑過(guò)去：“先生，有興趣看一下產(chǎn)品宣傳單嗎？”“什么？請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍?！蹦窍壬苡卸Y貌。喲，原來(lái)是我的聲音太小，像蚊子嗡嗡，真丟人！我鼓足了勇氣，又說(shuō)了一遍。還好，那人是個(gè)好脾氣，他溫文爾雅地笑著：“給我看看?！蔽倚⌒囊硪淼爻槌鲆粡堯\(chéng)地遞過(guò)去。哇，真開(kāi)心呀！??????我跟著他去商廈捧了一疊推銷櫻花熱水器的廣告宣傳單，商27我忙忙碌碌地來(lái)往于人群中，突然，一個(gè)大腹便便的“上帝”迎面走來(lái)，我連忙對(duì)他說(shuō)：“先生，請(qǐng)看……”話未說(shuō)完，手中廣告單早已被打飛：“小鬼，不要擋道，什么破玩意還值得看？”我竭力忍住不讓咸咸的淚水流出，但是，不爭(zhēng)氣的眼淚，還是在眾目睽睽之下落了下來(lái)。我咬緊牙關(guān)，自己對(duì)自己說(shuō)：哭什么哭？你不是要沖出保護(hù)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活嗎？要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼淚，繼續(xù)給來(lái)往的行人散發(fā)宣傳單……

短短的一天過(guò)去了，喜和淚一直伴隨著我。敢于沖出“保護(hù)”闖“雷區(qū)”的實(shí)踐者的淚水何嘗不是成長(zhǎng)中的快樂(lè)呢？?我忙忙碌碌地來(lái)往于人群中，突然，一個(gè)大腹便便的“上帝28習(xí)作評(píng)議【點(diǎn)評(píng)】文章記敘了作者暑假中“推銷櫻花熱水器的廣告宣傳單”的“壯舉”，反映了作者成長(zhǎng)中的快樂(lè)。文章重點(diǎn)寫了在推銷過(guò)程中嘗到的滋味：推銷成功——“樂(lè)”，面對(duì)責(zé)備——“悲”，同時(shí)得到了“敢于沖出“保護(hù)”闖“雷區(qū)”的實(shí)踐者的淚水何嘗不是成長(zhǎng)中的快樂(lè)呢？?”的生活其實(shí)。所選事例都是圍繞“樂(lè)”來(lái)表達(dá)了自己的真情實(shí)感。習(xí)作評(píng)議【點(diǎn)評(píng)】文章記敘了作者暑假中“推銷櫻花熱水器的廣告29感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.31感謝您的觀看HAPPYCHILDREN201x.12.3130第五單元習(xí)作例文·習(xí)作部編版六年級(jí)·上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作部編版六年級(jí)·上冊(cè)31部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作優(yōu)質(zhì)課件32交流平臺(tái)圍繞中心意思，從不同角度選取不同事例。文章為什么要圍繞中心意思寫？怎樣圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫？交流平臺(tái)圍繞中心意思，從不同角度選取不同事例。文章為33中心意思確立后，怎樣才能把這個(gè)意思表達(dá)得更全面，更充分呢？可以圍繞中心意思，如，《夏天里的成長(zhǎng)》，為了表現(xiàn)夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，就選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)與活力。中心意思確立后，怎樣才能把這個(gè)意思表達(dá)得更全面，更充34

在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。課文《盼》緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學(xué)路上驚喜地發(fā)現(xiàn)下雨了，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機(jī)會(huì)穿上新雨衣，卻未能如愿……這些具體生動(dòng)的描寫，讓我們對(duì)“我”“盼”的心情感同身受。在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，要將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體35初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。

跑了幾十里地區(qū)看戲。（）

常給我們講故事。（）

在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）√√初試身手下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材36

干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（）

邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。（）

到文化館拜師學(xué)戲。（）

每天看書看到很晚。（）

一看到戲曲表演就占著電視。（）

√√√

干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（）√√√37從下面的題目中選一兩個(gè)，想象可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫。好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園哪些溫暖的時(shí)光

從下面的題目中選一兩個(gè)，想象可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫38示例：閑不住的奶奶事例：①家里閑不住。洗衣做飯，打掃衛(wèi)生。②外面閑不住。熱心幫助鄰居，鄰居找她幫忙，隨叫隨到。從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面具體寫奶奶的閑不住?????示例：閑不住的奶奶39歡聲笑語(yǔ)滿校園事例：①學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步笑②受到表?yè)P(yáng)笑，獲得獎(jiǎng)勵(lì)笑③學(xué)到一樣本領(lǐng)笑④操場(chǎng)上游戲笑從德智體美等方面具體寫歡聲笑語(yǔ)滿校園歡聲笑語(yǔ)滿校園40哪些溫暖的時(shí)光事例：①父母的愛(ài)②老師的愛(ài)③同學(xué)之間的有愛(ài)從語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面具體寫那些溫暖的時(shí)光。你能從上面的題目中選一個(gè)說(shuō)說(shuō)圍繞中心怎樣選擇事例嗎？哪些溫暖的時(shí)光你能從上面的題目中選一個(gè)說(shuō)說(shuō)圍繞中心怎樣選擇事41部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作優(yōu)質(zhì)課件42交際指導(dǎo)爸爸的計(jì)劃

【見(jiàn)教材P77—P78】交際指導(dǎo)爸爸的計(jì)劃43默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的。作者從以下幾個(gè)方面寫這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的：①如何制定計(jì)劃；②如何執(zhí)行計(jì)劃；③如何制定自己的計(jì)劃。其中用了兩個(gè)典型的小事例說(shuō)明我們是如何執(zhí)行計(jì)劃，如何制定自己的計(jì)劃的。默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的。作者44小站這是一個(gè)鐵路線上的小站，只有慢車才停靠?jī)扇昼?。快車轉(zhuǎn)瞬間疾馳而過(guò)，旅客們甚至連站名還來(lái)不及看清楚。就在這轉(zhuǎn)瞬間，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，你也許看到一間紅瓦灰墻的小屋，月臺(tái)上個(gè)幾根漆成淡藍(lán)色的木柵欄，或者還有三五個(gè)人影。而這一切又立即消失了，火車兩旁依然是逼人而來(lái)的山巖和巨石。小站45這是一個(gè)在北方地區(qū)常見(jiàn)的小站。月臺(tái)正面有一張紅榜，上面用大字標(biāo)明二百四十一天無(wú)事故的記錄，貼著競(jìng)賽優(yōu)勝者的照片。紅榜旁邊是一塊小黑板，上面用白粉筆寫著今早的廣播的新聞和首都報(bào)紙摘要。出站口的兩旁貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫。月臺(tái)上，有兩個(gè)挑著籮筐的農(nóng)民，正準(zhǔn)備上車進(jìn)城。幾步以外，站上的兩名工作人員正在商量著什么。月臺(tái)中間有一個(gè)小小的噴水池，顯然是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的。噴水池中間堆起一座小小的假山，栽者一棵尺把高的小樹(shù)。噴泉從小樹(shù)下面的石孔噴出來(lái)，水珠四射，把假山上的小寶塔洗的一塵不染。月臺(tái)的兩頭種了幾株杏樹(shù)，花開(kāi)的正艷，引來(lái)一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的小站。這是一個(gè)在北方地區(qū)常見(jiàn)的小站。月臺(tái)正面有一張紅榜，上46小站上沒(méi)有鐘，也沒(méi)有電鈴。站長(zhǎng)吹一聲哨子，剛到站的火車跟著長(zhǎng)嘯一聲，緩緩的離開(kāi)小站，繼續(xù)走自己的征途。這個(gè)小站坐落在山坳里。站在月臺(tái)上向四周望去，只看到光禿禿的石頭山，沒(méi)有什么秀麗的景色?？删褪窃谥鴥海驮谶@個(gè)小站上，卻出現(xiàn)了一股活潑的清泉，幾棵燦爛的杏花。這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了春意。通過(guò)對(duì)比，寫在如此荒涼的山坳中有工作人員精心設(shè)計(jì)的風(fēng)景，突出小站溫暖的春意。小站上沒(méi)有鐘，也沒(méi)有電鈴。站長(zhǎng)吹一聲哨子，剛到站的火47課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的？

《小站》緊扣小站的“小”，先簡(jiǎn)寫小站是“一間小屋”“三五個(gè)人影”，再重點(diǎn)寫工作人員對(duì)月臺(tái)進(jìn)行了精心的布置，先寫月臺(tái)的正面,再介紹月臺(tái)的中間，最后介紹月臺(tái)的兩頭，表現(xiàn)了小站工作人員為旅客服務(wù)的高度責(zé)任感。課文要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步一步表達(dá)出來(lái)的？48部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文·習(xí)作優(yōu)質(zhì)課件49習(xí)作要求漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過(guò)的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。習(xí)作要求漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的50注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫。寫之前，可以列個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫完后，請(qǐng)同學(xué)讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思。可以用選的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫。51習(xí)作指導(dǎo)一、審題此次習(xí)作是從下面選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。不管是從下面選，還是另選，只選一個(gè)字，多選不符合題意。因此，首先要確定好自己選的漢字，比如—“樂(lè)”的含義就是幸?？鞓?lè)，是幸?？鞓?lè)的家庭生活？是學(xué)習(xí)上得到的快樂(lè)？還是你給別人帶去快樂(lè)而感到快樂(lè)？明確了主題后，再在你搜集的素材中挑選出符合主題的事例。樂(lè)習(xí)作指導(dǎo)一、審題“樂(lè)”的含義就是幸福快樂(lè)，是幸福快樂(lè)的52二、選材題目定好后，就要根據(jù)選出的漢字來(lái)選擇材料，怎么選擇材料呢？可以選擇生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以選擇想象的材料。不管是親身經(jīng)歷的還是想象的，所選擇的材料都要圍繞自己要表達(dá)的中心意思。二、選材53三、把過(guò)程寫具體有的同學(xué)說(shuō)，為什么我的作文總是幾句話就寫完了。或者只有一個(gè)梗概，寫不出細(xì)致的情節(jié)呢？一個(gè)重要的原因，就是沒(méi)有把事情的過(guò)程寫具體。如果，你們?cè)趧?dòng)筆前，用心想一想這件事是怎么開(kāi)始的？后來(lái)又發(fā)生了什么？中間有沒(méi)有什么波折？最后的結(jié)果如何？把這些敘述清楚，事情過(guò)程就具體了。三、把過(guò)程寫具體54獨(dú)立習(xí)作從右邊挑選一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，注意圍繞中心寫，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫。完成習(xí)作，認(rèn)真修改。對(duì)字詞、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等要力爭(zhēng)正確。寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)。獨(dú)立習(xí)作從右邊挑選一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，注55樂(lè)人生之旅，有太多的陷進(jìn)和荊棘，老師、家長(zhǎng)、同齡人都這么說(shuō)，于是乎，人生路上多了“保護(hù)神”，時(shí)刻提醒我們“莫踩雷區(qū)”。我們自己呢？會(huì)不會(huì)沖出保護(hù)去實(shí)踐？于是，我終于有了一次“壯舉”。暑假中的我，天天飽受“折磨”，除了吃喝玩樂(lè)，什么都不干。趁著一個(gè)星期天，我溜了出來(lái)，可正