中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案

—中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案作為一名辛苦耕耘的教育工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是由給大家?guī)?lái)的中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看!中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案篇1活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分。1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。二、根本部分。1、熟識(shí)樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。（1）老師：小好友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬小好友就要畢業(yè)，老師和小好友就要分開(kāi)了，以后我們還是好好友嗎？（2）老師：你還記得好好友是怎么和你一起玩的，怎樣幫忙過(guò)你嗎？老師：有一首歌曲唱的是好友之間的友情，分別的時(shí)分，好好友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。2、老師范唱，幼兒完好賞識(shí)歌曲。（1）老師范唱。（2）老師富有感情的朗誦歌詞。老師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢？說(shuō)的最多的是一句什么話？“舊日好友”、“思念”是什么意思。老師結(jié)合和孩子答復(fù)小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友情萬(wàn)歲”，“舊日好友”就是“老好友“的意思；“思念”是“思念”的意思。（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。老師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座伙伴目光對(duì)視，伴著節(jié)拍輕搖身體。老師：和好好友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）老師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完好感受旋律。老師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱？老師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別心情，非常感人。（2）老師范唱第一、二樂(lè)句，留意提示幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。老師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。（3）老師演唱兩段歌詞，幼兒完好唱出歌曲。（4）提示幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。三、告辭時(shí)辰。1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。2、老師：我們趕緊就要告辭了，你想和好友怎樣告辭呢？下課后和好好友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美妙情感。2、理解故事內(nèi)容，明白只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖（三只小豬蓋房子）2、語(yǔ)言磁活動(dòng)過(guò)程：1、師幼談話，引出話題。老師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）老師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？老師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？運(yùn)用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子）。2、老師結(jié)合掛圖講解并描述故事第一遍，幫忙幼兒初步了解故事情節(jié)。老師：三只小豬為什么要蓋房子？老師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）老師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。3、老師講解并描述故事第二遍，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。老師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么明白的？老師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么明白的？（不結(jié)實(shí)，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦）老師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）老師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢？（由于小花豬的房子是用磚頭造的）老師：三只小豬是用什么方法來(lái)應(yīng)付大灰狼的？老師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？你是怎么明白的？老師：你最喜愛(ài)哪只小豬？為什么？老師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜愛(ài)你）老師依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)行總結(jié)。中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案篇3【活動(dòng)目標(biāo)】1、在認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的基礎(chǔ)上學(xué)折熱帶魚(yú)，幼兒能看懂圖示并細(xì)心認(rèn)真的折。2、培育幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的愛(ài)好，錘煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的敏捷性。3、激發(fā)幼兒關(guān)懷小動(dòng)物熱愛(ài)小動(dòng)物的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】海洋世界背景圖一幅，折熱帶魚(yú)的表示圖一幅，各色正方形彩色紙若干，膠水、棉棒?！净顒?dòng)過(guò)程】1、出示海洋世界掛圖，引起幼兒愛(ài)好。“小好友，我們今天要去一個(gè)非常漂亮的地方做客，你們看!”出示掛圖：“大海不僅僅漂亮，還異樣的神奇，有哪些小動(dòng)物生活在那里？”2、出示熱帶魚(yú)的范樣、引導(dǎo)幼兒觀看熱帶魚(yú)的形狀特征，激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。“這條小魚(yú)跟我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不一樣？”（引導(dǎo)幼兒從外形、花紋等方面觀看）“由于他生活在暖和的熱帶海洋里，所以人們叫它熱帶魚(yú)?！薄靶釒~(yú)在水里游來(lái)游去，可是它一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么？”（請(qǐng)幼兒幫忙它找小伙伴）3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看表示圖，用擬人化的手法讓幼兒理解表示圖。（1）將正方形紙“對(duì)角折”，把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”，頂角是小寶寶的“頭”，底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折，比喻象小寶寶用手摸他的“腦門”，將另一條手臂向后折，就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。（請(qǐng)幼兒商量，用動(dòng)作試一試）（2）從頂端找一個(gè)“大嘴巴”，讓大嘴巴張開(kāi)，（把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐），撐開(kāi)后變成一個(gè)雙三角形。（3）將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折，另一個(gè)角也對(duì)折過(guò)來(lái)，就像兩只手臂在身前交叉。（請(qǐng)幼兒用動(dòng)作試一試）（4）最終把紙反過(guò)來(lái)，在上頭添畫魚(yú)的眼睛、嘴巴和漂亮的花紋。4、幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)，請(qǐng)小好友把自我折好、畫好的熱帶魚(yú)放到大海里小熱帶魚(yú)旁邊，它們一齊玩。5、請(qǐng)幼兒一齊賞識(shí)折好的熱帶魚(yú)，并問(wèn)一問(wèn)小熱帶魚(yú)此刻開(kāi)心了嗎。中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案篇4樹(shù)葉分類有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的看法去的。力爭(zhēng)在競(jìng)賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)整好自我的狀態(tài)，與那里的孩子共享歡樂(lè)課堂。設(shè)計(jì)的教案如下：設(shè)計(jì)理念：《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師常常帶小好友開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹(shù)葉，老師你看這是片樹(shù)葉真大呀!”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)分，心中就有說(shuō)不出的沖動(dòng)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿意孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里?；顒?dòng)目標(biāo)：1在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。2能排解大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。活動(dòng)準(zhǔn)備：一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。活動(dòng)重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下進(jìn)行參與活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能排解大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。活動(dòng)過(guò)程：一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)分顏色1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)。看看，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——穩(wěn)固顏色，初步感知分類。1、你們喜愛(ài)樹(shù)葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉，聽(tīng)清晰，每個(gè)小好友輕輕地到那里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉。（撿好樹(shù)葉的小好友輕輕地回到座位）2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。重復(fù)幾次。三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。1、大樹(shù)媽媽思念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）3、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。四、幫忙大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步穩(wěn)固分類。1、秋風(fēng)吹，又有很多樹(shù)葉飄落下來(lái)，幫忙大樹(shù)媽媽，給樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹(shù)葉。3、操作后簡(jiǎn)潔講評(píng)幼兒操作情景。五、延長(zhǎng)活動(dòng)，激發(fā)連續(xù)探究的愛(ài)好1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。2、我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。設(shè)計(jì)意圖：和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入主角，并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。主角扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。經(jīng)過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿意幼兒的需要。在操作的過(guò)程中進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)顏色的分類。延長(zhǎng)環(huán)節(jié)讓幼兒連續(xù)堅(jiān)持對(duì)分類活動(dòng)的愛(ài)好和激發(fā)研討愿望中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案篇5【活動(dòng)目標(biāo)】1、能夠清楚的表達(dá)自我的感受。2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒搜集的剪紙作品或者圖片2、錄音機(jī)、磁帶【活動(dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的愛(ài)好。難點(diǎn)：能夠清晰的表達(dá)自我的情感和感受。【活動(dòng)過(guò)程】①賞識(shí)：幼兒賞識(shí)大家?guī)?lái)的剪紙作品。②談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜愛(ài)的剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜愛(ài)這個(gè)作品。老師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話資料。③老師參與：老師介紹自我?guī)?lái)的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參與談話的熱忱。④總結(jié)：連續(xù)幼兒的談話。大家一齊傾聽(tīng)談話的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自我的講解并描述情景。⑤拓?。赫?qǐng)幼兒把搜集的最喜愛(ài)的剪紙平整的放在紙的下頭，然后用蠟筆在書(shū)頁(yè)上勻稱涂色，把剪紙的圖案拓印下來(lái)。⑥制作：幼兒和老師一齊將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及搜集者的名字，參考下頭的方法制作《我們最喜愛(ài)的剪紙》小書(shū)。A：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。B：將剪紙粘貼在上頭。留意固定剪紙的四角。C：將搜集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下頭。D：一齊選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜愛(ài)的剪紙》的書(shū)名，寫上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。E：將全部的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。（或者左側(cè)用訂書(shū)器裝訂）F：將繩子穿過(guò)并在封面的.一面系蝴蝶結(jié)?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】①將幼兒搜集的剪紙制作成小書(shū)和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一齊，大家能夠在賞識(shí)剪紙作品的同時(shí)聽(tīng)談話錄音。②幼兒能夠連續(xù)搜集，逐步增加小書(shū)的資料及錄音的資料。中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案篇6給椅子洗洗澡設(shè)計(jì)理念：蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：僅有從小參與勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。的確勞動(dòng)不止是一種看法、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的本領(lǐng)。而此刻的孩子對(duì)成人的依靠性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的本領(lǐng)則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，本活動(dòng)注意趣味性，做到寓教于樂(lè)，在玩中培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)榮耀、勞動(dòng)歡樂(lè)的思想，讓幼兒漸漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。2、激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即運(yùn)用清潔工具有挨次地洗椅子。3、教育幼兒要愛(ài)惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)惜小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張；水盆若干，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）音樂(lè)、“椅子”錄音。活動(dòng)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：一、椅子哭了錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢椅子：“嗚嗚……”小好友，我是小椅子，你們身上都很潔凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢你們能幫我洗個(gè)澡嗎二、我來(lái)給你洗洗澡1、洗椅子師：你們情愿幫忙小椅子洗澡嗎那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢（老師在肯定幼兒正確答復(fù)的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆）今天我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙。怎樣樣才能把小椅子擦潔凈（每個(gè)地方都要擦到）幼兒嘗試用抹布開(kāi)頭擦洗椅子，激勵(lì)幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動(dòng)過(guò)程中的歡樂(lè)。2、溝通你是怎樣洗椅子的激勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。3、總結(jié)胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更潔凈。師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布，洗一洗、擰一擰；椅子面、擦一擦；椅子背，擦一擦；椅子腳，擦一擦；椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦!）椅子是我們的好好友，我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛(ài)惜它三、送椅子“回家”椅子：小好友，多謝你們把我洗得這么潔凈，以后你們要好好的愛(ài)惜我噢!我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有，我們帶小椅子一齊回活動(dòng)室吧!創(chuàng)設(shè)情景，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望。開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，并激勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)。結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地把握擦椅子的步驟。經(jīng)過(guò)商量培育幼兒愛(ài)惜小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。中班優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)教案篇7【活動(dòng)設(shè)計(jì)】好幾次，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛(ài)扔?xùn)|西，雖然我批判教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平?？赡芟拗频锰啵瑧?yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂?，?jīng)過(guò)扔飛標(biāo)，一方面滿意了他們的需求，另一方面也進(jìn)展了他們?nèi)拥谋绢I(lǐng)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。2、體驗(yàn)作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡樂(lè)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、皺紙，塑料夾；2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只?！净顒?dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中?！净顒?dòng)難點(diǎn)】制作飛標(biāo)【活動(dòng)過(guò)程】1、出示彩色飛標(biāo)：你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。2、老師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也能夠把飛標(biāo)拋到小好友的面前，請(qǐng)幼兒撿起交給老師。3、告知幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們（jy135幼兒教育jy135。）要自我學(xué)做飛標(biāo)。4、老師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。5、帶著幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由老師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過(guò)去撿?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】老師可準(zhǔn)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)?！净顒?dòng)反思】個(gè)別本領(lǐng)差的幼兒，老師能夠幫忙他做飛標(biāo)，要激勵(lì)幼兒大膽地扔，提示幼兒不要扔到小好友的身上，此游戲簡(jiǎn)潔，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。小班其他活動(dòng)：香甜果果泥工是我們幼兒園的一種特色活動(dòng)，從前我們經(jīng)常重視的是結(jié)果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，而無(wú)視了一個(gè)制作的過(guò)程。在開(kāi)展了幾年的泥工活動(dòng)后，我切身感受到了活動(dòng)常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒制造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說(shuō)：“兒童的才智，在他的指尖上?！边@句話充足說(shuō)明，在泥工活動(dòng)中培育幼兒的制造力，離不開(kāi)幼兒的動(dòng)手操作。一、選題（1）依據(jù)年齡特征作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思索，對(duì)孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和進(jìn)展規(guī)律。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就依據(jù)平常生活中的一些小事情來(lái)觀看孩子。平常孩子們喜愛(ài)玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動(dòng)中我們都是經(jīng)過(guò)讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培育幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)，合適幼兒的年齡特點(diǎn)。（2）依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)小班的孩子他們剛開(kāi)頭什么都不懂，他們會(huì)去對(duì)身邊的小零食感愛(ài)好，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看事物的形狀特征，然而說(shuō)出來(lái)它是什么外形的、什么味道的，（比方：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來(lái)，這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了。二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（1）根本技能小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是松軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不一樣的外形。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動(dòng)的一種，經(jīng)過(guò)團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來(lái)表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)分還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品顏色艷麗，圖案美觀，外形各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的愛(ài)好。（2）引導(dǎo)幼兒給根本形體命名在幼兒塑造時(shí)，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么外形。比方：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的外形我們叫它水滴形；蘿卜的外形我們叫它蘿卜形，還有太陽(yáng)形等等。孩子操作起來(lái)又快又便利。三、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知?jiǎng)幼鞯葌€(gè)方面都比擬的粗淺，在泥工活動(dòng)中的表現(xiàn)總是覺(jué)得不如意，經(jīng)常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)分他們也經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題，“老師，我不會(huì)，老師，我不會(huì)捏這個(gè)”。我們只能激勵(lì)他們自我動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)供應(yīng)工具給他們，讓他們反復(fù)的訓(xùn)練，反復(fù)的操作。還供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干；供應(yīng)小刀讓幼兒去切，搓湯圓；供應(yīng)火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽(yáng)的光線；體驗(yàn)橡皮泥的歡樂(lè)，感受不一樣材料帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。（2）實(shí)物范例