骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6篇

—骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6篇總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它是增長才能的一種好方法。下面是為大家搜集有關(guān)于骨干老師培訓(xùn)總結(jié)，希望你喜愛。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇1很榮幸有時機參與臨滄市第二期小學(xué)骨干老師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的班主任以及各位老師周到細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間，為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，在短短的幾天培訓(xùn)中，我們傾聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座，每一位專家都用活潑的語言、鮮活的實例博得了全部聽課老師的陣陣掌聲，還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干老師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后，我在感慨每一位專家學(xué)問淵博、旁征博引的同時，更慚愧于自己的無知和學(xué)問的淺薄，自己那種安于守舊、不圖進取的心態(tài)，以及那種居安而安、不圖上進的行為，都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參與這次培訓(xùn)，猶如醍醐灌頂，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己學(xué)問的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點：一、向一個研討型、專家型的老師努力。伴著素養(yǎng)教育的快速推動，不管是國家教育部門還是教育專家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難完成真正意義上的素養(yǎng)教育的，素養(yǎng)教育的實施更需要我們一線老師的共同參與，教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在詳細實施中還有許多的實際問題，需要我們一線老師來研討和實施，以此來證明新理念的正確性.因此，要做一名好老師，就肯定要學(xué)會做課題研討，老師要做研討型，專家型的老師，要參與課題研討，否則各種先進的教育理論都是一句空話，老師本人也會被教改的潮流沖垮，同時，老師參與課題研討，是使自己快速成長的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專家都是從一般的老師參與課題研討而一舉成名的，因此，我沒有理由，不去參與課改，參與課題研討。二、做一個有方案有遠見的老師。常常聽到老師說“我每天的忙勞碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不明白，更不用說什么成果了，煩死了”，聽起來好像很可笑，但這卻是我們許多人的生活真實寫照。成天的忙來忙去，到頭來，卻不明白自己究竟都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由許多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是由于我們的工作沒有頭緒，沒有方案性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下方案，為自己的教育進展做一下規(guī)劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“勞碌并歡樂著的人”!三、做一個有危機感的才智型老師。近幾年來同學(xué)生源在日益削減，這樣就對老師行業(yè)提出更高的要求，對我們現(xiàn)任老師產(chǎn)生了很大的威逼?！叭藷o遠慮，必有近憂”，我們必需時辰保持自己的危機感、緊迫感，趁自己還年輕，按時給自己充電，做一名才智型的老師，才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會在幾年以后，被那些精力充分、見多識廣的年輕人所淘汰。四、做一個有愛心、有耐煩、有責(zé)任心的老師。有人說“老師職業(yè)，是一個良心買賣”，我覺得這句話不僅實在，而且道出了我們做老師的真諦，做一名老師，我們不僅肩負著為國家和社會培育人才的重任，更擔(dān)負著一位位同學(xué)家長的眷眷之心。老師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界”為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸?！?，當我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？一名同學(xué)對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰能希望我們自己的孩子受到不公正的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣，對待我們的同學(xué)呢？是否用真誠、和善、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的同學(xué)呢？骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇2今年暑假，我有幸參與了市級骨干老師的培訓(xùn)，臨時掙脫了工作的負擔(dān)，也臨時將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次同學(xué)，傾聽專家講座，學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學(xué)研討方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽了田所長的課，我更加深入體會到，老師要不斷進行教育科學(xué)研討，這是老師盡快成長、成才的有效途徑。不把握教育科研的方法，不具備教育科研的力量，就只能做經(jīng)驗型的老師，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)同學(xué)以科學(xué)的看法和方法面對將來的學(xué)習(xí)和生活?！白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認為“讀書的邊界也是老師職業(yè)的邊界”，老師不注意讀書，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺。依據(jù)時期對人才培育的要求，我們應(yīng)進一步把教育科研作為教育進展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充足發(fā)揮我們唐山市飛速進展的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的理念進行系列的試驗研討，向老師提出“科科有課題，人人有專題”的口號，充足開發(fā)老師的特長，擔(dān)當各項課題研討，調(diào)動一切有利因素，制造深厚的科研氣氛，使教育科研活動蓬勃開展。二、讓老師職業(yè)成為專業(yè)聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代老師具備的根本素養(yǎng)》使我想到：老師的思想和人生觀確定他對教學(xué)的看法和價值觀，這些又直接確定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮呈現(xiàn)與制造力。老師必需留意積攢自身長久進展的動力，不斷規(guī)劃自己，反思自己，否認自己，在這一過程中完成新的飛躍和終身的進展，成為一名具有專業(yè)化進展意念的老師。在這一過程中，應(yīng)做到以下兩點：1、提高經(jīng)驗的敏感性在詳細的教育教學(xué)情境中，老師應(yīng)能夠從實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，而很多老師每天接觸教育和教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題，課改正程中更多的是模擬，是表皮上的轉(zhuǎn)變，對于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思索。沒有問題就沒有反思，當然就不行能有本質(zhì)的研討。教學(xué)重要的是由老師的素養(yǎng)、教學(xué)思想和教育力量來確定的，這些將充滿教學(xué)的全過程。不勝利的課改是由于老師理念沒有更新，沒得到徹底的轉(zhuǎn)變，改的只是形式和外表現(xiàn)象。我們應(yīng)當有成為一個有專業(yè)意識的老師界的思想，防止盲從，要擅長學(xué)習(xí)高于自己實踐經(jīng)驗的理念，并以此指導(dǎo)自己實際教學(xué)，這樣才會看的廣，思的深。老師還應(yīng)具備擅長分析自己教育教學(xué)行為的力量，老師應(yīng)在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思和研討，應(yīng)擅長發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，并通過自身探究，專家解惑，教研商量等方式來解決。2、增加自我效能感，克服職業(yè)倦怠我認為做老師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當以開闊的心境、快樂的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會帶給你歡樂、喜悅和成就感。老師正是在一次次勝利的愉快中，不斷培育和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信念，端正看法，這樣就能化懊喪、挫敗為樂觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。三、提高課堂效率，減輕師生負擔(dān)新課程改革是歷史的必定和時期的需要，但是課改進行的這幾年，有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必需從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起強化對課程改革的觀念與決心，鍥而不舍、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。由于課改不是一個老師，幾位老師所能完成的，因此要有一個敢于負責(zé)、銳意進取的強有力的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證課程改革的順當進行。新課程改革對每位老師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機遇?！皽p負”的最終目的是“增效”，我們只有切實提高自己的教育教學(xué)水平，多動腦筋、多想方法提高課堂教學(xué)的實效，才能增效。因此，必需要求老師平常不斷地給自己充電外還要不斷探究和研討教學(xué)規(guī)律，把握科學(xué)的教學(xué)方法，認真地鉆研教材。而作為初三老師，才能真正體會到中考對初中老師的重要性，它關(guān)乎我們的名譽、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，老師和學(xué)習(xí)才能真正減負，才能很好的增效。王敏勤所長的講座，使我體會到，課改勝利的學(xué)校也沒有掙脫老師和同學(xué)負擔(dān)重的壓力，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時，如何減輕師生的負擔(dān)更是任重道遠?？傊谶@次培訓(xùn)中，我體會最深的是對老師各方面的要求越來越高，老師假如不努力完成在專業(yè)方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的進展、同學(xué)的進展制造更有利的條件。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇33月至7月期間，我有幸參與了天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐煩的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗，以到達自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。一、更新了思想，更新了觀念，體會了素養(yǎng)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。二、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干老師應(yīng)當具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。一名骨干老師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對的學(xué)科學(xué)問；要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風(fēng)格、有特色；能研討、善思索；勤學(xué)習(xí)、能制造。這樣才稱得上是骨干老師，比照之下我有許多差距，我會主動發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的進展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。三、通過學(xué)習(xí)，更堅定了我對幼兒老師這個職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化研討，有獨到的教學(xué)風(fēng)格。五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。通過學(xué)習(xí)，我才明白，我們一天不學(xué)習(xí)，就會被時期淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)方案，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。主動在教育教學(xué)工作中，做出自己的奉獻。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、老師要轉(zhuǎn)變角色。首先老師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的公平、民主、合作關(guān)系。其二老師應(yīng)通過觀看記錄，熟識每個兒童的獨特特點，主動和兒童溝通、合作，在公平互動中促進兒童的獨特進展，主動和兒童溝通、合作，在公平互動中促進兒童的進展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀看察水平來促進力量進展的手段。二、老師要尊重幼兒的進展水平，注意個體差異我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結(jié)果而只是提問力量強的孩子，無視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同進展水平的孩子都有受教育的時機，甚至要讓力量差的孩子得到更多的時機表現(xiàn)自己的力量，這樣力量差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信念十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學(xué)活動中，要面對全體幼兒，盡可能讓每個孩子有表現(xiàn)自己的時機，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒進展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合。兒童的多個進展領(lǐng)域之間是互相聯(lián)系、互相促進的，它們構(gòu)成了一個有機的進展整體，就像杜威所說的：“顯現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的經(jīng)驗按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去認識他所閱歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問進行活動設(shè)計，力求幫忙幼兒獲得完好的經(jīng)驗。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇4從20X年11月19日到29日，我有幸參與了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級骨干老師英語班的培訓(xùn)，歷時10天。這次培訓(xùn)布置的非常周到細致，活動非常緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視，在開班典禮上，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話，要求我們珍惜培訓(xùn)時機，在培訓(xùn)中認真學(xué)習(xí)、勤于思索、擅長反思，遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，結(jié)合自己學(xué)校工作的實際，努力提高自身素養(yǎng)。我和其他參訓(xùn)的省級骨干老師一樣，非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時機，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習(xí)、勤于思索，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清爽雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“新課改下老師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改，新高考”、“老師的的心理素養(yǎng)”和“老師成長之路”，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”、“高中英語課堂設(shè)計”、“多角度改進寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、商量、教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)”，無論是研討“如何運用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學(xué)探究與思索”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學(xué)”，無論是思索“老師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)進展”，還是關(guān)注和商量“高中英語教學(xué)模式”等，都給我留下深入的印象，帶給我許多思索。如同縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，如同春天甘露滋潤心田。通過傾聽專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開闊了視野，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想，還是教學(xué)風(fēng)格和模式；無論是校內(nèi)文化建設(shè)，還是教育教學(xué)管理；無論是校內(nèi)人文氣氛，還是素養(yǎng)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時，我更是感受到了一種壓力和動力，也從中學(xué)到了很多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的，我感覺我們自己、自己學(xué)校今后有很長的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做，還有很多地方需要改進完善，必需完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作，必需堅持以人為本，扎扎實實地推動新課程改革，提升教育教學(xué)水平和品位。我對自己以后的管理工作有了一些新的思索：要想提高教育教學(xué)水平，必需做到以下四點：1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。我們明白窮人缺什么：外表缺資金，時機缺了解，骨子缺士氣，轉(zhuǎn)變?nèi)毙袆?，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀念，教導(dǎo)主任必需做到教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，并且要求和帶動全校老師這樣做。按時反思，按時應(yīng)用到新的教學(xué)。2、注意教學(xué)過程的管理明確教學(xué)常規(guī)根本要求，必需根據(jù)常規(guī)工作要求，切實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。3、講究教學(xué)管理的策略教育教學(xué)管理是一項高智能的活動，必需全身心的投入激情、活力和創(chuàng)新，教育需要恒心，需要鍥而不舍的努力和進展。必需著力增加管理意識、服務(wù)意識、合作意識、創(chuàng)新意識4、扎扎實實推動新課改新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒，換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素養(yǎng)教育中心，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改，搞好校本課程。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛，腹中有墨，手中有法，才能做一個合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇5X年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參與了華南師范高校擔(dān)當?shù)膹V東省骨干老師省級培訓(xùn)，培訓(xùn)共進行了十天，這十天的緊急學(xué)習(xí)，如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要由以下部分組成：前三天由華南師范高?；A(chǔ)教育培訓(xùn)與研討院組織進行通識培訓(xùn)，后七天主要由華南師范高校歷史文化學(xué)院組織進行學(xué)科培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有很多的專家與教授對我們進行精彩的講座，蔣平教授的《陽光心態(tài)與幸福生活》講座既充滿趣味又富有內(nèi)涵，許錫良教授的《人性、人權(quán)與教育》講座讓我們大開眼界，王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的考察與思索》讓我們認識與了解了與我們完全不同的基礎(chǔ)教育，劉良華教授《教育研討與老師寫作》既有激情又非常適用，左雙文教授《中國近現(xiàn)代史的前沿問題與研討》、張慶海教授《中學(xué)歷史教學(xué)的理論問題》讓我們了解了歷史研討的前沿，極大地開闊了我們的眼界，宋德華教授《歷史研討論文寫作方法概論》讓我們明白歷史研討論文的選題、標準、有效，黃牧航教授《歷史老師從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化》站在一個較高的高度上對我們進行指導(dǎo)，讓我們明白如何使自己成為一個專業(yè)化的老師?，F(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、接受了更新的教育教學(xué)理念。時期在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶然抬頭望天才能看清方向。特別是伴著高中新課程改革的縱深進展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時分更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“按時雨”，不僅對理清爽課改中的種.種關(guān)系有幫忙，而且對突破教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。高廣方教授在《生本教育的理念與實踐》講座中，提出了一個觀點，我們的教育為的是什么？她提出了四個觀，即：生命觀、同學(xué)觀、老師觀、教學(xué)觀，從幾方面對中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的進展方向，最終得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線老師理念的一次訂正。二、完善了自己的學(xué)科學(xué)問體系，了解了歷史研討的前沿問題：老師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應(yīng)是一直站在科學(xué)學(xué)問岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問與文化；他應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史老師必需時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的時機。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問方面得到一次全面的補充。尤其是左雙文教授的中國近代史研討前沿講座，讓我們有種全新的認識與了解，張慶海從一些新的角度對歷史進行重新解讀，開闊了我們的視野。三、學(xué)習(xí)如何成為了一個專家的型的老師中學(xué)老師應(yīng)當不僅僅是一個教書匠，還應(yīng)當成為一個專家型的老師，而這一點正是當今我們大多數(shù)中學(xué)老師所不具備的，我們更多的是實踐，但不會總結(jié)，將這些實踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長的，這次培訓(xùn)有三位教授對這個問題進行特地的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫作準備、寫作的根本步驟、寫作的根本要求、論文寫作的常見的問題與訂正。黃牧航教授則對中學(xué)歷史老師的根本課題研討進行專題講座，讓我們了解中學(xué)老師如何進行一些相對適用的課