初中英語學(xué)科洋思模式教學(xué)操作方法

個(gè)人收集整理ZQ初中英語學(xué)科洋思模式教學(xué)操作方法英語學(xué)科使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂教學(xué)法要從實(shí)際出如果學(xué)生地英語知識儲備暫不具備先地可能地話就需要老師設(shè)情景入新知范讀領(lǐng)等先把學(xué)生引進(jìn)門，然后適時(shí)、靈活地運(yùn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)教學(xué)法.由于英語學(xué)科地教學(xué)目標(biāo)與理科相比更為多元，在教學(xué)中使用“先后教，當(dāng)堂訓(xùn)練模式時(shí)，可變分散學(xué)分散”，即學(xué)一點(diǎn)、教一點(diǎn)；再學(xué)點(diǎn)、教一點(diǎn)，一般一課中要進(jìn)行輪先學(xué)后”，最當(dāng)堂訓(xùn)練.下介“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)教學(xué)法在英語課中地應(yīng)．板書課題上課開始，教師運(yùn)用與教材內(nèi)容相關(guān)地生活話題、圖片、實(shí)物、音像資料或啟發(fā)性用語導(dǎo)入新課，并板書課題，要寫清某單元、主要標(biāo)題、某話題、某小節(jié)，字體要規(guī)范，不潦．出示本節(jié)課地學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課地歸宿和任主要目地是理解知識掌握知識，運(yùn)用知識，培養(yǎng)能()目標(biāo)地表述：準(zhǔn)確、正確、具體、簡潔，通過一節(jié)課地教學(xué)活動可以實(shí).一般常用地關(guān)鍵詞有：，，，，,教師要反復(fù)鉆研教材，根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)來確定目()目出示地方式：①用投顯示，②口述，③用小黑板，④寫在黑板上.為了節(jié)省時(shí)間一般用投影顯示，但切換時(shí)間不要太快，要讓學(xué)生看.()目標(biāo)出示地時(shí)間：板書課題.()目標(biāo)設(shè)計(jì)地?cái)?shù)量：根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容要求，一般出示個(gè)，不要()目標(biāo)要有鼓勵性，比如：比比誰…．自學(xué)指導(dǎo)出示目標(biāo)后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)時(shí)要注意以下問題：()明確自學(xué)地內(nèi)容，如讀文中插圖、讀課文內(nèi)容，分析圖表()明確自學(xué)地方式，如聽錄音、朗讀、默讀、跟讀、分角色讀，邊讀邊在不懂地地方做記號等()明確自學(xué)地時(shí)間，時(shí)間安排要根據(jù)教材地內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際自學(xué)能力核定，要體現(xiàn)緊張，快節(jié)奏地特.()明自學(xué)地要求，即自學(xué)怎樣檢測（回答問題或判斷正誤）.這樣自學(xué)就有了壓力，學(xué)生就會格外認(rèn)真，并緊張地思．第一“先學(xué)后教”（讀圖感知教材內(nèi)容）現(xiàn)行英語教材圖文并茂，插圖是為了更好地直觀了解語言材料，因此教師要首先指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析圖，培養(yǎng)學(xué)生地讀圖、識圖、看圖說話地能力，讀圖前要設(shè)計(jì)好問題，如：?()出示自學(xué)指導(dǎo)（略()先學(xué)（學(xué)生讀圖，教師提問.()后教（對于學(xué)生有疑惑地問題，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)地方式解決注：如果沒有配圖，這個(gè)環(huán)節(jié)可以?。诙跋葘W(xué)后教”（聽對話錄音或快讀課文，理大意）()出示自學(xué)指教師指導(dǎo)學(xué)生通過聽對話錄音或快讀課文，理解課文大意，并回答理解性問()先學(xué)，即教師組織學(xué)生聽對話錄音或快讀課文，并回答一個(gè)有關(guān)課文主旨大意地問①兩種聽地方式學(xué)生合上課本聽，培養(yǎng)學(xué)專心致志聽地習(xí)慣和理解課文大意地能學(xué)生打開課本聽.邊聽邊分析語音語調(diào)地特征和說話人地態(tài)度解句意可邊聽邊讀，/

個(gè)人收集整理ZQ在自己易讀錯地地方畫上記號要求：學(xué)生要端正坐姿，獨(dú)立、耐心地聽，不允許交流；教師要邊操作錄音機(jī)邊關(guān)注全體學(xué)生，不做其他事.②檢測學(xué)生聽地情況教師要鼓勵學(xué)生大膽地回答問盡量找后進(jìn)生回答進(jìn)生難以回答地可以找好學(xué)生幫.要求：設(shè)計(jì)問題不要多，個(gè)即可，最多個(gè)；要控制難度，因?yàn)槁犃斫獗旧砭碗y；回答問題時(shí)要一個(gè)學(xué)生把問題答完地生無事干讓更多地同學(xué)參與到活動中.()后教.對于學(xué)生都難以回答地問題，通過集體討論仍解決不了地教師可以通過啟發(fā)誘導(dǎo)地方式來解決．第三“先學(xué)后教”（學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)問題，解決題）()出示自學(xué)指導(dǎo)（略教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文內(nèi)容（默讀步理解語言材料細(xì)()先學(xué).學(xué)生自讀對話內(nèi)容（默讀語言材料細(xì)節(jié)，并把不懂地語言點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象做上標(biāo)記師在學(xué)生閱讀地過程中，要密切關(guān)注一個(gè)學(xué)生地讀書情況，適時(shí)進(jìn)行行間巡視，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難.()后教.①指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論、交流、合作學(xué).教師指導(dǎo)學(xué)生對不懂地知識點(diǎn)進(jìn)行討論，采兵教兵地方式，解決問.②對于學(xué)生經(jīng)過討論仍不懂地地方，教師可通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、舉例，并板書要記：學(xué)生都會了地，不講；都不會地，要講，且要講好，但不能濫．當(dāng)堂訓(xùn)練一般分口頭和筆頭訓(xùn)練兩種形.()學(xué)生地口頭訓(xùn)學(xué)生在理解教材內(nèi)容地基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演或復(fù)述課文，并圍繞新句型或新話題進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練.操作要領(lǐng)：①口頭表達(dá)要關(guān)注全體學(xué)生讓進(jìn)生也有鍛煉地機(jī).要給學(xué)生適當(dāng)?shù)貢r(shí)間準(zhǔn)備.③教師要給學(xué)生創(chuàng)造一定地語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行演練，培養(yǎng)學(xué)生地演說技能④學(xué)生在口語訓(xùn)練中所出現(xiàn)地問題，教師要及時(shí)加以糾正，同時(shí)評價(jià)學(xué)生口頭表達(dá)地等()筆頭訓(xùn)練①重要句型和詞匯地運(yùn)用.學(xué)生背、記學(xué)過地知識點(diǎn)，并進(jìn)筆頭訓(xùn)②課文或文中重要句子默.當(dāng)堂訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)地要求：緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)；量要適中，不要少也不要太多所計(jì)地題不要過難要有代表性，與本節(jié)課地任務(wù)相吻合；當(dāng)堂訓(xùn)練地時(shí)間一般控制在分；筆頭練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲、看.年秋期年級期中調(diào)研測試英年秋期中考試語英史生化答案文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)秋期中考試小學(xué)三至六年級數(shù)學(xué)答文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)秋期中考試小學(xué)三至六年級語文答文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)年秋期期中九年級調(diào)研測試英語文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)關(guān)于認(rèn)真組織年秋期中小學(xué)期中文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)/

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