幼兒發(fā)展評價方案

幼兒發(fā)展評價方案幼兒發(fā)展評價方案幼兒發(fā)展評價方案xxx公司幼兒發(fā)展評價方案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度中班幼兒自我系統(tǒng)發(fā)展評價評價方面幼兒的品德與社會性發(fā)展包括自我系統(tǒng)、情緒情感、文明行為、交往行為四個方面的發(fā)展，在這里我主要選取的評價方面是中班幼兒的自我系統(tǒng)發(fā)展，自我系統(tǒng)包括自我認(rèn)識、自信心、獨立性和堅持性等諸多方面，在這里我主要選取自我認(rèn)識、自信心、獨立性和堅持性四個點作為我次次評價幼兒自我系統(tǒng)發(fā)展的方面，以此來了解中班幼兒自我系統(tǒng)發(fā)展?fàn)顩r。評價指標(biāo)：自我認(rèn)識、自信心、獨立性、堅持性二、評價方法（一）自我認(rèn)識評價1、自我認(rèn)識：是指主體對作為客體的“我”的認(rèn)識。幼兒首先認(rèn)識的是生理自我，然后是行為自我、社會自我、心理自我。，中班幼兒逐漸開始對自己的社會活動及心理活動產(chǎn)生有意意識，如知道自己的家庭、幼兒園以及自己的興趣愛好等，對幼兒建立恰當(dāng)?shù)淖晕以u價并在此基礎(chǔ)上形成良好的個性品質(zhì)，如自尊、自信等具有十分重要的意義。2、自我認(rèn)識評價方法：個別談話法談話法是通過與幼兒面對面的交談搜索評價信息的方法。運用個別談話法需要教師對談話的內(nèi)容進(jìn)行記錄，然后對談話記錄進(jìn)行分析，這種方法能較快捷的了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來的認(rèn)識方面的問題。3、自我認(rèn)識評價準(zhǔn)備工作（1）談話提綱（明確談話目的）（2）談話內(nèi)容應(yīng)在幼兒生活范圍內(nèi)并使幼兒能夠理解。在談話的時候使用兒童語言，提問盡可能的簡單。（見表一）（3）自然的談話氛圍，幼兒無不適表現(xiàn)，確保談話的真實性。（4）談話記錄工具。表一：指標(biāo)方法談話內(nèi)容自我認(rèn)識談話法知道自己的姓名、性別、年齡在自然輕松的狀態(tài)下，教師與幼兒交談，請幼兒回答問題：你叫什么名字你是男孩子還是女孩子你今年幾歲了知道自己的愛好你最喜歡做什么事你最喜歡玩什么游戲知道自己的優(yōu)缺點根據(jù)幼兒根據(jù)以下問題的回答，分析幼兒是否知道自己的優(yōu)缺點：小朋友喜歡和你一起玩嗎為什么你是好孩子嗎為什么老師（爸爸媽媽）常常批評你嗎為什么批評你4、評價過程：談話目的：通過談話了解中班幼兒的自我認(rèn)識發(fā)展?fàn)顩r，達(dá)到對幼兒自我認(rèn)識發(fā)展的了解談話內(nèi)容：知道自己的姓名、性別、年齡；在自然輕松的狀態(tài)下，教師與幼兒交談，請幼兒回答問題；知道自己的優(yōu)缺點。談話形式：個別談話法談話準(zhǔn)備：談話提綱；輕松的談話氛圍。談話步驟：=1\*GB3①明確談話要求。=2\*GB3②教師發(fā)起談話。注意事項：（1）準(zhǔn)備談話提綱簡潔明確（如上）（2）在自然輕松的狀態(tài)下，教師與幼兒交談，請幼兒回答問題。（3）談話記錄工具進(jìn)行記錄。（4）整理談話記錄撰寫評價結(jié)果。5、記錄：=1\*GB3①提綱提問紙筆記錄=2\*GB3②錄音記錄6、中班幼兒自我認(rèn)識評價標(biāo)準(zhǔn)：評價指標(biāo)評價等級標(biāo)準(zhǔn)一二三自我認(rèn)識知道自己的姓名、性別、年齡知道自己的愛好知道自己的優(yōu)缺點在談話中，將中班幼兒的自我認(rèn)識評價分為三個等級，分別是知道自己的姓名、性別、年齡和知道自己的愛好以及知道自己的優(yōu)缺點。僅僅知道自己的姓名、性別、年齡的幼兒在中班幼兒年齡段的自我認(rèn)識處于初級階段，所有的正常幼兒都能達(dá)到；知道自己的愛好是自我發(fā)展階段的第二階段，百分之八十的幼兒能夠達(dá)到；知道自己的優(yōu)缺點則是中班幼兒自我認(rèn)識發(fā)展階段的第三階段，僅有百分之三十的幼兒能夠清楚。借以此標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒自我認(rèn)識發(fā)展處于何種階段以及處于哪個年齡段，例如：幼兒如果幼兒達(dá)到第三階段，則說明該幼兒已經(jīng)達(dá)到了大班幼兒的自我認(rèn)識初級階段。（二）自信心評價1、自信心：是人對自己力量的認(rèn)識與充分估計，以此在此基礎(chǔ)上形成的對自己的信心。自信心是幼兒自我意識不斷成熟和發(fā)展的重要標(biāo)志。在日常生活中，成人應(yīng)熱愛、尊重、信任幼兒，堅持正面教育、鼓勵、支持幼兒的探索行為。如此才能有效的促進(jìn)幼兒自信心的健康發(fā)展。2、自信心評價方法：自然觀察法觀察法分為自然觀察法和情景觀察法。在本次評價過程中我主要采用自然觀察法。自然觀察是指在日常生活的自然狀態(tài)下，有目的、有計劃的對幼兒的行為進(jìn)行直接觀察、記錄，從而獲得幼兒發(fā)展信息的方法。3、自信心評價準(zhǔn)備工作（1）觀察記錄表（明確觀察目的）（2）觀察內(nèi)容應(yīng)在幼兒生活范圍內(nèi)并使幼兒能夠理解。（3）幼兒無不適表現(xiàn)，確保觀察情況信息的真實性。（4）觀察記錄工具。4、評價過程觀察時機(jī)：幼兒園一日活動觀察目標(biāo)：幼兒自主的回答問題、完成教師布置的任務(wù)觀察形式：自然觀察法、情景觀察法、軼事觀察=1\*GB3①做一些軼事描述軼事描述：在自然情景中，今天上課，小明主動的挑選一道很有難度的數(shù)學(xué)題去做，邊做邊說，“這個題目我一定做得出來?！?2\*GB3②圍繞目標(biāo)。設(shè)計表格中班幼兒自信心觀察記錄表幼兒姓名：行為表現(xiàn)一二三主動回答問題經(jīng)常性的說“我來”等詞語能獨立的完成任務(wù)樂于與人交往主動幫助別人能自己進(jìn)行游戲、閱讀等活動在一起游戲時愛出主意游戲時遇到困難能主動想辦法8.肯定自己能做好值日生9.積極思考有難度題目大膽嘗試備注：“一”是完成簡單事情或任務(wù)時有信心：“二”是是完成稍有難度的任務(wù)時有信心；“三”是完成沒有做過或有較大難度的任務(wù)時有信心注意事項：（1）準(zhǔn)備觀察記錄表（2）在自然輕松的狀態(tài)下，觀察幼兒一日表現(xiàn)。（見表三）（3）觀察工具進(jìn)行記錄。（4）整理觀察信息撰寫評價結(jié)果。表三：指標(biāo)方法觀察內(nèi)容自信心自然觀察法完成簡單事情或任務(wù)時有信心在日常生活中觀察幼兒是否：對教師提出的簡單問題能主動回答；做自己熟悉事情是否有信心。2.根據(jù)幼兒的能力，教師交給幼兒一些力所能及的事情，并問幼兒“你能做好嗎”觀察幼兒是否能做出肯定的回答。完成稍有難度的任務(wù)時有信心在日常生活中觀察幼兒是否：對教師提出的有一定難度的問題能積極思考并大膽回答；在教師的鼓勵下敢于在集體面前表演、帶操等。在教師的鼓勵下敢于做以前沒有做過的事情。2.根據(jù)幼兒的能力，要求幼兒做一件稍有難度或沒有做過的事情，并問幼兒“你能做嗎”觀察幼兒是否能做出肯定的回答并立刻接受任務(wù)。完成有難度的任務(wù)有信心1.在日常生活中觀察幼兒是否：對教師提出的較復(fù)雜的問題能積極思考并主動回答；與小朋友談?wù)搯栴}時能提出不同一件；常常喜歡說“讓我做”等類似話語。2.根據(jù)幼兒的實際能力，教師發(fā)給其有一定難度的智力測驗題（事先印在紙上），對幼兒說“這些題有點難，你看看會不會做，如果覺得太難，做不出來可以告訴我，我在給你換一些容易的題目”觀察幼兒是否毫不猶豫的開始做題。5、記錄：根據(jù)幼兒一日活動觀察來評價幼兒自信心發(fā)展所處等級。6、中班幼兒自信心評價標(biāo)準(zhǔn)：評價指標(biāo)評價等級標(biāo)準(zhǔn)一二三自信心完成簡單事情或任務(wù)時有信心完成稍有難度的任務(wù)時有信心完成沒有做過或有較大難度的任務(wù)時有信心在觀察中，將中班幼兒的自信心評價分為三個等級，分別是完成簡單事情或任務(wù)時有信心和完成稍有難度的任務(wù)時有信心以及完成沒有做過或有較大難度的任務(wù)時有信心。僅僅完成簡單事情或任務(wù)時有信心在中班幼兒年齡段的自信心評價方面處于初級階段，所有的正常幼兒都能達(dá)到；完成稍有難度的任務(wù)時有信心是自信心發(fā)展階段的第二階段，百分之八十的幼兒能夠達(dá)到；完成沒有做過或有較大難度的任務(wù)時有信心則是中班幼兒自我認(rèn)識發(fā)展階段的第三階段，僅有百分之四十的幼兒能夠清楚。借以此標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒自信心發(fā)展處于何種階段以及處于哪個年齡段。例如：幼兒如果幼兒達(dá)到第三階段，則說明該幼兒已經(jīng)達(dá)到了大班幼兒的自信心發(fā)展初級階段。（三）獨立性評價1、獨立性：是指不受他人的影響，不隨波逐流，根據(jù)自己的認(rèn)識與信念，獨立的采取決定，執(zhí)行決定。獨立性是反映幼兒自我意識的重要指標(biāo)。幼兒期獨立性的發(fā)展史從占我獨立生活能力開始的，逐漸擴(kuò)展到學(xué)習(xí)、能力、游戲及社會交往活動中。培養(yǎng)獨立性是社會發(fā)展對幼兒教育提出的迫切任務(wù)。2、獨立性評價方法：測驗法談話法是通過與幼兒面對面的交談搜索評價信息的方法。運用個別談話法需要教師對談話的內(nèi)容進(jìn)行記錄，然后對談話記錄進(jìn)行分析，這種方法能較快捷的了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來的認(rèn)識方面的問題。3、獨立性評價準(zhǔn)備工作（1）測驗記錄表（明確談話目的）（2）測驗內(nèi)容應(yīng)在幼兒生活范圍內(nèi)。（3）幼兒無不適表現(xiàn)，確保測驗的真實性。4、評價過程：測驗?zāi)康模和ㄟ^測驗了解中班幼兒的獨立性發(fā)展?fàn)顩r，達(dá)到對幼兒獨立性發(fā)展的了解測驗內(nèi)容：能自己整理用過的玩具和用品；游戲時遇到困難能自己想辦法解決測驗形式：團(tuán)體測驗（4人）績效測驗測驗準(zhǔn)備：拆分的玩具測驗步驟：=1\*GB3①明確要求。教師指導(dǎo)語：請你將拆分的玩具重新組裝起來，看誰組裝的又好又快。=2\*GB3②教師發(fā)起始和終止口令、幼兒操作。評定線索：看組裝的完成度注意事項：（1）準(zhǔn)備測驗記錄表（中班幼兒獨立性發(fā)展記錄表）（2）在自然輕松的狀態(tài)下，利用上課、午休一日活動對幼兒進(jìn)行測驗。（3）測驗工具進(jìn)行記錄。（4）整理測驗信息撰寫評價結(jié)果。5、記錄：根據(jù)幼兒測驗所得信息來評價幼兒獨立性發(fā)展所處等級。6、中班幼兒獨立性評價標(biāo)準(zhǔn)：評價指標(biāo)評價等級標(biāo)準(zhǔn)一二三獨立性在教師鼓勵和要求下能獨立做事自己能做的事情不請求幫助獨立做事情和思考在測驗中，將中班幼兒的獨立性評價分為三個等級，分別是在教師鼓勵和要求下能獨立做事和自己能做的事情不請求幫助以及獨立做事情和思考。僅僅在教師鼓勵和要求下能獨立做事在中班幼兒年齡段的獨立性評價方面處于初級階段，所有的正常幼兒都能達(dá)到；自己能做的事情不請求幫助是獨立性發(fā)展階段的第二階段，百分之八十的幼兒能夠達(dá)到；獨立做事情和思考則是中班幼兒獨立性發(fā)展階段的第三階段，僅有百分之四十的幼兒能夠清楚。借以此標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒獨立性發(fā)展處于何種階段以及處于哪個年齡段。例如：幼兒如果幼兒達(dá)到第三階段，則說明該幼兒已經(jīng)達(dá)到了大班幼兒的獨立性發(fā)展初級階段。（四）堅持性評價堅持性：是指不怕挫折，勇于克服困難，堅持達(dá)到目的的意志品質(zhì)。是幼兒自我控制發(fā)展的標(biāo)志之一，堅持性不僅指對行為的控制，也包括對心理活動的調(diào)節(jié)。了解幼兒的堅持性培養(yǎng)幼兒的堅持性是幼兒教育目標(biāo)之一。2、堅持性評價方法：問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是評價者根據(jù)評價目的，向被調(diào)查對象發(fā)放問卷調(diào)查表，廣泛搜集幼兒發(fā)展信息的一種方法。在幼兒發(fā)展評價中使用問卷調(diào)查法的目的主要是向家長了解幼兒在家庭環(huán)境中的行為表現(xiàn)。3、堅持性評價準(zhǔn)備工作（1）問卷問卷：尊敬的家長：您好，感謝您在百忙之中參與我們的問卷調(diào)查！我們是附屬幼兒園《中班幼兒堅持性發(fā)展評價調(diào)查分析》小組，目的是了解中班幼兒的堅持性發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)幼兒堅持性提供依據(jù)。您的答案對我們的研究很重要，請不要遺漏，謝謝您的合作！“中班幼兒堅持性發(fā)展評價調(diào)查分析”小組1、您的孩子能從到尾看完一本書后，再看另一本嗎A、能B、總能C、有時能D、不能2、游戲時總是不停的變化玩具或內(nèi)容嗎A、能B、總能C、有時能D、不能3、遇到不會做的事情時，會立刻停止，選擇其他活動嗎A、能B、總能C、有時能D、不能4、游戲、畫畫、看圖書事很專心嗎A、能B、總能C、有時能D、不能5、游戲時遇到困難，會想辦法解決繼續(xù)游戲嗎A、能B、總能C、有時能D、不能6、能按時完成美工等作業(yè)并持續(xù)十分鐘以上嗎A、能B、總能C、有時能D、不能問卷到此結(jié)束，敬請您再從頭到尾檢查一次是否有漏答與錯答問題，最后，衷心感謝您對我們調(diào)查的熱情與支持?。?）問卷內(nèi)容應(yīng)在盡可能的簡單。（3）問卷的回收統(tǒng)計分析。4、評價過程問卷目的：通過問卷了解中班幼兒的堅持性發(fā)展?fàn)顩r，達(dá)到對幼兒堅持性發(fā)展的了解。問卷內(nèi)容：（見問卷）問卷形式：A4打印。問卷步驟：=1\*GB3①明確問卷要求。=2\*GB3②回收問卷。=3\*GB3③分析問卷。注意事項：（1）準(zhǔn)備問卷調(diào)查表（2）利用幼兒放學(xué)上學(xué)期間將問卷發(fā)放給家長。（3）問卷的回收。（4）整理問卷內(nèi)容撰寫評價結(jié)果。5、記錄：根據(jù)問卷調(diào)查情況分析來評價幼兒堅持性發(fā)展所處等級。6、中班幼兒堅持性評價標(biāo)準(zhǔn)：評價指標(biāo)評價等級標(biāo)準(zhǔn)一二三堅持性能有始有終的完成一件簡單的事情能堅持一段時間完成稍有難度的任務(wù)經(jīng)常能在較長時間內(nèi)主動克服困難，實現(xiàn)活動目的在問卷中，將中班幼兒的堅持性評價分為三個等級，分別是能有始有終的完成一件簡單的事情和能堅持一段時間完成稍有難度的任務(wù)以及經(jīng)常能在較長時間內(nèi)主動克服困難，實現(xiàn)活動目的。僅僅能能有始有終的完成一件簡單的事情在中班幼兒年齡段的堅持性評價方面處于初級階段，所有的正常幼兒都能達(dá)到；能堅持一段