4.1地球的故事教案及反思

《地球的故事》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】.科學(xué)知識知道地球是太陽系中的一顆行星，太陽是太陽系中唯一的恒星。知道人類對地球形狀的認識，經(jīng)歷了一個漫長的過程。.科學(xué)探究搜集、閱讀有關(guān)地球形狀的資料，作出假設(shè)，分析推理并進行模擬實驗，經(jīng)歷人類對地球形狀探索的簡約的認識過程。.科學(xué)態(tài)度、STSE樂于了解人類探索地球形狀的科技史，尊重前人的努力。了解航海技術(shù)、航天技術(shù)對人類認識地球形狀的重要影響?！窘虒W(xué)重點】體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)及解釋的重要性【教學(xué)難點】知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。【教學(xué)準備】教師準備：橡皮泥、火柴梗、籃球、地球儀、教學(xué)課件。學(xué)生準備：記錄筆、活動手冊?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】（一）教學(xué)導(dǎo)入（1）讀詩歌。平坦大地?zé)o盡頭，只因自身是圓球；茫茫大海分布廣，大河奔騰小溪流。（2）談話引入：我們都生活在地球上。然而，人類對于地球形狀的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。這個認識過程是怎樣的呢？讓我們走進《地球的故事》。（二）新課學(xué)習(xí).人類對地球形狀的猜想與假設(shè)（D課件展示：教材P38頁上方圖。（2）交流：根據(jù)圖片說一說，古人認為地球是什么形狀的？（3）小結(jié)：古人認為“天圓如張蓋，地方如棋盤”，提出了天圓地方的猜想。（4）課件展示：古希臘人根據(jù)船只進港，大膽猜測：大地不是平的，可能是個大圓球。.模擬進港的帆船（1）實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗驗證地球的形狀。（2）實驗材料：橡皮泥、籃球、火柴梗（3）實驗步驟：a.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作為船桅。b.用籃球當(dāng)作地球。c.讓“船”在“地球”上“航行”。（4）實驗觀察并記錄：將帆船進出港時，觀察到的現(xiàn)象記錄在活動手冊上。（5）實驗思考并討論：a.觀察“船”進出“港”時，有沒有古希臘人一樣的發(fā)現(xiàn)？b.把“船”放在平面上“航行”，能看到相同的現(xiàn)象嗎？C想一想，古希臘人為什么假設(shè)大地是球形的？（6）班級交流。.亞里士多德的推測（1）資料閱讀：公元前350年前后，古希臘學(xué)者亞里士多德通過觀察月食，根據(jù)月球上地影是一個圓形的事實，作出了“地球是個球體”的推測。（2）自由發(fā)言：亞里士多德是從什么角度推測“地球是個球體”的，你同意他的觀點嗎？.人類對地球形狀不斷地求證（1）閱讀：教材P40頁的材料。（2）交流分享：讀完上面的史實，你有什么感想？與大家交流。.在太空中看地球（D課件展示：從太空中看到的地球的照片“藍色彈珠”。（2）想一想：這張“藍色彈珠”的圖片，藍色的部分代表了什么呢？為什么我們從太空看到的地球是藍色的呢？（3）課件展示：“神舟五號”（4）本課總結(jié)：人類對地球形狀的認識，經(jīng)歷了一個漫長的過程。地球是一個巨大的球體，其赤道的周長大約為4萬千米，地球是太陽系中的一顆行星，太陽是太陽系中唯一的恒星?！咀鳂I(yè)設(shè)計】一、填空題.古代人們憑直覺認識地球，認為“天圓如張蓋，地方如棋盤”，由此提出了（）的猜想。.1519年9月，（）帶領(lǐng)由5艘艦船組成,共237人的船隊開始了人類第一次環(huán)球航行。.地球是一個巨大的球體,其赤道的周長大約為（）千米。.地球是太陽系中的一顆（），太陽是太陽系中唯一的（）o.船只出港總是先不見（），然后（）再逐漸隱沒在海平面下。二、判斷.人們現(xiàn)在還不能在太空中觀察地球。（）.人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個漫長的過程。（）.人們在長期的實踐中，對天圓地方的猜想產(chǎn)生了懷疑。（）.進港的船只總是先看見船身。（）.古希臘人通過觀察進出港的船只,提出大地可能是方的。（）.麥哲倫的環(huán)球航行證明了地球是球體的推測。（）.古代人認為地像一張有褶皺的紙,是平的。（）三、選擇.地球赤道的周長大約為（）千米。A.4萬B.5萬C.6萬.通過閱讀了解到,1519年航海家麥哲倫帶領(lǐng)船隊繞地球航行于1522年.返回出發(fā)點這一史實證明了地球是（）oA.球體B.方的C.無法判斷.下列現(xiàn)象能證明地球的形狀是球體的是（）o①海上遠去的帆船的船身比桅桿頂先消失;②太陽是圓的;③人越往高處爬，看到的地平圈越大;④月球是圓的。A.②③B,①②C.①③.人類對地球形狀的認識經(jīng)歷的漫長過程可概括為（）。A.觀察猜測一實踐證明一現(xiàn)象推斷B.觀察猜測一現(xiàn)象推斷一實踐證明C.現(xiàn)象推測一觀察猜測一實踐證明.真正用實踐來證明“地球是個球體”這個推測的是（）。A.麥哲倫B.哥白尼C.托勒密.在模擬進港的帆船實驗中,觀察者眼晴要（）。A.俯視B.平視C.仰視四、實驗探究小明用模擬實驗觀察小帆船進港、出港的航行情況,根據(jù)實驗回答問題。a.用橡皮泥做一只小帆船,插一根火柴梗作為船桅。b.用地球儀當(dāng)作地球,讓小帆船在地球儀.上移動,模擬小船航行,觀察小帆船進港和出港的情況。c.讓小帆船在水平桌面上“航行”。d.比較并解釋小帆船在地球儀和水平桌面上航行時，所觀察到的不同現(xiàn)象，同時據(jù)此猜測地球的形狀。.通過觀察小帆船進港，你有什么發(fā)現(xiàn)？.再把小帆船放在水平桌面上“航行”。比較兩次實驗，觀察到的現(xiàn)象有什么不同？參考答案一、1.天圓地方2.麥哲倫3.4萬4.行星恒星5.船身船桅二、1.X2.V3.V4.X5.X6.V77三、1.A2.A3.C4.B5.A6.B四、1.通過讓小帆船在地球儀上移動模擬進港的實驗,我們可以發(fā)現(xiàn)由于小帆船沿著球體航行，小帆船進港總是先看見“桅桿”（火柴），然后才是船身，這一現(xiàn)象說明地球是球形的。.把小帆船放在水平桌面.上“航行”，則一直能夠看見“桅桿”（火柴）和船身。教學(xué)反思:一、優(yōu)點方面：1、通過啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂上給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會。一有機會就肯定學(xué)生，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生的主動性。2、讓學(xué)生感覺到這部分內(nèi)容簡單，自己能學(xué)會，有這樣的心理暗示，學(xué)生就會靜下心來認真學(xué)習(xí)。奠定了學(xué)好這部分內(nèi)容的信心。3、啟發(fā)式講解，也給出了學(xué)生分析問題的一個思維過程，引導(dǎo)學(xué)生積極主動去思考。二、缺點方面：1、采用這樣的教學(xué)方法，教學(xué)的