《盤古開天地》教案新部編本設(shè)計(jì)

?盤古開天地?教課設(shè)計(jì)新部編本設(shè)計(jì)?盤古開天地?教課設(shè)計(jì)新部編本設(shè)計(jì)?盤古開天地?教課設(shè)計(jì)新部編本設(shè)計(jì)精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan盤古開天地設(shè)計(jì)理念?整日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕?指出：“閱讀教課是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。〞經(jīng)過(guò)初讀課文，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)課文講了一件什么事，再仔細(xì)品讀，體會(huì)課文是如何把這件事寫清楚的。品讀、仔細(xì)感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，要注意指引學(xué)生豐富自己的語(yǔ)言累積。如，第二自然段中，有一些意思相反的詞，用來(lái)描繪天地的變化，文中以學(xué)習(xí)伙伴的口吻作了指引。"輕""重"，"清""濁"，"上漲""降落"，這些詞語(yǔ)的合適運(yùn)用，寫出了天與地的不一樣。幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)次序，為學(xué)生復(fù)述打下根基。復(fù)述是中年級(jí)很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)要求。這篇文章，比較適適用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，能夠在學(xué)生熟讀課文、認(rèn)識(shí)課文表達(dá)次序的根基上，用自己的語(yǔ)言練習(xí)復(fù)述。能夠用給畫面配音的方式讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。還可以夠建議學(xué)生回家此后把這個(gè)故事講給父親母親聽，存心識(shí)地培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。這篇課文到處充滿了豐富想象，學(xué)生朗誦的時(shí)候，要指引學(xué)生發(fā)揮想象，經(jīng)過(guò)想象理解課文內(nèi)容，從課文的奇特、豐富、美好的想象中遇到感染。教課目的：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫"宇宙、黑暗、上漲、降落、氣味、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔騰不息、旺盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)建"等詞語(yǔ)。2、有感情地朗誦課文，累積課文中優(yōu)美的詞句。3、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容的奇特，感覺(jué)盤古宏偉、高大的英豪形象，領(lǐng)會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。領(lǐng)會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培育想象力，4、初步認(rèn)識(shí)神話故事內(nèi)容奇特、想象豐富的特色，培育想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。教課重難點(diǎn)要點(diǎn)：指引學(xué)生認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，感悟盤古堅(jiān)毅不拔，為了開拓天地身化萬(wàn)物的獻(xiàn)身精神。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生經(jīng)過(guò)感悟課文語(yǔ)言的表達(dá)特色來(lái)感悟盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)學(xué)生的情感。教師準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、多媒體課件。音樂(lè)曲，資料學(xué)生準(zhǔn)備：神話故事等資料。教課課時(shí)：兩課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)(運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)建情境，經(jīng)過(guò)品讀、想象、描繪，感覺(jué)語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思路，指引研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。)一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)建情況對(duì)于神話故事，堪稱源源流長(zhǎng)，受當(dāng)時(shí)社會(huì)條件所限，人們對(duì)好多的自然現(xiàn)象沒(méi)法解說(shuō)，于是神話故事就這樣產(chǎn)生了，對(duì)于神話故事，我聽過(guò)?哪吒鬧海?，你聽過(guò)什么？〔學(xué)生交流〕能不可以簡(jiǎn)單談?wù)勆裨捊o你留下的印象？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)神話故事——?盤古開天地?。[設(shè)計(jì)企圖：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用電教手段協(xié)助教課，供給圖片、文字等信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、板書：盤古開天地題目中隱藏著一個(gè)成語(yǔ)，是什么？板書〔開天辟地〕那這樣一個(gè)故事奇特在哪里呢？想不想感覺(jué)一下盤古劈開天地的奇特？大家閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？〔教師配樂(lè)描繪〕此刻我們進(jìn)入了光陰地道，回到好久好久好久從前，天和地還沒(méi)有分開，宇宙混沌一片，有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，向來(lái)睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤古忽然醒了，他見四周一片烏黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。怎么樣？你們憂如看到了什么？設(shè)計(jì)企圖：在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用電教手段協(xié)助教課，音樂(lè)?神奇曲?，把學(xué)生帶如奇妙的神話世界中，學(xué)生如臨其境，賜予學(xué)生激烈的感官刺激，使學(xué)生在腦海中涌現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面，激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，為朗誦“盤古劈開天地〞一段確立了根基。二、初讀課文，整體感知1、教師指引學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)新字詞，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。①自由朗誦課文，圈出生字，借助注音認(rèn)讀生字。②識(shí)記生字。學(xué)生溝通，談?wù)勛约菏侨绾斡浿@些字的。課文中出現(xiàn)了一個(gè)新的多音字“倒〞，能夠用組詞或說(shuō)句子的方法領(lǐng)會(huì)三聲和四聲用法的不一樣?！把曌值淖x音是四聲，不是三聲，也要提示學(xué)生注意。③牢固識(shí)字，檢查詞語(yǔ)掌握狀況。指名有感情地讀“一丈、漸漸、四肢、祖宗、慢慢、血液、肌膚、遼闊、劇烈〞等詞語(yǔ)。〔注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音〕。2、檢查課文朗誦狀況。教師：按自然段接讀課文，其余同學(xué)要認(rèn)真聽，邊聽邊思慮：課文講了些什么？3、感知課文粗心，回復(fù)：課文講了些什么？〔學(xué)生報(bào)告閱讀狀況〕屏幕出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙。在奇特的神話故事中，這都是盤古創(chuàng)建的。設(shè)計(jì)企圖：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根基上，解決生字生詞。抓住中心句。先指引學(xué)生初步感知盤古的偉大和他所做事情的奇特。為課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)建基調(diào)，并激發(fā)研究的踴躍性。三、精讀課文1、情境導(dǎo)入①情境：播放多媒體課件。②過(guò)渡，并揭露中心句?！叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙。〞2、要點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)建宇宙的困難。讓我們一同走進(jìn)這個(gè)奇特的神話故事中去，看看盤古是如何創(chuàng)建這番奇特的。寫天和地被創(chuàng)建出來(lái)的是哪個(gè)自然段？請(qǐng)你們讀讀第二自然段，想想：盤古是怎么創(chuàng)建天和地的？1〕盤古做的第一件事情是——學(xué)生報(bào)告。屏幕出示句子：有一天，盤古忽然醒了。他見四周一片烏黑，就掄起大育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去?！?〕找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，領(lǐng)會(huì)盤古是如何把混沌一片的東西劈開的。天地分開簡(jiǎn)單嗎？能夠從這句話的哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？領(lǐng)會(huì)，讀——猛劈、掄起3〕讀讀這個(gè)句子，把盤古開天地的英勇、艱辛讀出來(lái)。指名讀、齊讀4〕讀了這段話，想想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？〔讓學(xué)生找出意思相反或鄰近的詞〕“輕而清的東西，慢慢上漲，變?yōu)榱颂?；重而濁的東西，慢慢降落，變?yōu)榱说?。〞盤古這一劈多奇特呀！我們能夠用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納盤古做的事情——開天辟地5〕你想對(duì)盤古說(shuō)什么？小結(jié)：盤古為我們創(chuàng)建了天和地真是——力大非常、了不起。6〕把這個(gè)自然段連起來(lái)讀讀，感覺(jué)一下！自己先練讀。指名朗誦評(píng)論。設(shè)計(jì)企圖：用成語(yǔ)來(lái)歸納盤古所做的事情，不單是訓(xùn)練了學(xué)生的歸納能力，并且豐富了學(xué)生的詞匯，起到累積、展現(xiàn)的作用。3、品析盤古做的第二件事。1〕天地分開了，盤古也該歇息了。是嗎？他是怎么做的？2〕學(xué)生報(bào)告，屏幕出示：天地分開此后，盤古怕它們還會(huì)集在一同，就頭頂著天，用腳用力蹬著地。3〕想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這位了不起的盤古呀?大家都試一試看吧!你們能夠站起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?開始吧!4〕你們的動(dòng)作用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納就是——頂天立地。5〕我們這么快就累了，盤古但是撐著一片天?。∷玖硕嗑?？書上說(shuō)“這樣不知過(guò)了多少年〞，我們想想看，一年過(guò)去了，盤古是怎么做的?讀句子。一百年過(guò)去了，盤古依舊是——讀句子。一千年，一萬(wàn)年，十萬(wàn)八千年過(guò)去了，盤古仍是——讀句子。6〕盤古以血肉之軀，支撐著天地，真是——英勇、堅(jiān)毅、了不起、偉大設(shè)計(jì)企圖：做動(dòng)作，隨機(jī)采訪，體驗(yàn)盤古支撐天地的艱辛。從動(dòng)作到成語(yǔ)，無(wú)需解說(shuō)學(xué)生就能理解頂天立地的意思。再運(yùn)用電教手段協(xié)助教課，一次一次的引讀，感覺(jué)時(shí)間的漫長(zhǎng)，使學(xué)生更為領(lǐng)會(huì)到盤古的堅(jiān)毅和英勇。4、感覺(jué)盤古創(chuàng)建的漂亮宇宙。就這樣，天和地終于成形了，盤古卻──累得倒了下去，倒下后的盤古還可以創(chuàng)建奇特嗎？請(qǐng)你連忙讀讀第四自然段。1〕讀一讀，談?wù)勀阌惺裁锤杏X(jué)。再讀讀，把你的感覺(jué)讀出來(lái)。①浮想聯(lián)翩。學(xué)生陪伴配樂(lè)朗誦，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)建宇宙的情況。②展現(xiàn)臺(tái)。選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲〞、“旺盛的花草樹木〞等這樣的詞語(yǔ)。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan③學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙〞。2〕師總結(jié)：你看天地就是盤古，盤古就是天地，已經(jīng)合二為一了。我們用一個(gè)詞來(lái)歸納就是——天人合一。3〕盤古用身體創(chuàng)建的漂亮世界，看看這個(gè)漂亮多彩的世界，發(fā)揮你的想象力，往返想一下盤古的變化，你也來(lái)創(chuàng)建奇特！教師指引學(xué)生想象課文中沒(méi)有寫出的內(nèi)容：4〕盤古身上的其余局部還可以變?yōu)槭裁?？設(shè)計(jì)企圖：我有效的抓住省略號(hào)這一語(yǔ)言信息，讓學(xué)生睜開想象的翅膀。我們要尊敬學(xué)生的人品，更要尊敬學(xué)生的創(chuàng)建欲念。①請(qǐng)用什么變?yōu)榱嗽趺礃拥氖裁吹木涫阶约簩懸粚?。②我們先在自己的小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)、改一改，接著想想怎么把大家的句子連成一段話。我們自己也能創(chuàng)建神話故事，多么奇特??！在你們這些小作家的筆下，我感覺(jué)到了相同的奇特。設(shè)計(jì)企圖：獨(dú)立寫到小組合作，讓每個(gè)人都有獨(dú)立思慮和溝通的機(jī)遇。同時(shí)，同學(xué)間相互合作，能夠使報(bào)告的內(nèi)容更豐富、質(zhì)量更高，培育了合作的能力和想象能力。四、拓展延長(zhǎng)，試試復(fù)述課文1、學(xué)生借助多媒體畫面試試復(fù)述課文。課件出示人類的老祖宗盤古，用整個(gè)身體創(chuàng)建了漂亮的宇宙的畫面。領(lǐng)會(huì)盤古開天劈地的獻(xiàn)身精神。學(xué)習(xí)作者和運(yùn)用夸張和豐富的想象手法。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)復(fù)述對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了回想梳理，并且在詳細(xì)的語(yǔ)境中學(xué)生自但是然地理解了“創(chuàng)建〞的意思，并領(lǐng)會(huì)到“奇特〞和盤古的精神。學(xué)習(xí)了寫作手法。五、講堂小結(jié)，1，齊讀最后一段中心句，教師總結(jié)我們的先人真了不起，能想象出這么奇特的神話故事，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的想象，把我們引向更為神奇的神話世界。把神話故事?盤古開天地?講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提建議。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要睜開的“故事大王〞評(píng)選活動(dòng)。還要把這篇課文里很多用得特別好的詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。2．屏幕出現(xiàn)作業(yè)板書設(shè)計(jì)：18、盤古開天地開天辟地盤古頂天立地天人合一育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan講堂檢測(cè)答案：能讀熟課文，歸納課文主要內(nèi)容，初步掌握復(fù)述課文即可。第二課時(shí)〔經(jīng)過(guò)多媒體手段回想導(dǎo)入，再讀課文；更進(jìn)一步想象、描繪，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。培育想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。指導(dǎo)寫字?！骋弧⒒叵雽?dǎo)入?盤古開天地?這篇課文到處充滿了奇特的想象，用生動(dòng)正確的語(yǔ)言塑造了盤古宏偉、高大的形象，贊嘆了他為開拓天地而勇于獻(xiàn)身的精神。這節(jié)課我們持續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)神話故事?盤古開天地?。二、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。1、朗誦回味①展現(xiàn)讀?？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美，做好講故事及評(píng)選“故事大王〞的準(zhǔn)備工作。②記憶讀?？凑l(shuí)能記著一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲〞、“旺盛的花草樹木〞。2、練習(xí)復(fù)述①小組內(nèi)互講、互提建議，并介紹一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王〞的評(píng)選。②指名在全班復(fù)述，而后評(píng)論。3、評(píng)選方法：①用自己的話講，其實(shí)不是反對(duì)用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，反對(duì)的是背誦課文。如能恰如其次地用上課文的句子，并把這些句子自然融入自己的復(fù)述中，還應(yīng)當(dāng)夸獎(jiǎng)、鼓舞。②敘述生動(dòng)，不吞吞吐吐或語(yǔ)言羅嗦。③能夠依據(jù)“盤古醒后一天地分開后一盤古倒下后〞的次序進(jìn)行復(fù)述。3、出示課件畫面配音的方式讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。4、頒發(fā)“故事大王〞小獎(jiǎng)狀。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)復(fù)述，能恰到好處地用上課文的句子，并把這些句子自然融育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan入自己的復(fù)述中，練習(xí)了學(xué)生的讀悟說(shuō)的能力，在運(yùn)用中增強(qiáng)對(duì)詞句的理解。通過(guò)復(fù)述，學(xué)生更進(jìn)一步疏導(dǎo)了課文，領(lǐng)會(huì)盤古創(chuàng)建宇宙的困難和神話故事想象神奇。三、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的生字，指引察看生字的構(gòu)造特色。抓住難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。如，“降〞字的右下局部簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，要指引學(xué)生察看認(rèn)真；“創(chuàng)〞字的左側(cè)是“倉(cāng)〞，不是“侖〞。2、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。遼〞“液〞等字要指導(dǎo)學(xué)生寫正直，寫均勻；“闊〞“滋〞的筆劃許多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各局部的地點(diǎn)。3、學(xué)生寫字、組詞。寫后小組比較、評(píng)論。4、課文中還有很多好詞好句，抄下來(lái)，學(xué)著寫一寫。設(shè)計(jì)企圖：寫字的指導(dǎo)能夠與抄錄詞語(yǔ)和句子的練習(xí)聯(lián)合起來(lái)，做到字不離詞，詞不離句。豐富了學(xué)生詞匯。四、拓展延長(zhǎng)同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)?盤古開天地?的神話故事早在五千年前就已經(jīng)被古代人民創(chuàng)建出來(lái)了。三國(guó)時(shí)，有個(gè)叫徐整的人把它記錄下來(lái)了。想看嗎？〔1〕屏幕出示——盤古開天辟地天地渾沌如雞子。盤古生在此中。萬(wàn)八千歲。天地開拓。陽(yáng)清為天。陰濁為地。盤古在此中。一日九變。天日高一丈。地日厚一丈。盤古日長(zhǎng)一丈。這樣萬(wàn)八千歲。天數(shù)極高。地?cái)?shù)極深。盤古極長(zhǎng)。盤古彌留化身。氣成風(fēng)云。聲為雷霆。左眼為日。右眼為月。四肢五體為四極五岳。血液為江河。筋脈為地里。肌肉為田土。發(fā)為星斗。皮膚為草木。齒骨為金石。精華〔suǐ〕為珠玉。汗流為雨澤。身之諸〔zhū〕蟲。因風(fēng)所感?；癁槔璁m〔méng〕。盤古氏，天地萬(wàn)物之祖也?！龂?guó)東吳·徐整?三五歷紀(jì)??五運(yùn)歷年齡?2〕自由讀讀，理解。3〕溝通不理解的地方。4〕認(rèn)識(shí)神話這類文學(xué)體裁。古代人民的想象多么—奇特??！要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這類文學(xué)體裁，領(lǐng)會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感覺(jué)我國(guó)古代人民的豐富想象力。設(shè)計(jì)企圖：引入“古文〞，不單是課外閱讀拓展的需要，也是希望學(xué)生感覺(jué)到古代人民的智慧，感覺(jué)他們想象的奇特。這篇古文自己仍是比較淺易的，特別在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的根基上再去讀就比較簡(jiǎn)單了。彌留化身這段相對(duì)比擬難，但學(xué)生都知道這段主假如講盤古的什么變?yōu)榱耸裁矗@么多的變化，那么讓學(xué)生自然要敬重先人豐富的想象了。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan五、講堂小結(jié)多媒體課件展現(xiàn)奇特、漂亮宇宙：由于有了盤古的開天辟地，才有了這漂亮的世界；由于有了神話傳說(shuō)，才有了無(wú)盡的想象。我們的先人真了不起，能想象出這么奇特的神話故事，把我們引向更為神奇的神話世界。中國(guó)古代神話故事，反應(yīng)了中華傳統(tǒng)文化的絢爛絢爛。我們從前讀過(guò)很多神話故事如精衛(wèi)填海、大禹治水等，課后經(jīng)過(guò)上圖書館或許上中國(guó)神話網(wǎng)收集神話故事，課外活動(dòng)進(jìn)行“故事大王〞評(píng)選賽。設(shè)計(jì)企圖：激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，能有一個(gè)延長(zhǎng)的平臺(tái)，指引學(xué)生在課外的閱讀中再去感覺(jué)神話的奇特。板書設(shè)計(jì)：盤古——開天辟地——?jiǎng)?chuàng)建萬(wàn)物——偉大講堂檢測(cè)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan說(shuō)一說(shuō)，記一記。附答案一、四時(shí)肌膚腰背腿胸腹液滋潤(rùn)海湖浪河溪二、遼闊創(chuàng)建降落黑暗資料平臺(tái)育