當(dāng)代大學(xué)生精神文化消費探析

當(dāng)代大學(xué)生精神文化消費探析【摘要】精神文化消費是當(dāng)代大學(xué)生生活消費的重要內(nèi)容，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人生觀、價值觀、以及思想道德建立和精神文明建立具有重大影響。文章分析了新時期大學(xué)生精神文化消費的現(xiàn)狀，提出了當(dāng)前大學(xué)生精神文化消費中存在的主要問題，并就引導(dǎo)大學(xué)生走出精神文化消費誤區(qū)從社會、學(xué)校、學(xué)生等幾個層面進(jìn)展了討論。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；精神文化消費；問題；對策消費屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇。馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，所謂消費，就是人們在一定社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，并借這種社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系而進(jìn)展的用消費資料滿足自己生活需要的行為和過程。[1]根據(jù)這一界定，大學(xué)生精神文化消費就是特指大學(xué)生為滿足個體的精神文化需要，而消費知識文化產(chǎn)品的活動，其外延那么包括課堂知識文化學(xué)習(xí)，課外閱讀及參與豐富多彩的課外，校外活動等。換句話說，大學(xué)生的精神文化消費涉及到學(xué)校教學(xué)、管理、思想政治教育、校園文化建立的各個方面，呈全方位開放性的態(tài)勢。目前，在校大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識，承受教育，儲藏能量的特殊階段，是準(zhǔn)消費者，所以在校大學(xué)生主要是消費而不是消費，由于高等院校培養(yǎng)人才這一特殊職能，決定了大學(xué)生消費構(gòu)造，主要表現(xiàn)為是對知識的、精神的、文化的消費，從而使精神文化消費成為大學(xué)生生活消費中的主要局部。大學(xué)生精神文化消費的目的和功能，從大學(xué)生的個體來看，那么是大學(xué)生為了滿足成才的需要而進(jìn)展的消費活動；從學(xué)校和社會的角度來看，其目的和功能那么是為了再消費全面開展的一代新人；從教育學(xué)的意義來說，那么就是為了培養(yǎng)人、塑造人、教育人、進(jìn)步人的素質(zhì)，為社會造就合格的建立者和管理人才。因此，全面分析大學(xué)生精神文化消費狀況，探明其中存在的主要問題，并加以教育引導(dǎo)，不僅是必要的而且具有重要意義。一、當(dāng)代大學(xué)生精神文化消費的根本狀況隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速開展，當(dāng)代大學(xué)生的消費才能不斷進(jìn)步，并且在消費內(nèi)容、消費構(gòu)造和消費行為方面呈現(xiàn)出日益多樣化、超前化和現(xiàn)代化的特征。除了根本的生活、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代大學(xué)生用于網(wǎng)絡(luò)、通信、旅游、娛樂、戀愛、交際等方面的消費支出越來越多。由于大學(xué)生處于人生開展的特殊階段和大學(xué)培養(yǎng)人才的定位，這就決定了精神文化消費是應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生消費的重要而核心的局部。[2]然而，由于社會上可供大學(xué)生消費的一些精神文化產(chǎn)品良莠不齊、繁多蕪雜，加之西方文化的浸透和社會上不良風(fēng)氣的影響，以用青年大學(xué)生自身的弱點，使得大學(xué)生群體中比擬普遍的存在從眾消費、攀比消費、夸耀性消費、超前消費、“喜慶消費〞、“戀愛消費〞,以及精神文化消費中的過分虛榮和浮華躁動等，這些現(xiàn)象不同程度地影響到大學(xué)生的人生觀、價值觀、思想道德和精神文明建立，對他們的學(xué)習(xí)、生活、人格乃至日后的工作都有著重要的影響。據(jù)?2022年度中國大學(xué)生消費與生活形態(tài)研究?調(diào)查顯示，普通大學(xué)生,一個學(xué)期的平均支出為5722元，每月的日?；ㄙM中，排在前3位的分別是餐飲、服飾和通信。在IT及數(shù)碼產(chǎn)品消費方面，平均每個大學(xué)生一學(xué)期要花費1067元，占學(xué)期總支出的19%。60.4%的大學(xué)生擁有挪動，34.8%的大學(xué)生擁有P3，13.4%的大學(xué)生擁有數(shù)碼相機(jī)，6.5%的大學(xué)生擁有筆記本電腦，絕大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)。[3]筆者通過對當(dāng)?shù)貛姿咝W(xué)生的調(diào)查，也都顯示了大致相近的調(diào)查結(jié)果。所以，除了根本的生活消費、學(xué)習(xí)消費外,當(dāng)代大學(xué)生會選擇越來越多用于網(wǎng)絡(luò)、通信、交際、戀愛等諸多方面的消費，精神文化消費正逐漸成為主要的消費內(nèi)容，而且還有進(jìn)一步增長上揚的態(tài)勢。從調(diào)查情況來分析，當(dāng)代大學(xué)生精神文化消費主要呈現(xiàn)出以下特征:1．消費內(nèi)容的豐富性。當(dāng)前大學(xué)生的消費構(gòu)成主要分為:根本生活消費(衣、食、注行)、學(xué)習(xí)消費(學(xué)費、書費、考證費等)、休閑娛樂消費(休閑、健身、旅游、娛樂等)以及人際交往消費(人情往來、戀愛等)等四大塊。除了根本生活消費外，大學(xué)生用于精神文化消費的數(shù)額在不斷增長,構(gòu)成大學(xué)生精神文化消費對象的物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)的種類也越來越多，既包括文化教育、繪畫、雕塑、書法、攝影、閱讀圖書、報刊、看電影、電視，欣賞音樂、戲劇、聽播送或演講等,也包括上網(wǎng)學(xué)習(xí)、聊天、玩游戲、通信、交際聯(lián)絡(luò)，還包括旅游、戀愛、健身、舞蹈等。這說明當(dāng)代大學(xué)生的精神文化生活是多姿多彩、豐富多樣的。2.消費層次的多樣性。精神文化消費是分層次的，既有消遣型、娛樂型、享受型的精神文化消費，也有社交型、開展型、智能型的精神文化消費。從調(diào)查情況來看，當(dāng)代大學(xué)生精神文化消費具有很強(qiáng)的層次性和跨層次性，這主要與精神文化消費主體的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、價值取向、興趣愛好以及收入程度等因素相關(guān)。大學(xué)生消費的各種不同的精神文化產(chǎn)品可以滿足他們不同的需要，既有高雅與低俗之分，也有科學(xué)與不科學(xué)之別，既能供人娛樂消遣，愉悅身心，也能陶冶性情，培養(yǎng)高尚情操，也可使人儲藏知識能量，開展多方面才能，為社會做出更大奉獻(xiàn)。顯然，積極的、高雅的精神文化消費本質(zhì)上是一種高層次的消費活動，它能陶冶人的情操，開展人的才能，推動社會進(jìn)步,并能給社會開展以長期的、深遠(yuǎn)的影響。相反，低級無聊、庸俗不堪的精神文化消費那么使人低迷墮落，甚至走上違法犯罪道路。3．消費追求的時尚性。內(nèi)心豐富，熱情奔放，思想活潑，張揚叛逆，敢于冒險，易于承受新事物是當(dāng)代大學(xué)生典型的心理特征之一。反映在精神文化消費方面，就是熱烈地追求時尚與新穎，任何新事物、新知識、新觀念都使他們新奇渴望，大膽追求，力圖表現(xiàn)時代,引領(lǐng)時尚潮流。由于青年大學(xué)生具有較豐富的文化知識和較強(qiáng)的邏輯思維判斷才能，因此對于精神文化消費的追求也是注重其可以反映時代潮流與風(fēng)格，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的要求。調(diào)查資料說明，各類電子詞典、P3、P4、等在大學(xué)生中不僅機(jī)型新、時尚前衛(wèi)，而且更新?lián)Q代速度快，在大學(xué)幾年中因追求機(jī)型的時尚新穎而換兩機(jī)、三機(jī)的人并不少見。特別是一些暢銷書籍、流行歌曲等，更是幾天之內(nèi)可以迅速地在大學(xué)生中傳遍，但用不了多久，大學(xué)生們又會追求更新的暢銷書籍、流行歌曲等。4．消費心理的獨立性。從調(diào)查情況來看，當(dāng)代大學(xué)生精神文化消費帶有追求個性與獨立，表現(xiàn)自我，沖動性強(qiáng)的特點。他們非常喜歡那些能表達(dá)自我個性的商品，要求商品能有特色，具有商品個性，并能表達(dá)自我特點,以此來滿足追求個性美與表現(xiàn)自我的心理要求。同時，青年大學(xué)生心理的又一個典型特征，是情感豐富強(qiáng)烈而又不穩(wěn)定，情景性強(qiáng)，感染性大，極易沖動。例如在精神文化產(chǎn)品的購置上，他們的沖動性購置，多于方案性購置，選擇商品時，也往往忽略綜合選擇商品，單就款式、顏色、形狀、價格等某一方面的因素，就可以使他們激情涌起，成為他們購置商品的理由。二、當(dāng)代大學(xué)生精神文化消費中存在的主要問題1．娛樂性消費多開展性消費少。從大學(xué)生的精神文化消費的取向來看，大學(xué)生除必須上完成學(xué)校規(guī)定的必修課程外，在其活動及課外閱讀的選擇上，多從個人的興趣愛好出發(fā)，較少考慮社會開展或?qū)砺殬I(yè)所要求的個體綜合素質(zhì)。這種現(xiàn)象在低年級的同學(xué)身上尤其明顯，他們追求休閑,享受快樂，在許多大學(xué)生中去網(wǎng)吧的比去圖書館的多，在網(wǎng)吧娛樂的比學(xué)習(xí)的多，他們熱衷于低層次、帶有夸耀性、擺闊性、攀比性的精神文化消費,而不愿或沒有才能欣賞高雅藝術(shù)、高品位的文化作品等。對高層次的精神文化消費，特別是開展性精神文化消費的投入較少，有的同學(xué)甚至連上課用的教材也干脆一省了之。2．令人擔(dān)憂的低層次消費與失范現(xiàn)象。由于青年大學(xué)生身心開展的特殊階段性以及大學(xué)生自身的一些弱點，再加上可供大學(xué)生消費的精神文化產(chǎn)品良莠不齊、繁多蕪雜，因此一些低層次、風(fēng)格低下、不安康的精神文化產(chǎn)品充滿。一方面是由于精神文化產(chǎn)品消費、制作、銷售領(lǐng)域不能嚴(yán)格把關(guān),精品意識差，或者只顧自身的經(jīng)濟(jì)利益，牟取暴利，迎合人們的一些低級興趣。另一方面是大學(xué)生自身受多元文化、多元價值觀和社會上一些不良消費現(xiàn)象的影響，使得不少大學(xué)生成為盜幅員書、音像制品、計算機(jī)軟件和光盤及一些假冒名牌產(chǎn)品的主要購置者，而且大學(xué)生又是互聯(lián)網(wǎng)上的主力軍，但他們對各種網(wǎng)絡(luò)信息的捕捉與選擇難免會受到不良甚至暴力兇殺、淫穢色情信息的影響，同時由于電腦軟件的隱蔽性與極大的發(fā)散性，其危害是極大的，必須引起全社會和高等院校教育工作者的高度重視。3．非理性消費影響學(xué)生身心開展。當(dāng)代大學(xué)生成長在思想觀念多元化的社會轉(zhuǎn)型時期，加上西方消費主義的影響,在精神文化消費方面難免出現(xiàn)非理性消費行為。大學(xué)生非理性消費行為主要表現(xiàn)為：盲目消費、攀比消費、超前消費、趕潮消費、“面子〞消費而導(dǎo)致的突發(fā)性高消費行為。他們以購置使用名牌、服飾等為榮，如今在大學(xué)校園里“三星〞、“諾基亞〞、“摩托羅拉〞等名牌并不少見。例如有的同學(xué)為了擁有一款或者換上一款最流行的,不惜節(jié)衣縮食，或淪落為校園“負(fù)翁〞。有的同學(xué)為了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向別人借錢以滿足欲望。追求虛榮，盲目攀比消費是目前大學(xué)生消費的一個重要特點。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.4．重視和研究的欠缺。從社會層面來看，一是理論界對精神文化消費問題的研究比擬缺乏，對消費問題的研究多側(cè)重于物質(zhì)生活的消費研究，少見精神文化消費的研究，對于大學(xué)生的精神文化消費研究就更加欠缺。二是文化企業(yè)對大學(xué)生文化需求把握不到位，文化產(chǎn)品供應(yīng)與青年大學(xué)生精神文化消費需求不相適應(yīng)。三是文化經(jīng)營行為發(fā)生偏向，誘使青年大學(xué)生文化消費行為發(fā)生扭曲。從學(xué)校層面來看，存在著重教書，輕育人的問題，特別是管理上那么存在著一種以不出事為原那么的指導(dǎo)思想，有短期行為的傾向。從家庭層面來看，大多數(shù)父母關(guān)心的是孩子的錢夠不夠用，飯吃得飽不飽，衣服穿得暖不暖，而對于他們該讀什么書，交什么朋友，參加什么活動，錢花到了什么地方，就缺少必要的關(guān)心。三、加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生精神文化消費的調(diào)控和引導(dǎo)大學(xué)生精神文化消費培養(yǎng)人、教育人的特殊功能及存在問題昭示我們，對大學(xué)生的精神文化消費不能放任自流，要努力為大學(xué)生精神文化消費營造良好的環(huán)境，并加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。1．從社會層面來看，要努力為大學(xué)生精神文化消費營造良好的社會文化環(huán)境。精神文化消費需要引導(dǎo)，需要一個良好的文化環(huán)境。社會各界要進(jìn)一步重視青少年學(xué)生精神文化消費問題。整個社會應(yīng)該通過積極擴(kuò)大文化消費需求以推動文化產(chǎn)業(yè)加快開展，通過科學(xué)培育和合理引導(dǎo)文化消費大學(xué)生這一最大的文化消費群體形成安康的娛樂追求，從而不斷形成文化消費熱點，實現(xiàn)物質(zhì)消費與精神文化消費的同步開展。一是要大力開展文化產(chǎn)業(yè)，以有效供應(yīng)、開發(fā)市民文化消費需求。文化產(chǎn)業(yè)開展和文化產(chǎn)品開發(fā)，要堅持在社會效益放在首位的前提下，再力求經(jīng)濟(jì)效益最大化。二是要培育標(biāo)準(zhǔn)有序的文化市場，促進(jìn)文化消費持續(xù)增長。要通過制訂法律法規(guī)，加強(qiáng)對文化市場的監(jiān)管，確保文化市場安康、有序。三是要建立合理的文化消費價格體系，形成可持續(xù)開展的文化消費構(gòu)造。要根據(jù)大學(xué)生的消費才能，以較低價位的文化消費品，滿足和刺激文化消費需求。著眼于美化心靈，通過大量喜聞樂見的價位較低的優(yōu)秀文化產(chǎn)品，吸引青年大學(xué)生參與、鑒賞和消費。2．從學(xué)校層面來看，一是要進(jìn)展文化設(shè)施建立的投融資體制改革，加大文化設(shè)施建立力度，奠定擴(kuò)大文化消費的現(xiàn)實基矗文化根底設(shè)施是作用于人的精神世界，造就消費力第一要素的現(xiàn)實基矗學(xué)校人多渠道籌集資金，加快文化設(shè)施建立。要在校園建立與之相匹配的具有一定文化品位、風(fēng)格的文化產(chǎn)品和效勞設(shè)施，如雕塑、科普和文化長廊等，以此營造濃郁的校園文化氣氛，進(jìn)一步滿足文化消費需求。二是要重視老師的職業(yè)道德建立。高校老師(含政工干部)是大學(xué)生精神文化消費產(chǎn)品的消費者及消費導(dǎo)向者，由于高校老師的特殊角色，尤其是所具有的知識、學(xué)術(shù)和學(xué)歷優(yōu)勢，極易被崇拜知識和才能的大學(xué)生所認(rèn)可和效仿，高校老師的一言一行、一舉一動都會對大學(xué)消費生潛移默化的深入影響。由于受各種因素的影響，老師隊伍中出現(xiàn)了忠于職守、教書育人與責(zé)任心缺乏的矛盾，為人師表與無視形象修養(yǎng)的矛盾。有個別老師在課堂上公開分布錯誤理論與言論，制造消極的精神產(chǎn)品，使大學(xué)生處于困惑和無所適從的境地，不加強(qiáng)高校老師的職業(yè)道德建立，就無法用良好的師德來引導(dǎo)、教育同學(xué)。三是要加強(qiáng)對青年學(xué)生的消費道德教育。大學(xué)生消費道德教育的目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的消費道德習(xí)慣，自覺遵守消費道德標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的消費道德觀念。從外表上看消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費所造成的消極影響是不容無視的。它不僅加重了學(xué)生家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長和學(xué)生的感情，對家庭倫理道德建立也會帶來不利的后果；還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，增加了學(xué)校教育管理的難度，還影響了正常的教學(xué)秩序；對學(xué)生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善親密相關(guān)。針對大學(xué)生年齡和消費行為的特點，消費道德教育不應(yīng)是單純的說教，而應(yīng)該通過靈敏多樣的形式，加以引導(dǎo)。比方開設(shè)?消費經(jīng)濟(jì)學(xué)?、?消費常識?等消費教育課程，使學(xué)生理解消費觀念、消費習(xí)慣與方式、消費者技巧技能以及常用消費品的選擇、評價、鑒賞、使用、維修與保護(hù)等，進(jìn)步大學(xué)生對不科學(xué)消費的抵抗才能和適應(yīng)市場的才能；舉辦系列消費知識專題講座，介紹有關(guān)消費者權(quán)益保障的政策法規(guī)，商品標(biāo)識鑒別；發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的重要作用，開展多種有益的消費教育活動，如開展消費問題研討會、消費知識競賽或有獎問答、消費品鑒別與鑒賞、消費投訴等理論活動，還可以成立各種節(jié)省組織〔如“愛心基金會〞等〕。這些都有助于消費教育落實，在校園形成良好的消費言論，把大學(xué)生消費行為引向正確的方向；同時，充分利用校內(nèi)群眾傳媒工具，引導(dǎo)高校消費言論，形成學(xué)生的科學(xué)消費觀，促進(jìn)學(xué)生的合理、適度消費，進(jìn)步學(xué)生的消費才能。3．從學(xué)生層面來看，一是要注意利用好閑暇時間。相對于中學(xué)階段來說，大學(xué)生擁有較多的閑暇時間。如何利用這些閑暇時間，直接關(guān)系著大學(xué)生的精神文化消費，高等學(xué)校要充分認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生閑暇時間調(diào)控的重要性。學(xué)校的學(xué)生管理部門、共青團(tuán)、學(xué)生會等，要認(rèn)真研究大學(xué)生閑暇時間及青年大學(xué)生的興趣、需求、熱點和興奮點，充分利用校內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)、文藝團(tuán)體、興趣小組、科技協(xié)會，利用校內(nèi)的社會理論基地，組織豐富多彩的文藝、體育科