海南省幼兒園一日生活常規(guī)和保教工作細則指導(dǎo)建議

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一、入園及晨間活動（一）幼兒常規(guī)要求和保教人員工作細則幼兒常規(guī)保教工作細則保健人員帶班教師配班教師（或保育員）1.堅持每天按時入園，衣著整潔，情緒安定，愉快來園。2.主動排隊晨檢，樂意接受保健人員晨檢，身體不適能主動告訴保健員（教師）等。3.能用普通話主動和長輩、教師、同伴打招呼。4.自覺把當日攜帶的物品放入指定的位置，不帶零食、尖銳玩具等危險物品來園。5.有禮貌地與家長告別。6．協(xié)助保教人員進行一些力所能及的準備活動。7.積極參與晨間活動，能主動和其他小朋友交流。8.晨間活動后有秩序地回班，上下樓梯要靠右走。1.更換整潔大方的工作服，提前準備好晨檢相關(guān)物品。2.熱情接待幼兒與家長，晨檢工作細致到位。做到一摸：摸摸幼兒額頭有無發(fā)燒；二看：看看幼兒面色、眼睛、喉嚨等部位是否正常；三問：詢問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史；四查：檢查幼兒是否攜帶有不安全物品；五防：傳染病流行季節(jié)，應(yīng)重點檢查有無傳染病接觸史及早期癥狀和體征。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，杜絕漏查。3.及時向家長、班級教師反饋晨檢結(jié)果，如遇是嚴重或具有重大傳染疾病時，要及時上報主管領(lǐng)導(dǎo)和園長辦公室。4.發(fā)現(xiàn)幼兒有異常狀態(tài)，建議家長帶幼兒及時就診，做好應(yīng)急處理。5.請帶藥幼兒家長填寫服藥單,與家長做好藥品交接，詳細登記、妥善保管，按時送藥到班上，并與班級教師做好交接簽名工作。1.做好幼兒晨間鍛煉活動準備，為幼兒準備豐富的活動材料，根據(jù)季節(jié)的變化，組織幼兒開展室內(nèi)外相結(jié)合的晨間活動。2.以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒及家長，蹲下來和孩子親密接觸，穩(wěn)定幼兒情緒，并提醒家長簽名，嚴格執(zhí)行幼兒園接送制度。3.觀察、了解幼兒的情緒及身體狀況，查看幼兒是否攜帶不安全物品（二次晨檢）。4.指導(dǎo)幼兒整理衣、帽等物品，提醒幼兒輕拿輕放小椅凳。5.活動后清點幼兒人數(shù)，組織幼兒排隊有序上下樓梯回班。1.提前開窗通風(fēng)，做好幼兒口杯、毛巾等生活用品的擺放，完成班級衛(wèi)生清潔及桌面消毒工作。2.準備好幼兒飲水，保證幼兒隨時有溫水喝。（二）拓展建議1.沒有24小時安排值班的幼兒園，早晨保安人員開門后，先巡視整個幼兒園，排除安全隱患后，方可接待幼兒和家長入園。保安和保教人員應(yīng)高度重視安全防范工作，對來訪人員做好身份核查和信息登記工作。2.值班園領(lǐng)導(dǎo)要對入園和晨間活動進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.各班保教人員要與值早班的人員做好幼兒交接工作，并及時與當天未來園幼兒家長取得聯(lián)系，了解原因。對錯過集中晨檢的幼兒，幼兒園應(yīng)建立相應(yīng)的彌補機制，避免漏檢。4.保教人員要拓寬晨間活動的內(nèi)容和形式，如：照顧動植物、體驗勞動、體育鍛煉、區(qū)域活動等，豐富幼兒的晨間生活。二、盥洗、如廁、喝水、整理活動（一）幼兒常規(guī)要求和保教人員工作細則內(nèi)容幼兒常規(guī)保教工作細則帶班教師配班教師（或保育員）保健人員盥

洗1.養(yǎng)成飯前、便后、運動后、手臟時能主動洗手的好習(xí)慣。2.自覺遵守盥洗規(guī)則，節(jié)約用水，用小流水洗手，不玩水，保持袖口、地面的干凈；不推擠，有序排隊，盥洗后關(guān)緊水龍頭。3.掌握正確的洗手、洗臉方法，洗手前先擦干凈鼻涕，動作迅速、認真，用自己的毛巾擦手、洗臉。4.餐后、睡前要漱口，有條件的建議午餐后刷牙。5.午睡起床后養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。洗臉順序：洗完手后，先眼睛、額頭、整個臉龐、嘴、鼻，搓洗毛巾再洗耳朵和脖頸；搓洗毛巾再按順序洗一次，把毛巾洗干凈掛好。6.秋、冬季臉上可擦護膚霜。1.提醒幼兒分組并安靜有序地進行洗手活動，與配班教師或保育員分工合作，保證全部幼兒在教師視線內(nèi)。2.為避免消極等待，可以在分組盥洗時，組織等待的幼兒開展安靜游戲。1.做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，備好肥皂、洗手液等。2.指導(dǎo)幼兒洗手、漱口的正確盥洗方法。3.教育幼兒節(jié)約用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池內(nèi)輕輕甩三下，并用自己的小毛巾擦手，保持鏡面、地面的整潔。4.發(fā)現(xiàn)有打鬧、玩水等情況，及時給予提醒和引導(dǎo)，最后逐一檢查幼兒盥洗情況。1.指導(dǎo)并檢查盥洗用品（口杯、餐巾、毛巾等）消毒、更換情況。2.關(guān)注幼兒盥洗中的安全問題。如廁1.養(yǎng)成教育活動前如廁的良好習(xí)慣，有便意時知道自己如廁或告訴成人，及時排便。2.定時排便，逐步學(xué)會便后自理并用肥皂或洗手液洗手。有困難時能及時提出幫助需求。3.有序如廁，謙讓同伴，不爭不搶，不在衛(wèi)生間逗留、玩耍。1.提醒幼兒及時如廁或組織男孩、女孩輪流如廁。2.在活動室組織不如廁的幼兒做些安靜的游戲，避免消極等待。3.允許幼兒自主如廁，時間安排滿足幼兒的個別需要。1.注意及時添放手紙，清潔地面，整理盥洗室。2.指導(dǎo)幼兒學(xué)會脫提褲子，培養(yǎng)幼兒便后自理和洗手的習(xí)慣。3.關(guān)注幼兒如廁過程中存在的個別問題及危險行為，同時留意幼兒尿液顏色，及時提醒和教育。對個別自理有困難的，保教人員應(yīng)給予協(xié)助。4.指導(dǎo)幼兒正確使用手紙，并指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會便后用手紙自前向后擦屁股，便后要沖水。用肥皂或洗手液、流水洗手。1.指導(dǎo)保育員做好廁所保潔、消毒工作。2.發(fā)現(xiàn)幼兒不適，及時與保教人員溝通，妥善處理。喝水1.愿意定時喝水，需要時會主動取水喝。2.正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，喝水時不走動。3.劇烈運動后稍休息再喝水；飯前飯后半小時少喝水，養(yǎng)成不喝生水、冰水、過熱水的好習(xí)慣。4.用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。5.水灑桌面或地面后，會主動自己清理或告知成人幫忙。1.提醒幼兒洗凈手后再喝水。2.引導(dǎo)幼兒安全有序地取水，用正確的方法端取口杯，接適量的水。提醒幼兒喝完水后將口杯輕放回原位。3.上、下午各組織兩次集體喝水，飲水量100～150毫升/次，并根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整飲水量。提醒并允許幼兒隨時喝水。1.為幼兒準備充足的溫度適宜的白開水。2.關(guān)注幼兒喝水情況，尤其是幼兒的飲水量要足夠。對喝水中打鬧的幼兒及時引導(dǎo)，對有序等待和在固定區(qū)域安靜喝水的幼兒及時表揚。3.隨時觀察地上是否有灑水情況，保持室內(nèi)干燥和整潔，以免幼兒滑倒。1.定期檢查飲水設(shè)施設(shè)備消毒情況，做好記錄，及時反饋。2.開展相關(guān)保健知識培訓(xùn)。整理1.換衣服時學(xué)會打包好臟衣服，不光腳、不坐地換衣服。2.換拖鞋（夏天沖腳），把換下的鞋襪放在指定位置。1.幫助并鼓勵幼兒完成力所能及的自我服務(wù)。2.男孩、女孩可分開換衣服。督促幼兒盡快完成自我服務(wù)任務(wù)，幼兒換衣服時適當關(guān)門窗，以免著涼。檢查指導(dǎo)保教人員在整理活動中的保育管理工作。（二）拓展建議盥洗方面：1.保教人員要合理分工，一人在活動室，一人在盥洗室，保證幼兒盥洗安全有序，并隨時保持盥洗室的干燥，做好防滑工作。2.保教人員應(yīng)針對不同年齡段幼兒生活自理能力的差異，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，如小班不會挽袖子、洗手方法不正確，中大班洗手不認真、喜歡打鬧玩水等，并隨機豐富幼兒關(guān)于水的知識經(jīng)驗，滲透衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成和節(jié)約用水的教育。3.保教人員要注意養(yǎng)成教育，可以引導(dǎo)幼兒自主制定盥洗規(guī)則，巧用標識和圖示為幼兒創(chuàng)設(shè)富有童趣和教育性（如洗手流程圖、毛巾、牙刷間隔放在通風(fēng)的地方）的盥洗環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我管理，并加強家園共育，指導(dǎo)家長在家庭中提醒幼兒保持正確的盥洗習(xí)慣。如廁方面：1.允許幼兒根據(jù)需要隨時如廁，并保證全體幼兒在保教人員視線范圍內(nèi)，安全、有序進行。2.提醒幼兒按性別分開如廁。尊重幼兒的隱私，盡可能提供分隔、隱蔽的如廁空間，可以用男孩女孩標識、圖片等提示幼兒如廁的步驟和注意事項等，提供兒童尺寸的馬桶、洗手盆、毛巾等。3.保教人員可以隨機地開展性別教育，增進幼兒保護身體私密部位的衛(wèi)生及安全的意識，并保持與家長溝通，指導(dǎo)家長在家庭中提醒幼兒保持正確的如廁習(xí)慣。4.家園配合共同培養(yǎng)幼兒大便后能自理，小班老師手把手教，中班語言指導(dǎo)，大班掌握自理方法。喝水方面：1.保教人員要開展談話或相關(guān)教育活動，讓幼兒了解飲用白開水的重要性和注意事項，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會按需飲水?？稍O(shè)計“飲水記錄表”，根據(jù)飲水記錄，及時提醒不喜歡喝水的幼兒飲水，保證每個幼兒都能適量飲水。2.保教人員視幼兒需要組織集中喝水、分散喝水。如：可在集體活動、戶外活動、起床后等時間組織幼兒集中喝水，也要鼓勵、提醒幼兒隨時喝水（尤其是生病的幼兒），還需根據(jù)季節(jié)等情況，提醒幼兒調(diào)整飲水量，并注意節(jié)約用水，喝多少接多少。3.保教人員要給幼兒準備溫度適宜的溫開水，注意溫度調(diào)配在40度左右?？梢噪S機滲透安全教育，提醒幼兒注意飲水安全，以防熱水燙傷，并與家長溝通，指導(dǎo)家長在家庭中提醒幼兒注意飲水安全并保持正確的飲水習(xí)慣。對自帶保溫壺來園的幼兒，保教人員要交代家長一定裝溫水，并一定要注意用手試一試，以免燙傷幼兒。4.保溫桶每天清洗，幼兒個人專用口杯每天清洗并消毒一次。使用飲水機的，每15天就要進行一次飲水機內(nèi)外全面消毒。三、戶外活動（一）幼兒常規(guī)要求和保教人員工作細則內(nèi)容幼兒常規(guī)保教工作細則帶班教師配班教師（或保育員）保健人員早操1.排隊走路時一個跟著一個走，上、下樓梯靠右邊逐級走，不推、不擠、不跑、不跳。2.樂意參加早操活動。能遵守早操規(guī)則，排隊有序、站姿端正。會聽信號、口令并做動作，動作合拍、協(xié)調(diào)有力。3.愛惜早操器械，輕拿輕放，正確使用并收拾整理活動器械。4.身體不適時主動告訴老師。1.帶班老師在前面指導(dǎo)幼兒有序地進退場，做操前清點幼兒人數(shù)、檢查衣著、鞋帶，提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。組織幼兒有序地到戶外做操，注意隨機進行安全提示。2.教師精神飽滿，口令、示范動作準確熟練，并注意幼兒基本動作的練習(xí)和操節(jié)變換，遵守規(guī)則。3.活動內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各年齡段特點合理設(shè)計，確保效果。運動量適當，時間適宜，中、大班活動時間30-40分鐘，小班20分鐘。4.鼓勵幼兒認真鍛煉，面向全體并關(guān)注個別幼兒。5.服飾符合早操要求（穿運動鞋和運動衣，不穿高跟鞋、不穿裙子，衣服長短適中，不披發(fā)）。1.配班老師在后面關(guān)注幼兒安全及常規(guī)。2.協(xié)助帶班教師組織早操活動，維持幼兒紀律，對個別幼兒進行重點指導(dǎo)。3.活動中注意觀察幼兒，及時提醒幼兒增減衣物，處理異常情況。4.協(xié)助帶班老師組織幼兒收拾器械，物歸原處。1.觀察幼兒活動情況，給予保教人員具體的指導(dǎo)和建議。2.指導(dǎo)保教人員監(jiān)測幼兒運動量，評估幼兒基本動作發(fā)展及身體狀況，為下一階段活動的組織提供科學(xué)、合理的建議。戶外活動1.情緒愉快，積極參加活動，遵守戶外活動規(guī)則，具有初步的安全意識和自我保護意識。2.注意傾聽教師的提醒，按要求活動，能根據(jù)身體的感受，調(diào)節(jié)自己的運動量，身體不適及時告訴老師。3.能夠在各種鍛煉活動中，注意安全，不前后推搡、不打鬧、不做危險動作、不離開集體，在教師視線范圍內(nèi)，在指定的場地內(nèi)活動，學(xué)習(xí)自我防范。使用場地要以同伴協(xié)商，互相照顧。選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。4.能自主正確使用各種體育器械，并有序取放。取放器械動作要輕，不損壞，玩后放回原處，再取其它器械。5.活動中能嘗試探索新玩法，運用協(xié)商、合作、求助等方式化解矛盾和沖突，愉快游戲。6.活動結(jié)束能主動配合教師收拾器械，輕松地過渡到下一環(huán)節(jié)。1.檢查運動場地、器械的安全，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供安全的場地、玩具、材料。2.注意觀察幼兒游戲情況，及時調(diào)整玩具和活動器械，鼓勵幼兒積極地探索游戲玩法。3.根據(jù)幼兒年齡特點和身體素質(zhì)，掌握運動強度。4.注意幼兒鍛煉中的自我保護，時刻提醒幼兒注意安全，應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)。5.提醒幼兒主動將活動器械放回原位。6.活動安排應(yīng)分段進行，注意動靜交替，防止突然運動或劇烈運動造成的運動傷害。7.關(guān)注到每一位幼兒，并對有特殊需要的幼兒給予相應(yīng)的指導(dǎo)。1.協(xié)助帶班教師做好活動準備。2.配合戶外活動，協(xié)助指導(dǎo)游戲，注意對個別體弱兒童的照顧。3.根據(jù)氣候條件和幼兒體質(zhì)狀況，教育和幫助幼兒增減衣服，用干毛巾為幼兒擦汗，墊隔已濕衣服。4.協(xié)助帶班教師取放活動器械。5.攜帶保健箱、衣物箱（冬季）隨幼兒下樓。1.指導(dǎo)保教人員對特殊幼兒進行個別教育和關(guān)注。2.針對不同班級幼兒實際發(fā)展狀況，給予保教人員有效指導(dǎo)。3.關(guān)注戶外自選活動中活動器械和材料的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。4.指導(dǎo)保教人員開展特殊幼兒體育鍛煉。5.根據(jù)戶外體育活動項目的差別，研究制定或完善安全管理工作細則。（二）拓展建議1.幼兒戶外活動的時間每天不少于2小時（寄宿制不少于3小時），其中體育活動時間不少于1小時（寄宿制不少于2小時）。但遇到惡劣天氣，如大風(fēng)、霧霾等對身體有害的天氣，嚴禁在戶外進行任何形式的活動；陰雨天，保教人員要堅持開展戶外活動，可利用幼兒園自身場地的特點，充分利用走廊、門廳、長廊、屋頂平臺等，合理安排每班活動場地，保證陰雨天時戶外活動正常進行。2.保教人員要做好戶外場地的責(zé)任分工，保證幼兒在教師視線范圍內(nèi)活動，注意培養(yǎng)幼兒的戶外活動常規(guī)，隨機開展意志品質(zhì)教育、安全教育和合作教育，關(guān)注幼兒動作發(fā)展，隨時觀察幼兒活動情況，及時處理幼兒安全或身體不適等突發(fā)事件。3.注意動靜交替，科學(xué)安排運動量，注意根據(jù)幼兒身體狀況適當調(diào)整幼兒戶外活動的運動量，戶外鍛煉時要視天氣情況采取防寒（或防暑、防霧霾等）措施，同時適度增強或減少活動的密度和強度。防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等，發(fā)現(xiàn)問題要相互協(xié)助，及時處理。4.戶外活動結(jié)束后，老師要及時清點人數(shù)及指導(dǎo)幼兒收拾整理器械（小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下學(xué)會獨立收拾玩具；大班獨立收拾玩具）。四、集體教育活動與區(qū)域游戲活動（一）幼兒常規(guī)要求和保教人員工作細則內(nèi)容幼兒常規(guī)保教工作細則帶班教師配班教師（或保育員）保健人員集體或小組教育活動1.聽從教師要求積極主動參加活動。2.坐姿自然端正，閱讀姿勢正確。3.能注意傾聽老師和同伴的談話，不隨意打斷別人的講話；老師提問時能積極舉手，大膽地用普通話回答問題。

4.說話、唱歌不大聲喊叫，做到走路輕、說話輕，拿放物品輕。5.逐步樹立合作意識，愿意和同伴一起商量解決活動中遇到的問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6.不把學(xué)習(xí)用品放入口、鼻、耳中。7.能按老師要求，快速有序地整理好手中的材料。1.根據(jù)幼兒年齡特點及認知水平選擇適宜的教育內(nèi)容，教具、學(xué)具準備充分。2.采用游戲化的手段組織教育活動，注重師幼互動，以規(guī)范的語言和有趣的活動培養(yǎng)幼兒參加各類感知和操作活動的興趣，教態(tài)親切自然，語言生動形象，富有感染力。為幼兒提供充分的動手、動腦、動口的機會、注意教育過程中的生理衛(wèi)生，保教并重。3.鼓勵幼兒在遇到困難的時候愿意自己想辦法克服；在集體面前有愿意表現(xiàn)自己的愿望和能力。4.注意根據(jù)幼兒年齡特點，掌握活動時間和活動量，動靜配合，注意活動中的安全，隨時觀察了解幼兒的身體和情緒狀況，并給予照顧。5.培養(yǎng)幼兒正確的坐姿和握筆姿勢，鼓勵幼兒喜歡動腦筋，提出問題。耐心傾聽，理解幼兒的想法與感受，察覺幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時應(yīng)答。6.關(guān)注個體差異，用鼓勵的話語讓幼兒感到受歡迎，受信任，能夠得到愛，感到溫暖。7.能進行教育反思，學(xué)會及時調(diào)整自己的教育行為和策略。關(guān)注到每一位幼兒，并對有特殊需要的幼兒給予相應(yīng)的指導(dǎo)。8.各活動環(huán)節(jié)過度順暢自然，允許幼兒先轉(zhuǎn)入下一個活動，把活動時間的過渡作為學(xué)習(xí)的一種媒介整合到教育方案中。9.遵循“幼兒在前，教師在后”的游戲指導(dǎo)原則，觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態(tài)，并有目的地做好記錄。采用直接、間接指導(dǎo)等適宜的方式推進游戲的發(fā)展。1.協(xié)助帶班教師做好相關(guān)學(xué)習(xí)活動準備。2.配合教育活動，給幼兒以必要的個別指導(dǎo)。3.教育活動時間不隨意走動，無特殊情況，不打斷教育活動，保持安靜?；顒舆^程中指導(dǎo)幼兒時走動位置恰當，聲音適度，不影響幼兒和教師的交流。4.配合老師處理突發(fā)事件。5.注意觀察幼兒表現(xiàn)，關(guān)注個別幼兒，對不專心聽講或不積極參與活動的孩子給予及時提醒。1.積極參與涉及到營養(yǎng)保健、身體認知和安全自護、疾病防控等與保健人員職責(zé)相關(guān)內(nèi)容的教育活動。2.巡視檢查教育活動中教師對幼兒健康狀況、良好衛(wèi)生養(yǎng)成的關(guān)注度，及時給予提示或指導(dǎo)。3.檢查指導(dǎo)室內(nèi)教育環(huán)境的采光通風(fēng)、安全衛(wèi)生的創(chuàng)設(shè)情況。區(qū)域（游戲）活動1.參與游戲材料的收集與準備，參與制定游戲規(guī)則并遵守游戲規(guī)則。2.按自己的意愿選擇游戲，愉快參與游戲，并在游戲中注意自身安全。3.要愛護游戲設(shè)施和玩具、圖書，正確使用玩教具，學(xué)會清理活動場所，保持環(huán)境整潔。4.積極參加力所能及的勞動，游戲后，幫助清理場所，會歸類整理玩具，能收拾好玩具。5.能與同伴友好相處，互相謙讓，密切合作，愿意與同伴分享游戲材料和經(jīng)驗。6.學(xué)習(xí)解決游戲中的問題，能克服困難，堅持游戲。1.了解本班幼兒生理、心理需要，合理地安排各種游戲活動。2.根據(jù)本班實際，創(chuàng)設(shè)合理的游戲環(huán)境，因地制宜地為幼兒提供時間、空間、材料、玩具等。3.根據(jù)游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。4.鼓勵和引導(dǎo)幼兒在游戲中能主動與同伴友好交往和合作，并具有安全的自我保護意識，積極主動自己解決問題，培養(yǎng)良好的游戲常規(guī)。5.引導(dǎo)幼兒要愛護游戲設(shè)施和玩具，指導(dǎo)幼兒整齊地擺放和正確使用玩具，并保持環(huán)境的整潔。6.制定區(qū)域游戲規(guī)則，幫助幼兒理解規(guī)則，督促幼兒遵守規(guī)則。7.保證每日幼兒游戲活動總時間不少于1.5個小時。8.平衡安排創(chuàng)造性游戲（建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲）與規(guī)則性游戲（智力游戲、音樂游戲等）。1.協(xié)助帶班教師做好區(qū)域活動前的準備（場地、材料等）。2.注意觀察幼兒參與活動情況，維持紀律并協(xié)助帶班教師做好其它工作，活動結(jié)束后組織幼兒整理收拾材料。1.重視玩教具和操作材料的安全和衛(wèi)生。2.指導(dǎo)保教人員在游戲活動中做好衛(wèi)生保健工作。3.發(fā)現(xiàn)安全隱患和幼兒不適情況，及時進行處理。（二）工作拓展建議1.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。（1）珍視游戲和生活的獨特價值，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的，教育內(nèi)容和形式的選擇和設(shè)計要堅決杜絕“小學(xué)化”、“學(xué)科化”傾向。（2）創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。保教人員要為幼兒自由游戲提供充足且多樣的玩具、游戲和設(shè)施，操作材料要有層次、有意義、數(shù)量充足，支持、引發(fā)幼兒與材料的互動。（3）保教人員預(yù)設(shè)的活動方案要盡量減少不必要的集體行為和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。2.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。（1）兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)追求某一方面或幾方面的發(fā)展；要關(guān)注不同類型游戲活動的不同教育價值，各類游戲安排應(yīng)均衡、科學(xué)、合理、有序；將教育目標滲透到其中各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透，將教育寓于生活和游戲之中。（2）教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒現(xiàn)實生活，適合幼兒的年齡和個性化需求，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。組織形式要多樣，以教師與小組或與個別幼兒進行。（3）充分挖掘多種教育資源，可調(diào)動家長參與的積極性，如鼓勵家長提供材料或帶孩子開展相關(guān)調(diào)查等，引導(dǎo)家長理解和支持幼兒園教育。3.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。（1）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌一把“尺子”衡量所有幼兒。（2）保教人員要關(guān)注幼兒的個體差異，對能力較弱和較強的幼兒提供適宜的個別指導(dǎo)。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（1）活動過程中，保教人員應(yīng)與幼兒形成合作探究式的師生互動，努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動要有機結(jié)合，盡量放手讓幼兒去探索和交往，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。（2）充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好品質(zhì)。（3）保教人員應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)教育過程中隱含的教育契機和價值，把握時機，盡可能地給予幼兒更多的自主選擇、自主活動的空間和時間，讓幼兒學(xué)會自我管理、自主發(fā)展，應(yīng)允許并鼓勵幼兒創(chuàng)新游戲的主題和玩法。

五、餐點活動（一）幼兒常規(guī)要求和保教人員工作細則幼兒常規(guī)保教工作細則帶班教師配班教師（或保育員）保健人員1.中、大班幼兒能做好值日生工作，幫助取餐、端餐等。2.知道愉快安靜地進餐對身體健康有益，坐姿端正，能正確使用餐具（左手扶碗或拿點心，右手拿湯匙。小、中班用勺子，大班使用筷子），樂意自己吃飯，不挑食、偏食，不用手抓食物，不東張西望，不將自己不吃的飯菜放在別的小朋友的碗里，鼓勵幼兒盡可能吃完自己的一份食物。3.將食物殘渣放在指定處，使用餐巾擦嘴、擦手，保持桌面、地面、衣服和餐具干凈，餐后將餐具按要求放到指定位置；收拾食物殘渣，將擦過嘴紙巾放到紙簍里。4.逐漸養(yǎng)成文明進餐的行為習(xí)慣，進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。5.吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具，飯后漱口。1.清點人數(shù)，指導(dǎo)值日生做餐前準備工作，教師洗手、戴口罩。2.組織好幼兒餐前活動，營造愉快、安靜的進餐環(huán)境（以講故事、音樂欣賞及各類安靜的桌面游戲為宜，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐）。向幼兒介紹菜肴及營養(yǎng)，激發(fā)幼兒食欲。3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒自取食物，細嚼慢咽，不高聲喧嘩，不偏食；注意幼兒坐姿及正確使用餐具；進餐時間不少于30分鐘，不過分催促，進餐時氣氛愉悅。4.巡視指導(dǎo)幼兒正確使用餐具；觀察進食量；糾正不良進餐習(xí)慣；對特殊幼兒給予個別照顧；及時處理異常情況。1.做好餐前準備，如碗碟、殘渣碟、消毒毛巾、糕點盤等。2.餐前洗手、戴口罩，飯菜用碗碟分開盛放，盛飯時注意做到冬季保溫，隨來隨盛，不盛過燙的飯菜。3.根據(jù)幼兒進食量，隨時添飯，不催食，指導(dǎo)幼兒擦嘴，餐后要監(jiān)督幼兒洗臉、漱口。4.注意照顧個別體弱和生病的幼兒；適當控制肥胖幼兒食量。5.餐后整理、清洗餐具，浸泡餐巾，清潔桌面和地面(大部分幼兒吃完飯,安靜活動后方可洗碗)。6.填寫考勤表和因病缺勤表。1.檢查食堂人員及保教人員是否按時開飯、按量分發(fā)飯菜。2.科學(xué)制定幼兒食譜，根據(jù)特殊兒童（肥胖兒、體弱兒和患病兒）進行適當調(diào)整，提供特供餐。3.了解伙食質(zhì)量，向炊事人員反饋并提出指導(dǎo)建議。4.對特殊幼兒如肥胖兒及不同飲食習(xí)慣的幼兒進行進餐指導(dǎo)。（二）拓展建議1.每餐食物品種多樣，每天有肉蛋類、蔬菜類，兼顧米、面合理搭配，少煎炸、燒烤、腌制食品，每兩周食譜不重樣，符合幼兒每日帶量食譜要求。點心餐份量要適當，約在50克左右。保證幼兒兩餐間隔時間不得少于3.5小時，餐點間隔時間不少于1.5小時。2.采購人員要嚴把入口關(guān)，高度重視食品安全；炊事人員要熟知幼兒園餐點制作要求，滿足個別幼兒特殊需求；保教人員注意衛(wèi)生，分發(fā)食物必須戴口罩，必須使用食品夾或消毒筷；應(yīng)做到分盤，不湯泡飯，做到隨到隨分、隨吃隨分。相關(guān)人員都要特別關(guān)注特殊體質(zhì)和飲食習(xí)慣的幼兒，盡可能地為特殊幼兒提供個性化的服務(wù)；園領(lǐng)導(dǎo)和保健人員要做好各班進餐工作的巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3.保教人員應(yīng)允許幼兒自主選擇喜歡的伙伴、座位進餐，允許幼兒自主安排和選擇安靜的餐后活動。幼兒進餐時，不拖地，不掃地。隨機對幼兒開展膳食營養(yǎng)教育、安全進餐和進餐禮儀教育，并指導(dǎo)家長在家庭中提醒幼兒保持正確的進餐習(xí)慣。六、午睡活動（一）幼兒常規(guī)要求和保教人員工作細則幼兒常規(guī)保教工作細則帶班教師配班教師（或保育員）保健人員1.午餐后散步、如廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。2.知道午睡對身體有益，養(yǎng)成按時午睡的習(xí)慣，能獨立入睡。不攜帶細小、尖銳物品進入寢室。3.逐步學(xué)會自己有順序地穿脫衣服，擺放整齊。女孩拆開小辮入睡，睡前脫掉襪子，裝放鞋內(nèi)。4.分清衣褲前后，會拉拉鏈、扣紐扣、折疊衣物，會穿脫鞋子，分清左右。5.入睡時蓋好被子，避免著涼，保持安靜，盡快入睡。6.知道正確的睡姿有益健康，入睡時能保持睡姿正確。7.安靜入眠，不蒙頭、不吸吮手指、咬被角等。8.有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況能及時告訴教師，早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響別人。9.按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。10.學(xué)習(xí)整理床鋪。疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。

幼兒午休后及時到崗組織幼兒起床，幫助幼兒整理衣服、頭發(fā)，并做好午點準備工作。1.做好睡前準備，入睡前半小時調(diào)整好室內(nèi)溫度，放下窗簾，為小班幼兒鋪好被子，要求幼兒一人一床一被。2.組織幼兒睡前如廁，安靜進入寢室。營造良好的睡眠環(huán)境，遮擋過強的光線等。3.檢查幼兒有無帶危險物品進入睡室，看一看孩子是否情緒正常，摸一摸孩子的額頭有無發(fā)熱等。4.指導(dǎo)或幫助幼兒脫疊衣服、鞋襪，并在固定位置擺放整齊。對于入睡困難幼兒，可用陪伴、延緩上床時間等方式逐步改善。對提前起床和不睡覺的幼兒給予照顧（如允許提前起床的幼兒看書或安靜游戲）。5.保持寢室的安靜，全面關(guān)注幼兒的午睡情況，隨時巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告與處理，及時蓋被和糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，輕言細語陪護幼兒，給予適宜的關(guān)愛，允許幼兒按需如廁。培養(yǎng)不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。6.根據(jù)幼兒特點，定時叫尿頻幼兒起床，發(fā)現(xiàn)尿床情況，及時為幼兒更換干爽衣物，并注意不使孩子著涼，及時清洗并晾曬尿濕的被褥。7.幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況，應(yīng)立即采取恰當?shù)姆绞教幚?，必要時通知保健人員和家長，立即帶幼兒去就診。8.幼兒做噩夢哭喊時，教師要迅速趕到身邊，親切的撫慰或幫幼兒調(diào)整睡姿，使其恢復(fù)平靜繼續(xù)入睡。9.照看幼兒午睡時動作輕柔，說話輕聲，教師填寫工作表格時面向幼兒，不離崗、不做私活、不會客、不吃零食等，特別是不能打瞌睡或長時間離開寢室。值班人員可利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞。10.提醒早醒的幼兒保持安靜，不影響同伴。11.組織幼兒起床，指導(dǎo)、幫助幼兒有序穿衣、疊被、整理床鋪，檢查幼兒衣物、鞋襪等穿戴情況，根據(jù)氣溫變化及時提醒或幫助幼兒增減衣服。12.起床后注意觀察幼兒表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與保健人員聯(lián)系。1.檢查各班幼兒睡眠情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2.定期檢查寢室、床具及床上用品的安全和衛(wèi)生消毒情況。（二）拓展建議1.保教人員要做好班務(wù)日志和交接班記錄，清點當日到班幼兒人數(shù)并簽名；注重觀察并記錄幼兒睡眠時的健康狀況；每天用紫外線消毒寢室，并做好消毒記錄；值班園領(lǐng)導(dǎo)要做好各班睡眠情況巡查工作，保健人員要做好幼兒午睡起床后的午檢工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2.保教人員要重視幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，結(jié)合幼兒的年齡特點，有針對性地進行指導(dǎo)，如：小班重在指導(dǎo)穿脫衣服，中班重在指導(dǎo)系鞋帶，大班重在整理床鋪等；多與家長溝通，了解并尊重幼兒的睡眠習(xí)慣，為少眠的幼兒提供安靜的活動空間和材料，指導(dǎo)家長在家庭中提醒幼兒保持正確的睡眠習(xí)慣，保證幼兒每天睡眠11-12小時，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡，上床半小時后班級入睡率達到90%以上。3.保證有助于休息的空間（如：昏暗的燈光，安靜，床鋪的放置使兒童可以有隱私）；所有的小床或墊子相隔適當距離；合理安排午睡時間,保證衛(wèi)生的午睡環(huán)境（如：不擁擠的睡眠區(qū)域，干凈的寢具），并通過家園配合為幼兒每月定期洗曬被褥，保持被褥清潔、干燥。4.每天一小掃、每周一濕性清掃，每周用消毒液抹幼兒床一次，并做好消毒記錄。隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風(fēng)時可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。夏天酷熱時（氣溫超過33℃）可使用空調(diào)，室溫不低于28七、離園活動（一）幼兒常規(guī)要求和保教人員工作細則幼兒常規(guī)保教工作細則帶班教師配班教師（或保育員）保健人員1.保持穩(wěn)定、愉悅的情緒等待家長來接。2.根據(jù)自己的意愿選擇離園活動，遵守活動規(guī)則。3.收拾好需帶回家的物品。4.離園時，會將玩具、材料、椅子等收放整齊、歸位，保持環(huán)境整潔有序。5.愉快地跟教師、小朋友道別。6.跟隨家人離園，不獨自離開，不跟陌生人走。7.能主動與家長交流當日在幼兒園的生活及活動情況。1.離園前，進行簡短談話，與幼兒一起回顧一天生活，表揚好人好事；進行安全教育和禮貌教育。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理儀表的方法，學(xué)穿外套等。離園前督促幼兒檢查自帶物品，幫助幼兒整理儀容儀表，安排幼兒愉快地參與各種活動，避免讓幼兒消極等待。3.提醒幼兒回家后主動和家人交流在園活動，培養(yǎng)幼兒初步的任務(wù)意識和責(zé)任感。4.鼓勵幼兒主動與教師、同伴道別，支持幼兒之間自主友好的約定。5.熱情主動、有針對性地對家長介紹幼兒在園情況,同時兼顧未離園幼兒的個別活動和交往，及時介入，給予適時指導(dǎo)，幫助解決小沖突和小問題。6.提醒幼兒回家途中的注意事項，進行交通安全和飲食衛(wèi)生教育。7.嚴格執(zhí)行接送卡制度，防止幼兒走失或被不認識的人帶走。將個別留園幼兒送交值班人員，做好交接班記錄。1.幼兒離園時，熱情主動、有針對性地與家長交流幼兒生活情況。2.引導(dǎo)幼兒協(xié)助教師做好活動室物品、材料的歸類擺放和衛(wèi)生清理工作。3.引導(dǎo)幼兒分清自己和別人的物品，知道不是自己的東西不能帶回家。4.幼兒全部離園后，做好活動室、盥洗室、樓道的環(huán)境衛(wèi)生，清理當天垃圾，清洗保溫水桶，檢查水龍頭、關(guān)閉電源、擺好桌椅、關(guān)好門窗。5.按時清洗消毒小毛巾和口杯。1.查看各班離園前衛(wèi)生保潔消毒工作落實情況。2.對有特殊需要（如有服藥等需要的）幼兒，保健人員應(yīng)及時與家長反饋幼兒當日情況。（二）拓展建議1．嚴格執(zhí)行離園接送制度，注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。陌生人接幼兒時，保教人員要與家長確認，嚴禁把幼兒交給陌生人；特殊需要的幼兒，保教人員應(yīng)與家長及時交流幼兒情況；值班園領(lǐng)導(dǎo)要做好幼兒離園時段的巡查工作，特別是接送車和大門口的安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2．鼓勵幼兒在離園前參與整理班級物品的活動，滲透熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育；應(yīng)該允許幼兒在離園時自由選擇游戲伙伴和游戲內(nèi)容進行活動；可以隨機開展禮貌教育和關(guān)心長輩的教育；保教人員在平時教育幼兒，家長來之前不能離開教室，如與家長走散可向保安或班上老師求助；保教人員要營造愉快的離園氛圍（如：兒童不被催促，教師擁抱并對每個人說再見）。待所有幼兒離園后，再作好次日各項活動的準備。3.根據(jù)需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況或通知有關(guān)事宜。當幼兒在園內(nèi)發(fā)生特殊的突發(fā)事件時，教師必須在第一時間內(nèi)主動與家長聯(lián)系，客觀地匯報幼兒的相關(guān)情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關(guān)資料，做好相關(guān)記錄，認真地妥善處理善后事宜。

八、一日活動流程安排1.一日活動包含生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、戶外活動等，各幼兒園根據(jù)本園場地及季節(jié)變化等彈性合理安排，特別要保證每天戶外活動時間不少于2個小時、游戲時間不少于1.5個小時且整塊時間不少于1小時。2．一日活動流程的結(jié)構(gòu)平衡且有彈性。根據(jù)幼兒生理和心理發(fā)展的需要，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不強求一律、整齊劃一；引導(dǎo)、支持和鼓勵幼兒參與生活規(guī)則的建立。3．一天中有大量時間都用于游戲，游戲活動形式多樣，要有教師引導(dǎo)的，也要有幼兒發(fā)起的。4．組織和指導(dǎo)幼兒的生活活動時，要進行充分的預(yù)設(shè)和準備，減少不必要的等待現(xiàn)象，避免隱性和顯性的時間浪費；要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免包辦代替。

附件：1.幼兒園一日活動流程安排建議表

2.保教工作常見的問題及解決策略附件1

幼兒園一日活動流程安排建議表

活動時間活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容7:30

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8:00生活活動入園及晨間活動8:00

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8:40盥洗、如廁、早餐8:40

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9:10戶外活動早

操9:10

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9:20生活活動盥洗、如廁9:10

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10:10游戲活動游戲（區(qū)域）活動10:10

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10:40戶外活動集體和自由戶外活動10:40

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10:50生活活動如廁、喝水10:50

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11:20學(xué)習(xí)活動集體或小組教育活動11:20

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11:30生活活動如廁、盥洗、餐前準備游戲11:30

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12:10午餐12:10

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12:25睡前活動12:25

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14:30盥洗、午睡14:30

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15:10起床、喝水、午點15:10

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15:50游戲活動游戲（區(qū)域）活動15:50

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16:00生活活動如廁、盥洗、喝水16:00

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17:00戶外活動集體和自由戶外活動17:00

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17:10生活活動如廁、盥洗、喝水、離園準備17:10

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17:40離園活動

注：幼兒園可根據(jù)本園實際情況進行調(diào)整，但要保證餐次間隔時間合理，并有足夠的午睡時間、游戲活動時間和戶外活動時間，且必須遵循“一日生活皆教育”的理念。附件2

保教工作中的常見問題及解決策略

一、來園、離園活動過程中常見問題及解決策略。（一）有些幼兒提前入園。解決策略1．要求家長嚴格遵守幼兒園的接送時間，特殊情況要求進園較早的家長一定要將幼兒送至值班教師處，并進行相關(guān)登記。2．早班教師一定要和值班教師做好交接工作，清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。（二）出現(xiàn)漏接、錯接等情況。解決策略1．加強門衛(wèi)安全保障工作，遇到?jīng)]有家長帶領(lǐng)獨自離園的幼兒或可疑人員必須及時干預(yù)。2．準備接送卡供家長使用。（1）即使家長持卡，也需再次確認家長身份，才可將幼兒交給家長。（2）無卡的陌生人，不能讓其接幼兒。遇到持卡的陌生人，需與家長電話確認后，請其簽字，方可將幼兒交給對方。（3）對于保教人員比較熟悉且忘記帶卡的家長，需請家長登記后，再將幼兒交給對方。（4）針對托、小班或插班的新生，由于教師對家長不熟悉，即使有卡，教師也需詢問幼兒，確認家長身份，才能將孩子交給家長。（5）如果家長將接送卡遺失，需在第一時間向園方報告，補辦接送卡。3．不提供接送卡的幼兒園，保教人員需更加謹慎，認真核實家長身份后才可將幼兒交給家長。4．保教人員站位要科學(xué)。應(yīng)分別站在活動室門口及活動室內(nèi)，負責(zé)接待家長、組織幼兒有序離園、看護還沒接走的幼兒，讓幼兒在保教人員視線之中。如果活動室有兩扇門，應(yīng)關(guān)閉一扇門或保教人員分別站在兩扇門口。（三）教師與家長溝通時間過長，忽視其他幼兒的看護。解決策略教師可和家長簡短溝通，避免過長時間溝通，以免影響對其他孩子的看護。若確實有比較緊急的事情需要長時間溝通，可等到孩子較少時再進行，或另約時間段溝通。（四）家長隨意進入活動室、寢室。解決策略要求家長站在門口等待，不要隨意進入活動室、寢室。幼兒園可根據(jù)情況，統(tǒng)一安排固定時間段讓家長進入，如：在統(tǒng)一時間進入寢室抱取被褥等。如家長臨時有特殊需求，需提前與保教人員溝通，獲得保教人員的許可后方可進入。（五）幼兒出現(xiàn)興奮、焦慮等情緒波動，發(fā)生哭鬧、嘮叨、亂跑等現(xiàn)象。解決策略對幼兒進行安全教育，組織幼兒感興趣的活動，緩解焦慮情緒。如：可提供玩具、圖書等，分散幼兒注意力，還可與幼兒聊天，對幼兒一天的表現(xiàn)進行表揚、鼓勵，讓孩子更多感受到教師的關(guān)愛。（六）教師放任幼兒活動或讓幼兒枯燥等待。解決策略1.可讓幼兒自主選擇區(qū)角游戲，也可組織開展規(guī)則游戲等，做到既吸引孩子積極參與，又不會被輕易打斷無法進行。每日內(nèi)容盡量不要重復(fù)，可多種游戲交替進行。2．通過談話等多種形式，了解幼兒個體差異，開展個別教育。（七）幼兒長時間沒有人來接。解決策略

保教人員需主動與家長取得聯(lián)系，如有需要，教師也可將幼兒送回家，不能將幼兒一個人留在園內(nèi)，或是交給他人照看。二、晨檢、晨間活動常見問題及解決策略。（一）晨檢不夠細致到位。解決策略1.保健人員應(yīng)提前準備好晨檢相關(guān)物品，如：洗手消毒液、酒精棉球、體溫計、壓舌板、手電筒、筆和《服藥登記單》等。2.晨檢內(nèi)容包括:一摸：摸摸幼兒額頭有無發(fā)燒；二看：看看幼兒面色、眼睛、喉嚨等部位是否正常；三問：詢問幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等一般情況及有無傳染病接觸史；四查：檢查幼兒是否攜帶有不安全物品；五防：傳染病流行季節(jié)，應(yīng)重點檢查有無傳染病接觸史及早期癥狀和體征。3.幼兒如需服藥，請家長填好《服藥登記單》，保健人員保管好藥物，送到班級與帶班老師交接簽名，督促帶班老師嚴格按時按量喂藥。4.對在晨檢開始之前入園的幼兒，值班教師要組織他們到保健人員處進行晨檢；對在晨檢結(jié)束之后入園的幼兒，也要由保健人員進行檢查后方可進班，做到不漏檢一位幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時檢疫、隔離、消毒和上報。5.班級保教人員進行二次晨檢。（1）發(fā)現(xiàn)幼兒情緒異常，應(yīng)及時和家長溝通，了解相關(guān)情況，妥善處理，并做好記錄。（2）如果前一天幼兒在園或在家發(fā)生了特殊情況，教師應(yīng)利用晨間接待的機會，與家長、幼兒簡單交談，并做好記錄和處理。（3）防止患有傳染病或病情未好的幼兒進入班級。發(fā)現(xiàn)疑似傳染病幼兒應(yīng)在第一時間上報保健人員及園領(lǐng)導(dǎo)。（4）患有傳染性疾病幼兒園在家休息康復(fù)后要持醫(yī)院醫(yī)生的開具的康復(fù)證明交給幼兒園保健人員查看后方可入園。（二）晨間活動內(nèi)容與組織隨意性大。解決策略1.每周提前制定下周教育活動計劃。在活動前教師提前查看計劃并做好相應(yīng)的準備。如：晨間開展哪些活動、需要哪些材料、如何組織并指導(dǎo)等。2.保教人員之間應(yīng)及時溝通當天晨間活動內(nèi)容、注意事項等，并在活動開展前進行分工、合作的安排，共同配合開展晨間活動。三、盥洗活動常見問題及解決策略。（一）小班幼兒洗手活動常見的問題：不會挽袖子、不會控制水流的大小、洗手方法不正確、洗手時不用香皂或洗手液、洗手時易弄濕衣服等。解決策略1.保教人員適當進行示范、幫助、提醒。2.將洗手方法分解多次進行，并張貼圖示。還可與幼兒一起洗手，邊說邊做?；蛞詢焊琛⑼{等方式引導(dǎo)幼兒理解洗手的分解步驟，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)正確的洗手方法。3．準備形狀、顏色不同的香皂激發(fā)幼兒洗手的興趣。香皂放置要避免二次污染，裝香皂的器具要定期消毒。有條件的可以使用洗手液。4.提醒幼兒身體與盥洗池保持一定距離，洗完手后輕輕甩手。（二）小班幼兒漱口活動常見的問題：將漱口水咽入肚中、不愿意漱口、漱口方法不正確等。解決策略1.為幼兒準備溫開水漱口，進餐后用溫開水漱口。2.通過各種活動幫助孩子知道漱口的重要性。

3.發(fā)揮環(huán)境的教育作用，張貼正確漱口的圖示。4.家園配合，請家長在家?guī)兔ε浜嫌變簣@的教育，在家指導(dǎo)幼兒練習(xí)漱口。正確的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上溫開水后，喝一口水，閉著嘴咕嚕幾下，用水沖擊牙縫，再吐出水（反復(fù)2-3次）。（三）中、大班幼兒洗手、漱口活動常見的問題：不認真洗手、漱口，洗手、漱口時有打鬧、玩耍的現(xiàn)象等。解決策略1.引導(dǎo)幼兒自己制定洗手和漱口的規(guī)則。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，互相提醒。3.利用榜樣示范、值日生監(jiān)督管理。組織中、大班的幼兒教小班幼兒洗手、漱口，鼓勵中、大班幼兒堅持正確洗手、漱口。四、如廁活動常見問題及解決策略。（一）小班幼兒常見的問題：不敢大小便、不會大小便，拉尿褲子的現(xiàn)象時有發(fā)生；便后不會自己提褲子、擦屁股等。解決策略1.參觀熟悉廁所環(huán)境。帶領(lǐng)剛?cè)雸@幼兒參觀、熟悉廁所環(huán)境，介紹男孩、女孩的如廁方式。2.保教人員細心照顧。每次幼兒如廁時保證有一名保教人員在旁看護，隨時幫助有困難的幼兒。3.耐心引導(dǎo)，邊幫邊教。

（二）中、大班幼兒常見的問題：如廁時玩耍、打鬧，便后整理衣服不到位等。解決策略1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。可安裝穿衣鏡，或張貼正確提褲子的步驟示意圖，讓幼兒按圖示提好褲子并對著鏡子檢查。2.組織幼兒制定“文明如廁公約”等。3.及時評價幼兒在如廁中的表現(xiàn)，并正確引導(dǎo)。

五、喝水活動常見問題及解決策略。（一）小班幼兒常見的問題：不會使用口杯，不愿意喝白開水，水接得過多或過少，喝水時喜歡邊喝邊玩等。解決策略1.通過示范、練習(xí)等方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用口杯。對于個別不會用口杯和容易灑水的幼兒多加關(guān)注，進行個別指導(dǎo)。2.用“飲水記錄表”激發(fā)幼兒喝水興趣。3.通過示范、圖示引導(dǎo)等方法讓幼兒明確接水量。4.注意觀察幼兒喝水的表現(xiàn)，并及時給予指導(dǎo)。（二）中、大班幼兒常見的問題：主動喝水的意識不夠，喝水時喜歡邊喝邊玩、邊喝邊聊天，不能根據(jù)身體的需要喝水，喝水過少或過量等。解決策略1.設(shè)制“喝水記錄表”，激發(fā)幼兒主動喝水的興趣。2.開展談話等活動，讓幼兒了解喝水的注意事項，避免嗆水。3.保教人員根據(jù)喝水記錄，及時提醒幼兒喝水，保證每個幼兒都能適量喝水。六、戶外活動常見的問題及解決策略。（一）幼兒參加戶外體育活動時間不足，陰雨天氣不組織戶外體育活動。解決策略1.合理安排戶外活動時間。要保證每天不少于2小時的戶外活動時間，既不宜集中，也不宜過于分散。過于集中，孩子易于疲勞，失去興趣；過于分散，孩子則不能充分活動，達不到鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。2．不同季節(jié)不同安排。夏季不宜在強光下進行戶外體育活動，尤其避免在上午11點至下午4點之間組織幼兒長時間在戶外進行高強度的體育活動，防止中暑和紫外線灼傷。夏季戶外活動的時間也不宜過長，還要做到動靜交替，活動一段時間后，可在陰涼處休息。3．陰雨天堅持開展戶外活動。要利用幼兒園自身場地的特點，充分利用走廊、門廳、長廊、屋頂平臺等，合理安排每班活動場地，保證陰雨天時戶外活動正常進行。（二）體育活動內(nèi)容單一，幼兒興趣不高。解決策略根據(jù)幼兒年齡特點，選擇適宜的活動內(nèi)容，做到體育活動游戲化。（三）活動器械不夠豐富，不符合幼兒年齡特點。解決策略要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和年齡特點，提供數(shù)量充足、種類豐富、功能各異的活動材料，讓幼兒自由選擇。還應(yīng)根據(jù)幼兒的實際發(fā)展需要，自制體育器械。老師要科學(xué)引導(dǎo)幼兒進行一物多玩，激發(fā)幼兒具有創(chuàng)造性地玩體育器械。（四）體育活動安排隨意、無計劃。解決策略要有計劃地進行體育活動。每次活動前，必須圍繞幼兒的年齡特點和發(fā)展階段制定計劃，保證體育活動的有效性和安全性。幼兒園管理層應(yīng)制定相應(yīng)的檢查督導(dǎo)檢查表格，并每天巡視督導(dǎo)，對個別安排不合理的老師進行督導(dǎo)和教育。（五）保教結(jié)合不到位，保育工作跟不上。解決策略1.及時增減衣服。

2.掌握好運動量。

3.關(guān)注個體差異。

4.準備活動與放松活動。

5.運動前后適宜補水。

6.提醒幼兒穿適合運動的衣物、鞋。（六）幼兒運動常規(guī)差，容易出安全事故。解決策略建立良好的安全活動常規(guī)?；顒忧?，向幼兒交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，針對活動中可能存在的危險，提前向幼兒提出活動要求。活動中，時刻注意觀察幼兒的行為及動作，發(fā)現(xiàn)危險時注意保護和制止?；顒咏Y(jié)束時，和幼兒一起總結(jié)討論活動中出現(xiàn)的不安全現(xiàn)象，避免類似的事情再次發(fā)生，增強幼兒的安全意識。（七）幼兒在戶外活動中缺少“自由”。解決策略集體活動與自由活動有效結(jié)合。在戶外活動中，除了有意識地組織一些集體性的游戲、體育活動之外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動的時間和空間，不能讓幼兒處于教師高控之下。同時自由活動不能“放羊”，應(yīng)通過投放不同的器械，讓幼兒自由選擇器械進行活動，在自由活動中真正做到自主活動、共同進步。（八）場地不能合理充分地利用。解決策略要有效利用幼兒園各塊場地，盡量做到活動中每班有各自的場地。還要合理布局場地，按不同內(nèi)容劃分好各個區(qū)域，以安全、不互相干擾為宜。要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動環(huán)境，利用平整清潔的場地、醒目整齊的標志激發(fā)幼兒的活動興趣。

七、集體教育活動與區(qū)域游戲活動常見問題及解決策略。（一）存在“小學(xué)化”傾向。解決策略1.不提前教授小學(xué)的知識內(nèi)容，不實施漢語拼音、漢字讀寫、數(shù)字運算訓(xùn)練等違背學(xué)齡前兒童成長規(guī)律的教育行為，不布置文字類家庭作業(yè)，不進行機械記憶方面的教育訓(xùn)練以及任何形式的測驗和考試。2.充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，多采用游戲化的教育方式，讓幼兒多動手操作、感知體驗，避免“填鴨式”、“灌輸式”教育。（二）健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容安排不合理、不均衡。解決策略制定科學(xué)合理的教育計劃，避免偏重于某一領(lǐng)域或某一領(lǐng)域的某個方面，通過多領(lǐng)域教育活動促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）不能把握各領(lǐng)域特點，不注重各領(lǐng)域間的整合。解決策略1.保教人員要認真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，深入理解各領(lǐng)域的核心價值、教育要點和注意事項，熟悉各領(lǐng)域幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的典型性表現(xiàn)和教育建議。2.注意五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的有機聯(lián)系、相互滲透。（四）形式單一，過于偏重集體教育。解決策略1．在集體教育的基礎(chǔ)上，可根據(jù)教育內(nèi)容靈活采取小組教育、區(qū)域教育、分組教育及個別化教育等教育形式。2.嚴格控制集體教育活動時間。原則上小班、中班每天安排1次集體教育活動，大班每天最多2次集體教育活動；根據(jù)幼兒年齡特點把握集體教育活動時間，小班15-20分鐘；中班20-25分鐘；大班25-30分鐘。3.根據(jù)幼兒需要開展形式多樣的分組教育、區(qū)域教育等。（五）教育內(nèi)容選擇不恰當。解決策略1．充分了解各年齡段幼兒特點和幼兒已有水平、興趣及需要，選擇貼近幼兒生活、價值取向好、又具有一定的挑戰(zhàn)性的教育內(nèi)容，促進幼兒的有效發(fā)展。2.為保教人員提供多版本的教師參考用書，拓寬保教人員思路。3.在學(xué)期開學(xué)前幼兒園應(yīng)組織園內(nèi)骨干教師根據(jù)各年齡段幼兒的特點制定教育目標并全園推廣，避免年輕教師選擇內(nèi)容時隨意和盲目。（六）忽略幼兒年齡特點，教育活動設(shè)計不合理。解決策略1.根據(jù)各年齡段幼兒特點和已有水平、興趣及需要，制定明確、具體，操作性強的教育目標。2.選擇靈活多樣的教育方法，引導(dǎo)幼兒主動、有效學(xué)習(xí)。3.多提開放式、啟發(fā)式問題，少提封閉式問題。（七）活動準備不充分。解決策略1.提前認真?zhèn)湔n，做到既備教育內(nèi)容，又備幼兒。2.充分準備教具、學(xué)具，確保教育效果。3.提前布置活動場地，合理安排幼兒座位等。（八）不關(guān)注全體幼兒，忽視個體差異。解決策略1.提問、操作等要面向全體，盡可能給予每位幼兒均等的機會。2.充分了解并尊重幼兒水平差異和個性差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒向更高水平發(fā)展。3.保護幼兒自尊心，對于能力較弱的幼兒給予鼓勵和幫助。（九）輕游戲重教育，游戲時間不能保障。解決策略1.科學(xué)、合理地安排和組織一日活動，合理安排游戲時間，確保游戲每天不少于1.5個小時。2.保證足夠的單次游戲時間。如：區(qū)角游戲小班每次不少于40分鐘，中、大班適當延長。（十）游戲種類較少。解決策略1.組織開展各類游戲活動，避免只重視規(guī)則游戲，忽略創(chuàng)造性游戲的現(xiàn)象。2.深入研究區(qū)域活動，改變區(qū)域活動材料的玩法和過程，強調(diào)材料的多功能和可變性，使區(qū)域活動成為能更吸引幼兒的游戲活動。（十一）游戲空間利用不充分、劃分不合理。解決策略1.充分利用活動室、寢室、走廊、平臺等空間，開展各類游戲活動。2.根據(jù)空間特點、游戲內(nèi)容、材料情況等合理劃分游戲空間，便于幼兒游戲。（十二）游戲材料不夠豐富，層次性、目的性較差。1.通過購置、搜集、制作等多途徑豐富游戲材料，做到游戲材料種類全面、數(shù)量充足、材質(zhì)多樣。2.根據(jù)游戲需要，鼓勵幼兒、家長參與制作游戲材料。3.多提供低結(jié)構(gòu)的半成品材料，少提供高結(jié)構(gòu)的成品材料。4.材料的投放要有目的性，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和水平逐步、有序投放。（十三）幼兒在游戲中缺乏自主性。解決策略

1.充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，不指定幼兒進行游戲。2.充分尊重幼兒的興趣、實際經(jīng)驗和需要，在游戲過程中給予必要的幫助，不干擾或影響幼兒游戲。

（十四）保教人員指導(dǎo)幼兒游戲水平較低。解決策略1.采用多種方式適時介入幼兒游戲，并進行適宜指導(dǎo)。2.認真觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，正確解讀幼兒的游戲行為，根據(jù)幼兒興趣、能力及時調(diào)整游戲內(nèi)容、游戲材料等。3.重視游戲評價，靈活采用不同的游戲評價方式。如：幼兒自主評價、同伴互評、教師講評等，也可借助照片、視頻回放等形式進行評價。（十五）重知識技能輕學(xué)習(xí)品質(zhì)。解決策略1.活動評價時注重評價幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒能堅持做完一件事，不斷探索，克服苦難等。2.尊重幼兒的興趣、想法，鼓勵幼兒做喜歡的事，適時給予幫助與引導(dǎo)。（十六）集體教育活動重說教輕體驗。解決策略1.設(shè)計以幼兒直接感知、實際操作和親身體驗為主的教育活動。如與幼兒共同模擬消防演習(xí)，地震演習(xí)；被困電梯、汽車時自救、求救方法，臺風(fēng)前的準備等。2.帶領(lǐng)幼兒到實地參觀、體驗。如警察局、消防部隊等。3.家園合作，注重生存技能的培養(yǎng)。4.充分調(diào)動家長資源，為幼兒組織豐富多彩的教育活動。八、餐點活動常見問題及解決策略。（一）消毒餐桌方法、時間不當。解決策略餐前半小時對桌面進行消毒，

兩桶兩巾，（按照1:200比例配置84消毒液。先加清水，后加消毒液。）

消毒幼兒餐桌按照先桌面再四周邊角的順序擦拭，做到消毒一張桌子，洗涮一次毛巾，所有餐桌消毒結(jié)束后，用清水將殘留消毒劑擦凈。（二）餐點前幼兒盥洗時活動室內(nèi)秩序亂。解決策略1.保教人員應(yīng)站在盥洗室和活動室的交界處，科學(xué)站位，這樣既能兼顧盥洗室中幼兒有效地盥洗，又便于觀察活動室里幼兒的活動。2.餐點前活動應(yīng)選擇適合在餐桌前開展的平靜而舒緩的活動。如：律動、手指操、講故事、念兒歌等，盥洗后的幼兒能隨時跟進活動。小班由教師引領(lǐng)，中、大班請個別幼兒引領(lǐng)活動，使等待的環(huán)節(jié)變得輕松愉悅，避免因劇烈活動或過度興奮影響幼兒進餐質(zhì)量。3.介紹菜品，增強幼兒的食欲。小班教師可以用生活化的語言，介紹每日餐點中的主要營養(yǎng)，以及這些營養(yǎng)成分的作用；中班教師可以用提問的方式，引起幼兒對食物中營養(yǎng)的關(guān)注；大班可以由值日生播報食譜，介紹菜品。（三）等待現(xiàn)象突出，占用時間過長。解決策略1.在幼兒陸續(xù)洗手后，提醒幼兒自主取餐、進餐，減少等待時間。2.設(shè)置餐點區(qū)域，讓幼兒在完成上一環(huán)節(jié)活動后，陸續(xù)進入就餐區(qū)域取餐、進餐。（四）保教人員不注重就餐氛圍的營造。解決策略1.在