2019高中生物必修二第三章第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)教育

DNA分子的結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能DNA現(xiàn)的過程；DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法DNA結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)過程的閱讀思考，對DNA結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識作一定的梳理；DNA分子模型搭建，學(xué)生能主動獲取建構(gòu)模型需要的知識，并應(yīng)用、整合知識解決問題；通過比較分析各小組搭建的DNADNA分子的穩(wěn)定性與多樣性在結(jié)構(gòu)上的體現(xiàn)。（三）情感態(tài)度與價值觀DNA發(fā)現(xiàn)之旅的閱讀思考，感受科學(xué)探索過程的艱辛，以及科學(xué)家創(chuàng)造思維的智慧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；通過小組合作搭建模型，體驗(yàn)探究 DNA結(jié)構(gòu)的思維過程，培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣二、教學(xué)重點(diǎn)DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)；DNADNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)四、課時安排 2課五、教具準(zhǔn)備多媒體課件，制作DNA莫型的材料（每小組圓片10個，含氮堿基5對，五邊形10個，雙面膠，白紙板）六、教學(xué)方法 指導(dǎo)閱讀、動手制作、合作探究學(xué)習(xí)教師組織與引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖］過程導(dǎo)入【網(wǎng)絡(luò)新聞】荷蘭女孩琳西通學(xué)習(xí)教師組織與引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖］過程導(dǎo)入【網(wǎng)絡(luò)新聞】荷蘭女孩琳西通關(guān)注生活熱點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)新聞導(dǎo)入本節(jié)課，既增加了學(xué)|DNA樣本比對找到了自己的運(yùn)用生物學(xué)知生的學(xué)習(xí)興趣，又給學(xué)生建立了一種親生母親。J識解釋生活實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的思想。第1頁教師引導(dǎo)語：為什么可以通過 踐中的問題DNA樣本能確定琳西的親生母親。DNA吉知新DNA分子的結(jié)構(gòu)

【播放視頻】雅典奧運(yùn)會開幕式，教DNA分子是什么樣的結(jié)構(gòu)？讓學(xué)生通過回顧必修一核酸的DNA單位、脫氧核苷酸的構(gòu)建三部分的的連接方式?！净顒?】構(gòu)建一個脫氧核苷酸分子24核苷酸分子的長鏈。教師引導(dǎo)語：脫氧核苷酸分子之間應(yīng)該如何連接？找一名學(xué)生板書磷酸二酯鍵。

學(xué)生認(rèn)真觀看 通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 同視頻，回答老師 學(xué)生也對DNA的外貌有了初步的認(rèn)的問題。 識。回顧必修一內(nèi) 預(yù)備與激活學(xué)生的先期知識， 為DNA結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。動手構(gòu)建脫氧 通過構(gòu)建脫氧核苷酸分子，學(xué)生加深了磷酸核苷酸分子 脫氧核糖、含氮堿基三部分的連接，同時加深5個碳原子的位置的印象【小組合作】4個學(xué) 【活動2】培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，同時可生把自己的脫氧核將抽象知識轉(zhuǎn)化為更直觀的知識，同時又提苷酸了對知識的理性認(rèn)識。分子合成DNA 同時學(xué)生動手制作、動腦思考，對磷酸二單鏈模型 鍵的位置能扎實(shí)掌握?！拘〗M展示】DNA言描述磷酸二酯鍵的位置。第2頁第第8頁38DNA雙鏈?！舅伎肌繅A基之間能否自由配對？【教師模型展示】DNA雙螺旋結(jié)【模型分析1】（1）從總體上看，DNA是一種什么結(jié)構(gòu)？由幾條鏈組成？方向如何？（2）DNA側(cè)的堿基配對情況是怎樣的?【情感教育】沃森和克里克的成功給了大家什么啟示?

積極思考問題，從課本中找答案。小組成員合作DNA學(xué)生積極思考，回答問題。同桌之間用簡潔的語言相互概述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生積極思考,引起情感共鳴。

DNA培養(yǎng)科學(xué)探索精神；加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。DNA構(gòu)也有一定的了解。讓學(xué)生基本掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點(diǎn)。學(xué)生通過對自己模型的分析，鍛煉了他們的歸納總結(jié)能力。同桌之間的相互概述也檢查自己的掌握情況。讓科學(xué)家的科學(xué)研究精神能對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有所啟發(fā)。DNA分子的特性

【模型分析2】通過分析DNA的結(jié)構(gòu)，你覺得DNA分子的穩(wěn)定性、多樣性、特異性分別體現(xiàn)在哪里？讓三個小組派代表展示自己組構(gòu)建的DNA性、多樣性、特異性三方面對DNA的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。PPT展示題目

根據(jù)展示的模型圖，積極思考，解決老師提出的問題。學(xué)生積極思考，

通過對三組模型的對比分析，學(xué)生的對比分析能力得到鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。加深了對本部分知識的理解。演示的學(xué)生鍛煉了語言表述能力，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方式之一是聆聽，其他學(xué)生通過聆聽養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。檢查學(xué)生對知識的掌握情況練習(xí)回