七年級(jí)上冊(cè)地方課教案

七年級(jí)上冊(cè)地方課教課方案【篇一：地方課教課方案】六年級(jí)民族知識(shí)教育教課方案。第一課五十六個(gè)民族是一家。教課目的：。1、認(rèn)識(shí)在我國(guó)遼闊豐饒的土地上，生活著56個(gè)民族，此中漢族人口數(shù)目最多，其余55個(gè)民族較少。2、知道55個(gè)少量民族的名稱(chēng)和他們都生活在祖國(guó)的什么地方。學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)少量民族的名稱(chēng)和他們生活的地方。教課時(shí)間：四課時(shí)。

教第一課時(shí)一、講話引入新課。在我國(guó)遼闊豐饒的土地上，生活著56個(gè)民族，此中漢族人口數(shù)目最多，其余55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱(chēng)為少量民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱(chēng)嗎?他們都生活在祖國(guó)的什么地方？讓我們一同漫步民族花園，去找尋中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹把!。二、學(xué)習(xí)新課。1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的少量民族的名稱(chēng)。2、在小組內(nèi)朗誦并背誦《中華民族歌》。3、閱讀并思慮，待下節(jié)課回答：我國(guó)一共有多少個(gè)民族？此中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少量民族呢？少量民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？你們班有少量民族學(xué)生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？。4、唱一唱：全班齊唱《愛(ài)我中華》，以后，說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首歌的理解。5、想想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，而后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。廣西壯族自治區(qū)呼和浩特。新疆維吾爾自治區(qū)南寧。寧夏回族自治區(qū)拉薩。西藏自治區(qū)銀川。三、課外拓展。小檢查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特點(diǎn)的生活風(fēng)俗？向你四周的人呢認(rèn)識(shí)一下，并把你檢查的結(jié)果記錄在資料卡上。板書(shū)：。五十六個(gè)民族是一家內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊。廣西壯族自治區(qū)呼和浩特。新疆維吾爾自治區(qū)南寧。寧夏回族自治區(qū)拉薩。西藏自治區(qū)銀川。第二課時(shí)1、講話引入新課。同學(xué)們，此刻你知道中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國(guó)的什么地方呢？。2、接上節(jié)課連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料閱讀。出示資料：我們偉大的祖國(guó)母親，有著56個(gè)優(yōu)異子女，在遼闊豐饒的祖國(guó)大地上快樂(lè)地生活著。此中，漢族人口最多，大概占全國(guó)總?cè)丝诘?1.5℅。其余55個(gè)民族人口數(shù)目雖較少，但他們居住的地區(qū)范圍卻特別廣闊，從我國(guó)東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹(shù)林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少量民族兄弟姐妹。我國(guó)少量民族集中居住的地方主要散布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方多數(shù)位于祖國(guó)的邊境，戰(zhàn)略地位特別重要，少量民族人民世代為捍衛(wèi)祖國(guó)邊境、建設(shè)邊境而奮斗不息。偉大祖國(guó)的56個(gè)兄弟民族，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中和平共處，團(tuán)結(jié)互幫，用自己勤勞的勞動(dòng)，共同開(kāi)辟了祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)建了絢爛的中華文化，推進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。3、在小組內(nèi)進(jìn)行回答，再指名回答。我國(guó)一共有多少個(gè)民族？此中漢族人口約占全國(guó)總?cè)藬?shù)的百分之幾？少量民族呢？少量民族主要集中居住在祖國(guó)的哪些地方？。4、在全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：你們班有多少少量民族學(xué)生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？。板書(shū)：漢族91.5℅少量民族8.41℅。第三課時(shí)1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，而后與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我國(guó)有多少自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）。資料：新中國(guó)成立后，在少量民族集中居住的地方推行民族地區(qū)自治，讓他們自己管理本民族的事物?，F(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣（旗），還建立了1173個(gè)民族鄉(xiāng)。我國(guó)的五個(gè)民族自治劃分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。2、指名說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）？3、依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。4、指導(dǎo)學(xué)生找一找。教材第六頁(yè)：下邊的地圖展現(xiàn)了部分民族在我國(guó)各地的散布狀況，找一找少量民族比較集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個(gè)自治區(qū)。在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說(shuō)一說(shuō)。第四課時(shí)1、做一做。著手做一張自治區(qū)拼圖，能夠請(qǐng)其余同學(xué)評(píng)論和賞識(shí)，還能夠和同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)拼得又快又好！。1）資料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆。2）步驟：將透明薄紙覆在中國(guó)地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫(huà)下來(lái)；而后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著方才畫(huà)的輪廓，再次使勁地刻畫(huà)一遍，這樣地圖的印跡就會(huì)留在紙板上了。在紙板上畫(huà)出中國(guó)地圖上的五個(gè)自治區(qū)，還能夠畫(huà)出其余地區(qū)。而后給這些地區(qū)涂上不一樣的顏色，要記著，相鄰的地區(qū)不行涂同樣的顏色。用剪刀把不一樣的地區(qū)當(dāng)心地剪下來(lái)，一個(gè)漂亮的拼圖就做成了!2、課外拓展。1）小檢查：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特點(diǎn)的生活風(fēng)俗？向你四周的人（父親母親、街坊、居委等）認(rèn)識(shí)一下，并把你檢查的結(jié)果記錄在資料卡上。2）小制作：請(qǐng)同學(xué)們找有關(guān)的資料，認(rèn)識(shí)某民族的基本狀況或習(xí)慣，并制作一張?jiān)撁褡宓木煽ㄆＴ谕瑢W(xué)之間溝通并展覽。第二課漂亮豐饒的民族地區(qū)教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少量民族生活的地方，地大物博，不單有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅行勝地，并且擁有豐饒土地和豐富的寶藏。教課重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)少量民族的地方特點(diǎn)。教課時(shí)間：四課時(shí)。教課過(guò)程：。第一課時(shí)1、講話引入新課?！酒浩吣昙?jí)地方課程教課計(jì)劃】2011-2012學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)地校課程教課計(jì)劃膠州23中劉曉云地校課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要構(gòu)成部分。跟著全世界化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用愈來(lái)愈遇到為們的重視。聯(lián)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)質(zhì)，特定教課計(jì)劃以下：一、教課目的以“三個(gè)面向”和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，努力表現(xiàn)《基礎(chǔ)教育課程改革大綱（試行）》提出的課程改革的原則要求，使國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程互相配合，形成目標(biāo)一致、內(nèi)容開(kāi)放的課程系統(tǒng)。從促使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、加速奔小康步伐的目標(biāo)出發(fā)，努力使地方課程和學(xué)校課程和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，按照學(xué)生身心民展規(guī)律，尊敬青少年特別的生活體驗(yàn)，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為他們供給自主研究、想像和表達(dá)的空間，增進(jìn)學(xué)生對(duì)各自生活背景下的文化、社會(huì)、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的思想道德、人文精神和藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和主動(dòng)研究的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人品。二、教材剖析地校課程是鑒于學(xué)生的直接體驗(yàn)，親密聯(lián)系學(xué)生自己生活和社會(huì)生活，表現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程，它的基本學(xué)習(xí)方式是研究學(xué)習(xí)，與其余課程對(duì)比，擁有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和自主性等基本特點(diǎn)。民族文化領(lǐng)域：經(jīng)過(guò)朗讀和研習(xí)代表民族文化精萃的詩(shī)詞、散文、政論等，認(rèn)識(shí)和研究中華民族歷史上的優(yōu)異人物和重要?dú)v史事件等，吸取中華民族深沉的文化底韻，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)異傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神。在該領(lǐng)域的課程設(shè)置中，要特別重視齊魯文化的內(nèi)容。自然研究領(lǐng)域：聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響，指引學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)建等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地研究，讓學(xué)生感覺(jué)豐富多彩的自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可連續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神、創(chuàng)新思想習(xí)慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。社會(huì)研究領(lǐng)域：聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，指引學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、家族、社區(qū)、民族、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地研究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)檢查和社會(huì)研究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)檢查和社會(huì)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感，為適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活確立基礎(chǔ)。三、學(xué)情剖析地校課程是一門(mén)新的課程，學(xué)生對(duì)新課程的增設(shè)充滿(mǎn)奇特，且有很多疑問(wèn)，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)地方課程，能很好地調(diào)換學(xué)生的踴躍性，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)有興趣。此刻學(xué)生思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。經(jīng)過(guò)感知民族精神，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)民族文化，法制教育的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的察看能力，實(shí)踐能力，著手能力和判斷能力，提升審美能力，并為此后的研究活動(dòng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在這些新課程中，學(xué)生是主角，要讓學(xué)生去讀，去思，去賞識(shí)，去研究，去合作，去實(shí)踐。四、教課舉措1、教師認(rèn)真研究教材，研讀課本，弄清課本上的重難點(diǎn)。能透辟地認(rèn)識(shí)教材，正確地掌握教材，從縱向、橫向看破教材。活用教材，能靈巧、合理、科學(xué)地使用好每個(gè)板塊，著重早浸透，不停累積。就地取材，因材施教，用好教材。2、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，找準(zhǔn)打破重難點(diǎn)的方法，認(rèn)真研究每堂課的教課方法，依據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教課。對(duì)不一樣的學(xué)生，采納不一樣的教課方法。要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，不可以一模一樣。3、教師要博學(xué)多才，不停增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)水平易業(yè)務(wù)能力，以便更熟練地駕御地方教材。4、教師要想盡想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地方教材的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)且活學(xué)活用，立竿見(jiàn)影。五、教課中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1、創(chuàng)建性地使用教材在教課中，教師能夠在適合掌握教課目的、理解教材設(shè)計(jì)企圖的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己特點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐脑敿?xì)狀況和學(xué)生的實(shí)質(zhì)，對(duì)教材文本中的內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注意開(kāi)發(fā)各樣教課資源，創(chuàng)建性地拓展和使用教材。2、注意學(xué)生的自主活動(dòng)教材中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)欄目是教材內(nèi)在的構(gòu)成部分，旨在調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和興趣，突出以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。所以，本教材的教課活動(dòng)應(yīng)更多地表此刻教師指導(dǎo)和參加下的學(xué)生的自主活動(dòng)。3、增強(qiáng)與其余課程的整合本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的。所以，在教課實(shí)行過(guò)程中，要注意與有關(guān)課程增強(qiáng)聯(lián)系，整合有關(guān)內(nèi)容，以提升綜合教育成效。4、靈巧安排教課課時(shí)和教課進(jìn)度5、嚴(yán)格履行學(xué)校教務(wù)處的課程表規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真上好地方課程。附：2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期地校課程教課計(jì)劃進(jìn)度表【篇三：2016上學(xué)期地方課教課方案】一年級(jí)地方課教課進(jìn)度表二年級(jí)地方課教課進(jìn)度表地方課教課方案一年級(jí)上公園路小學(xué)趙曉莉地方課教課方案二年級(jí)上公園路小學(xué)趙曉莉第一周教課內(nèi)容：生命教育認(rèn)識(shí)新朋友教課目的：1.使學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)怎樣與其余小朋友交往。使學(xué)生適應(yīng)小學(xué)校園生活，認(rèn)識(shí)各個(gè)學(xué)科教師。3.使學(xué)生喜愛(ài)身旁的同學(xué)和老師，成立學(xué)生歸屬感。教課要點(diǎn)：使學(xué)生適應(yīng)小學(xué)校園生活。教課難點(diǎn)：成立學(xué)生歸屬感。教課準(zhǔn)備：講解、多媒體教課過(guò)程：一.導(dǎo)入小朋友們好！第一次會(huì)面，老師有一首