（人教新課標）三年級語文上冊教案 孔子拜師

孔子拜師教學(xué)目標：知識目標：會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。能力目標：有感情地朗讀課文情感目標：.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點：.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。教學(xué)難點：.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。.孔子和老子品行的感悟。課前準備：L課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。.預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞通過查字典理解。教學(xué)過程:第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。.中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認識古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會講他的什么事呢？.揭題，讀題：孔子拜師。誰？干什么？.選擇學(xué)習(xí)：你們是想先交流自己收集的有關(guān)孔子的資料呢？還是想先學(xué)課文，從課文了解孔子的為人呢？二、交流資料，認識孔子。課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。(學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。)三、初讀課文，了解內(nèi)容。.自讀課文：要求：(1)聽錄音讀課文，聽出哪些字詞的讀音跟你平時的朗讀是不一樣的,做上記號。(2)想想課文寫了一件什么事？.檢查、交流：(1)出示詞語，認讀(重點正音"曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：遠近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(2)(課文中到底寫了幾個人？結(jié)合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。)(3)交流課文寫了一件什么事？四、研讀課文，感悟品行。.你覺得孔子是一個怎么樣的人呢？(初說印象，不必求全求對，引導(dǎo)學(xué)生找課文中的有關(guān)句子來說明。).學(xué)生默讀課文，劃出能看出孔子是一個怎么樣的人的句子。.全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語用紅色表示?！八傆X得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師?！睆倪@句話中，你認識到孔子有什么樣的品行？引導(dǎo)學(xué)生理解"遠近聞名、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)”的品質(zhì)。(2)"曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！备形蛉宋锲沸校翰晃菲D辛、求知若渴你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。聽音樂想象，孔子一路上會遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢？(個人思考后小組討論，全班交流)孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著,他……也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴冬，寒風(fēng)凜冽，……渴了，他……;餓了，他……;累了，他……；摔倒了，他……幾乎分不清白天和黑夜。再次帶著敬仰的感情朗讀這個句子。(3)孔子與老子見面時的話。(結(jié)合插圖進行教學(xué))孔子連忙說："學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”感悟人物品行：謙遜有禮辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？(4)"學(xué)習(xí)是沒有止境的?！甭?lián)系生活實際，交流。(5)“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教?！备形蚱沸校禾撔那蠼?.小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。五、生字指導(dǎo)。(學(xué)生認為有困難的字，教師點擊多媒體課件分筆畫書寫演示)“塵"：第一筆是豎，不是豎鉤。“迎"：里面不是“卯"或"印“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱?！凇河疫吺恰笆?，不是"愛"O第二課時一、復(fù)習(xí)引入。.聽寫生字詞并認讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。.上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？.引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、感悟老子的為人。.用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子.全班交流：(1)“老子說：’你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？感悟品行：愛護晚輩“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。”感悟品行：誨人不倦.自由練讀課文的第二自然段。“迎候”和“等候”這兩個詞語可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢？“拜訪”和“拜見”呢？生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。演讀讓學(xué)生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。三、讀書匯報。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、拓展活動。孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“燦爛的文化”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。.自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作