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本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師“交流平臺”教學反思教師"交流平臺'教學反思

"交流平臺'中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。下面是我給大家推薦的教師"交流平臺'教學反思資料，提供參考。

教學目標：

1.了解"圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章'的好處和具體做法。

2.學會圍繞中心意思選擇適合的材料。

教學重點：

懂得怎樣圍繞中心意思選擇適合的材料。

教學難點：

學會圍繞中心意思來選擇適合的材料。

教具準備：

課件

教學過程：

交流平臺

一、出示：

文章之道，必先立本，本豐則末茂。

(清)魏禧

1.誰能說出這句話的意思?

2.指導：寫文章必需先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就繁茂了。

二、探究探討

1.出示問題：圍繞中心意思來選擇材料有什么好處?

2.學生分組探討。

3.教師點撥：圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個意思表達的更全面，更充分。

4.學生結合《夏天里的成長》來理解圍繞中心意思來選擇材料的好處。出示：

(1)《夏天里的成長》中心意思是什么?

(2)課文選擇了哪些事例?

(3)你認為這些事例對表達中心有什么好處?

三、指導講解

1.學生思考：圍繞一個意思表達時，怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象?

2.教師指導：把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。

3.結合《盼》這篇課文，想一想文章哪些地方是重點，是怎樣把重點寫詳細寫具體的?

初試身手

一、分組探討

1.學生分組探討課本上的問題。

2.小組推薦一名同學做匯報。教師把各組看法不一致的地方記錄下來來，和全班同學一起來分析。

3.出示參考答案：。

二、完成練習

1.學生從下面的題目中任選兩個，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。

出示：

好斗的公雞都是頑皮惹的禍閑不住的奶奶

繁忙的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時光

(1)觀測題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來選擇材料

(2)圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達中心

(3)相互交流，提出建議。

(4)學生匯報，師生評價。

三、布置練筆

以"幽默的語文老師'為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。

教學反思

"交流平臺'中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處;二是學會把重要的部分寫得詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學這一部分時，我我先讓學生探究探討圍繞中心選擇材料來寫的好處，然后交流指導，學生收獲不小，特別是與課文結合來理解指導的內容環(huán)節(jié)，更具有實際意義。

"初試身手'欄目，放手讓學生分組后探討，各小組匯報。教師記錄下不同的看法，然后師生

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