2023學年度 用相同的物體來測量

蒲掌示范小學年級一學科科學主備人趙貝使用人趙貝內(nèi)容5.用相同的物體來測量時間學習目標科學概念目標標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，方便信息交流。2.小立方體可以組合成較長的工具，測量長的物體時更方便測量和計數(shù)，也更準確?？茖W探究目標學習預測事物的長度。2.使用標準工具進行長度的測量,運用十進制計量大數(shù)量的測量結(jié)果?？茖W態(tài)度目標逐步適應使用多種測量工具和測量單位。2.能關(guān)注同伴的測量結(jié)果，對于不同的結(jié)果能進行分析。3.樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學習活動。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.體驗統(tǒng)一計量單位給生產(chǎn)、生活帶來的便利。2.通過選擇標準單位進行測量，認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具。學習重點難點重點：通過選擇小立方體作為單位標準物對桌面進行測量，提高測量的效率。難點：能體會到標準單位的測量比非標準單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，方便信息交流。課前準備教師：多媒體課件，班級記錄表、一塊橡皮擦（長條形），一個回形針，一根木棍。小組：50個小立方體、一把剪刀，一卷透明膠帶、和講臺長度相當?shù)募垘Щ蛎蘧€、學生活動手冊。課時安排1課時導學過程思考與調(diào)整一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）[材料準備：上節(jié)課班級記錄表，實物回形針、小木棍、橡皮、小立方體]1.復習導入(1)出示上節(jié)課的記錄表我選的物體測量結(jié)果（個）桌子長度桌子高度橡皮78個半小棒67個半回形針2123個半小立方體3134（2）上節(jié)課用不同物體作為單位測量結(jié)果不同，不能進行比較，需要統(tǒng)一用同一長度的物體作標準物進行測量。（板書課題：用相同的物體來測量）2.選擇測量的標準物（出示實物回形針、小木棍、橡皮、小立方體）（1）這幾種不同的物體，我們選擇哪一個作為標準物測量比較好呢？（2）分組討論。（3）全班匯報。鼓勵學生客觀地分析不同標準物的優(yōu)缺點。提問：你選擇的理由是什么？（希望學生在表達自己的觀點的同時，說出觀點產(chǎn)生的依據(jù)）。（4）教師可視情況小結(jié)小立方體的特點。小立方體的優(yōu)缺點優(yōu)點1.每邊一樣長，方便使用2.可以堆疊，能直接測量桌子高度3.比較小，減小誤差，更準確。缺點1．只用一個小立方體測量，測量的速度較慢；2．首尾很難做到真正相連。二、探索：測量桌面和講臺的長度（預設20分鐘）[材料準備：每小組50個小立方體，一把剪刀，一卷透明膠帶]1.預測桌面的長度（1）提問：請同學們預測一下，我們的書桌大約是多少個小立方體呢？（2）學生觀察桌面和小立方體，然后做出預測并記錄到表格中。2.制作組合立方體（1）用一個小立方體測量會很慢，有什么好辦法嗎？（此問也可在學生測量遇到問題后再問，增強學生的感悟；如班級學生人數(shù)較多，可提前問，減少組織教學難度。）可以將10個小立方體，用透明膠帶粘貼成一組，然后測量，可以提高測量效率。（2）學生演示制作組合立方體。10個一組立方體，用透明膠連接起來。3.講臺只有一張，大家擠在一起測量是不行的，有什么辦法？提供事先準備好的替代物（紙帶、棉線等）。4.學生分小組測量桌面和講臺面的長度實驗。教師觀察學生測量，提醒注意事項：小立方體制作組合立方體時，每個小立方體要緊挨著，不能有縫隙；（2）測量過程中要也做到首尾相連；重復測量三次；（3）把數(shù)據(jù)記錄在表格上。5.匯總數(shù)據(jù)在黑板上展示班級記錄表，學生上臺填寫數(shù)據(jù)，或者匯報后由教師填寫。三、研討：比較桌面與講臺的長度（預設15分鐘）1.收集數(shù)據(jù)研討.觀察黑板上全班測量的講臺面的數(shù)據(jù)。學生說出數(shù)據(jù)的特點。（很接近，準確度高）2.講臺的長度和課桌的長度，哪個更長一些？讓學生體會到全班統(tǒng)一標準物測量物體長度帶來的意義，使得長度可以量化的比較。3總結(jié)用相同的物體作為標準物進行測量時，可以更加簡