2023學(xué)年度 左右學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)內(nèi)容北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第五單元課題《左右》參與者一數(shù)組學(xué)習(xí)內(nèi)容左右課型探究課備注學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生通過熟悉的生活情境和有趣活動(dòng)，認(rèn)識(shí)左右的位置與順序，體會(huì)左右的相對性。2、學(xué)生通過探索活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、學(xué)生結(jié)合擺一擺、做一做等活動(dòng)，體會(huì)左右在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解左右的相對性，并且在學(xué)習(xí)中初步培養(yǎng)空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣學(xué)法指導(dǎo)通過自主、合作、探究、教師導(dǎo)學(xué)等策略理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對位置。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件、一些日常學(xué)習(xí)用品（卷筆刀、橡皮、鉛筆、文具盒、尺子）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入1、師：大家喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？喜歡的舉手。大家剛才舉起的是你的？手（生答：右手）2、師：大家能用你的右手跟老師打個(gè)招呼嗎？（生做）師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，接下來我們開始上課，我的課堂有幾個(gè)小小的要求，一起來看看。（出示課件）你們能做到嗎？表現(xiàn)好的同學(xué)有笑臉獎(jiǎng)勵(lì)喲！二、預(yù)習(xí)我最棒1、打開課本第66頁，自己讀一遍，誰能告訴老師我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。2、生看課本找答案（溫馨小提示：坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫）評(píng)價(jià)并板書課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示，師閱讀并引導(dǎo)學(xué)生明確掌握）三、合作探究（一）對學(xué)完成1、師：同學(xué)們怎么來區(qū)分左右？a、互相分享自己的觀點(diǎn)b、學(xué)習(xí)對方的方法c、討論、總結(jié)區(qū)分左右的好方法。（師巡視指導(dǎo)有困難的對子）（溫馨提示：討論交流時(shí)聲音要適度，切忌大喊大叫）2、師做示范動(dòng)作對子合作完成“我說你做”（師巡視，幫助完成有困難的對子）（溫馨提示：起立時(shí)把凳子輕輕放入桌下，兩人起身站到走道上，便于做動(dòng)作。）（二）小組合作探究（通過擺一擺活動(dòng)體會(huì)同一物品其左右位置是相對的） 1、師：拿出我們課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（由于一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有限，老師提前準(zhǔn)備好口令單）a、小組合作完成要求（盡量讓潛能生、中等生動(dòng)手）b、根據(jù)擺好的物品質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題（例如：*擺在最左邊的是什么？*擺在最右邊的是什么？*數(shù)一數(shù)從左邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？從右邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？*為什么同一塊橡皮，排第幾會(huì)不一樣？）……c、小組討論解決d、小組匯報(bào)，全班交流（溫馨提示：別人匯報(bào)、展示時(shí)，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)問題，別人結(jié)束后再進(jìn)行質(zhì)疑、辯論）e、師評(píng)價(jià)、小結(jié)3、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“相對”左右我知道小朋友們不僅聰明而且樂于助人,誰來幫助小淘氣?（1）課件出示師：星期天，小淘氣要到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住在幾號(hào)房嗎？師指名回答（盡量多叫那些潛能生），并讓學(xué)生闡述理由。（2）師：剛才小朋友們幫小淘氣解決了困難，那么也請你們回答老師一個(gè)問題，我跟大家面對面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？指名回答，并讓學(xué)生說說理由或者講一講自己是如何證實(shí)的。（3）師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰舉得又對又快。（讓一學(xué)生說“左手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同學(xué)握手表示祝賀。4、運(yùn)用提高。師：老師還有個(gè)問題要請教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？（屏幕演示同學(xué)們上下樓梯的情景。）小結(jié)：我們不僅上下樓梯時(shí)，而且平時(shí)在馬路上行走時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個(gè)接一個(gè)，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個(gè)講文明、守秩序的好孩子。（盡量引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論）5、“做一做，玩一玩”出示情境圖，提出問題：小貓到小免家做客，你能告訴小貓應(yīng)該怎么走嗎？獨(dú)立思考，用鉛筆在書上畫一畫小貓走的路線。對學(xué)完成說一說如何走（師巡視觀察學(xué)生用詞是否準(zhǔn)確）c、在此話題是引導(dǎo)提出新問題，繼續(xù)思考，并運(yùn)用“上下”、“左右|描述出行走路線6、自主評(píng)價(jià)，拓展延伸。師：你們認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？認(rèn)為自己表現(xiàn)的很出色的，在書本左頁的左上角畫上一面紅旗，右頁的右上角畫上一顆五角星。組長評(píng)價(jià)小