2023學年度教案-天窗課時

《3天窗》教學設計學習內(nèi)容3天窗課時安排2課時任課教師趙亞洲上課時間課時目標知識與技能：理解課文內(nèi)容。過程與方法：抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。情感態(tài)度與價值觀：作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生通過“窗戶”看世界的情趣。學習重點抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。學習難點作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學生通過“窗戶”看世界的情趣。課前準備第二課時導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價二次修改一、溫故互查玩，是每一個孩子的天性，想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的信息。二、設問導學1.默讀課文，說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？2.在什么情況下，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉？結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么時候需要安慰、慰藉？（當自己失落時，無奈時，考試沒考好感到難過、被別人誤解感到委屈……需要安慰。）在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們的“唯一的慰藉”？找出相關語句體會體會。（1）夏天陣雨來了……這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。說明風雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電通過天窗（掃蕩）=風（狂風大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）加入了想象（2）晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候……這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛指導朗讀：讀出“被逼著上床去‘休息’”的無奈，讀出對天窗的喜愛。一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”看出“實”的？“掃蕩”給人以力量和震撼的感覺。通過天窗感受到的風雨雷電的威力，是加上了孩子們無限想象的。孩子們的想象空間是無窮大的，所以孩子們通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍?！澳切〔Ａ厦妗痹局挥小耙涣Ｐ?一朵云”，可是孩子們卻想象到“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星。無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”.這就是從“無”中看出“有”:“那小玻璃上面”只是掠過“一條黑影”。可是孩子們卻想象到"灰色的蝙蝠”會唱歌的夜鶯”“霸氣十足的貓頭鷹”。這就是從“虛"中看出“實”。預設:鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝了一塊玻璃，叫作天窗。預設：因為鄉(xiāng)下的房子里只有一排木板窗，碰到大風大雨的天氣或者冬天，木板窗一關，屋子里就黑得像地洞一樣，開天窗，顯得屋里亮堂一些。預設指導指導朗讀：從“到屋里來呀！”一句中體會大人的命令、不可違抗的氣勢。從“被關在了地洞似的屋里了。”體會小朋友當時的無奈。預設指導你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……小小的天窗給孩子們帶來了什么？（慰藉）“慰藉”什么意思？（撫慰）三、達標檢測天窗雖小，卻能開人心竅！茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗，又帶給你怎樣的想象空間呢？請你大膽地想象，完成小小練筆。下雨了或下雪了，透過玻璃窗，說說你看到了什么？想到了什么？坐車時，透過玻璃窗，說說你看到什么，又想到什么？預設指導選擇一個情境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學習第7自然段的寫法寫一段話，文段中請用上“也許……也許……也許……”的句式。四、總結(jié)提升天窗雖小，卻能開