《學(xué)寫(xiě)觀察日記》優(yōu)質(zhì)課課件

學(xué)寫(xiě)觀察日記學(xué)寫(xiě)觀察日記

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)心觀察細(xì)心觀察

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的有序觀察

有序觀察

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即連續(xù)觀察

《學(xué)寫(xiě)觀察日記》優(yōu)質(zhì)課課件

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕展開(kāi)聯(lián)想

展開(kāi)聯(lián)想

于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)嶄新的奇想：在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來(lái)因?yàn)椴粩嗥?，才分成今天的各個(gè)大陸，它們的海岸線才會(huì)驚人地吻合。于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)嶄新的奇想：在太古時(shí)代《學(xué)寫(xiě)觀察日記》優(yōu)質(zhì)課課件《學(xué)寫(xiě)觀察日記》優(yōu)質(zhì)課課件《學(xué)寫(xiě)觀察日記》優(yōu)質(zhì)課課件

觀察日記三則9月1日星期二天氣晴我家養(yǎng)了七條生龍活虎的錦鯉。有的是大紅色，如一個(gè)個(gè)游動(dòng)的小太陽(yáng)；有的是橙色，像一個(gè)個(gè)大橘子；還有的是花色，像一條條變色龍。小魚(yú)兒的形狀是流線形，體長(zhǎng)在6到12厘米之間。我同時(shí)喂給它們魚(yú)食和花卷末，它們似乎更愛(ài)吃花卷末。它們呼吸和進(jìn)食時(shí)，嘴巴如小喇叭似的一張一合，利用吸力將食物送入嘴里。

觀察日記三則

9月2日星期三天氣晴我家的小金魚(yú)羞答答的。我放了粒魚(yú)食，小金魚(yú)們都縮在一起，好像放在他們面前的是一顆魚(yú)雷。有一條花金魚(yú)，探出小腦袋看著我，好像是征求我的意見(jiàn)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，它居然游過(guò)去用嘴碰了碰這顆“魚(yú)雷”，它感覺(jué)那顆東西不會(huì)傷害它，就大膽地吞了下去。9月2日星期三天氣晴9月5日星期六天氣晴今天，我要給魚(yú)換水了。換水前，魚(yú)兒都靜悄悄的，好像害怕似的，“躲”在魚(yú)缸底部。就算有好吃的東西，它們也“守株待兔”，等著食物自己沉下來(lái)。可剛換了水，魚(yú)兒們都把魚(yú)鰭一搖一擺的，互相追逐嬉戲。喂食時(shí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地吃著食。為什么前后變化這樣大呢？我個(gè)人認(rèn)為：鯉魚(yú)雖是在河、湖中長(zhǎng)大的，習(xí)慣了長(zhǎng)期不換水的生活。但就像人喜歡干凈的家一樣，魚(yú)也喜歡干凈的水。干凈的水不僅富含氧氣，“空氣新鮮”，而且水質(zhì)清澈，魚(yú)當(dāng)然會(huì)喜歡！9月5日星期六天氣晴

作文的要求⑴

寫(xiě)觀察日記，注意日記格式。⑵

選擇自己最想寫(xiě)的材料，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，尤其是要寫(xiě)出觀察中自己的新發(fā)現(xiàn)。⑶寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)在觀察中有新發(fā)現(xiàn)。作文的要求

修改作文的要求⑴日記格式是否正確。

⑵句子是否完整、通順。

⑶是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的，是否合理劃分了段落。

⑷是否寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)，是否寫(xiě)出了觀察中自己的新發(fā)現(xiàn)。

⑸是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否得當(dāng)。修改作文的要求習(xí)作展示習(xí)作展示學(xué)寫(xiě)觀察日記學(xué)寫(xiě)觀察日記

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)心觀察細(xì)心觀察

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的有序觀察

有序觀察

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即連續(xù)觀察

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爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕展開(kāi)聯(lián)想

展開(kāi)聯(lián)想

于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)嶄新的奇想：在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來(lái)因?yàn)椴粩嗥?，才分成今天的各個(gè)大陸，它們的海岸線才會(huì)驚人地吻合。于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)嶄新的奇想：在太古時(shí)代《學(xué)寫(xiě)觀察日記》優(yōu)質(zhì)課課件《學(xué)寫(xiě)觀察日記》優(yōu)質(zhì)課課件《學(xué)寫(xiě)觀察日記》優(yōu)質(zhì)課課件

觀察日記三則9月1日星期二天氣晴我家養(yǎng)了七條生龍活虎的錦鯉。有的是大紅色，如一個(gè)個(gè)游動(dòng)的小太陽(yáng)；有的是橙色，像一個(gè)個(gè)大橘子；還有的是花色，像一條條變色龍。小魚(yú)兒的形狀是流線形，體長(zhǎng)在6到12厘米之間。我同時(shí)喂給它們魚(yú)食和花卷末，它們似乎更愛(ài)吃花卷末。它們呼吸和進(jìn)食時(shí)，嘴巴如小喇叭似的一張一合，利用吸力將食物送入嘴里。

觀察日記三則

9月2日星期三天氣晴我家的小金魚(yú)羞答答的。我放了粒魚(yú)食，小金魚(yú)們都縮在一起，好像放在他們面前的是一顆魚(yú)雷。有一條花金魚(yú)，探出小腦袋看著我，好像是征求我的意見(jiàn)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，它居然游過(guò)去用嘴碰了碰這顆“魚(yú)雷”，它感覺(jué)那顆東西不會(huì)傷害它，就大膽地吞了下去。9月2日星期三天氣晴9月5日星期六天氣晴今天，我要給魚(yú)換水了。換水前，魚(yú)兒都靜悄悄的，好像害怕似的，“躲”在魚(yú)缸底部。就算有好吃的東西，它們也“守株待兔”，等著食物自己沉下來(lái)?？蓜倱Q了水，魚(yú)兒們都把魚(yú)鰭一搖一擺的，互相追逐嬉戲。喂食時(shí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地吃著食。為什么前后變化這樣大呢？我個(gè)人認(rèn)為：鯉魚(yú)雖是在河、湖中長(zhǎng)大的，習(xí)慣了長(zhǎng)期不換水的生活。但就像人喜歡干凈的家一樣，魚(yú)也喜歡干凈的水。干凈的水不僅富含氧氣，“空氣新鮮”，而且水質(zhì)清澈，魚(yú)當(dāng)然會(huì)喜歡！9月5日星期六天氣晴

作文的要求⑴

寫(xiě)觀察日記，注意日記格式。⑵

選擇自己最想寫(xiě)的材料，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，尤其是要寫(xiě)出觀察中自己的新發(fā)現(xiàn)。⑶寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)在觀察中有新發(fā)現(xiàn)。作文的要求