《牛郎織女(一)》課件

第九課牛郎織女（一）語文·人教部編版·五年級上第一課時第九課牛郎織女（一）語文·人教部編版·五年級上第一課時1織女星牛郎星織女星牛郎星2《牛郎織女(一)》課件3作者簡介

葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家、教育家，葉圣陶得童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》再我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。作者簡介葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家、4生字學習bèi上下結構書寫時注意上部的“非”字和下部的“車”字的筆畫順序。晚輩人才輩出生字學習bèi上下結構晚輩人才輩出5爹郎嫂爹娘阿爹輛哥嫂嫂子牛郎新郎車輛一輛車生字學習爹郎嫂爹娘輛哥嫂牛郎車輛生字學習6歹慣扔好歹歹徒扔球扔掉習慣慣性生字學習罕hǎn罕見稀罕歹慣扔好歹扔球習慣生字學習罕hǎn罕見7紗面紗面紗生字學習妻夫妻嬌妻泳游泳泳衣婚結婚婚禮紗面紗生字學習妻夫妻泳游泳婚結婚8形近字識字紗面紗紗衣沙沙發(fā)沙子婚結婚新婚燕爾昏黃昏天昏地暗形近字識字紗面紗紗衣沙沙發(fā)沙子婚9生字生詞懇求篩選歹徒挨近拘束游泳

瞌睡醞釀āikěnshāidǎiyǒngjūkē

niàng生字生詞懇求篩選歹徒挨近拘束游泳瞌睡醞釀āikěns10課文按時間順序可分為四部分第1-4自然段:牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關系。第5-8自然段:講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第9-13自然段:老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第14-21自然段:牛郎巧遇仙女，二人結為夫妻。課文按時間順序可分為四部分第1-4自然段:牛郎的身世，他精心11讀課文，回答問題牛郎是怎樣的孩子?

牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚.....他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。讀課文，回答問題牛郎是怎樣的孩子?牛郎從小無父無母，12牛郎的童年是怎樣度過的?

他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。讀課文，回答問題牛郎的童年是怎樣度過的?他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變13長大后他又是怎樣生活的?

我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。讀課文，回答問題長大后他又是怎樣生活的?我認為牛郎的生活還是有樂趣的14

他是怎樣和織女走到一起生活的?

牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。讀課文，回答問題他是怎樣和織女走到一起生活的?牛郎的童年是與15布置作業(yè)布置作業(yè)161．熟讀課文，進一步理解課文內容。2．課文中有些情節(jié)寫的很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學們演一演。（1）牛郎嘗嘗把看見的、聽見的事告訴老牛。（2）仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。1．熟讀課文，進一步理解課文內容。17第九課牛郎織女（一）語文·人教部編版·五年級上第二課時第九課牛郎織女（一）語文·人教部編版·五年級上第二課時18字詞回顧吊兒郎當人跡罕至賢妻良母男婚女嫁英雄輩出挨家挨戶為非作歹嬌生慣養(yǎng)字詞回顧吊兒郎當人跡罕至賢妻良母19品讀課文品讀課文20

盡管愛的路上會有坎坷和崎嶇，但是牛郎和織女還是相愛了。他們?yōu)槭裁茨茏叩揭黄鹉兀科纷x課文盡管愛的路上會有坎坷和崎嶇，但是牛郎和織女還是相愛了21互相欣賞傾心愛慕品讀課文互相欣賞品讀課文22

勤勞善良和心靈手巧都是中華民族的傳統(tǒng)美德，對彼此欣賞讓他們走到一起。品讀課文勤勞善良和心靈手巧都是中華民族的傳統(tǒng)美德，對彼此欣賞23

他們之所以能走到一起，除了互相欣賞和喜歡，還有一個原因。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？牛郎和織女之間有什么共同的地方？共同的追求，追求幸福，向往愛情品讀課文他們之所以能走到一起，除了互相欣賞和喜歡，還有一個原24

除了他們自身的原因，還有什么原因促使他們走到了一起？

他們走到一起，最要感謝的是——老牛。品讀課文除了他們自身的原因，還有什么原因促使他們走到了一起？25

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。品讀課文牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想26

在這個故事里，為什么是老牛做媒呢？

知恩圖報；金牛大仙；牛忠厚、任勞任怨；跟我們的中華民族的文化傳統(tǒng)有關，中國古代是一個農耕社會，男耕女織。耕地用牛，拉車也用牛。牛的作用太大了。牛對于農民來說，是勞動中的伙伴，是必不可少的家庭成員，選牛那是有特殊意味的。在這個故事里，為什么是老牛做媒呢？知恩圖報；27

老牛知恩圖報，促成了牛郎和織女的愛情。是他們愛情的促成者。品讀課文老牛知恩圖報，促成了牛郎和織女的愛情。是他們愛情的促28樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏，從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，我挑水來你澆園，寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間?！短煜膳洹窐渖系镍B兒成雙對，綠水青山帶笑顏，《天仙配》29王母娘娘是個怎樣的人？

不近人情，鐵石心腸，殘暴專制，蠻不講理，象征著封建專制制度。品讀課文王母娘娘是個怎樣的人？不近人情，鐵石心腸，殘暴專制，30

王母娘娘在牛郎和織女的愛情中，充當了一個什么角色？品讀課文王母娘娘在牛郎和織女的愛情中，充當了一個什么角色？品31

為了追求幸福，哪怕面對再大的困難，牛郎和織女也義無反顧。品讀課文為了追求幸福，哪怕面對再大的困難，牛郎和織女也義無反32敘事結構1.開端和發(fā)展可以簡單的講。2.敘事中的高潮部分一定要講精彩，講詳細。3.伏筆的地方要交代清楚。敘事結構1.開端和發(fā)展可以簡單的講。33課文拓展課文拓展34

我國民間文化源遠流長，古代人民創(chuàng)作了許多生動曲折的民間故事，其中有四篇最具有代表性，最為膾炙人口，被稱為四大民間故事。它們是——《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》。我國民間文化源遠流長，古代人民創(chuàng)作了許多生動曲折的民35《孟姜女》

孟姜女的傳說，一直以口頭傳承的方式在民間廣為流傳。直到20世紀初，在“五四”精神的推動下，她才被納入到研究者的視野中。中國著名的歷史學家顧頡剛將孟姜女傳說的原初形態(tài)一直上溯到《左傳》上的一個故事?！蹲髠鳌酚浭鲞@個故事是想褒揚杞梁妻（也就是后世的孟姜女）在哀痛之際，仍能以禮處事，神志不亂，令人欽佩?！睹辖访辖膫髡f，一直以口頭傳承的方式在民間廣36《白蛇傳》

白蛇傳在清代成熟盛行，是中國民間集體創(chuàng)作的典范。描述的是一個修煉成人形的蛇精與人的曲折愛情故事。故事包括篷船借傘，白娘子盜靈芝仙草，水漫金山，斷橋，雷峰塔，許仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹腹以逃死等情節(jié)。表達了人民對男女自由戀愛的贊美向往和對封建勢力無理束縛的憎恨。其被列入“第一批國家級非物質文化遺產”之列。并以此故事為原型拍攝了多部影視劇作和動畫片?！栋咨邆鳌钒咨邆髟谇宕墒焓⑿?，是中國民間集體創(chuàng)作的37《梁山伯與祝英臺》

《梁山伯與祝英臺》是中國古代民間四大愛情故事之一，是中國最具魅力的口頭傳承藝術及國家級非物質文化遺產，也是唯一在世界上產生廣泛影響的中國民間傳說。自東晉始，在民間流傳已有1700多年，可謂中國家喻戶曉，流傳深遠，被譽為愛情的千古絕唱。從古到今，有無數(shù)人被梁山伯與祝英臺的凄美愛情所感染?！读荷讲c祝英臺》《梁山伯與祝英臺》是中國古代民間四381.復述課文。2.閱讀民間故事課后作業(yè)1.復述課文。課后作業(yè)39第九課牛郎織女（一）語文·人教部編版·五年級上第一課時第九課牛郎織女（一）語文·人教部編版·五年級上第一課時40織女星牛郎星織女星牛郎星41《牛郎織女(一)》課件42作者簡介

葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家、教育家，葉圣陶得童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》再我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。作者簡介葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家、43生字學習bèi上下結構書寫時注意上部的“非”字和下部的“車”字的筆畫順序。晚輩人才輩出生字學習bèi上下結構晚輩人才輩出44爹郎嫂爹娘阿爹輛哥嫂嫂子牛郎新郎車輛一輛車生字學習爹郎嫂爹娘輛哥嫂牛郎車輛生字學習45歹慣扔好歹歹徒扔球扔掉習慣慣性生字學習罕hǎn罕見稀罕歹慣扔好歹扔球習慣生字學習罕hǎn罕見46紗面紗面紗生字學習妻夫妻嬌妻泳游泳泳衣婚結婚婚禮紗面紗生字學習妻夫妻泳游泳婚結婚47形近字識字紗面紗紗衣沙沙發(fā)沙子婚結婚新婚燕爾昏黃昏天昏地暗形近字識字紗面紗紗衣沙沙發(fā)沙子婚48生字生詞懇求篩選歹徒挨近拘束游泳

瞌睡醞釀āikěnshāidǎiyǒngjūkē

niàng生字生詞懇求篩選歹徒挨近拘束游泳瞌睡醞釀āikěns49課文按時間順序可分為四部分第1-4自然段:牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關系。第5-8自然段:講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。第9-13自然段:老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。第14-21自然段:牛郎巧遇仙女，二人結為夫妻。課文按時間順序可分為四部分第1-4自然段:牛郎的身世，他精心50讀課文，回答問題牛郎是怎樣的孩子?

牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚.....他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。讀課文，回答問題牛郎是怎樣的孩子?牛郎從小無父無母，51牛郎的童年是怎樣度過的?

他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個年齡應該無憂無慮地上學，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。讀課文，回答問題牛郎的童年是怎樣度過的?他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變52長大后他又是怎樣生活的?

我認為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。讀課文，回答問題長大后他又是怎樣生活的?我認為牛郎的生活還是有樂趣的53

他是怎樣和織女走到一起生活的?

牛郎的童年是與牛在一起的。通過他對牛照看得那樣周到，簡直就是把它當作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子。他對牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。讀課文，回答問題他是怎樣和織女走到一起生活的?牛郎的童年是與54布置作業(yè)布置作業(yè)551．熟讀課文，進一步理解課文內容。2．課文中有些情節(jié)寫的很簡略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學們演一演。（1）牛郎嘗嘗把看見的、聽見的事告訴老牛。（2）仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。1．熟讀課文，進一步理解課文內容。56第九課牛郎織女（一）語文·人教部編版·五年級上第二課時第九課牛郎織女（一）語文·人教部編版·五年級上第二課時57字詞回顧吊兒郎當人跡罕至賢妻良母男婚女嫁英雄輩出挨家挨戶為非作歹嬌生慣養(yǎng)字詞回顧吊兒郎當人跡罕至賢妻良母58品讀課文品讀課文59

盡管愛的路上會有坎坷和崎嶇，但是牛郎和織女還是相愛了。他們?yōu)槭裁茨茏叩揭黄鹉?？品讀課文盡管愛的路上會有坎坷和崎嶇，但是牛郎和織女還是相愛了60互相欣賞傾心愛慕品讀課文互相欣賞品讀課文61

勤勞善良和心靈手巧都是中華民族的傳統(tǒng)美德，對彼此欣賞讓他們走到一起。品讀課文勤勞善良和心靈手巧都是中華民族的傳統(tǒng)美德，對彼此欣賞62

他們之所以能走到一起，除了互相欣賞和喜歡，還有一個原因。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？牛郎和織女之間有什么共同的地方？共同的追求，追求幸福，向往愛情品讀課文他們之所以能走到一起，除了互相欣賞和喜歡，還有一個原63

除了他們自身的原因，還有什么原因促使他們走到了一起？

他們走到一起，最要感謝的是——老牛。品讀課文除了他們自身的原因，還有什么原因促使他們走到了一起？64

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿耍蜖恐叫∠纳嫌?，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。品讀課文牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想65

在這個故事里，為什么是老牛做媒呢？

知恩圖報；金牛大仙；牛忠厚、任勞任怨；跟我們的中華民族的文化傳統(tǒng)有關，中國古代是一個農耕社會，男耕女織。耕地用牛，拉車也用牛。牛的作用太大了。牛對于農民來說，是勞動中的伙伴，是必不可少的家庭成員，選牛那是有特殊意味的。在這個故事里，為什么是老牛做媒呢？知恩圖報；66

老牛知恩圖報，促成了牛郎和織女的愛情。是他們愛情的促成者。品讀課文老牛知恩圖報，促成了牛郎和織女的愛情。是他們愛情的促67樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏，從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，我挑水來你澆園，寒窯雖破能避風雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。《天仙配》樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏，《天仙配》68王母娘娘是個怎樣的人？

不近人情，鐵石心腸，殘暴專制，蠻不講理，象征著封建專制制度。品讀課文王母娘娘是個怎樣的人？不近人情，鐵石心腸，殘暴專制，69

王母娘娘在牛郎和織女的愛情中，充當了一個什么角色？品讀課文王母娘娘在牛郎和織女的愛情中，充當了一個什么角色？品70

為了追求幸福，哪怕面對再大的困難，牛郎和織女也義無反顧。品讀課文為了追求幸福，哪怕面對再大的困難，牛郎和織女也義無反71敘事結構1.開端和發(fā)展可以簡單的講。2.敘事中的高潮部分一定要講精彩，講詳細。3.伏筆的地方要交代清楚。敘事結構1.開端和發(fā)展可以簡單