數(shù)學三年級上冊第六單元知識點梳理PDF壓縮

數(shù)學三年級上冊第六單元知識點梳理PDF壓縮數(shù)學三年級上冊第六單元知識點梳理PDF壓縮7/7數(shù)學三年級上冊第六單元知識點梳理PDF壓縮人教版三年級上冊第六單元“多位數(shù)乘一位數(shù)”知識點梳理一、知識點梳理口算乘法：（1）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法：借助小棒圖，直觀理解算理：3個20是60。經過對2個十乘3得6個十的思慮，將整十數(shù)乘一位數(shù)轉變?yōu)楸韮瘸朔?，漸漸掌握想“二三得六”，算20×3=60的計算方法。出示200×3，借助類推完成整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）口算：表現(xiàn)小棒圖，經過操作小棒理解算理，研究出計算的方法：把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，分別乘一位數(shù)后再相加。筆算乘法：（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)，不進位（重點掌握豎式計算的方法）掌握算理，認識筆算乘法的完滿步驟。右邊給出了簡寫的乘法豎式寫法，讓學生知道在掌握筆算乘法的步驟今后，可以采用這種簡短的書寫形式。（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)，一次進位經過小棒圖，幫助學生理解“滿十進一”，在中間的虛方框中給出筆算的整個過程，給出了每一步計算結果的含義，明確算理，認識筆算乘法的完滿步驟。（3）兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩次連續(xù)進位利用前面的知遷移推，解決如何算位的乘法。出“多位數(shù)乘一位數(shù)”的算法：多位數(shù)乘一位數(shù)的算方法是從個位算起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的（個位、十位、百位??）。哪一位上乘得的幾十，就向前一位幾。（4）有關0的乘法以乘法的意基，加的算式和相的乘法算式，并通7個空子，直感知到一個桃子都沒有的客事。：0（5）因數(shù)中有0的乘法運用類推的方法，無論因數(shù)中間可否有0，都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘。當個位積不滿十時（如601×8），十位上要用0占位。（6）因數(shù)尾端有0的乘法浸透單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關系經過小精靈的提問，引出更簡略的書寫格式。解決問題：（1）用估計解決問題理解估計的價值，掌握用估計解決問題的基本策略（往大估、往小估），并能依照詳盡情境靈便應用。例題情況：若是往大估都夠，就必然夠；若是往小估都不夠，那就必然不夠。（2）用乘除兩步計算解決含有“歸一”數(shù)量關系的實責問題單位數(shù)量必然，先求出單位數(shù)量，再求總量也許數(shù)量。（3）用乘除兩步計算解決含有“歸總”數(shù)量關系的實責問題。總量必然，先求總量，再求單位數(shù)量也許數(shù)量。二、重點、難點知識梳理重點：①理解一位數(shù)乘多位數(shù)的算理和掌握算法；②解決“歸一”和“歸總”問題；③利用估計解決生活中的應用題；④利用前后知識的比較，促進知識的遷移和類推，培養(yǎng)學生貫穿交融的能力。難點：①尾端帶“0”和中間帶“0”的乘法計算②利用估計解決生活中的應用題③解決“歸一”和“歸總”問題三、易錯點中間帶“0”的乘法錯誤做法：（第二個因數(shù)6和2個百相乘，獲得的是12個百，12個百是1200，因此“1”要寫在千位，“2”要寫在百位，孩子簡單漏了0和6相乘，因此結果都往右移了一個數(shù)位。）利用估計解決生活中的問題比方：動物園門票7元一張，63名同學去參觀，帶500元夠嗎？7×63≈490（元）因為“四舍五入”的估計方法，因此學生平時想不到可以把63估成70。正確解析：把63往大估成70，結果是490元，490<500，實質用的錢數(shù)必然比490元少，因此夠了。四、本單元學習及指導建議最好的學習方法是在生活中學習，用詳盡的生活實例理解抽象的計算方法。家長在孩子感覺和實踐的過程中恩賜孩子合適的激勵和夸耀，讓孩子體驗學習數(shù)學的快樂，獲得必然的成就感。比方：商場購物時，若是媽媽需要買6元一個的碗，需要買28個，請問媽媽帶200元錢夠嗎？如何熟練掌握