生物科學本科畢業(yè)論文范文鑒賞（共5篇）

生物科學本科畢業(yè)論文范文鑒賞〔共5篇〕第1篇：關(guān)于生物科學本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析大學生的科研創(chuàng)新能力不僅要求學生把握一定的專業(yè)理論和基礎(chǔ)知識，也要求學生在今后的科學活動中能夠所把握的知識、理論開展科學研究，以探求事物的發(fā)展規(guī)律和實質(zhì)。21需要的人才重要是創(chuàng)新性人才，自此，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)形式逐步在各個高校推進，怎樣在教學內(nèi)容等方面進行改革，以提升學生的創(chuàng)新能力成為了各個高校日益關(guān)注的問題。一、從教學改革出發(fā)，提升學生的創(chuàng)新能力和理論能力第一，加強教學資料建設(shè)，提升學生理論水平。教學資料是高校施行教學的載體，學生所用教學資料的質(zhì)量在很大水平上直接具體表現(xiàn)出著該?？茖W研究以及高等教育的發(fā)展水平，而且與學校的本科教育直接相關(guān)。以中南大學為例，學校在開展生物科學本科生教學的經(jīng)過中，同時也建立了〔醫(yī)學分子生物學〕這一精品課程，而且在1991-2009年期間不斷對〔醫(yī)學分子生物學〕這門教學資料在理論、技術(shù)和進展上進行完善，這些對保證學校教學質(zhì)量，提升學生創(chuàng)新理論能力都有側(cè)重要意義。第二，優(yōu)化課程體系和課程管理方法，提升學生自立創(chuàng)新和學習能力。學校教學理念、教學大綱以及授課時間的布置直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量。在教學經(jīng)過中，學習在重視理論課程教學的同時也應(yīng)對學生的理論課程給予足夠的看重，在學習相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上強化實驗項目和技術(shù)的綜合創(chuàng)新。對此，在生物科學本科生教育經(jīng)過中，老師在加強學生基本訓練的同時，也應(yīng)根據(jù)試驗內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)綜合設(shè)計實驗項目，以培養(yǎng)學生的理論能力。除此之外，實驗經(jīng)過中，老師在培養(yǎng)學生把握實驗自己所含內(nèi)容的同時，也應(yīng)加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，以促進學生運用所學習知識解決現(xiàn)實生活中實際問題。最后，在實驗內(nèi)容設(shè)計方面，老師也應(yīng)加強與開放實驗室的結(jié)合，以便學生能夠根據(jù)各自興趣喜好的不同自立選擇。第三，加強實驗教學和實驗室建設(shè)，構(gòu)建“主體教學、兩翼開放〞的機制。開放實驗室的建立，不僅有利于提升學生的學習興趣，也能夠促進學生在學習經(jīng)過中更好的發(fā)揮本身的創(chuàng)新理論能力。在實驗經(jīng)過中，老師在利用現(xiàn)有的資源、儀器的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學生自立設(shè)計實驗程序、時間和實驗方法，以便學生在學習經(jīng)過中充足啟動本身思維，進而提升本身的理論和創(chuàng)新能力。以雞卵胚胎的實驗為例，實驗經(jīng)過中，老師就能夠讓學生自行分組、設(shè)計，并及時解決不同學生在實驗中碰到的問題，這樣不僅有利于提升學生的理論能力，也有利于培養(yǎng)學生的科學能力和思維。第四，鼓勵科研結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，促進教學與科研的良性互動。大學老師大都站在科研與教學的第一線，在教學的經(jīng)過中也承當并完成了許多課題。在教學的經(jīng)過中，老師在對生物學科教學資料基本內(nèi)容進行講解的基礎(chǔ)上，也應(yīng)充足利用生物學科的優(yōu)勢，將該領(lǐng)域內(nèi)的最新科研結(jié)果和經(jīng)過改變?yōu)榻虒W內(nèi)容，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，也能夠有效促進教學項目和內(nèi)容的更新。二、多渠道、全方位建立新的培養(yǎng)形式，提升學生科研創(chuàng)新能力第一，設(shè)計科研導師制度，提升學生科研能力。科研導師制度的建立能夠讓學生從科研層面上與老師接觸，一方面有利于老師對學生進行愈加充足和針對性的指點，另一方面也能夠促進學生在老師的言傳身教中遭到啟迪。當前，多個高校的生物科學專業(yè)本科生在一年級完成基本專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，會在二年級之后進入實驗室，并在老師的指點下查閱專業(yè)文獻、撰寫綜述、參與到導師的子課題當中，這些對于提升學生的時間創(chuàng)新能力都有側(cè)重要意義。第二，開設(shè)與學生課程相關(guān)的最新科技結(jié)果專題講座，促進學生了解專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的最新科技結(jié)果。學校組織開展的針對生物學發(fā)展前言的講座能夠讓學生了解到教學材料上學習不到的東西，很多新接觸的知識能夠讓學生對當下所學習的知識恍然大悟。同時，學校在開展專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的講座的同時，可以將講座的內(nèi)容形式多樣化，一來能夠提升學生興趣，二來可以以豐富學生知識。第三，組織開展學術(shù)研討會，鼓勵學生積極參與科研活動，提升本身科研能力。學術(shù)研討會的開展不僅有利于學生拓展思維，加深學生對科學研究的認識也能夠讓學生更多的接觸到與科學研究相關(guān)的內(nèi)容，了解該學科科研領(lǐng)域內(nèi)的前言內(nèi)容。以中南大學生物科學與技術(shù)學院為例，學院不僅會組織學生開展一年一度的本科生與研究生學術(shù)討論會，也會在經(jīng)費上給予一定的支持。而且，學校的大四本科學生也自組舉行JournalClub活動，活動中學生根據(jù)〔NatureGenetics〕、〔Cell〕兩篇雜志的內(nèi)容邀請老師學生加入溝通活動，不僅有利于加深學生對科學研究的認識，也能夠讓學生認識到生物學科領(lǐng)域的前沿性研究。結(jié)束語：從教學形式、教學內(nèi)容、教學理念出發(fā)進行改革，再加上多種形式學術(shù)活動的舉辦，不僅能夠讓學生的理論知識愈加扎實，也能夠增長學生的動手理論能力。學生在綜合素質(zhì)和學習能力的全面提升，不僅能夠提升學生的組織演講能力，能力夠為學生在今后的的科學研究中創(chuàng)新思維打下堅實的基礎(chǔ)。劉華健第2篇：我院生物科學專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計)現(xiàn)在狀況分析與對策畢業(yè)論文〔設(shè)計〕是本科院校人才培養(yǎng)計劃的主要構(gòu)成部分，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目的的主要教學環(huán)節(jié)。它既是培養(yǎng)學生初步科學研究能力和獨立工作能力的教育經(jīng)過，又是對學生學習、研究和理論能力的全面總結(jié)與檢驗，直接關(guān)系到本科專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同時也是衡量本科院校辦學質(zhì)量和辦學效益的主要評價指標之一。生物科學專業(yè)學生通過畢業(yè)論文〔設(shè)計〕教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，將能把握資料查詢、文獻檢索及用現(xiàn)代手段獲取信息的一些方法，并能具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，分析、整理實驗結(jié)果，撰寫論文的能力，進而具備一定的科學素養(yǎng)以及初步的教學、研究、開發(fā)與管理的基本能力[2]。當前，我院的生物科學專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平不高，我校應(yīng)以2018年教育部對本校本科教學工作水平評估為契機，研究和探尋求索生物科學專業(yè)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕質(zhì)量管理的辦法，提升本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕的質(zhì)量。為此，結(jié)合自己這幾年的工作實際，將我院生物科學本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作中存在的重要問題和影響論文質(zhì)量提升的因素進行了分析，并提出了提升生物科學專業(yè)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕質(zhì)量的相關(guān)建議與對策。一、生物科學專業(yè)畢業(yè)論文〔設(shè)計〕中存在的問題及原因分析〔一〕學校管理不完善。當前，我校制訂了合適本科專業(yè)特點的畢業(yè)論文〔設(shè)計〕的管理規(guī)范與要求，但履行不嚴格，且有些規(guī)定內(nèi)容不是很細致、可操作性不強。如在畢業(yè)論文選題上，有的只是指點教師研究課題的一小部分，實驗經(jīng)過簡單；有的是指點教師看實驗條件能做什么，就讓學生做一些簡單可行的實驗；還有的只是讓學生做個調(diào)查研究等，學院對這種事情只是口頭提醒，不做詳細處理，對指點老師的責任沒有明確要求。還有，學校對畢業(yè)論文〔設(shè)計〕中的一些主要內(nèi)容如實驗設(shè)計能否合理，實驗數(shù)據(jù)能否真實，圖表形式能否規(guī)范，研究課題能否由本人完成，實驗態(tài)度能否認真等方面缺乏可行、有效的監(jiān)督與管理。最后，論文答辯往往流于形式，缺乏統(tǒng)一的評判標準。最近幾年，我院鼓勵學生們考研繼續(xù)進修來提升學生綜合素質(zhì)和就業(yè)率，學生去考研復試或找到工作，我院對這些學生的畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作就降低了要求，學生在沒有嚴格的要求下也存在幸運心理，這樣就導致部分畢業(yè)生不認真負責、嚴謹?shù)貙Υ厴I(yè)論文〔設(shè)計〕工作，使畢業(yè)論文〔設(shè)計〕淪為過場。當前，我院生物科學專業(yè)本科畢業(yè)論文實際情況令人擔憂。〔二〕經(jīng)費投入不足。當前我院下?lián)艿漠厴I(yè)論文經(jīng)費非常有限，屢次向?qū)W院領(lǐng)導反映問題而不解。還有，生物類藥品試劑大多數(shù)純度要求比較高，十分是牽涉到做基因蛋白一類的實驗用藥品試劑價格昂貴。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和人類對知識探究需求水平的增長，如今本科生加入的科研項目，不管是在研究深度上，還是在廣度上都和以前有了很大的不同。再加上近年來物價飛速上漲，而當前該院給每個本科生的畢業(yè)論文經(jīng)費非常有限，使得許多科研項目根本無法開展，學生只能做些簡單的模擬，調(diào)研，以至是沒有意義的實驗反復，這根本不能知足創(chuàng)新性科學研究的要求。〔三〕老師方面的原因。高校擴招后，我校的學生人數(shù)大大增長，而師資隊伍建設(shè)速度卻相對滯后。我校老師的教學任務(wù)相比其他同類本科院校來說較重，部分老師為了完成教學任務(wù)，盡力多指點一些本科生的畢業(yè)論文來增長工作量，有講師職稱的老師指點的本科生畢業(yè)論文多到十幾個，從論文的選題、實驗經(jīng)過指點、到論文的撰寫修改，時間和精神得不到保證。還有一部分老師科研項目少，本身科研水平不是很高，科研能力也不是很強，科學精神和科學態(tài)度以及嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的科研習慣欠缺，指點本科生論文水平有限，這也是導致生物科學專業(yè)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕質(zhì)量水平不高的原因。〔四〕學生方面的原因。對于生物科學專業(yè)大多數(shù)學生而言，沒有意識到畢業(yè)論文〔設(shè)計〕是培養(yǎng)他們理論能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)，以為它只是一項必需完成的任務(wù)，根本不影響考研和就業(yè)，只要教師同意讓答辯，成就及格就行，至于成就怎樣，對考研和畢業(yè)幾乎沒影響。因而，有不少同學在實驗經(jīng)過中，不積極自動查閱文獻，沒有合理嚴密地布置實驗方案，對實驗數(shù)據(jù)收集也是敷衍了事，淺嘗輒止，不考慮實驗數(shù)據(jù)能否合理可信，以至有根據(jù)相關(guān)文獻資料編造實驗數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。有些學生不能進行自立學習、探究學習，缺乏獨立考慮問題的能力，理論動手能力很弱，更談不上具有創(chuàng)新能力。平常上實驗課大都是在教師手把手指點下完成的，要他們自己獨立承當一個研究課題，便感到迷茫、無助、無從下手。還有做畢業(yè)論文〔設(shè)計〕時，一些學生的文獻檢索能力、實驗基本技能、分析問題的能力、獨立解決試驗經(jīng)過中問題的能力及撰寫論文〔設(shè)計〕的能力等方面能力偏低。〔五〕實驗周期較長，無法在短時間內(nèi)完成。生物科學專業(yè)重要研究生物有機體的形態(tài)構(gòu)造、生理生化與分子的生長代謝規(guī)律及其生物科學技術(shù)，學生實驗研究對象重要是各種生物材料，而生物實驗材料具有很強的生命活動周期，做科學研究必需嚴格遵守它們的生長代謝規(guī)律。如研究逆境脅迫下玉米苗期生理生化代謝規(guī)律，玉米苗期的生長一般就需要2周時間，又考慮到學生大多數(shù)是初次獨立完成一個課題，需要做預(yù)實驗，探索實驗測定條件等經(jīng)過，完成整個實驗周期需要的時間相對較長，更別說研究玉米整個生育期的生理生化代謝規(guī)律了。同時生物科學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率相對較低，但考研比率較高。學校布置做畢業(yè)設(shè)計的時間在第8學期進行，在這期間，有的學生找到實習單位工作，有的打工掙錢，有的忙于老師資格證、公務(wù)員或招教考試。大部分學生考研結(jié)束后又忙于預(yù)備復試，復試結(jié)束后一般已到了4月中下旬，而學校規(guī)定畢業(yè)論文答辯截止期限是5月下旬，在這1個月的時間內(nèi)，學生們要完成預(yù)備實驗材料、做實驗、處理數(shù)據(jù)、撰寫論文、修改、答辯和整理其他相關(guān)資料以及最后裝訂成冊等一系列工作，任務(wù)多，工作量大是可想而知的。學生做畢業(yè)論文〔設(shè)計〕的時間不能得到有效的保證，這勢必會影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。從學院層面上說，要完成學生就業(yè)率指標，就要鼓勵學生去找工作或考研，又要抓畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作，于是顧此失彼。二、提升生物科學本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕質(zhì)量的辦法〔一〕認真落實各項制度或規(guī)定，嚴格畢業(yè)論文〔設(shè)計〕經(jīng)過管理。認真履行學校對畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作的各項規(guī)定和規(guī)章制度是保證畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作高效有序進行的先決條件。我校已經(jīng)制訂了合適該校實際的〔畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作規(guī)定〕，該規(guī)定對畢業(yè)論文〔設(shè)計〕的教學環(huán)節(jié)如：任務(wù)書、開題報告、指點經(jīng)過、以下為參考文獻、論文撰寫格式、字數(shù)、評閱、答辯、成就評定等方面都分別提出了明確的要求。同時，該校每年都有領(lǐng)導小組對畢業(yè)論文〔設(shè)計〕的相關(guān)材料和論文質(zhì)量進行檢查和再次評定，重點檢查質(zhì)量、答辯情況和成就評定等內(nèi)容。提升生物科學專業(yè)本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕質(zhì)量，在認真落實學校的各項規(guī)定之外，我院、系應(yīng)組織層層檢查，嚴格把關(guān)畢業(yè)論文〔設(shè)計〕的施行經(jīng)過管理[3]。其一要加強指點老師的責任感，禁止指點老師為完成個人工作量而指點太多學生的現(xiàn)象，并對老師的指點經(jīng)過進行檢查；其二要加強對學生的催促和監(jiān)督機制，堅決杜絕論文剽竊，胡亂編造實驗數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，進而保證畢業(yè)論文〔設(shè)計〕的質(zhì)量?！捕臣哟筚Y金投入。由于學生人數(shù)不斷增長及實驗材料價格不斷上漲等因素，當前劃撥的經(jīng)費根本無法知足學生實驗教學的需求，更別說開展本科生的畢業(yè)論文〔設(shè)計〕實驗了。必需加大對我院畢業(yè)論文〔設(shè)計〕及實驗教學資金的投入，并積極整合全校和生物相關(guān)的實驗室資源，以改善實驗教學條件，這是改良畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作，提升畢業(yè)論文質(zhì)量的最根本經(jīng)濟保障。加大對畢業(yè)論文專項經(jīng)費的投入，提升我院生物科學專業(yè)本科生畢業(yè)論文經(jīng)費標準，使畢業(yè)論文工作不再因缺少實驗耗材而無法開展?！踩硨χ更c老師監(jiān)督和賞罰。首先，學院在分派指點學生名額時，能夠讓科研項目多、科研能力強、責任心強的老師相應(yīng)地多指點幾名學生，這也是保障本科畢業(yè)論文〔設(shè)計〕質(zhì)量的一項辦法。其次，學院要嚴格選派指點老師，并加強對指點老師的監(jiān)督和管理，嚴禁老師指點太多畢業(yè)生人數(shù)。最后，對老師指點的論文進行審查和評選，對優(yōu)秀論文的指點老師進行通報表揚與一定的物質(zhì)獎勵，獎勵與老師的年度考核、評優(yōu)選先等掛鉤[4]，而論文質(zhì)量較差的指點老師降低其工作量補貼標準?！菜摹硨W生加強思想教育，并引入淘汰機制。對學生加強思想教育，加強他們對畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作的認識和看重水平是提升畢業(yè)論文〔設(shè)計〕質(zhì)量的前提。畢業(yè)論文〔設(shè)計〕不只是一個理論教學經(jīng)過，也是檢驗學生對所學專業(yè)知識綜合運用的能力，還是檢驗學生將理論與理論相結(jié)合、分析與解決實際問題的有效途徑，以及培養(yǎng)學生初步科學研究能力的主要階段。因而，要求并讓學生高度看重畢業(yè)論文〔設(shè)計〕這項工作，也是為他們以后繼續(xù)進修或就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)的時機。另外，論文答辯和成就評定環(huán)節(jié)要認真嚴格把關(guān)，答辯不能走過場，且答辯小組要嚴格根據(jù)論文評定標準來評定論文成就[5]。我校對“優(yōu)秀〞成就的評定要求控制在15%以內(nèi)，淘汰率控制在5%左右，杜絕學生存在的幸運心理。對于沒能按時保質(zhì)保量完成論文，沒有通過論文答辯，或論文粗制濫造的同學，不授予學位或要求在畢業(yè)一年內(nèi)從新進行課題研究，再次答辯通過后方能授予學位?！参濉掣母锂厴I(yè)論文〔設(shè)計〕啟動時間，嘗試團隊指點。因生物科學專業(yè)實驗周期一般較長，生物材料生長具有季節(jié)性，也為了避開學生考研與找工作的時間沖突，應(yīng)將畢業(yè)論文