人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案

—人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案時間是個常數(shù)，但對勤奮者來說，是個“變數(shù)”。用“分”來計算時間的人比用“小時”來計算時間的人時間多59倍。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了人教版五班級上冊數(shù)學(xué)教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!人教版五班級上冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.把握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算挨次，并能按運算挨次正確計算結(jié)果。2.理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。3.提高同學(xué)的類推力量，培育同學(xué)學(xué)問間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。教學(xué)過程：課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)新學(xué)問，看哪位同學(xué)學(xué)得快，把握得好。一、復(fù)習(xí)舊知1.出示投影，先答復(fù)問題，再計算。（1）12X5X60（2）30X7+85（3）250X4-200老師提問：每個式題各含什么運算？是什么式題？每題的運算挨次是什么？同學(xué)答復(fù)后，在訓(xùn)練本上計算結(jié)果。訂正：（1）3600（2）295（3）800老師說明：小數(shù)的這些運算挨次跟整數(shù)是一樣的。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過三個式題復(fù)習(xí)整數(shù)連乘、乘加和乘減的運算挨次，并向同學(xué)說明小數(shù)的運算挨次跟整數(shù)一樣，為下面同學(xué)將整數(shù)運算挨次遷移到小數(shù)作準(zhǔn)備。二、小數(shù)連乘、乘加、乘減1.初步嘗試。出示例6：光明小學(xué)的同學(xué)們在校內(nèi)里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？全班同學(xué)默讀題目后，指名讓同學(xué)說出怎樣列算式，老師板書。然后讓同學(xué)獨立嘗試把這道題做完，老師指名板書計算過程=0.081X300=24.3（千克）答：一共可榨油24.3千克。訂正答案后，老師提問（1）算式中有幾步計算？每個數(shù)目都是小數(shù)嗎？是什么式題？（2）這個含有小數(shù)的連乘式你是按什么運算挨次進(jìn)行計算的？（按從左到右的運算挨次進(jìn)行計算。）2.進(jìn)行類推。計算以下各題。（1）72X0.81+10.4（2）同學(xué)先在訓(xùn)練本上獨立解答，在訂正答案時說說每題的運算挨次。訂正：（1）68.72（含有乘法與加法兩種運算，先計算乘法，再計算加法。）（2）11.244（含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。）3.老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加、乘減。這些運算的運算挨次與整數(shù)相同。板書：連乘、乘加、乘減教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)利用遷移，讓同學(xué)將整數(shù)的運算挨次類推到小數(shù)，嘗試完成小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算，培育同學(xué)的類推力量。三、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)1.復(fù)習(xí)。老師提問：我們在學(xué)習(xí)整數(shù)乘法時曾學(xué)習(xí)過幾個運算定律，誰還記得是什么？用字母怎樣表示？老師貼出：aXb=bXa（aXb）Xc=aX（bXc）（a+b）Xc=aXc+bXc提問同學(xué)：乘法交換律中兩個數(shù)的范圍是什么？結(jié)合律中三個數(shù)的范圍是什么？分配律中三個數(shù)的范圍是什么？（這些數(shù)的范圍都是整數(shù)。）2.觀看商量。老師用投影出示兩組算式，同學(xué)口答結(jié)果，然后老師用○將左右兩組算式相連。（）X0.4○0.8X（）（2.4+3.6）讓同學(xué)觀看這三組算式，并商量以下問題（1）這三組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？中間可以用什么符號聯(lián)結(jié)？（2）等號兩邊的算式有什么特點？與我們學(xué)過的什么學(xué)問一樣？（3）你能得出什么結(jié)論？同學(xué)通過商量將得出如下結(jié)論①三組算式左右兩邊的結(jié)果相等，中間可以用等號聯(lián)結(jié)。②第一組是把兩個相乘的數(shù)交換位置，結(jié)果不變，與學(xué)過的乘法交換律一樣。第二組先把前兩個數(shù)相乘，再與第三個數(shù)相乘，與先把后兩個數(shù)相乘，再與第一個數(shù)相乘，結(jié)果相等，與乘法結(jié)合律一樣。第三組是兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，與這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘后求和，結(jié)果不變，與乘法分配律一樣。③整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)中同樣適用。老師提問：我們分別比擬這三組算式左右兩側(cè)的式子，哪一個式子在計算中更為簡便？（第一組寫成豎式，右邊的比擬簡便，第二組不明顯，第三組左式比右式簡便。）3.老師小結(jié)：通過觀看商量，我們發(fā)現(xiàn)整數(shù)的乘法運算定律可以推廣到小數(shù)乘法，并且利用這些運算定律可以使一些小數(shù)乘法計算更簡便。板書：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)同學(xué)觀看每組兩個算式的特點以及它們的相等關(guān)系，并且通過商量使同學(xué)認(rèn)識到整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)也適用，同樣可以使一些計算更加簡便，從而培育同學(xué)的觀看、比擬力量。四、穩(wěn)固訓(xùn)練1.填空，并說一說應(yīng)用了哪個運算定律。（填在書上）4.2X1.69=□X□2.5X（）=（□X□）X□6.1X3.6+3.9X3.6=（□+□）X□2.計算下面各題。（1）（2）（3）18.1X0.92+3.93（4）（5）（6）0.043X0.24+0.875老師巡察，留意同學(xué)的運算挨次是否存在問題。3.推斷對錯。（1）（2）3.76X0.25+25.8=50.4X0.05=0.9776+25.8=25.2=26.7776全體同學(xué)用手勢推斷，并說出錯誤原因。4.應(yīng)用題。玉山農(nóng)場新建一座溫室，室內(nèi)耕地面積是285平方米，全部栽種西紅柿，一茬平均每平方米產(chǎn)6千克。每千克按1.30元計算，一共可收入多少元？同學(xué)完成訓(xùn)練后，老師按時訂正2.（1）272.182（2）7.67（3）20.582（4）0.5707（5）36.936（6）0.885323.（1）運算挨次錯誤。改正：（2）計算錯誤。改正50.4X1.95-1.93.76X0.25+25.8=98.28-1.9=0.94+25.8=96.38=26.744.1.30X6X285=2223（元）教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過多種訓(xùn)練使同學(xué)分別對整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法，與小數(shù)連乘、乘加、乘減這兩部分學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固。其中第二題的六道計算題，各題目計算結(jié)果小數(shù)部分位數(shù)較多，除了留意同學(xué)的運算挨次是否正確外，還要留意同學(xué)的計算正確率。人教版五班級上冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)通過推測—驗證—應(yīng)用等環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)探究并理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用過程與方法目標(biāo)能夠正確、合理、敏捷的運用乘法運算定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡便運算。情感看法與價值觀目標(biāo)讓同學(xué)互相溝通、合作、體驗勝利的喜悅教學(xué)重點：探究、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。學(xué)情分析：五班級的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此在本堂課的教學(xué)中，我充足調(diào)動同學(xué)的主動性，提高同學(xué)課堂活動的參與性，讓他們通過親自探究和體驗來到達(dá)把握所學(xué)學(xué)問的目的。同時，感受數(shù)學(xué)中的微妙，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教法學(xué)法：本節(jié)課我主要采納“自主探究，合作溝通，匯報驗證”等教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的求知欲。使同學(xué)在觀看中發(fā)現(xiàn)，在探究中溝通，在合作中歸納解決問題。詳細(xì)地說分為以下幾種方法：1、情景創(chuàng)設(shè)法。2、活動探究法。3、集體商量法。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——自主探究，解決問題——細(xì)心選題，多層訓(xùn)練，——質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上課伊始，我會向孩子們拋出一個問題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的一些運算定律，誰能來說一說整數(shù)乘法的運算定律有哪些？同學(xué)們會答復(fù)：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。接著我會讓孩子們用數(shù)字、字母或者符號等自己喜愛的方式來表示出這三個定律。同學(xué)展現(xiàn)后，我進(jìn)行小結(jié)：我們明白乘法運算定律在整數(shù)乘法中，可以使一些計算更簡便了，那么在小數(shù)乘法中，這些運算定律是否也能運用呢？今天這節(jié)課我們就來研討這個問題。同時板書課題。在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們用自己喜愛的方式表示三個定律，一方面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，另一方面復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。以舊引新，激發(fā)孩子的探究X，讓他們有目標(biāo)的去思索。第二環(huán)節(jié)：自主探究，解決問題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動。（一）小搭配作，推測驗證1、用幻燈片出示以下題目。（）X0.4○0.8X（）（2.4+3.6）讓孩子們猜一猜，每一組算式它們有怎樣的關(guān)系？（當(dāng)然由于是推測，同學(xué)顯現(xiàn)的答案很可能會不一樣。）2、同學(xué)自己探究，驗證。讓同學(xué)以小組為單位通過計算得出結(jié)論，原來每組算式的結(jié)果都是相等的。接著我引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀看每一組算式，它們有什么特點？同學(xué)們通過觀看會得出如下結(jié)論：第一組算式運用了乘法交換律，第二組算式運用了乘法結(jié)合律，第三組算式運用了乘法分配律。3、舉例驗證。我向孩子們提問：通過上面的一組例子，能否就說明乘法運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用？孩子們可能有兩種看法：能或是不能。針對不同看法，我會引導(dǎo)他們：對，單純的一組例子并沒有說服力，我們需要多舉幾個例子進(jìn)行驗證。下面咱們就以小組為單位仿照第一組的例子，也寫出三種這樣的算式，并驗證是否相等。（給孩子們充足的時間動手寫，驗證后讓他們進(jìn)行匯報，盡量多讓幾組同學(xué)匯報，這樣例子多了，結(jié)論更有說服力。）同學(xué)匯報的同時，我會有目的的板書幾組算式，讓同學(xué)觀看發(fā)現(xiàn)，乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。在大家溝通結(jié)束后，我這樣引導(dǎo)他們：剛剛小組同學(xué)互相溝通后，你能用一句話來概括你們的發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。）在這一環(huán)節(jié)中我首先讓同學(xué)進(jìn)行推測，在頭腦中初步感知每一組算式之間的關(guān)系，然后進(jìn)行驗證，進(jìn)一步理解每一組算式之間的關(guān)系，再次啟發(fā)同學(xué)自己舉例驗證，讓他們通過自己動手動腦，以及傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，從而得出結(jié)論。在這一環(huán)節(jié)中，老師的作用只是引導(dǎo)點撥，決不把規(guī)律強加給同學(xué)，而是讓同學(xué)自己去推測、發(fā)現(xiàn)、驗證。（二）敏捷應(yīng)用，解決問題出示例題8師：同學(xué)們，認(rèn)真觀看下面兩題，看看它們能不能用簡便方法計算。（1）讓同學(xué)獨立思索，然后嘗試寫在訓(xùn)練本上。（2）指名讓同學(xué)板演。然后我會讓孩子們思索：第①題中為什么先讓0.25和4相乘？這里運用了什么運算定律呢？孩子們會自然而然的答出：運用了乘法交換律接著問他們：你們認(rèn)為第②小題中解題的關(guān)鍵是什么？同學(xué)會依據(jù)以往的學(xué)問答出：把20X分成200+1，然后用乘法分配律完成。（由于乘法分配率在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中就是一個難點，所以這里我也會強調(diào)一下，讓孩子們體會到先把特別的數(shù)進(jìn)行分解，然后才能進(jìn)行簡算。）然后連續(xù)提問：在小數(shù)乘法中，要使計算簡便，我們應(yīng)當(dāng)留意什么？（啟發(fā)同學(xué)思索，認(rèn)真審題，要觀看數(shù)的特點等。）在這一環(huán)節(jié)里，讓孩子們運用所學(xué)的學(xué)問解決問題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。同學(xué)通過自己動腦想，嘗試用乘法的運算定律使計算簡便，激發(fā)了他們運用學(xué)問解決問題的X，同時使同學(xué)體會到運用乘法運算定律的簡便性，并體驗到勝利的歡樂。第三環(huán)節(jié)：細(xì)心選題，多層訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明的訓(xùn)練題組（根本題、變式題、拓展題、開放題）。訓(xùn)練題組設(shè)計如下通過各種形式的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強化本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。用幻燈片出示以下兩個問題讓同學(xué)以小組為單位，每位同學(xué)充足發(fā)言，溝通學(xué)習(xí)所得。在評價方面：先讓同學(xué)自評，接著讓他們互評，最終我會表揚全班同學(xué)，以增加同學(xué)的自信念和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。在本環(huán)節(jié)通過溝通學(xué)習(xí)所得，增加孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的信念，培育了他們敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。人教版五班級上冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例4和做一做教學(xué)目標(biāo)：1.會歸納總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能比擬嫻熟地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；2.能依據(jù)乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗算，提高計算的正確率；3.養(yǎng)成良好的計算、驗算習(xí)慣。教學(xué)重點：把握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，你能正確計算教學(xué)難點：特別情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.口算2.4÷24.8÷69.09÷98.24÷86÷51÷52.填空，并說出為什么？（復(fù)習(xí)乘除法之間的關(guān)系，為下面學(xué)習(xí)驗算做好準(zhǔn)備）3.列豎式計算（生板演）（1）7.44÷4（2）7.44÷8（3）102÷24（4）4.551÷5四道漸漸變難二、探究新知1.在評價同學(xué)的計算結(jié)果中幫忙同學(xué)學(xué)會歸納和總結(jié)。師：通過剛剛的解題，你能說出小數(shù)除以整數(shù)是怎么除的嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：同學(xué)有的會把步驟在說一遍，有的會講出前面“被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)”兩種特別情況的小數(shù)除以整數(shù)的算法，老師一一給與肯定。師：做小數(shù)除以整數(shù)還有什么要提示大家的？四人小組商量并歸納學(xué)情預(yù)設(shè)：生依據(jù)小數(shù)乘法經(jīng)驗說出轉(zhuǎn)化乘整數(shù)除法去除；商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；哪一位不夠商1就商0，然后連續(xù)除。假如除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù)，要添0后再除。課件出示補充。2.在暴露計算錯誤的過程中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會驗算。（1）師：為了保證我們的計算正確，怎么辦？——驗算驗算是一種很好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，怎樣驗算黑板上面的小數(shù)除法呢？學(xué)情預(yù)設(shè)：生依據(jù)整數(shù)除法經(jīng)驗?zāi)苷f出用乘法驗算除法，或估算一下，或用被除數(shù)除以商等。師：四人小組，一人選一道進(jìn)行驗算，算完在組內(nèi)說說你是怎么想的？（2）門診臺課件出示。小結(jié)：用估算能明白計算有沒有錯；用乘法或再除一遍的方法能保證計算正確三、穩(wěn)固訓(xùn)練1.小馬虎也做了兩道題，請同學(xué)們看看他做對了嗎？假如不對應(yīng)當(dāng)怎么訂正？37.8÷6=637.4÷5=1.4……42.計算并驗算43.5÷2918.9÷271.35÷15207÷453.書第20頁：7、8題四、課堂小結(jié)說說小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，有什么要提示大家的？人教版五班級上冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)通過推測—驗證—應(yīng)用等環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)探究并理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用過程與方法目標(biāo)能夠正確、合理、敏捷的運用乘法運算定律進(jìn)行有關(guān)小數(shù)乘法的簡便運算。情感看法與價值觀目標(biāo)讓同學(xué)互相溝通、合作、體驗勝利的喜悅教學(xué)重點：探究、發(fā)現(xiàn)、理解整數(shù)乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。學(xué)情分析：五班級的孩子們大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此在本堂課的教學(xué)中，我充足調(diào)動同學(xué)的主動性，提高同學(xué)課堂活動的參與性，讓他們通過親自探究和體驗來到達(dá)把握所學(xué)學(xué)問的目的。同時，感受數(shù)學(xué)中的微妙，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教法學(xué)法：本節(jié)課我主要采納“自主探究，合作溝通，匯報驗證”等教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的求知欲。使同學(xué)在觀看中發(fā)現(xiàn)，在探究中溝通，在合作中歸納解決問題。詳細(xì)地說分為以下幾種方法：1、情景創(chuàng)設(shè)法。2、活動探究法。3、集體商量法。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——自主探究，解決問題——細(xì)心選題，多層訓(xùn)練，——質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上課伊始，我會向孩子們拋出一個問題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的一些運算定律，誰能來說一說整數(shù)乘法的運算定律有哪些？同學(xué)們會答復(fù)：乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律。接著我會讓孩子們用數(shù)字、字母或者符號等自己喜愛的方式來表示出這三個定律。同學(xué)展現(xiàn)后，我進(jìn)行小結(jié)：我們明白乘法運算定律在整數(shù)乘法中，可以使一些計算更簡便了，那么在小數(shù)乘法中，這些運算定律是否也能運用呢？今天這節(jié)課我們就來研討這個問題。同時板書課題。在這一環(huán)節(jié)中讓孩子們用自己喜愛的方式表示三個定律，一方面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，另一方面復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。以舊引新，激發(fā)孩子的探究X，讓他們有目標(biāo)的去思索。第二環(huán)節(jié)：自主探究，解決問題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動。（一）小搭配作，推測驗證1、用幻燈片出示以下題目。（）X0.4○0.8X（）（2.4+3.6）讓孩子們猜一猜，每一組算式它們有怎樣的關(guān)系？（當(dāng)然由于是推測，同學(xué)顯現(xiàn)的答案很可能會不一樣。）2、同學(xué)自己探究，驗證。讓同學(xué)以小組為單位通過計算得出結(jié)論，原來每組算式的結(jié)果都是相等的。接著我引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真觀看每一組算式，它們有什么特點？同學(xué)們通過觀看會得出如下結(jié)論：第一組算式運用了乘法交換律，第二組算式運用了乘法結(jié)合律，第三組算式運用了乘法分配律。3、舉例驗證。我向孩子們提問：通過上面的一組例子，能否就說明乘法運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用？孩子們可能有兩種看法：能或是不能。針對不同看法，我會引導(dǎo)他們：對，單純的一組例子并沒有說服力，我們需要多舉幾個例子進(jìn)行驗證。下面咱們就以小組為單位仿照第一組的例子，也寫出三種這樣的算式，并驗證是否相等。（給孩子們充足的時間動手寫，驗證后讓他們進(jìn)行匯報，盡量多讓幾組同學(xué)匯報，這樣例子多了，結(jié)論更有說服力。）同學(xué)匯報的同時，我會有目的的板書幾組算式，讓同學(xué)觀看發(fā)現(xiàn)，乘法運算定律，在小數(shù)乘法中同樣適用。在大家溝通結(jié)束后，我這樣引導(dǎo)他們：剛剛小組同學(xué)互相溝通后，你能用一句話來概括你們的發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié)論：整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。）在這一環(huán)節(jié)中我首先讓同學(xué)進(jìn)行推測，在頭腦中初步感知每一組算式之間的關(guān)系，然后進(jìn)行驗證，進(jìn)一步理解每一組算式之間的關(guān)系，再次啟發(fā)同學(xué)自己舉例驗證，讓他們通過自己動手動腦，以及傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，從而得出結(jié)論。在這一環(huán)節(jié)中，老師的作用只是引導(dǎo)點撥，決不把規(guī)律強加給同學(xué)，而是讓同學(xué)自己去推測、發(fā)現(xiàn)、驗證。（二）敏捷應(yīng)用，解決問題出示例題8師：同學(xué)們，認(rèn)真觀看下面兩題，看看它們能不能用簡便方法計算。（1）讓同學(xué)獨立思索，然后嘗試寫在訓(xùn)練本上。（2）指名讓同學(xué)板演。然后我會讓孩子們思索：第①題中為什么先讓0.25和4相乘？這里運用了什么運算定律呢？孩子們會自然而然的答出：運用了乘法交換律接著問他們：你們認(rèn)為第②小題中解題的關(guān)鍵是什么？同學(xué)會依據(jù)以往的學(xué)問答出：把20X分成200+1，然后用乘法分配律完成。（由于乘法分配率在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中就是一個難點，所以這里我也會強調(diào)一下，讓孩子們體會到先把特別的數(shù)進(jìn)行分解，然后才能進(jìn)行簡算。）然后連續(xù)提問：在小數(shù)乘法中，要使計算簡便，我們應(yīng)當(dāng)留意什么？（啟發(fā)同學(xué)思索，認(rèn)真審題，要觀看數(shù)的特點等。）在這一環(huán)節(jié)里，讓孩子們運用所學(xué)的學(xué)問解決問題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。同學(xué)通過自己動腦想，嘗試用乘法的運算定律使計算簡便，激發(fā)了他們運用學(xué)問解決問題的X，同時使同學(xué)體會到運用乘法運算定律的簡便性，并體驗到勝利的歡樂。第三環(huán)節(jié)：細(xì)心選題，多層訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計有針對性、層次分明的訓(xùn)練題組（根本題、變式題、拓展題、開放題）。訓(xùn)練題組設(shè)計如下通過各種形式的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強化本課的教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。第四環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)，反思評價。用幻燈片出示以下兩個問題讓同學(xué)以小組為單位，每位同學(xué)充足發(fā)言，溝通學(xué)習(xí)所得。在評價方面：先讓同學(xué)自評，接著讓他們互評，最終我會表揚全班同學(xué)，以增加同學(xué)的自信念和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。在本環(huán)節(jié)通過溝通學(xué)習(xí)所得，增加孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的信念，培育了他們敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。人教版五班級上冊數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計算公式，培育同學(xué)抽象，概括的力量。2、使同學(xué)加深對方程及相關(guān)概念的認(rèn)識，把握解簡易方程的步驟和方法，能正確地解簡易方程。教學(xué)重點：能夠嫻熟地理解字母表示數(shù)，數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：能夠嫻熟并正確地解簡易方程。教學(xué)過程：一、揭示課題我們在復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的概念，計算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，今天要復(fù)習(xí)解簡易方程，（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，加深理解方程的概念，把握解簡易方程的步驟、方法，能正確地解簡易方程。二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)1、用含有字母的式子表示（1）求路程的數(shù)量關(guān)系。（2）乘法交換律。（3）長方形的面積計算公式。讓