小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形9篇

第第頁小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形9篇

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形1

活動目標(biāo)：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的應(yīng)用。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、正方形圖標(biāo)，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調(diào)查單“我家的正方形”，數(shù)量供幼兒每人一份。

活動過程：

1、認(rèn)識正方形。

出示正方形圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒正確地說出正方形的名稱。

請幼兒說說什么東西是正方形的，老師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、游戲：“給大方巾找伙伴”。

玩法：老師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色調(diào)、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的伙伴。”

3、找班上的正方形。

引導(dǎo)幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4、激發(fā)回家找正方形的愛好。

向幼兒介紹親子調(diào)查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家共享。

活動建議：

利用戶外活動散步時間繼續(xù)在園內(nèi)查找正方形的物體，鞏固對正方形的認(rèn)識。

活動評價：

能指認(rèn)正方形的物品。

[附]親子調(diào)查單：我家的正方形

小伙伴家長：

您好！請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處〔或讓孩子畫下來〕，與小伙伴們共同共享。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形2

活動目標(biāo)

1、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。

2、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

3、情愿與同伴共享食品，體驗共同品嘗的歡樂。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識

活動過程

1、認(rèn)識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

“今日有很多的圖形寶*和我們做游戲，他們是誰??？”

〔老師逐一出示各種圖形，幼兒跟它們打招呼〕

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”〔幼兒自由講解并描述〕

2、感知食品外形的多種多樣。

a、“圖形寶寶除了喜愛藏在**地方，還喜愛藏在哪里？”〔啟發(fā)幼兒說出藏在食品里〕

b、出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么外形的圖形寶寶？我們一起去看看”〔幼兒邊看邊講解并描述〕

2、給圖形食品找家

a、出示貼有標(biāo)記的盤子

b、請小伙伴看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

c、共同檢查幼兒分類狀況，并認(rèn)識橢圓形和半圓形。

3、共享食品，通過提問讓幼兒爭論如何與同伴共享食品。

a、你最喜愛吃什么食品？

b、碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)當(dāng)放在哪里？

c、和客人老師一起共享食品。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形3

活動目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培育幼兒參加活動的積極性和思維的敏捷性。

活動預(yù)備：

自制小兔子頭飾一個，假設(shè)干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

活動過程：

1、以故事形式引出主題

講故事引起幼兒愛好

師：小伙伴們好，今日我給你們帶了一個好伙伴，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰??？

幼：小白兔

師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新居子，小伙伴你們看，這房子美麗嗎？

手指房子提出問題，引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱：

師：那么小伙伴看老師把小白兔的房頂蓋成什么外形了？

幼：三角形

師：房子的身體呢？

幼：正方形

師：小伙伴真棒，那么門又是什么外形??？

幼：圓形

2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形

師：小伙伴你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，今日老師給小伙伴表演一個魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了，不能眨眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

幼**

師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知

3、找一找、說一說：

引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、結(jié)束活動

帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀測發(fā)覺戶外物體的外形那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動延伸

找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

六、效果猜測

整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思索培育幼兒參加活動的積極性和思維的敏捷性。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形4

活動目的：

1、通過此次集體備課，加強(qiáng)老師間的溝通與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化。

2、通過彼此的爭論和溝通，確定數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圖形》的目標(biāo)、流程與各環(huán)節(jié)。

3、使集體備課的過程成為老師合作、實踐、創(chuàng)新的討論過程，從而提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論水平。

活動過程：

一、介紹活動內(nèi)容

主持人：今日我們研討的內(nèi)容為《認(rèn)識圖形》，這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動。首先請林園老師來介紹一下這節(jié)活動的原始教案，我們一起來爭論一下它的目標(biāo)與各環(huán)節(jié)、流程是否適合我們現(xiàn)在小班的實際狀況，可以在它的基礎(chǔ)上做哪些更改和修繕？

二、確定活動的重難點(diǎn)目標(biāo)

問題1：依據(jù)我們的實際狀況，大家爭論一下《認(rèn)識圖形》這節(jié)活動的重難點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在哪里？〔老師爭論〕

目標(biāo)更改為：

1、認(rèn)識正方形、長方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特征?！仓攸c(diǎn)目標(biāo)〕

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對應(yīng)。〔難點(diǎn)目標(biāo)〕

三、爭論教學(xué)過程

問題1：我們可以用怎樣的方式導(dǎo)入比較合適？〔老師爭論：出示實物〕

問題2：如何用通俗易懂的話對四種圖形的特征進(jìn)行概括？

小結(jié)：幼兒在生活中接觸到很多他們感愛好的物品，包括吃的、玩的，在《綱要》中指出可以挖掘幼兒感愛好的事物中所蘊(yùn)含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，一般來說孩子們對所熱衷得事物感愛好的程度更大些，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，他們從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)物品的外形，這種游戲化的形式能更促進(jìn)幼兒參加活動。

問題3：依據(jù)我們開始定的重難點(diǎn)目標(biāo)，我覺得原始教案的后半部分與我們的目標(biāo)脫離，因此我們應(yīng)當(dāng)增加哪些環(huán)節(jié)來鞏固重點(diǎn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)目標(biāo)呢？

〔大家暢所欲言〕

小結(jié)：剛才大家的爭論都很激烈，通過爭論大家基本達(dá)成共識，就是將后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行替換，換成幼兒用書的操作，通過幼兒的實際操作來加深幼兒對于4種圖形的認(rèn)知。

四、確定更改后的教案

問題1：活動的重難點(diǎn)目標(biāo)？

1、認(rèn)識正方形、長方形、圓形和三角形，知道他們的名稱和基本特征?！仓攸c(diǎn)目標(biāo)〕

2、學(xué)習(xí)用圓點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)與量的對應(yīng)。〔難點(diǎn)目標(biāo)〕

問題2：活動的導(dǎo)入部分、基本部分和結(jié)束部分的各環(huán)節(jié)？

1、通過復(fù)習(xí)圓形和三角形激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、認(rèn)識正方形和長方形。

3、幼兒用書的操作。

問題3：活動的延伸部分？

到區(qū)角，用四種圖形來變一變，看看可以變出什么東西？

五、模擬上課

六、總結(jié)

通過今日的集體備課，大家明確了數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識圖形》的目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)，我們指導(dǎo)并不是全部的教案都適用于我們的孩子，我們要依據(jù)班級孩子的實際狀況對教案進(jìn)行更改和修繕后才能達(dá)到更好的教育目的。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形5

設(shè)計意圖：

幼兒在日常生活中常常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也特別感愛好。在《綱要》中提到："擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物中索隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。"依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓舞幼兒積極參加活動，并設(shè)計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形、長方形和三角形的外形特征，能說出圖形的名稱。

2、認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗游戲的樂趣。

3、培育幼兒參加活動的積極性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能實時說出來。

活動預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干

活動過程：

一、集體認(rèn)識三角形、長方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的愛好

1、師："小伙伴們，昨天我們的好伙伴小熊家剛建好了房子，想請我們小伙伴一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

2、師："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?"幼兒回答。師："那我們來像個方法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，老師提示："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。

"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小伙伴回答："你們用什么外形的木板鋪路的呀?"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們預(yù)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也特別感愛好，在活動中，幼兒能把自己發(fā)覺的主動告知老師和身邊的小伙伴，使他們的表達(dá)技能、反應(yīng)技能和觀測技能都得到了進(jìn)展?？梢栽谏弦还?jié)延伸課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識，找誕生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控技能較差，留意力簡單轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了劇烈的新奇心，以至于有小伙伴拿著操作材料在參與活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋，有待改進(jìn)。對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了肯定的提高，多多熬煉才會更好的成長。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識圖形6

活動設(shè)計背景

在日常生活中，幼兒常常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對它們產(chǎn)生了深厚的愛好。為此我設(shè)計了此活動，通過讓幼兒運(yùn)用視覺、運(yùn)動覺等來感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對這三種幾何圖形的認(rèn)識較為深入，并得以鞏固。

活動目標(biāo)

使幼兒初步認(rèn)識三角形、圓形、正方形，培育幼兒對幾何圖形的愛好和觀測技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確說出圖形

教學(xué)難點(diǎn)：說出圖形特點(diǎn)

活動預(yù)備

1、在四周環(huán)境中布置色調(diào)艷麗的幾何圖形。

2、在場地上畫一個大大的三角形、圓形和正方形〔可容納全班幼兒〕。

活動過程

開始部分：手指操穩(wěn)定幼兒心情

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。

2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。

3