教師“國培計劃”學(xué)習(xí)心得2022精選范文5篇

老師“國培方案〞學(xué)習(xí)心得2022精選范文5篇“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止盡〞的真諦，做一名合格的老師，必需要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心，加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育理論中努力學(xué)習(xí)，進步教學(xué)程度，在教學(xué)活動中找到差距，更好的按照教育規(guī)律做事，耐心，細致的幫助號每一個學(xué)生，下面給大家分享一些關(guān)于老師“國培方案〞學(xué)習(xí)心得，方便大家學(xué)習(xí)

老師“國培方案〞學(xué)習(xí)心得1

暑假的國培網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)對我來說是一個勞累、充實，收獲的過程。在這次國培方案“新課程〞遠程工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，讓我學(xué)到了很多，不僅使我豐富了理論知識而且使我對教研員工作有了更多新的認識，理清了思路，找到了自身的缺乏，教育界的專家、學(xué)者用先進的理論和結(jié)合自己的切身體會為我們解決了教育前沿種種問題和困惑。讓我站在更高的層次上反思以前的教研教育工作，更認真地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，而且指明了將來的教育教研方向。還有與學(xué)員們的交流，特別是班級交流討論平臺，讓我認識了更多和我一樣希望進步自身專業(yè)素養(yǎng)的同事，我們真誠地討論過學(xué)習(xí)收獲、研修成果，或師德修養(yǎng)，或教學(xué)策略，……盡情釋放自己的情懷，或生活、或教育、或困惑、或反思，或喜悅、.....

通過這國培交流平臺我盡情地學(xué)習(xí)著、考慮著、理論著，從思想到行動，一點點領(lǐng)悟著;從知識到才能，一步步感知著，從理論到理論，一次次體驗著。汲取自己需要的教學(xué)理念，專業(yè)知識，師德修養(yǎng)

在這次學(xué)習(xí)中，通過對新課標的解讀，讓我對新課標有了更深的認識，也明確了我今后工作的定位。

1.老師應(yīng)該適應(yīng)課改進步教學(xué)效率

數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于施行有效教學(xué)，既能讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有一定程度的比較高的質(zhì)量，又能減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中感到成就感的喜悅，老師能教善教，實現(xiàn)師生共同開展，是新課程背景下中小學(xué)教學(xué)改革的理想追求。

通過培訓(xùn)，我認識到教學(xué)應(yīng)該讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。

也就是說，關(guān)注每一個學(xué)生整體素質(zhì)的開展。教學(xué)中要到達這要求，教學(xué)應(yīng)該是有效教學(xué)有效教學(xué)，并非取決于老師講的內(nèi)容多，學(xué)生做的題量多，教學(xué)占的時間多，而是看課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)過程中的積極考慮，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的情況，看學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)到什么程度，學(xué)得好不好，會不會學(xué)，是否有效促進了全體學(xué)生的全面、多元、有差異開展。

施行有效教學(xué)，我們的老師，一要確立學(xué)生主體觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上的一切活動都要以學(xué)生為中心來組織;老師不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、評判者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，從某種意義上說，老師也是學(xué)習(xí)者，是學(xué)習(xí)活動的參與者。因此，老師要以正確的教學(xué)態(tài)度，熱愛、尊重、關(guān)心學(xué)生，在師生之間建立起和諧的關(guān)系，學(xué)生“親其師，信其道〞，具有強烈的探求知識的欲望，高漲的學(xué)習(xí)熱情，樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。二要進步課堂教學(xué)效益。老師要認真鉆研教材，活用教材，備好學(xué)生，即理解學(xué)生的對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)歷，確定“三維〞教學(xué)目的，使之處于學(xué)生的最近開展區(qū);要靈敏選擇、優(yōu)化教學(xué)組織形式和方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主動探究;要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源讓生成走向有效，擅長觀察教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強教學(xué)目的實現(xiàn)的效果。三要提升訓(xùn)練和評價的力度。老師要研究把握考試評價改革方向，學(xué)會編制個性作業(yè)和試題，著眼于學(xué)生全面、多元、有差異開展，采取多樣化訓(xùn)練方式和分層訓(xùn)練設(shè)計，優(yōu)化交流、反響和評價手段，讓學(xué)生獲得成功的快樂和前進的動力。從學(xué)生層面上看，有效教學(xué)應(yīng)該讓他們樂起來、動起來、活起來，讓學(xué)生的生命價值在教學(xué)中實現(xiàn)!

2.老師應(yīng)該適應(yīng)課改轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新的教育理念認為：教育的本質(zhì)是促進人的開展。強調(diào)面向全體學(xué)生，進步學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進展倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

高素質(zhì)的數(shù)學(xué)老師是指他有精湛的專業(yè)素質(zhì)，必須提升學(xué)術(shù)程度、拓寬學(xué)術(shù)視野，理解新課改對老師的挑戰(zhàn)。老師不僅“能〞教，而且“會〞教;不僅要精通本專業(yè)知識，還要理解相關(guān)的邊緣知識;不僅要鉆研新的理論、新的思想，還要擅長總結(jié)在教育理論中獲得的經(jīng)歷與體會，并力求將感性認識上升到理性認識，從而指導(dǎo)自己更好地理論。我們應(yīng)從根本上實現(xiàn)由機器型的教書匠到藝術(shù)型的教育家的轉(zhuǎn)變。

從以傳授知識為本到以促進學(xué)生的開展為本;從以老師為中心到以學(xué)生為中心;從以學(xué)生的承受性學(xué)習(xí)為主到以學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主。在教學(xué)過程中強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建平等交往的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系;老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學(xué)生都得到充分的開展。由重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生開展;由重老師“教〞轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)〞;由“教教科書〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒炭茣?由重考試結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹亟虒W(xué)過程;由統(tǒng)一規(guī)格教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊瘋€性化教學(xué)。整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得的教育專業(yè)知識與技能，并在教育專業(yè)理論中不斷進步自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。

通過學(xué)習(xí)深化認識到自我反思，可以不斷更新教學(xué)指導(dǎo)觀念，改善指導(dǎo)教學(xué)行為的方法，提升老師的教學(xué)程度;同時讓老師形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立考慮和創(chuàng)造性見解。通過反思，使經(jīng)歷得到提煉、升華;進步課改理論的自主性和目的性;通過反思，使日常性教學(xué)開展為研究性教學(xué)。

學(xué)習(xí)之后，再有針對性地翻一翻與之相關(guān)的書籍，與之進展比較整合，同時結(jié)合自己的工作理論進展反思，總結(jié)，最后用筆記下自己學(xué)習(xí)的收獲，考慮的成果并付諸理論，那種心靈的充實是前所未有的，

“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆〞

愿意在學(xué)習(xí)考慮的道路上繼續(xù)前行，在教育教學(xué)工作中享受教育的幸福、實現(xiàn)自身的價值，這才是真正有效的教學(xué)。我想我應(yīng)該在以后應(yīng)該把課堂教學(xué)的有效性表達在以后的每堂教學(xué)活動中。

通過為期一個月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使我深化地體會到這次國培方案給我們帶來宏大的收獲，我感悟到自己今后的教研工作有了更為寬廣的平臺，更為豐富的共享資源。我感謝參加了這次學(xué)習(xí)，讓我的工作方式和內(nèi)容有了更新的途徑。我很欣慰，廣闊學(xué)員在不同程度上都有所收獲，讓學(xué)員在不斷提升自我業(yè)務(wù)素養(yǎng)。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的進步。在整個培訓(xùn)的過程中，我看到了自身的很多缺乏，也收獲了很多很多。國培，猶如一泓清泉，解我饑渴;猶如一葉扁舟，渡我遠航;猶如一劑良藥，治我愚鈍。國培，讓我對教研員這一角色重新有了定位，從如今開場，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。

老師“國培方案〞學(xué)習(xí)心得2

我有幸來到成都石室錦城外國語學(xué)校進展跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。國培，宛假設(shè)一枝傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，通過幾天的培訓(xùn)，我頗有感觸，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當代老師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，卻覺得很有分量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認識：老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑者也〞，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師是管理者。老師要有較強的組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的開展。老師是父母。作為一名老師，要富有"愛心"。老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開展需要。老師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調(diào)老師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。

高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。〞也許，對于我們年輕老師來說，只有擁有克制困難的信心，才能獲得好的開端;而好的開端，又是成功的一半。

通過將近一周的學(xué)習(xí),我深知自身的缺乏，還需要不斷的學(xué)習(xí)。因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心，并且要不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會開展需要的人才,才能挑好肩上這一副教書育人的重擔，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

老師“國培方案〞學(xué)習(xí)心得3

通過近段時間學(xué)習(xí)，使我感悟到：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍圖?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

近20__年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目的就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，不時抱怨如今的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克制磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅決的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當將軍的士兵，不是好士兵。〞，通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師。〞，不應(yīng)該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

二、加強學(xué)習(xí)，促進個人的專業(yè)開展。

老師要給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。新時期的老師必須不斷更新觀念，加強學(xué)習(xí)，不斷補充專業(yè)知識，進步教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學(xué)理論，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見解，學(xué)員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為根底教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死〞，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，浸透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

三、構(gòu)建有效的課堂。

有效的課堂，老師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為根底，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識根底經(jīng)歷出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動，老師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學(xué)活動充滿活力與活力。

培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓(xùn)給我補充了元氣，更新了理念，樹立了目的，堅決了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識到老師職業(yè)的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感，效勞于山區(qū)農(nóng)村的根底教育，把課上“活〞、把人育“強〞。

四、拓四、寬視野，提升理論素養(yǎng)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，假如只對小學(xué)階段的知識點掌握結(jié)實，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而無視知識原形態(tài)發(fā)生開展的來龍去脈，無視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。

五、感悟進步，創(chuàng)始教學(xué)新場面。

風雨中走過這么多年，有過考慮和探究，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科〞。在今后教學(xué)理論中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探究;二是加強對每一個細節(jié)的關(guān)注和研究，并將這些探究轉(zhuǎn)化成研究成果。

六、讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀。

一名優(yōu)秀的小學(xué)老師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點是“理論智慧決定著老師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育〞。教授說：把學(xué)習(xí)當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教導(dǎo)更讓我認識到了老師讀書的重要性。無論是從進步個人素養(yǎng)方面看，還是從進步自己的理論程度看，老師都必需要不斷地讀書。

七、換位考慮，建立新的學(xué)生觀。

雖然新課程改革以來，我們也進展了屢次的培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了老師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總€學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦〞。

八、乘風破浪，落到實處。

為期一個多月的培訓(xùn)活動即將完畢，我在有序的繁忙中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次珍貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了山城的靜謚與活力;感受了專家博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的開展愿望和激情…

我要乘國培的春風，向教育的制高點邁進。按照國培的要求，我努力使自己承載“種子〞老師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開出最美的花、結(jié)出最大的果實。

老師“國培方案〞學(xué)習(xí)心得4

能參加這次國培我感到很榮幸，透過國培我有很多收獲，我理解到國家對根底教育的重視，在以后的語文教學(xué)中，我要做的是：

領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。作為老師，務(wù)必給自我定好位，在今后的工作中，務(wù)必走“學(xué)習(xí)——反思——研究——理論〞相結(jié)合的專業(yè)開展之路。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步進步。透過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進一步修煉根本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量，教會學(xué)生的根本知識與根本技能，進步學(xué)生學(xué)習(xí)語文，參與語文活動的用心性。同時還要學(xué)會以“誠〞待人。良好的師生關(guān)系是要靠自我用心經(jīng)營的，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容〞納一切。比方學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為老師就應(yīng)做到的非常重要的一點。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種目光對待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。

以終身學(xué)習(xí)為目的。作為老師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。〞我們要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!構(gòu)成自我的教學(xué)風格。教材只是工具，只有當老師擁有淵博的知識時，才有可能深化淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進展系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去理論，相信只要透過自我不懈的努力，必須會有所收獲，有所感悟。只有及時地充實自我，進步自我，應(yīng)對競爭和壓力，我們才可能沉著應(yīng)對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

用心與專家互動。在每次的教研中，都是自我最好的學(xué)習(xí)時機。平時的教學(xué)中，自我也個性喜歡與其他老師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生狀況，最大限度的地進步教學(xué)效率。茶余飯后，幾個同事坐在一齊，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自我也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)交流平臺給我們的教育教學(xué)工作帶來了極大的方便，自我能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收獲。

老師“國培方案〞學(xué)習(xí)心得5

在金秋十月，我有幸參加了國培方案農(nóng)村骨干老師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝指導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)時機，這次培訓(xùn)給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。〞最重要是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福