人教精通版小學(xué)英語四年級下冊Lesson32教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson32教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分祈Justtalk本部分通過教師組織同學(xué)們在動(dòng)物園觀看長頸鹿和駱駝的真實(shí)場景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言What'sthisinEnglish?It'sagiraffe.It通過師生abCgmel.的聽描述猜動(dòng)物、聽指令做動(dòng)作等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用Comealong.The...isso...Ithas.等功能語句發(fā)指令、做介紹，在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。主要目標(biāo)語言：What'sthisinEnglish?It'sagiraffe.Justreadandwrite本部分重點(diǎn)教學(xué)詞匯。利用長頸鹿和駱駝的畫面，要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀giraffe,camel；能夠聽、說、讀、寫monkey,panda,bear并能在四線格中規(guī)范書寫；進(jìn)一步鞏固What'sthisinEnglish?It'sa/an..語句，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。在對話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。Let'schant本部分設(shè)計(jì)了一首有節(jié)奏的chant,學(xué)生在學(xué)習(xí)并說唱歌謠的過程中， 進(jìn)一步鞏固本課主要詞匯camel,giraffe,同時(shí)讀準(zhǔn)它們的復(fù)數(shù)形式。學(xué)生可以通過創(chuàng)編新歌謠的活動(dòng)，激活思雄，以達(dá)到鞏固和運(yùn)用本課目標(biāo)語言的目的。二、課前準(zhǔn)備.準(zhǔn)備七幅動(dòng)物園場景圖，將全班分為七大組，開展小組活動(dòng)。.準(zhǔn)備giraffe,camel,monkey,panda,bea的生詞卡片、玩具和教學(xué)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。.準(zhǔn)備不同動(dòng)物的小圖片，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，力求每位學(xué)生人手一張,既做為評價(jià)依據(jù)，又為學(xué)生提供語言交流的道具。也可課前給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生自己畫好帶到課堂。.課前在黑板上準(zhǔn)備好四線格，板書四會單詞時(shí)使用。.準(zhǔn)備音頻、教學(xué)課件、字母卡片，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，為趣味操練等活動(dòng)提供依據(jù)。三、教學(xué)步驟與建議.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師將一些動(dòng)物小圖片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)音準(zhǔn)確，表演真實(shí)，將獲得一張作為獎(jiǎng)勵(lì)。T:Dearchildren,lookattheanimalcards.They'reauknyouWotohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready?Go!教師將一個(gè)內(nèi)外兩圈的轉(zhuǎn)盤擺在講桌上(外圈是一周七天的單詞縮寫，內(nèi)圈是不同的旅游場所)，帶領(lǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)盤游戲，以便學(xué)生進(jìn)一步鞏固 Lesson31的目標(biāo)語言。如：當(dāng)Sun和長城相對應(yīng)時(shí)，學(xué)生兩人一組說出It'sSundaytoday.WewanttogototheGreatWall.T:Comealong,boysandgirls.Turnitandsaytwosentences.S:...(2)教師將七幅不同的動(dòng)物園場景圖反貼在黑板上， 請七個(gè)小組長自選一張，為自己的小組定名并向其他組同學(xué)發(fā)出邀請。如：WelcometoBeijingZoo.ThisisTianjinZoo.Welcome!HereweareatShanghaiZoo.Welcome隨后教師向?qū)W生提出問題What'sinyourzoo?弓I發(fā)學(xué)生思考，說出他們所知道的動(dòng)物名稱，如：Anelephant.Somebears.Thersatigerinourzoo.Therearetwomonkeysinourzoo.T:Comealong,groupleaders.Chooseoneyoulikeandinviteyourfriendstoyourzoos..新課呈現(xiàn)（Presentation（1）創(chuàng)境激情，整體感知。教師呈現(xiàn)一幅動(dòng)物園里動(dòng)物們在開運(yùn)動(dòng)會的圖片，突出兩個(gè)比賽項(xiàng)目場地（把樹上風(fēng)箏拿下來、馱著小朋友轉(zhuǎn)圈圈）。在師生的交流中自然引入giraffe,camel兩個(gè)單詞和 What’sthisinEnglish?It ...目標(biāo)語言，通過對兩種動(dòng)物’sa/an的外形做簡單介紹，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)力。T:Look!Theanimalsarehavingasportsmeetingatthezoo.Lookatthetree.Whatinit?’sSomekites./Therearemanykites...Yes.Whichanimalwillgetdownailthekites?Monkey?Cats?Birds?...Look!Themonkey,thecatandthegiraffearecoining.What'sthisinEnglish?逐一指著圖中的動(dòng)物詢問）It’samonkey.It’sacatIt’sagiraffe.Look!There’saboyontheelephant.Look!What'ssthnEnglish,acamelorahorse?指著大象旁邊的駱駝詢問）It’sacamel.（2）視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)對話。教師呈現(xiàn)出教師帶領(lǐng)同學(xué)們在動(dòng)物園看動(dòng)物的場景，并呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)課件（圖片），引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，匯報(bào)所聽到的語音信息。隨后教師播放對話錄音，帶領(lǐng)學(xué)生通過跟讀、分組讀等方式模仿對話內(nèi)容，并進(jìn)行對話表演。It’sasunnyday.Theteacherandherclassareatthezooa.rWethhaetylookingat?Listenandshowmewhatyoucanhear.（3）呈現(xiàn)詞串，尋找生詞。教師通過向?qū)W生呈現(xiàn)詞串的方式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單詞讀音尋找并拼讀單詞，并在What'sthisinEnglish誼一目標(biāo)語言中熟練運(yùn)用。T:（呈現(xiàn)詞用nicgiraffelehcameldw）Look!Somanyletters.Canyoufindgiraffeandcamelinthem?S:Yes.G-I-R-A-F-F-E,giraffe.Yes.C-A-M-E-L,camel.教師引入三個(gè)其他的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀音規(guī)律進(jìn)行供讀，并在四線格中正確書寫。Threeanimalswanttoplaywithgiraffeandcamel,too.Whatarethey?S:（結(jié)合教師手中的圖片回答）It'samonkey.It'sapanda.Itsabear.T:Nowlet’asvhearace.Takeoutyourlettercards.Listenandspellthewords.（學(xué)生根據(jù)教師說出的單詞，使用手中的字母卡片拼單詞，看誰又快又準(zhǔn)。）T:Monkey.Panda.Bear.S:M-O-N-K-E-Y,monkey.P-A-N-D-A,panda.B-E-A-R,bear.說唱歌謠，運(yùn)用鞏固。教師出示兩只長頸鹿和四頭駱駝的圖片，播放歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生伴著節(jié)奏說唱Onecamel,twocamels,threecamels,four.Onegiraffe,twogiraffes,theyareverytall.教師請學(xué)生們數(shù)一數(shù)自己小組獲得的動(dòng)物卡片數(shù)量，并使用獲得的卡片按照Letschant的模式編演新的歌謠。3．趣味操練（ Practice）（1）視力檢測，訓(xùn)練詞句。教師向?qū)W生展示一張畫有小動(dòng)物的視力表，通過查視力的活動(dòng)，鞏固運(yùn)用What’sthisinEnglish?It’sa/an..問答，引導(dǎo)學(xué)生在氣氛活躍的活動(dòng)中掌握目標(biāo).語句。如：提供空間，鞏固應(yīng)用。教師為學(xué)生提供圖片和信息點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，要求學(xué)生對動(dòng)物

的特征進(jìn)行描寫，并進(jìn)行匯報(bào)，從而使學(xué)生從不同的角度了解如何描述動(dòng)物的特征。如：LookattheItis4.語言運(yùn)用（Languageuse（1）創(chuàng)設(shè)情境，編演對話。場景設(shè)置：在一個(gè)晴朗的星期天，Kate和小伙伴們到動(dòng)物園玩兒。她們看到了長頸鹿、大象、熊貓、熊、猴子、駱駝，每個(gè)小朋友都就自己喜愛的動(dòng)物進(jìn)行了描述。根據(jù)這一情景引導(dǎo)學(xué)生開展思考。 Step1,教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生說出更多與動(dòng)物特征相關(guān)的語句。Step2,六人一組進(jìn)行活動(dòng)。Step3,交流展示。語言支持：建議：Whata...day!Shallwe...?Letsgoto...詢問：WhatsthisinEnglish?介紹：Itsa/a...Itis...Ithas...Itcan...情感：Whatsyourfavouriteanimal?Whatdoyoulikebest?Ilike...Best.達(dá)成效果：（1）六人對話。（2）每組選派代表根據(jù)準(zhǔn)備的對話內(nèi)容以一段小語篇的形式匯報(bào)。小組合作，完成任務(wù)。情景包J設(shè)：GaoWei的小狗“歡歡”走丟了，他非常著急。他把歡歡的照片給了幾個(gè)好朋友，請大家?guī)兔ふ?。小組任務(wù)：請各小組根據(jù)歡歡的照片，幫助GaoWei寫一個(gè)“尋狗啟示”課堂評價(jià)（Assessmentt課堂教學(xué)過程中的評價(jià)。教師可以將評價(jià)卡片作為新的學(xué)習(xí)資源，與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，通過項(xiàng)目制作活動(dòng)活用語言。如：教師請學(xué)生們將獲得的動(dòng)物小卡片粘貼在各組的動(dòng)物園大圖上（如果想豐富動(dòng)物園的動(dòng)物品種可以繪畫），并共同介紹自己組的動(dòng)物園。教師可以組織學(xué)生們開展“我最喜愛的動(dòng)物園”設(shè)計(jì)大賽，評選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳解說獎(jiǎng)。教師可以對發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng)，如：結(jié)合圖片和信息點(diǎn)描寫動(dòng)物、結(jié)合小狗照片寫“尋狗啟示”的文字成果進(jìn)行評選，將優(yōu)秀作品張貼在教師的墻上展覽。教師可以組織學(xué)生在家把自己創(chuàng)編的動(dòng)物歌謠進(jìn)行錄音，并組織小小評審團(tuán)進(jìn)行評選，選出最佳說唱獎(jiǎng)，并將說唱的錄音在班里播放。教師可以根據(jù) Kate和小伙伴到動(dòng)物園觀看動(dòng)物，并描述自己最喜愛動(dòng)物的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各組的表達(dá)效果、合作情況等進(jìn)行互評。指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊》相關(guān)內(nèi)容并利用小印章進(jìn)行評價(jià)。本活動(dòng)通過學(xué)生聽錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容判斷各圖正誤的活動(dòng)，考查學(xué)生聽力理解與辨圖的能力。建議教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄音和圖畫的內(nèi)容，說出與錄音內(nèi)容不符圖畫的正確答案。教師可以提供正確答案，組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評。要求學(xué)生在四線格內(nèi)規(guī)范地書寫本課書的兩個(gè)生詞monkey和panda，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)關(guān)注占格以及筆順。在黑板上示范帶著寫一個(gè)，然后由學(xué)生獨(dú)立