傳統(tǒng)藝術根脈 陶瓷課件

傳統(tǒng)藝術的根脈說課傳統(tǒng)藝術的根脈1說教材中國美術鑒賞部分的第二課，屬于工藝美術類別。本課講述了古代玉器、陶瓷和青銅器的發(fā)展與文化內(nèi)涵以及它們的審美對中國文化、社會習俗的深遠影響。教材前面一課是《學些美術鑒賞知識》，前課里學生了解美術鑒賞的基本方法在本節(jié)課可以加以應用。說教材中國美術鑒賞部分的第二課，屬于工藝美術類別。本課講述了2說學情

在生活中或者市面上，我們經(jīng)常都能見到陶瓷制品，所以陶瓷這個概念對大家來說并不陌生，對于學生來說不理解陶瓷的真正的文化和價值，所以對陶瓷缺乏全面的認知和鑒賞。

那么就必須多以實例來激發(fā)學生對陶瓷的探究和熱情。說學情在生活中或者市面上，我們經(jīng)常都能見到陶瓷制品3說教學目標1）知識與技能：通過陶瓷的發(fā)展，了解人類審美意識的萌生與發(fā)展，以及陶瓷的豐富內(nèi)涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術獲得初步了解。

2)過程與方法：體會從造型和裝飾的結合方面，鑒賞工藝美術作品。

3)情感態(tài)度與價值觀：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，提高其藝術鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。說教學目標1）知識與技能：通過陶瓷的發(fā)展，了解人類審美意識的4說重難點本課的難點：在于如何通過對陶瓷的欣賞，理解陶瓷的文化和藝術價值。使學生基本理解對于陶瓷的品鑒，就成為了本課的重點。

但不可大量以故事為主線，忽略了美術鑒賞的初衷。說重難點本課的難點：在于如何通過對陶瓷的欣賞，理解陶瓷的文化5說教法本課以學生活動為中心，采用講授法、演示法等，并運用PPT授課。說學法“教是為了不教，學是為了會學”，與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的各種感官參與學習活動，在教師引導下，運用探究、欣賞、感悟、想象、討論評述五結合的學習方法，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。說教法本課以學生活動為中心，采用講授法、演示法等，并運用PP6說教學程序情景導入進入主題自主探究

整體把握

師生互動，鑒賞領悟小組合作，交流發(fā)現(xiàn)。引導總結回顧重點說板書設計傳統(tǒng)藝術的根脈陶器：1、彩陶2、素陶瓷器：商、東漢、魏晉南北朝、唐、宋、元明清鑒賞

說教學程序情景導入進入主題說板書設計7第二課傳統(tǒng)藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術第二課傳統(tǒng)藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術8兩件作品給予的不同感受兩件作品給予的不同感受9陶和瓷有什么聯(lián)系呢？用陶土燒制的器皿叫陶器,用瓷土燒制的器皿叫瓷器.陶和瓷有什么聯(lián)系呢？用陶土燒制的器皿叫陶器,用瓷土燒制的器皿10泥土的生命——古代陶器與瓷器泥土的生命——古代陶器與瓷器11陶器產(chǎn)生最早的原始陶器發(fā)現(xiàn)于江西萬年縣仙人洞和湖南道縣玉蟾巖距今萬年以上（烹飪說、資源收集說）材料黏土.砂土特質(zhì)

質(zhì)地疏松硬度低有吸水性

古代陶器的藝術成就

中國是世界上最早發(fā)明陶器的國家之一，民族藝術特色濃郁，技藝精湛而著稱于世，它是中國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。陶器產(chǎn)生最早的原始陶器發(fā)現(xiàn)于江西萬年縣仙人洞和湖南道縣121、中國陶的種類

彩陶素陶（黑、白、印紋陶）

仰韶文化馬家窯文化大汶口文化山東龍山文化半坡廟底溝馬家窯半山馬廠

陶1、中國陶的種類陶13《彩陶人面魚紋盆》《彩繪船形壺》

（一）彩陶仰韶文化半坡類型特點：陶器以卷唇盆和圓底的盆、缽、及小口細頸大腹壺、直口鼓腹金底瓶為典型器物，造型比較單純其紋飾主要有：①動物紋②幾何紋③編織紋《彩陶人面魚紋盆》《彩繪船形壺》（一）彩陶14馬家窯文化馬家窯類型特點：彩繪部位多在器的口、頸、肩與上腹部位，紋樣以幾何形圖案最多，動物和人物次之。奠定了中國畫發(fā)展的歷史基礎與以線描為特征的基本形式。《舞蹈彩紋盆》《彩陶旋渦紋甕》

馬家窯文化馬家窯類型特點：《舞蹈彩紋盆》《彩陶旋渦紋甕》15白陶——就是指表里和胎質(zhì)都呈白色的一種素胎陶器。黑陶，誕生于中國新石器時代，燒制過程中運用煙熏和滲碳技術，使其色如墨，聲如鐘，薄如紙，亮如鏡，硬如瓷。白陶和黑陶白陶——就是指表里和胎質(zhì)都呈白色的一種素胎陶器。白陶和黑陶16瓷器產(chǎn)生

早在商代，已制出原始青瓷，到東漢時期，浙江地區(qū)成功燒制真正意義的青瓷。材料

瓷土高嶺土石英長石等特質(zhì)

胎質(zhì)細密，叩之聲音清澈不吸水或很少吸水。古代瓷器藝術成就瓷器是中國古代的一項偉大發(fā)明。世界各國的制瓷技術多是從中國傳入的。瓷器產(chǎn)生早在商代，已制出原始青瓷，到東漢時期，浙江地區(qū)17中國瓷器的發(fā)展商（原始瓷，選料、制作不精，釉色容易脫落）東漢（燒成標準的青釉瓷器，并能燒造出黑釉瓷）魏晉南北朝（制瓷工藝有很大進步，南越北邢/南青北白）唐（秘色瓷）宋（中國瓷器的繁盛時期，五大窯）元明清（青花瓷器是瓷器生產(chǎn)的主流，景德鎮(zhèn)窯，粉彩）中國瓷器的發(fā)展商（原始瓷，選料、制作不精，釉色容易脫落）18中國原始瓷器最初出現(xiàn)于商代中期（原始瓷，選料、制作不精，釉色容易脫落。）《原始瓷刻紋筒形罐》中國原始瓷器最初出現(xiàn)于商代中期（原始瓷，19東漢時期

燒成標準的青釉瓷器，并能燒造出黑釉瓷，但未盛行?！肚啻删窎|漢時期《青瓷井》20魏晉南北朝（制瓷工藝有很大進步，南越青北邢白。）《青釉蓮花尊

》

《青釉堆塑谷倉》

魏晉南北朝（制瓷工藝有很大進步，南越青北邢白。）《青釉蓮花尊21《五曲葵口秘色瓷盤》唐代（“秘色瓷”盛行五代）九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來?！段迩诿厣杀P》唐代（“秘色瓷”盛行五代）九秋風露越窯開22宋代：中國瓷器的繁盛時期，絲綢之路使得文人生活安逸最具代表的是五大窯：汝窯、哥窯、定窯、鈞窯、官窯雨過天青色、蟹爪冰裂紋宋代：中國瓷器的繁盛時期，絲綢之路使得文人生活安逸雨過天青色23元明清時期：花瓷器是瓷器生產(chǎn)的主流。彩繪瓷及多種色釉瓷器也達到很高成就。景德鎮(zhèn)窯明《青花海水龍紋扁瓶》元明清時期：花瓷器是瓷器生產(chǎn)的主流。彩繪瓷及多種色釉瓷器也達24青花瓷青花瓷出現(xiàn)在唐代，青花瓷又稱白地青花瓷，常簡稱青花，漢族陶瓷燒制工藝的珍品。白地藍花，偶見藍地白花。青花瓷青花瓷出現(xiàn)在唐代，青花瓷又稱白地25青瓷是中國傳統(tǒng)顏色釉器品種之一。因釉呈青色而得名。又因燒制火候的不同把握，通常以綠色、偏黃色、偏灰色居多。釉里紅中國傳統(tǒng)彩繪瓷品種。在坯上繪以紋飾，再罩以透明釉，以高溫燒成，圖案效果呈白地紅花或紅地白花。《鳳首壺》《釉里紅三魚紋高足杯》青瓷是中國傳統(tǒng)顏色釉器品種之一。因釉呈青色而得名。又因燒制火26郎窯紅一種紅釉瓷器。釉凝厚，玻璃感強，佳品呈鮮紅色。器底書寫年款有“大明宣德年制”、“大清康熙年制”兩種，但數(shù)量不多。粉彩是中國清代以來的彩繪瓷品種。創(chuàng)始于康熙朝，盛于雍正、乾隆時期。屬釉上彩，圖案繪制采用渲染法，注重表現(xiàn)題材的陰陽向背，繪制前，在裝飾部位以“玻璃白”打底，以使彩色圖案呈色柔和?！独筛G紅釉觀音尊》《彩粉九桃天球瓶》郎窯紅一種紅釉瓷器。釉凝厚，玻璃感強，佳品呈鮮紅色。器底書寫27雕琢復雕琢,片玉萬黃金.謝謝雕琢復雕琢,片玉萬黃金.28宋代瓷器名窯

汝窯

官窯

哥窯

鈞窯

定窯宋代瓷器名窯汝窯29傳統(tǒng)藝術的根脈說課傳統(tǒng)藝術的根脈30說教材中國美術鑒賞部分的第二課，屬于工藝美術類別。本課講述了古代玉器、陶瓷和青銅器的發(fā)展與文化內(nèi)涵以及它們的審美對中國文化、社會習俗的深遠影響。教材前面一課是《學些美術鑒賞知識》，前課里學生了解美術鑒賞的基本方法在本節(jié)課可以加以應用。說教材中國美術鑒賞部分的第二課，屬于工藝美術類別。本課講述了31說學情

在生活中或者市面上，我們經(jīng)常都能見到陶瓷制品，所以陶瓷這個概念對大家來說并不陌生，對于學生來說不理解陶瓷的真正的文化和價值，所以對陶瓷缺乏全面的認知和鑒賞。

那么就必須多以實例來激發(fā)學生對陶瓷的探究和熱情。說學情在生活中或者市面上，我們經(jīng)常都能見到陶瓷制品32說教學目標1）知識與技能：通過陶瓷的發(fā)展，了解人類審美意識的萌生與發(fā)展，以及陶瓷的豐富內(nèi)涵和對中國文化的深遠影響，由此對工藝美術獲得初步了解。

2)過程與方法：體會從造型和裝飾的結合方面，鑒賞工藝美術作品。

3)情感態(tài)度與價值觀：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，提高其藝術鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。說教學目標1）知識與技能：通過陶瓷的發(fā)展，了解人類審美意識的33說重難點本課的難點：在于如何通過對陶瓷的欣賞，理解陶瓷的文化和藝術價值。使學生基本理解對于陶瓷的品鑒，就成為了本課的重點。

但不可大量以故事為主線，忽略了美術鑒賞的初衷。說重難點本課的難點：在于如何通過對陶瓷的欣賞，理解陶瓷的文化34說教法本課以學生活動為中心，采用講授法、演示法等，并運用PPT授課。說學法“教是為了不教，學是為了會學”，與教法相適應，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的各種感官參與學習活動，在教師引導下，運用探究、欣賞、感悟、想象、討論評述五結合的學習方法，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。說教法本課以學生活動為中心，采用講授法、演示法等，并運用PP35說教學程序情景導入進入主題自主探究

整體把握

師生互動，鑒賞領悟小組合作，交流發(fā)現(xiàn)。引導總結回顧重點說板書設計傳統(tǒng)藝術的根脈陶器：1、彩陶2、素陶瓷器：商、東漢、魏晉南北朝、唐、宋、元明清鑒賞

說教學程序情景導入進入主題說板書設計36第二課傳統(tǒng)藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術第二課傳統(tǒng)藝術的根脈——玉器、陶瓷和青銅器藝術37兩件作品給予的不同感受兩件作品給予的不同感受38陶和瓷有什么聯(lián)系呢？用陶土燒制的器皿叫陶器,用瓷土燒制的器皿叫瓷器.陶和瓷有什么聯(lián)系呢？用陶土燒制的器皿叫陶器,用瓷土燒制的器皿39泥土的生命——古代陶器與瓷器泥土的生命——古代陶器與瓷器40陶器產(chǎn)生最早的原始陶器發(fā)現(xiàn)于江西萬年縣仙人洞和湖南道縣玉蟾巖距今萬年以上（烹飪說、資源收集說）材料黏土.砂土特質(zhì)

質(zhì)地疏松硬度低有吸水性

古代陶器的藝術成就

中國是世界上最早發(fā)明陶器的國家之一，民族藝術特色濃郁，技藝精湛而著稱于世，它是中國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。陶器產(chǎn)生最早的原始陶器發(fā)現(xiàn)于江西萬年縣仙人洞和湖南道縣411、中國陶的種類

彩陶素陶（黑、白、印紋陶）

仰韶文化馬家窯文化大汶口文化山東龍山文化半坡廟底溝馬家窯半山馬廠

陶1、中國陶的種類陶42《彩陶人面魚紋盆》《彩繪船形壺》

（一）彩陶仰韶文化半坡類型特點：陶器以卷唇盆和圓底的盆、缽、及小口細頸大腹壺、直口鼓腹金底瓶為典型器物，造型比較單純其紋飾主要有：①動物紋②幾何紋③編織紋《彩陶人面魚紋盆》《彩繪船形壺》（一）彩陶43馬家窯文化馬家窯類型特點：彩繪部位多在器的口、頸、肩與上腹部位，紋樣以幾何形圖案最多，動物和人物次之。奠定了中國畫發(fā)展的歷史基礎與以線描為特征的基本形式。《舞蹈彩紋盆》《彩陶旋渦紋甕》

馬家窯文化馬家窯類型特點：《舞蹈彩紋盆》《彩陶旋渦紋甕》44白陶——就是指表里和胎質(zhì)都呈白色的一種素胎陶器。黑陶，誕生于中國新石器時代，燒制過程中運用煙熏和滲碳技術，使其色如墨，聲如鐘，薄如紙，亮如鏡，硬如瓷。白陶和黑陶白陶——就是指表里和胎質(zhì)都呈白色的一種素胎陶器。白陶和黑陶45瓷器產(chǎn)生

早在商代，已制出原始青瓷，到東漢時期，浙江地區(qū)成功燒制真正意義的青瓷。材料

瓷土高嶺土石英長石等特質(zhì)

胎質(zhì)細密，叩之聲音清澈不吸水或很少吸水。古代瓷器藝術成就瓷器是中國古代的一項偉大發(fā)明。世界各國的制瓷技術多是從中國傳入的。瓷器產(chǎn)生早在商代，已制出原始青瓷，到東漢時期，浙江地區(qū)46中國瓷器的發(fā)展商（原始瓷，選料、制作不精，釉色容易脫落）東漢（燒成標準的青釉瓷器，并能燒造出黑釉瓷）魏晉南北朝（制瓷工藝有很大進步，南越北邢/南青北白）唐（秘色瓷）宋（中國瓷器的繁盛時期，五大窯）元明清（青花瓷器是瓷器生產(chǎn)的主流，景德鎮(zhèn)窯，粉彩）中國瓷器的發(fā)展商（原始瓷，選料、制作不精，釉色容易脫落）47中國原始瓷器最初出現(xiàn)于商代中期（原始瓷，選料、制作不精，釉色容易脫落。）《原始瓷刻紋筒形罐》中國原始瓷器最初出現(xiàn)于商代中期（原始瓷，48東漢時期

燒成標準的青釉瓷器，并能燒造出黑釉瓷，但未盛行?！肚啻删窎|漢時期《青瓷井》49魏晉南北朝（制瓷工藝有很大進步，南越青北邢白。）《青釉蓮花尊

》

《青釉堆塑谷倉》

魏晉南北朝（制瓷工藝有很大進步，南越青北邢白。）《青釉蓮花尊50《五曲葵口秘色瓷盤》唐代（“秘色瓷”盛行五代）九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來?！段迩诿厣杀P》唐代（“秘色瓷”盛行五代）九秋風露越窯開51宋代：中國瓷器的繁盛時期，絲綢之路使得文人生活安逸最具代表的是五大窯：汝窯、哥窯、定窯、鈞窯、官窯雨過天青色、蟹