國小階段少學(xué)的能力指標(biāo)「正式綱要」與「暫行綱要」之對照和說明

附一國階少的力標(biāo)「式要與暫綱」對和明正式綱能力指標(biāo)

暫行綱能力指標(biāo)

說明N-1-08在具體情境中，解決簡單兩步驟問題。N-1-12在數(shù)線上作整數(shù)加、減的操作。

數(shù)與量→新增→新增

暫行綱要沒有這條能力指標(biāo)暫行綱要沒有這條能力指標(biāo)N-3-01能認(rèn)識質(zhì)合數(shù)，並做質(zhì)因能察覺整數(shù)的最大公N-3-20是行分解。

因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合綱要七年級數(shù)，並能將一個數(shù)做質(zhì)因數(shù)分能力指標(biāo)解。N-3-02能理解最大公因公倍數(shù)能察覺整數(shù)的最大公N-3-20是行與兩數(shù)互質(zhì)的意來將分?jǐn)?shù)約成最簡分?jǐn)?shù)。

因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合綱要七年級數(shù)，並能將一個數(shù)做質(zhì)因數(shù)分能力指標(biāo)解。N-3-03能理解除數(shù)為分?jǐn)?shù)的意義及計）能用分?jǐn)?shù)倍的概念，整N-3-7是行算方法，並解決生活中的問題。

合以分?jǐn)?shù)為除數(shù)的包含除和等綱要七年級分除的運算格式。能力指標(biāo)N-3-17能理解簡單直立柱體的體積為能將各種柱體，變形N-3-14是行底面積與高的乘積。

成長方柱而計算其體積，形成綱要七年級柱體之體積計算公式。能力指標(biāo)幾何S-2-06關(guān)能辨認(rèn)平面圖形上的線是暫行綱係。

對稱關(guān)係。能了解平面圖形線對稱的意義。

要四、五年級能力指標(biāo)是行綱要七年級能力指標(biāo)

S-3-02認(rèn)識平面圖形放大、縮小對能使用形體的性質(zhì)描述

，，長度、角度與面積的影響，並

某一類形體。

是暫行認(rèn)識比例尺。從一類形體的特性中，指出那些性質(zhì)也適用於另一類形體。能利用形體的性質(zhì)解決幾何問題。能辨識基本圖形間對應(yīng)邊長成比例時的形狀關(guān)係。）能瞭解幾何量不同表徵模式之間的關(guān)係。幾何圖形及形體變動時，其幾何量對應(yīng)變動情形。

綱要六年級能力指標(biāo)，A-3-10暫行綱要七年級能力指標(biāo)S-3-06理解簡單直立柱體的體積為將各種柱體，變形N是暫行底面積與高的乘積。A-3-01能基本的代數(shù)運算。A-3-02能解並應(yīng)用等量公理。

長方柱而計算其體積，形成柱綱要七年級體之體積計算公式。能力指標(biāo)代數(shù)A-3-8是暫行綱）能做分?jǐn)?shù)的四則運算要七年級能力指標(biāo)境中理解等量N-3-21暫行理。A-3-07能用變數(shù)表示式，說明數(shù)量）能透過具體觀察及探

綱要七年級能力指標(biāo)樣式之間的關(guān)係。

索，察覺簡易數(shù)量模式，並能描述模式的一些特性。）能察覺簡易數(shù)量模式與數(shù)量模式之間的關(guān)係。）能察覺數(shù)量模式與數(shù)量模式之間的關(guān)係。統(tǒng)計與機率

是暫行綱要六年級能力指標(biāo)A-3-7是暫行綱要七年級能力指標(biāo)D-2-02能讀較複雜的長條圖。）能解讀長條圖的各種變形。）能解讀現(xiàn)成資料之長條圖。）能報讀生活中有序資料的統(tǒng)計圖表。

是暫行綱要四、五年級能力指標(biāo)是行綱要七年級能力指標(biāo)

D-2-04能理有序資料，並繪製成折）能將有序資料整理成折D-3-6是線圖。

線圖，並抽取折線圖中有意義暫行綱要七的資訊加以解讀。年級能力指）能解讀各式各樣的折線

標(biāo)圖。暫行綱）能解讀現(xiàn)成資料之折線圖、圓形百分圖、及與百分位數(shù)有關(guān)的統(tǒng)計圖表。

要八、九年級能力指標(biāo)D-3-01能理生活中的資料，並製成）能利用比值和百分率的暫行綱圓形圖。

概念，報讀相關(guān)的統(tǒng)計圖表。要七年級能）能將資料整理成圓形百

力指標(biāo)分圖，並抽取圓形百分