知名地產(chǎn)集團(tuán)區(qū)域總后備人才培養(yǎng)方案

地產(chǎn)集團(tuán)區(qū)域總后備人才培養(yǎng)方案目錄項(xiàng)目介紹培養(yǎng)框架及流程班級(jí)管理機(jī)制需集團(tuán)支持事項(xiàng)項(xiàng)目目的為集團(tuán)及區(qū)域公司培養(yǎng)一支有夢(mèng)想、能力強(qiáng)，能夠支撐集團(tuán)及區(qū)域公司業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型及戰(zhàn)略升級(jí)的區(qū)域總后備人才，形成符合集團(tuán)及區(qū)域公司戰(zhàn)略發(fā)展的人才引擎；培育區(qū)域總后備的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)能力；修煉領(lǐng)導(dǎo)品格，健全心智模式，增強(qiáng)心理能量。培養(yǎng)對(duì)象“盤點(diǎn)公司部門、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以上（區(qū)域總以下）人員，從中挑選出高潛人員，約20-25人。培養(yǎng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)：區(qū)域總后備的核?心素質(zhì)與能力商?人意識(shí)：地產(chǎn)?行業(yè)下?行中如何做?生意、保證盈利區(qū)域戰(zhàn)略能?力：如何關(guān)注區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)并能形成持續(xù)發(fā)展的區(qū)域戰(zhàn)略團(tuán)隊(duì)和組織能力：如何凝聚團(tuán)隊(duì)和提升組織效能創(chuàng)新：如何尋求產(chǎn)品、業(yè)務(wù)模式、發(fā)展模式的創(chuàng)新培養(yǎng)項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)（整體周期1年，7個(gè)模塊，每個(gè)模塊間隔2-3個(gè)月，每個(gè)模塊集訓(xùn)3天，集中和分散學(xué)習(xí)結(jié)合，線上線下結(jié)合）

2015年5月2015年6月2015年8月2015年11月2016年1月2016年5月2016年6月模塊開營(yíng)暨領(lǐng)導(dǎo)力開啟學(xué)員戶外拓展領(lǐng)悟經(jīng)營(yíng)之道打贏區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)塑造團(tuán)隊(duì)與組織創(chuàng)造領(lǐng)先業(yè)務(wù)創(chuàng)新之旅暨關(guān)營(yíng)目標(biāo)在內(nèi)外部教練輔導(dǎo)下，強(qiáng)化?自我認(rèn)知，產(chǎn)??我改變與提升的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力讓學(xué)員磨練意志力和曾強(qiáng)彼此的情誼訓(xùn)練學(xué)員的商業(yè)敏銳度、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、財(cái)務(wù)技能、精細(xì)運(yùn)營(yíng)從區(qū)域?口產(chǎn)業(yè)、消費(fèi)競(jìng)爭(zhēng)等?手，發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，形成策略學(xué)員掌握凝聚團(tuán)隊(duì)、提升組織效能的?法和?具學(xué)員掌握地產(chǎn)業(yè)務(wù)（設(shè)計(jì)、成本、工程、營(yíng)銷）的最新實(shí)踐掌握創(chuàng)新方法論，理解模式創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的關(guān)鍵，對(duì)創(chuàng)新提出建議相關(guān)素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)行為、內(nèi)驅(qū)力韌性、人際影響系統(tǒng)思維系統(tǒng)思維、成就導(dǎo)向領(lǐng)導(dǎo)?、?際影響成就導(dǎo)向創(chuàng)新培養(yǎng)方式測(cè)評(píng)反饋+案例研討+教練催化?強(qiáng)度的戶外拓展活動(dòng)沙盤模擬+案例研討專家講授+行動(dòng)學(xué)習(xí)專家講授+行動(dòng)學(xué)習(xí)專家講授+對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)專家講授+企業(yè)考察成果測(cè)評(píng)結(jié)果；IDP；心得體會(huì)?得體會(huì)經(jīng)營(yíng)模擬成績(jī)；財(cái)務(wù)報(bào)表；提升建議；?得體會(huì)城市競(jìng)爭(zhēng)策略報(bào)告；診斷報(bào)告；?得體會(huì)內(nèi)部組織效能診斷和提升建議報(bào)告；心得體會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課件；對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)報(bào)告；?得體會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)課件；創(chuàng)新建議：心得體會(huì)資源安排1.領(lǐng)導(dǎo)分享成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。2.采用“總經(jīng)理心素質(zhì)”測(cè)評(píng)作為選拔和領(lǐng)導(dǎo)力開啟工具。3.準(zhǔn)備內(nèi)部案例和?業(yè)案例外請(qǐng)戶外活動(dòng)公司

來安排活動(dòng)細(xì)節(jié)1.選?思拓的地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬

2.準(zhǔn)備內(nèi)部案例和行業(yè)案例1.外請(qǐng)戰(zhàn)略專家傳授區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略方法論。2.體驗(yàn)式行動(dòng)學(xué)習(xí)

3.交叉檢討內(nèi)部城市競(jìng)爭(zhēng)策略1.請(qǐng)高管分享經(jīng)驗(yàn)

2.外請(qǐng)專家傳授團(tuán)隊(duì)建設(shè)和提升組織效能的方法

3.交叉檢討內(nèi)部城市公司組織效能1.外請(qǐng)專家，針對(duì)地產(chǎn)核心業(yè)務(wù)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)案例交流和提升研討

2.精選公司對(duì)標(biāo)考察1.與商學(xué)院合作，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法論

2.業(yè)內(nèi)和跨?行業(yè)的創(chuàng)新案例

3.在當(dāng)?shù)貙?duì)創(chuàng)新型企業(yè)考察交流在線學(xué)習(xí)選?用跟各模塊內(nèi)容緊密相關(guān)的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，?如《收購(gòu)兼并》、《團(tuán)隊(duì)管理》、《互聯(lián)網(wǎng)思維》、《地產(chǎn)?金融》等管理實(shí)踐開始選題

過程檢查與輔導(dǎo)

整體匯報(bào)培養(yǎng)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)貫穿始終的學(xué)員個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升讓學(xué)員產(chǎn)生清醒的自我認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)自我的強(qiáng)項(xiàng)與短板，個(gè)人能力與公司發(fā)展、行業(yè)發(fā)展的差距，并能夠在整個(gè)項(xiàng)目過程中尋求到自我提升和改變的方法與路徑強(qiáng)調(diào)以“關(guān)注業(yè)務(wù)、解決問題”為導(dǎo)向?qū)W員的發(fā)展的內(nèi)容與88集團(tuán)的業(yè)務(wù)和發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中能夠盡可能“學(xué)以致用”，應(yīng)用到崗位的實(shí)際工作需要中根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照5:3:2原則開展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，促動(dòng)學(xué)員能力提升和行為改變，三種培養(yǎng)方式相輔相成，至關(guān)重要。三種培養(yǎng)方式相輔相成正式學(xué)習(xí)-線上學(xué)習(xí)線上學(xué)習(xí)為學(xué)員提供了系統(tǒng)性知識(shí)、且可及時(shí)性獲取、隨需性應(yīng)用；因哈佛管理導(dǎo)師線上學(xué)習(xí)資源權(quán)威及精要，初步確定為線上學(xué)習(xí)資源，共42門課程，根據(jù)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容選擇匹配的13門課程。正式學(xué)習(xí)-集中面授研討有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)線上學(xué)習(xí)的教學(xué)互動(dòng)不足，在面授探討中、標(biāo)桿考察中訓(xùn)練重點(diǎn)技能，幫助學(xué)員真正學(xué)有所用。該模塊4次集訓(xùn)+1次標(biāo)桿考察，將考慮與商學(xué)院合作，里昂商學(xué)院、南洋理工商學(xué)院及中歐商學(xué)院將作為重點(diǎn)合作方來考慮。正式學(xué)習(xí)-沙盤模擬1.從經(jīng)濟(jì)指標(biāo)看運(yùn)營(yíng)，不同的決策造成不同的影響，加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)思維和決策能力；2.展示地產(chǎn)全局及項(xiàng)目運(yùn)用中各部門間的關(guān)聯(lián)，建立溝通的共同語言；3.掌握如何把決策轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，提升企業(yè)執(zhí)行力的具體流程和方法。正式學(xué)習(xí)-外部案例學(xué)習(xí)在課前先發(fā)放案例與學(xué)員預(yù)習(xí)，并根據(jù)案例問題進(jìn)行群策群力來共同研討最佳方案；案例教學(xué)特色：1、鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)2、引導(dǎo)學(xué)員變注重知識(shí)為注重能力3、重視雙向交流人力學(xué)習(xí)-導(dǎo)師輔導(dǎo)導(dǎo)師輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)員發(fā)展的重要手段，由集團(tuán)高管及區(qū)域高管擔(dān)任。導(dǎo)師職責(zé)1.定期與學(xué)員討論主題進(jìn)展，為了做得更好，學(xué)員還需要什么；2.對(duì)學(xué)員言傳身教，并如何將學(xué)習(xí)運(yùn)用到工作中；3.減少對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)的干擾，并提供必要學(xué)習(xí)支持；選聘標(biāo)準(zhǔn)1.在該主題領(lǐng)域在集團(tuán)范圍內(nèi)憂權(quán)威性和影響力；2.區(qū)域總及以上層級(jí)擔(dān)任，最好是當(dāng)過過區(qū)域一把手的領(lǐng)導(dǎo)；3.區(qū)域總崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論體系完善。人際學(xué)習(xí)-團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)員們相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，相互為師，相互交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)不同業(yè)務(wù)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)，提升地產(chǎn)全價(jià)值鏈的管理視野。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)細(xì)則1.分享內(nèi)容為各專業(yè)領(lǐng)域的管理趨勢(shì)及未來2.以同一專業(yè)類別學(xué)員為單位共同完成，可調(diào)動(dòng)各方資源。3.分享以ppt形式考核內(nèi)容的完整度度和深度。人際學(xué)習(xí)-360度測(cè)評(píng)及反饋選拔階段重點(diǎn)關(guān)注區(qū)域總后備的關(guān)鍵特質(zhì)、工作績(jī)效、發(fā)展?jié)摿邦I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等緯度，通過360度測(cè)評(píng)等手段挖掘高潛人才作為本班學(xué)員，同時(shí)二次測(cè)評(píng)也作為學(xué)員行為改變檢驗(yàn)工具；主要借助外部機(jī)構(gòu)力量展開區(qū)域總勝任力評(píng)價(jià)工作，目前考慮合益及相關(guān)權(quán)威測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)。測(cè)評(píng)與培養(yǎng)項(xiàng)目結(jié)合是項(xiàng)目承接的關(guān)鍵：1、針對(duì)學(xué)員個(gè)人，通過專業(yè)的動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀及組織氛圍等維度測(cè)評(píng)，促動(dòng)學(xué)員認(rèn)知自我反思自身不足，強(qiáng)化學(xué)習(xí)粘性，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。2、針對(duì)公司，診斷高層后備領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的核心關(guān)注，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃提供有價(jià)值參考。人際學(xué)習(xí)-體驗(yàn)式學(xué)習(xí)通過徒步穿越戈壁、峽谷等，讓學(xué)員完整體驗(yàn)搭建團(tuán)隊(duì)、樹立目標(biāo)、組織管理、協(xié)調(diào)與溝通的全過程。同時(shí)，在與團(tuán)隊(duì)共同接受壓力與挑戰(zhàn)的過程中，深刻理解團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人的重要意義，并建立起全新的信任和協(xié)同關(guān)系；這是一場(chǎng)熔煉團(tuán)隊(duì)、磨礪內(nèi)心，修煉領(lǐng)導(dǎo)力品格之旅。干中學(xué)-挑戰(zhàn)性任務(wù)鎖定公司面臨的經(jīng)營(yíng)性問題導(dǎo)入面授課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各組學(xué)員針對(duì)各行動(dòng)學(xué)習(xí)主題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中使用迭代的方式，不斷實(shí)踐反思、提升其核心能力，并最終形成經(jīng)驗(yàn)沉淀，挑戰(zhàn)性任務(wù)主題主要由集團(tuán)來選定。干中學(xué)-內(nèi)部案例采集本模塊學(xué)習(xí)主要分為2個(gè)階段，課前學(xué)員根據(jù)各模塊主題提煉相關(guān)實(shí)踐案例，后在課堂上開展案例研討會(huì)。第一階段：在課程3個(gè)工作日內(nèi)提交內(nèi)部案例素材，重點(diǎn)先觸動(dòng)和刺激學(xué)員們的神經(jīng)，為集中案例研討做鋪墊；第二階段：根據(jù)大家集訓(xùn)前提交的共性困惑及代表性的個(gè)性化問題，進(jìn)行針對(duì)具體深入交流，最終形成內(nèi)部問題案例集。干中學(xué)-掛職鍛煉1.根據(jù)個(gè)人學(xué)分情況評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員；2.優(yōu)秀學(xué)員將會(huì)安排掛職鍛煉、高管助理等實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累區(qū)域總崗位關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入人才庫(kù)備用；關(guān)鍵因數(shù)1.資源匹配、人崗匹配2.過程輔導(dǎo)和支持3.考核評(píng)估機(jī)制干中學(xué)-領(lǐng)導(dǎo)力沙龍借助88青年領(lǐng)導(dǎo)力俱樂部平臺(tái)，作為區(qū)域總相關(guān)能力實(shí)踐舞臺(tái)，傳播公司文化、分享管理經(jīng)驗(yàn)及行業(yè)交流，逐步提升領(lǐng)導(dǎo)技能。培養(yǎng)過程框架通過一體化培養(yǎng)方式，分階段系統(tǒng)培養(yǎng)一批卓越的核心人才。學(xué)習(xí)計(jì)劃-學(xué)習(xí)內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)計(jì)劃-學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）學(xué)習(xí)計(jì)劃-學(xué)習(xí)內(nèi)容（3）班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理班級(jí)管委會(huì)：由集團(tuán)人力資源及行政中心及區(qū)域區(qū)域總經(jīng)理組成；班主任：由區(qū)域區(qū)域總擔(dān)任，各班委由開班選舉產(chǎn)生；班級(jí)日常管理以區(qū)域公司人力行政部為主；學(xué)員管理全程積分制管理。培訓(xùn)考核評(píng)估及運(yùn)用根據(jù)個(gè)人學(xué)分及團(tuán)隊(duì)的學(xué)分情況評(píng)選最佳學(xué)習(xí)小組及最優(yōu)秀學(xué)員；最佳學(xué)員將會(huì)安排掛職鍛煉、高管助理等實(shí)踐學(xué)習(xí)，積累崗位關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入人才庫(kù)備用；同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)5千元學(xué)習(xí)基金；最佳團(tuán)隊(duì)將獎(jiǎng)勵(lì)2萬元學(xué)習(xí)基金。培養(yǎng)內(nèi)容支持導(dǎo)師輔導(dǎo)支持在培養(yǎng)項(xiàng)目中，有過區(qū)域總