愛因斯坦和小女孩課件

愛因斯坦和小女孩21課題解讀：愛因斯坦是世界著名的科學(xué)家，本文講述了他和一個(gè)小女孩之間發(fā)生的小故事。最新蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)配套精品課件愛因斯坦和小女孩21課題解讀：愛因斯坦是世界著名的科學(xué)家，本1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.走近作者3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結(jié)構(gòu)8.課文主旨9.課堂拓展

10.教材課后習(xí)題解答11.當(dāng)堂檢測(cè)12.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)7.課文結(jié)構(gòu)1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。分角色朗讀課文。2.會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字生詞。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。（重點(diǎn)）4.明白“朋友”的第二類含義：只要能互相關(guān)心和幫助，哪怕年齡、地位、學(xué)識(shí)的差異很大，也可以成為朋友。（難點(diǎn)）1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。分角色朗讀課文。愛因斯坦：(1879～1955)美籍德裔猶太人。1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他創(chuàng)立了狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論，并為核能開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)，被公認(rèn)為是自伽利略、牛頓以來最偉大的物理學(xué)家。愛因斯坦：啥()拖鞋()蓄()水上下結(jié)構(gòu)：上中下：左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體：蓄裹鞋、呵、啥鬼sháxiéxù啥()拖鞋()蓄()水上下結(jié)構(gòu)zuǒ（一撮胡子）cuō（撮合）chōng（沖破）chòng（沖勁兒）zuǒ（一撮胡子）chōng（沖破）蓬亂：趿拉：納悶：踱步：冷不?。阂凰浚盒稳莶?、頭發(fā)等松散雜亂。把鞋后幫踩在腳后跟下。疑惑不解。慢步行走。沒有預(yù)料到；突然。本文指愛因斯坦突然被小姑娘撞了。亂到不可收拾，糟到不可收拾。蓬亂：形容草、頭發(fā)等松散雜亂。對(duì)付應(yīng)付“對(duì)付”和“應(yīng)付”都表示對(duì)人或事采取相應(yīng)的措施，又都含有“勉強(qiáng)”的意思，一般可通用?！皩?duì)付”側(cè)重表示有針對(duì)性地采取措施，行為較主動(dòng)；“應(yīng)付”側(cè)重表示對(duì)人或事采取相應(yīng)的措施，行為較被動(dòng)。1.他終于找到了對(duì)付洪水的辦法。2.用應(yīng)付的態(tài)度做事是不會(huì)成功的。對(duì)付應(yīng)付“對(duì)付”和“應(yīng)付”都表示對(duì)人或事采取相應(yīng)的措施，又請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？串珠問題：1.課文是按什么順序來敘述的？從哪里可以判斷出來？2.課文第2段中對(duì)愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？4.愛因斯坦是偉大的嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語第一部分(第1－3自然段)寫一個(gè)12歲的小姑娘在街上撞上了大科學(xué)家愛因斯坦。這是他們的第一次相遇。第二部分(第4、5自然段)寫在第二次相遇時(shí)，小女孩教愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。第三部分(第6自然段)寫愛因斯坦請(qǐng)小女孩到工作室“作客”，小女孩教愛因斯坦整理東西、布置房間。第四部分(第7、8自然段)寫愛因斯坦與小女孩親密相處，使小女孩的母親感到好奇。第一部分(第1－3自然段)寫一個(gè)12歲的小姑娘在街上撞上了大女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿(tā)拉著一雙臥室里穿的拖鞋。從這句話中能看出什么呢？這是對(duì)愛因斯坦的外貌描寫，從這句話中可以看出愛因斯坦把所有的時(shí)間和精力都用在了科學(xué)研究上，因而無暇顧及生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了愛因斯坦忘我工作的精神。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法概念：就是對(duì)人物的容貌、衣著、體形等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的感情，加深讀者對(duì)人物的印象。效果：能反映人物的心理變化和推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、4題。閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法概念：就是對(duì)人物的容貌、第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。這句話表現(xiàn)了愛因斯坦怎樣的品質(zhì)？這句話與“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了愛因斯坦思考的專注與對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)真。第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面仿寫用上“一面……一面……”寫一句話。_______________________________________________

示例：小紅在聯(lián)歡會(huì)上，一面唱歌，一面跳舞。仿寫示例：小紅在聯(lián)歡會(huì)上，一面唱歌，一面跳舞?！跋壬?，你好！”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……”“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！薄拔艺f也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”從這幾句對(duì)話可以看出小女孩和愛因斯坦的什么特點(diǎn)？從小女孩的話中可以感受到她的天真、直率；從愛因斯坦的話中可以感受到他的謙遜、誠懇?！跋壬?，你好！”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)?！睈垡蛩固构首鳠o奈的回答一方面表明他和小女孩在一起互教互學(xué)，各得其所，并且樂在其中，是一對(duì)忘年交；另一方面表現(xiàn)了他關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的童心。“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她拓展：你能寫出一個(gè)表現(xiàn)互教互學(xué)的詞語嗎？示例：教學(xué)相長拓展：示例：教學(xué)相長從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？愛因斯坦是個(gè)寬容、謙虛、平易近人的人。他雖然在科學(xué)上取得了令人矚目的成就，卻虛心向一位12歲的小女孩請(qǐng)教，他寬容、謙虛、平易近人的品格讓人敬佩。1.課文是按什么順序來敘述的？從哪里可以判斷出來？課文是按照時(shí)間順序來敘述的。從本文中表示時(shí)間變化的詞語“1940年的一天下午”“第二天”“第三天下午”可以判斷出來。從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？2.課文第2段中對(duì)愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？課文第2段中有兩處外貌描寫。一處是：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。一處是：只見他穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。這兩處外貌描寫說明愛因斯坦沒有時(shí)間打扮自己，平時(shí)穿衣服很隨便，不拘小節(jié)，把時(shí)間都用在科學(xué)研究上。2.課文第2段中對(duì)愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？第一次相遇體現(xiàn)了愛因斯坦的寬容、坦蕩的胸懷。第二次相遇體現(xiàn)了他的謙虛、誠懇。第三次相遇體現(xiàn)了他的謙遜、平易近人和童心。4.愛因斯坦是偉大的嗎？為什么？愛因斯坦是偉大的。因?yàn)樗麧撔难芯靠茖W(xué)，在科學(xué)上取得了令人矚目的成就，為人類作出了巨大貢獻(xiàn)，被稱為“科學(xué)巨人”。他不拘小節(jié)，是因?yàn)榘丫Χ挤旁诹丝茖W(xué)研究上，他一心研究科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。另一方面，他寬容、謙遜、平易近人，還有一顆關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的童心。

3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？撞遇邀處愛因斯坦小女孩平易近人友善可親活潑可愛天真熱情和撞遇邀處愛因斯坦小女孩平易近人活潑可愛和本文記述了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。本文記述了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片閱讀方法解密：概括主旨的方法性格分析法：概括主旨的方法有多種，本課適合用性格分析法。在閱讀寫人記事的文章時(shí)，要從對(duì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言描寫中分析人物性格，這樣就能把握主人公的性格，領(lǐng)悟文章的主旨。本課通過愛因斯坦與小女孩偶然相遇并成為好朋友的過程中的所言、所行，讓我們感受到愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活細(xì)節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。從中不難看出本文的主旨正是贊頌愛因斯坦的這些可貴的精神品質(zhì)。閱讀方法解密：概括主旨的方法性格分析法：概括主旨的方法有多種愛因斯坦的故事愛因斯坦是一位赫赫有名的科學(xué)家，他擔(dān)任普林斯頓高級(jí)研究所主任后更忙了，很少能呆在辦公室里，一切日常事務(wù)性工作都由秘書處理。一天，已經(jīng)過了下班時(shí)間，辦公室里的電話鈴響了。秘書不耐煩地拿起了聽筒。愛因斯坦的故事“請(qǐng)問，我可以和主任談話嗎？”耳機(jī)里傳來溫文爾雅而又熟悉的聲音?？擅貢粫r(shí)沒聽出是誰，按老習(xí)慣回答：“主任不在?！薄澳敲?，請(qǐng)您告訴我，愛因斯坦博士住在哪兒？是他新搬的家?！泵貢褶D(zhuǎn)地回答說：“不能奉（fèng）告，因?yàn)閻垡蛩固共┦刻?，他不愿他的住處受到打擾?！边@時(shí)，電話里的聲音突然變低了：“請(qǐng)你不要告訴任何人，我就是愛因斯坦博士。我正要回家，可是我忘記了自己住在哪里了，請(qǐng)你給我查一下我的住址?！薄罢?qǐng)問，我可以和主任談話嗎？”耳機(jī)里傳來溫文爾雅而又熟悉的聲秘書聽了，竟忍不住哈哈大笑起來。原來，這天愛因斯坦回家時(shí)，在路上邊走邊思考問題，走著走著，竟到了一個(gè)陌生的地方。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己迷了路，想回家時(shí)，卻又忘記了自己家的地址，在沒有辦法的情況下，他只好打電話麻煩秘書查找地址了。愛因斯坦在學(xué)習(xí)和工作上有著驚人的記憶力，可在生活上的記憶力卻這么差，這是因?yàn)樗丫θ技性诳茖W(xué)研究和探索上了。秘書聽了，竟忍不住哈哈大笑起來。昔仲（zhòng）尼，師項(xiàng)橐（tuó）。古圣賢，尚勤學(xué)。

（《三字經(jīng)》）

理解：從前，孔子是個(gè)十分好學(xué)的人，當(dāng)時(shí)有一位七歲神童名叫項(xiàng)橐，孔子就曾向他學(xué)習(xí)。像孔子這樣偉大的圣賢，尚不忘勤學(xué)，何況我們普通人呢？昔仲（zhòng）尼，師項(xiàng)橐（tuó）。古圣賢，尚勤學(xué)。

【童言無忌】過去新年時(shí)廳堂多貼此四字，意指孩子說話不必忌諱(huì)，即使說了不吉利的話也無妨。還指孩子說的話天真幽默，讓人捧腹大笑?！就詿o忌】【過新年穿新衣】

和舞獅、敲鑼(luó)打鼓、貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠一樣，是喜慶節(jié)日不可缺少的部分，多姿多彩的春節(jié)新衣，把節(jié)日氣氛烘托得更濃烈。【過新年穿新衣】略。（1）ɡuǒpénɡluànnàmènlěnɡbudīnɡyīshānbùzhěnɡ裹蓬亂納悶冷不丁衣衫不整xùwēnróuchuāndàishǒubǎshǒuyītāhútú蓄溫柔穿戴手把手一塌糊涂（2）略。123（1）一面……一面……：媽媽一面織毛衣，一面看電視。（2）只好：我等了半天他還沒回來，只好留個(gè)紙條就走了。略。（1）ɡuǒpénɡluànnàmè我認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人，理由有兩點(diǎn)：一是他為世人作出了巨大的貢獻(xiàn)，他所創(chuàng)立的相對(duì)論，是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)取得的最重大的成果之一，奠定了現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。二是他在生活中，把自己看成平凡而普通的人，他認(rèn)為自己所做的一切都是微不足道的，他的性格平實(shí)而謙遜，所以我認(rèn)為他是最偉大的人。4我認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人，理由有兩點(diǎn)：一是他為世人作出了巨一、形近字組詞。蓄（） 裹（）鞋（）鬼（）畜（） 衷（）娃（） 魔（）二、我會(huì)照樣子寫詞語。例：整整齊齊（AABB式）

__________＿＿＿＿＿

例：又肥又大又＿又＿又＿又＿積蓄包裹皮鞋鬼臉牲畜衷心娃娃魔力開開心心蹦蹦跳跳高大笑鬧一、形近字組詞。積蓄包裹皮鞋鬼臉牲畜衷心娃娃魔力開開心心蹦蹦三、將下面的句子改為陳述句。這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么可能是“最偉大的人”呢？________________________________________________________________________________________這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。三、將下面的句子改為陳述句。這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能四、關(guān)聯(lián)詞填空。1.(）今天下雪，（）他不能來。2.(）勤奮的人，（）有希望取得優(yōu)異的成績。3.張明強(qiáng)（）學(xué)習(xí)認(rèn)真，(）重視體育鍛煉，(）刮風(fēng)下雨，早鍛煉（）不間斷。因?yàn)樗灾挥胁挪粌H而且無論都四、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)樗灾挥胁挪粌H而且無論都愛因斯坦和小女孩課件1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“√”)毛發(fā)(fā

fà)一撮(zuǒ

cuō)毛趿拉(jí

tā)裝束(sù

shù)納悶(mēn

mèn)教育(jiào

jiāo)2．根據(jù)拼音寫詞語。píxiéhánxùhēchìwèishá

√√√√√√皮鞋含蓄呵斥為啥......1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“√”)√√√√√√3．辨字組詞。拖（

）整（）托（）正（）攤（）糊（）灘（）湖（）港（）淙（）巷（）棕（）度（）蓄（）踱（）畜（）拖鞋拜托整理正確小攤沙灘糊涂湖面港口雨巷淙淙棕色度過踱步蓄發(fā)牲畜3．辨字組詞。拖鞋拜托整理正確小攤沙灘糊涂湖面港口雨巷淙淙棕4．在括號(hào)里填上合適的詞語。(

)的目光(

)的頭發(fā)(

)的眼睛(

)地問(

)地望著(

)地說慈祥蓬亂發(fā)光不解溫柔耐心4．在括號(hào)里填上合適的詞語。慈祥蓬亂發(fā)光不解溫柔耐心5.讀一讀，為加點(diǎn)的字選擇正確的意思。(填序號(hào))(1)郁：①香氣濃厚；②(草木)茂盛；③(憂愁、氣憤等)在心里積聚；④姓。郁悶(

)馥郁(

)

郁達(dá)夫(

)郁郁蔥蔥(

)(2)深：①距離大(跟“淺”相對(duì))；②深度；③深?yuàn)W；④深刻；⑤(感情)厚；⑥(顏色)濃；⑦距離開始的時(shí)間很久；⑧很，十分。深受感動(dòng)(

)深紅(

)深秋(

)深情厚誼(

)深耕(

)深談(

).......③①④②⑧⑥⑦⑤①④

...........③①④②⑧⑥⑦⑤①④....

6．根據(jù)意思寫詞語。(1)表示疑惑不解。(

)(2)亂(糟)到不可收拾。(

)(3)形容人的衣著非常亂。(

)7．給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。這還不簡單女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說了出來能記住嗎她問

納悶一塌糊涂衣衫不整“！”。“？”。6．根據(jù)意思寫詞語。納悶一塌糊涂衣衫不整“！”?！?？”8．按要求寫句子。(1)這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？(改為陳述句)_________________________________________________(2)用“納悶、沉思、興奮”三個(gè)詞寫一句話。__________________________________________________________________________________________________這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。

我對(duì)這件事很納悶，沉思了一會(huì)兒，才反應(yīng)過來，感到很興奮。8．按要求寫句子。這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見他的時(shí)候簡直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說的那樣穿戴得(

)。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲?！薄笆菃?？太好了！我打算請(qǐng)你到我那里作客?！毙」媚锔鴲垡蛩固棺哌M(jìn)了他的工作室。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得(

)?！澳愕脤W(xué)會(huì)自己照顧自己?！迸⑦@樣說

呵

小教授請(qǐng)你再教教我

于是

小姑娘手把手地教起了愛因斯坦整整齊齊一塌糊涂

?！埃?，?！?，。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見他1．按原文在括號(hào)里填上合適的詞語。2．在選文里的“”中加上標(biāo)點(diǎn)。3．你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個(gè)偉大的人？為什么？____________________________________________________________________________________________是。因?yàn)樗粌H在科學(xué)上有令人矚目的成就，還有高尚的人格。1．按原文在括號(hào)里填上合適的詞語。是。因?yàn)樗粌H在科學(xué)上有令4.當(dāng)小姑娘教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)后，他整個(gè)變了一個(gè)人，想象一下愛因斯坦當(dāng)時(shí)的外貌、衣著，用兩句話寫下來。__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：愛因斯坦?jié)M面紅光，精神抖擻，眼睛炯炯有神。只見他穿著一身西裝，整潔大方，一雙皮鞋擦得一塵不染。4.當(dāng)小姑娘教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)后，他整個(gè)變了一個(gè)人，想象觀察生活中的一個(gè)值得你尊敬的人，抓住人物的外貌，刻畫人物的性格特點(diǎn)。300字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫作思路：選擇生活中的一個(gè)值得你尊敬的人來寫，如老師，我們可以寫出老師的外貌特點(diǎn)，他(她)生動(dòng)的語言以及他(她)說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等，從而更好地表現(xiàn)出老師的性格特點(diǎn)。觀察生活中的一個(gè)值得你尊敬的人，抓住人物的外貌，刻畫人物的性王老師個(gè)子中等，長著一頭瀑布般的黑頭發(fā)。兩道彎彎的眉毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛。她還長著一張能說會(huì)道的嘴。王老師剛開始帶我們班時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)上課舉手不積極，于是王老師采用蓋印章的方法激勵(lì)我們，每個(gè)同學(xué)只要表現(xiàn)好，就有機(jī)會(huì)得到印章。只要有五十個(gè)印章，就能得到一張獎(jiǎng)狀，掛在黑板的上方。慢慢地，我們班的同學(xué)上課舉手都積極起來了。你看，王老師多有辦法呀！王老師還特別會(huì)鼓勵(lì)人。有一次，王老師叫我回答問題。當(dāng)時(shí)我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低。我覺得自己每說一個(gè)字，心就會(huì)抖一下，說完后，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了。心想：這回王老師會(huì)狠狠地批評(píng)我了吧?？墒牵趵蠋焻s和藹地對(duì)我說：“沒事，下次多多努力，你一定會(huì)比這次有進(jìn)步的?！碑?dāng)時(shí)，我感動(dòng)極了。王老師個(gè)子中等，長著一頭瀑布般的黑頭發(fā)。兩道彎彎的眉毛下，長愛因斯坦和小女孩課件1．看拼音，寫詞語。爺爺從郵政chǔxù(

)所取回了爸爸寄給他的bāoguǒ(

)，打開后里面有一雙嶄新的xiézi(

)。爺爺高興地hēhē(

)笑著，時(shí)不時(shí)還沖我做個(gè)guǐliǎn(

)，真不知道他wèishá(

)這么高興。儲(chǔ)蓄包裹鞋子呵呵鬼臉為啥1．看拼音，寫詞語。儲(chǔ)蓄包裹鞋子呵呵鬼臉為啥2．在下列加點(diǎn)字的正確讀音下打“√”。踱步(duó

dù)納悶(mēn

mèn)聳肩(sǒng

sòng)教書(jiāo

jiào)3．(易錯(cuò)題)比一比，再組詞。裹（

）踱（）衷（）度（）蓬（）蓄（）篷（）畜（）√√√√包裹衷腸踱步度過蓮蓬帳篷儲(chǔ)蓄牲畜....2．在下列加點(diǎn)字的正確讀音下打“√”?！獭獭獭贪阅c踱步度4．在括號(hào)里填上合適的詞語。(

)的眼睛(

)的目光(

)的衣服好奇地(

)興奮地(

)友好地(

)棕褐色溫柔又肥又長問說笑4．在括號(hào)里填上合適的詞語。棕褐色溫柔又肥又長問說笑5．(易錯(cuò)題)讀一讀，選一選。

(1)(

)！這個(gè)人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。(2)(

)，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。(3)(

)，小教授，請(qǐng)你再教教我。(4)(

)！你怎么不早告訴我呢？噢嘿呵哎嘿噢呵哎5．(易錯(cuò)題)讀一讀，選一選。噢嘿呵哎嘿噢呵6．選詞填空。(1)聽了小姑娘的話，愛因斯坦的眼窩里(

)放出溫柔的目光。(2)她(

)地望著窗外，不知道該怎么做才好。(3)外面的爭吵聲打斷了他的(

)。(4)這兩天我一直在(

)著這件事該怎么辦。茫然突然沉思尋思突然茫然沉思尋思6．選詞填空。茫然突然沉思尋思突然茫然沉思尋思7．按要求寫句子。(1)愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。(縮句)____________________________________________(2)小姑娘的母親問愛因斯坦教授：“我女兒跟您在一起時(shí)，都談些啥？”(改為轉(zhuǎn)述句)________________________________________________________________________________________(3)愛因斯坦仍是一面踱步一面埋頭沉思。(用加點(diǎn)的詞寫一句話)____________________________________________....愛因斯坦等待小姑娘。小姑娘的母親問愛因斯坦教授，她女兒跟他在一起時(shí)，都談些啥。示例：媽媽一面織毛衣一面看電視。7．按要求寫句子。....愛因斯坦等待小姑娘。小姑娘的母親問8.填空。(1)課文以_______順序記敘了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小姑娘__________、________、__________、__________的生活片段。(2)愛因斯坦是_______世紀(jì)最偉大的人，我從他的____________、__________、____________三方面體會(huì)到他的“特別”之處：①_____________________________________________________；②_____________________________________________________。時(shí)間相撞相遇相邀相處20神態(tài)動(dòng)作語言沉浸于科學(xué)研究之中，忽略生活小節(jié)，忘我工作對(duì)孩子真誠、謙虛8.填空。時(shí)間相撞相遇相邀相處20神態(tài)動(dòng)作語言沉浸于科學(xué)研究1.課內(nèi)閱讀?；氐郊遥龑⑴龅竭@老人的事情告訴了父親。父親聽后興奮地說：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？1.課內(nèi)閱讀。(1)從短文中找出下列詞語的近義詞。高興——(

)疑惑——(

)(2)將文中畫線部分改為陳述句，意思保持不變。__________________________________________________(3)這段主要采用的是__________描寫和__________描寫。興奮納悶這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。語言心理(1)從短文中找出下列詞語的近義詞。興奮納悶這個(gè)連衣服也穿不(4)父親認(rèn)為愛因斯坦_______，因?yàn)開_______________________________。小女孩認(rèn)為愛因斯坦__________，因?yàn)開__________________________。我讀了課文，認(rèn)為愛因斯坦________，因?yàn)開__________________________________________________________________________________。(5)愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家，除了他，你還知道哪些偉大的科學(xué)家？請(qǐng)你至少寫出三個(gè)。____________________________________________________________偉大愛因斯坦取得了巨大的科學(xué)成就不偉大愛因斯坦連衣服都穿不整齊偉大他不僅取得了巨大的科學(xué)示例：愛迪生牛頓富蘭克林霍金成就，還有一顆關(guān)愛孩子，樂于與孩子相處的童心(4)父親認(rèn)為愛因斯坦_______，因?yàn)開________2.課外閱讀。愛因斯坦的故事愛因斯坦是一位赫赫有名的科學(xué)家，他擔(dān)任普林斯頓高等研究院主任后更忙了，很少能待在辦公室里，一切日常事務(wù)性工作均由秘書處理。一天，過了下班時(shí)間，辦公室里的電話響了，秘書拿起了聽筒。

請(qǐng)問

我可以和主任談話嗎

電話里傳來溫文爾雅而又熟悉的聲音

秘書按老習(xí)慣回答

主任不在

您能告訴我愛因斯坦博士的新家在哪兒嗎“，？”。：“?！?？””2.課外閱讀?！?，？”。：“。“？””秘書婉轉(zhuǎn)地回答說：“不能奉告，因?yàn)樗?，不愿受到干擾?！边@時(shí)，電話里的聲音突然變低了：“我就是愛因斯坦，我忘記自己住哪里了，請(qǐng)查一下?！泵貢犃耍滩蛔」笮ζ饋?。原來，愛因斯坦回家時(shí)，邊走邊思考問題，竟走到了一個(gè)陌生的地方。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)迷了路想回家時(shí)，又忘記了自己家的地址。沒有辦法，只好打電話讓秘書查找地址了。愛因斯坦在學(xué)習(xí)和工作上有驚人的記憶力，可在生活上的記憶力卻這么差，這是因?yàn)樗乃枷肴技性诳茖W(xué)研究和探索上了。秘書婉轉(zhuǎn)地回答說：“不能奉告，因?yàn)樗Γ辉甘艿礁蓴_?！?1)根據(jù)意思從文中找出與之相對(duì)應(yīng)的詞語，寫在下面的括號(hào)里。①形容名聲非常顯著。(

)②形容人的態(tài)度溫和，舉止文雅。(

)(2)給文中第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。赫赫有名溫文爾雅(1)根據(jù)意思從文中找出與之相對(duì)應(yīng)的詞語，寫在下面的括號(hào)里。(3)短文最后一個(gè)自然段寫愛因斯坦“在生活上的記憶力卻這么差”，具體指的是什么？

____________________________________________(4)為什么愛因斯坦在工作上和生活上記憶力相差這么大？

_____________________________________________愛因斯坦回家時(shí)，忘記自己家的地址了。因?yàn)樗乃枷肴技性诳茖W(xué)研究和探索上了。(3)短文最后一個(gè)自然段寫愛因斯坦“在生活上的記憶力卻這么差(5)結(jié)合文章內(nèi)容分析愛因斯坦是什么樣的人。______________________________________________(6)讀了這篇短文后，你有什么感受或體會(huì)？請(qǐng)寫在下面。____________________________________________________________________________________________他是一個(gè)忘我的全身心投入科學(xué)事業(yè)中的人。示例：愛因斯坦真是一個(gè)熱愛科學(xué)的偉人，我要學(xué)習(xí)他勤于思考、樂于探索的精神。(5)結(jié)合文章內(nèi)容分析愛因斯坦是什么樣的人。他是一個(gè)忘我的全3．片段練筆。文中“愛因斯坦”和“小女孩”這兩個(gè)人物，你更敬佩哪一個(gè)？和同學(xué)交流，然后寫下來。(100字左右)示例：我更敬佩愛因斯坦。因?yàn)樗m然是個(gè)無人不曉的大科學(xué)家，是科學(xué)界的巨人，是世人崇拜的天才，但他卻能和一個(gè)在年齡、地位、名譽(yù)等方面與他相差甚遠(yuǎn)的普通小女孩相處得那么融洽?？梢姡藫碛畜@人的智慧外，還有一顆關(guān)愛孩子，樂于與孩子相處的童心。3．片段練筆。4．拓展積累。(連一連)莎士比亞作家英國貝多芬畫家蘇聯(lián)達(dá)?芬奇音樂家德國高爾基戲劇家意大利4．拓展積累。(連一連)愛因斯坦和小女孩21課題解讀：愛因斯坦是世界著名的科學(xué)家，本文講述了他和一個(gè)小女孩之間發(fā)生的小故事。最新蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)配套精品課件愛因斯坦和小女孩21課題解讀：愛因斯坦是世界著名的科學(xué)家，本1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.走近作者3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結(jié)構(gòu)8.課文主旨9.課堂拓展

10.教材課后習(xí)題解答11.當(dāng)堂檢測(cè)12.課后作業(yè)布置1.學(xué)習(xí)目標(biāo)7.課文結(jié)構(gòu)1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。分角色朗讀課文。2.會(huì)寫會(huì)認(rèn)本課生字生詞。（重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。（重點(diǎn)）4.明白“朋友”的第二類含義：只要能互相關(guān)心和幫助，哪怕年齡、地位、學(xué)識(shí)的差異很大，也可以成為朋友。（難點(diǎn)）1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。分角色朗讀課文。愛因斯坦：(1879～1955)美籍德裔猶太人。1921年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他創(chuàng)立了狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論，并為核能開發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)，被公認(rèn)為是自伽利略、牛頓以來最偉大的物理學(xué)家。愛因斯坦：啥()拖鞋()蓄()水上下結(jié)構(gòu)：上中下：左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體：蓄裹鞋、呵、啥鬼sháxiéxù啥()拖鞋()蓄()水上下結(jié)構(gòu)zuǒ（一撮胡子）cuō（撮合）chōng（沖破）chòng（沖勁兒）zuǒ（一撮胡子）chōng（沖破）蓬亂：趿拉：納悶：踱步：冷不?。阂凰浚盒稳莶荨㈩^發(fā)等松散雜亂。把鞋后幫踩在腳后跟下。疑惑不解。慢步行走。沒有預(yù)料到；突然。本文指愛因斯坦突然被小姑娘撞了。亂到不可收拾，糟到不可收拾。蓬亂：形容草、頭發(fā)等松散雜亂。對(duì)付應(yīng)付“對(duì)付”和“應(yīng)付”都表示對(duì)人或事采取相應(yīng)的措施，又都含有“勉強(qiáng)”的意思，一般可通用。“對(duì)付”側(cè)重表示有針對(duì)性地采取措施，行為較主動(dòng)；“應(yīng)付”側(cè)重表示對(duì)人或事采取相應(yīng)的措施，行為較被動(dòng)。1.他終于找到了對(duì)付洪水的辦法。2.用應(yīng)付的態(tài)度做事是不會(huì)成功的。對(duì)付應(yīng)付“對(duì)付”和“應(yīng)付”都表示對(duì)人或事采取相應(yīng)的措施，又請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？串珠問題：1.課文是按什么順序來敘述的？從哪里可以判斷出來？2.課文第2段中對(duì)愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？4.愛因斯坦是偉大的嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語第一部分(第1－3自然段)寫一個(gè)12歲的小姑娘在街上撞上了大科學(xué)家愛因斯坦。這是他們的第一次相遇。第二部分(第4、5自然段)寫在第二次相遇時(shí)，小女孩教愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。第三部分(第6自然段)寫愛因斯坦請(qǐng)小女孩到工作室“作客”，小女孩教愛因斯坦整理東西、布置房間。第四部分(第7、8自然段)寫愛因斯坦與小女孩親密相處，使小女孩的母親感到好奇。第一部分(第1－3自然段)寫一個(gè)12歲的小姑娘在街上撞上了大女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿(tā)拉著一雙臥室里穿的拖鞋。從這句話中能看出什么呢？這是對(duì)愛因斯坦的外貌描寫，從這句話中可以看出愛因斯坦把所有的時(shí)間和精力都用在了科學(xué)研究上，因而無暇顧及生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了愛因斯坦忘我工作的精神。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法概念：就是對(duì)人物的容貌、衣著、體形等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的感情，加深讀者對(duì)人物的印象。效果：能反映人物的心理變化和推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、4題。閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法概念：就是對(duì)人物的容貌、第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。這句話表現(xiàn)了愛因斯坦怎樣的品質(zhì)？這句話與“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了愛因斯坦思考的專注與對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)真。第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面仿寫用上“一面……一面……”寫一句話。_______________________________________________

示例：小紅在聯(lián)歡會(huì)上，一面唱歌，一面跳舞。仿寫示例：小紅在聯(lián)歡會(huì)上，一面唱歌，一面跳舞?！跋壬愫?！”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……”“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！薄拔艺f也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”從這幾句對(duì)話可以看出小女孩和愛因斯坦的什么特點(diǎn)？從小女孩的話中可以感受到她的天真、直率；從愛因斯坦的話中可以感受到他的謙遜、誠懇?！跋壬?，你好！”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)?！睈垡蛩固构首鳠o奈的回答一方面表明他和小女孩在一起互教互學(xué)，各得其所，并且樂在其中，是一對(duì)忘年交；另一方面表現(xiàn)了他關(guān)愛孩子，樂于和孩子相處的童心?！八涛以鯓哟┐鳎鯓臃艝|西和布置房間。我呢，什么也幫不了她拓展：你能寫出一個(gè)表現(xiàn)互教互學(xué)的詞語嗎？示例：教學(xué)相長拓展：示例：教學(xué)相長從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？愛因斯坦是個(gè)寬容、謙虛、平易近人的人。他雖然在科學(xué)上取得了令人矚目的成就，卻虛心向一位12歲的小女孩請(qǐng)教，他寬容、謙虛、平易近人的品格讓人敬佩。1.課文是按什么順序來敘述的？從哪里可以判斷出來？課文是按照時(shí)間順序來敘述的。從本文中表示時(shí)間變化的詞語“1940年的一天下午”“第二天”“第三天下午”可以判斷出來。從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？2.課文第2段中對(duì)愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？課文第2段中有兩處外貌描寫。一處是：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。一處是：只見他穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。這兩處外貌描寫說明愛因斯坦沒有時(shí)間打扮自己，平時(shí)穿衣服很隨便，不拘小節(jié)，把時(shí)間都用在科學(xué)研究上。2.課文第2段中對(duì)愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？第一次相遇體現(xiàn)了愛因斯坦的寬容、坦蕩的胸懷。第二次相遇體現(xiàn)了他的謙虛、誠懇。第三次相遇體現(xiàn)了他的謙遜、平易近人和童心。4.愛因斯坦是偉大的嗎？為什么？愛因斯坦是偉大的。因?yàn)樗麧撔难芯靠茖W(xué)，在科學(xué)上取得了令人矚目的成就，為人類作出了巨大貢獻(xiàn)，被稱為“科學(xué)巨人”。他不拘小節(jié)，是因?yàn)榘丫Χ挤旁诹丝茖W(xué)研究上，他一心研究科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。另一方面，他寬容、謙遜、平易近人，還有一顆關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的童心。

3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)？撞遇邀處愛因斯坦小女孩平易近人友善可親活潑可愛天真熱情和撞遇邀處愛因斯坦小女孩平易近人活潑可愛和本文記述了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。本文記述了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片閱讀方法解密：概括主旨的方法性格分析法：概括主旨的方法有多種，本課適合用性格分析法。在閱讀寫人記事的文章時(shí)，要從對(duì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言描寫中分析人物性格，這樣就能把握主人公的性格，領(lǐng)悟文章的主旨。本課通過愛因斯坦與小女孩偶然相遇并成為好朋友的過程中的所言、所行，讓我們感受到愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活細(xì)節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。從中不難看出本文的主旨正是贊頌愛因斯坦的這些可貴的精神品質(zhì)。閱讀方法解密：概括主旨的方法性格分析法：概括主旨的方法有多種愛因斯坦的故事愛因斯坦是一位赫赫有名的科學(xué)家，他擔(dān)任普林斯頓高級(jí)研究所主任后更忙了，很少能呆在辦公室里，一切日常事務(wù)性工作都由秘書處理。一天，已經(jīng)過了下班時(shí)間，辦公室里的電話鈴響了。秘書不耐煩地拿起了聽筒。愛因斯坦的故事“請(qǐng)問，我可以和主任談話嗎？”耳機(jī)里傳來溫文爾雅而又熟悉的聲音?？擅貢粫r(shí)沒聽出是誰，按老習(xí)慣回答：“主任不在?！薄澳敲?，請(qǐng)您告訴我，愛因斯坦博士住在哪兒？是他新搬的家。”秘書婉轉(zhuǎn)地回答說：“不能奉（fèng）告，因?yàn)閻垡蛩固共┦刻Γ辉杆淖√幨艿酱驍_?！边@時(shí)，電話里的聲音突然變低了：“請(qǐng)你不要告訴任何人，我就是愛因斯坦博士。我正要回家，可是我忘記了自己住在哪里了，請(qǐng)你給我查一下我的住址?！薄罢?qǐng)問，我可以和主任談話嗎？”耳機(jī)里傳來溫文爾雅而又熟悉的聲秘書聽了，竟忍不住哈哈大笑起來。原來，這天愛因斯坦回家時(shí)，在路上邊走邊思考問題，走著走著，竟到了一個(gè)陌生的地方。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己迷了路，想回家時(shí)，卻又忘記了自己家的地址，在沒有辦法的情況下，他只好打電話麻煩秘書查找地址了。愛因斯坦在學(xué)習(xí)和工作上有著驚人的記憶力，可在生活上的記憶力卻這么差，這是因?yàn)樗丫θ技性诳茖W(xué)研究和探索上了。秘書聽了，竟忍不住哈哈大笑起來。昔仲（zhòng）尼，師項(xiàng)橐（tuó）。古圣賢，尚勤學(xué)。

（《三字經(jīng)》）

理解：從前，孔子是個(gè)十分好學(xué)的人，當(dāng)時(shí)有一位七歲神童名叫項(xiàng)橐，孔子就曾向他學(xué)習(xí)。像孔子這樣偉大的圣賢，尚不忘勤學(xué)，何況我們普通人呢？昔仲（zhòng）尼，師項(xiàng)橐（tuó）。古圣賢，尚勤學(xué)。

【童言無忌】過去新年時(shí)廳堂多貼此四字，意指孩子說話不必忌諱(huì)，即使說了不吉利的話也無妨。還指孩子說的話天真幽默，讓人捧腹大笑?！就詿o忌】【過新年穿新衣】

和舞獅、敲鑼(luó)打鼓、貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠一樣，是喜慶節(jié)日不可缺少的部分，多姿多彩的春節(jié)新衣，把節(jié)日氣氛烘托得更濃烈。【過新年穿新衣】略。（1）ɡuǒpénɡluànnàmènlěnɡbudīnɡyīshānbùzhěnɡ裹蓬亂納悶冷不丁衣衫不整xùwēnróuchuāndàishǒubǎshǒuyītāhútú蓄溫柔穿戴手把手一塌糊涂（2）略。123（1）一面……一面……：媽媽一面織毛衣，一面看電視。（2）只好：我等了半天他還沒回來，只好留個(gè)紙條就走了。略。（1）ɡuǒpénɡluànnàmè我認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人，理由有兩點(diǎn)：一是他為世人作出了巨大的貢獻(xiàn)，他所創(chuàng)立的相對(duì)論，是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)取得的最重大的成果之一，奠定了現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。二是他在生活中，把自己看成平凡而普通的人，他認(rèn)為自己所做的一切都是微不足道的，他的性格平實(shí)而謙遜，所以我認(rèn)為他是最偉大的人。4我認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人，理由有兩點(diǎn)：一是他為世人作出了巨一、形近字組詞。蓄（） 裹（）鞋（）鬼（）畜（） 衷（）娃（） 魔（）二、我會(huì)照樣子寫詞語。例：整整齊齊（AABB式）

__________＿＿＿＿＿

例：又肥又大又＿又＿又＿又＿積蓄包裹皮鞋鬼臉牲畜衷心娃娃魔力開開心心蹦蹦跳跳高大笑鬧一、形近字組詞。積蓄包裹皮鞋鬼臉牲畜衷心娃娃魔力開開心心蹦蹦三、將下面的句子改為陳述句。這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么可能是“最偉大的人”呢？________________________________________________________________________________________這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。三、將下面的句子改為陳述句。這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能四、關(guān)聯(lián)詞填空。1.(）今天下雪，（）他不能來。2.(）勤奮的人，（）有希望取得優(yōu)異的成績。3.張明強(qiáng)（）學(xué)習(xí)認(rèn)真，(）重視體育鍛煉，(）刮風(fēng)下雨，早鍛煉（）不間斷。因?yàn)樗灾挥胁挪粌H而且無論都四、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)樗灾挥胁挪粌H而且無論都愛因斯坦和小女孩課件1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“√”)毛發(fā)(fā

fà)一撮(zuǒ

cuō)毛趿拉(jí

tā)裝束(sù

shù)納悶(mēn

mèn)教育(jiào

jiāo)2．根據(jù)拼音寫詞語。píxiéhánxùhēchìwèishá

√√√√√√皮鞋含蓄呵斥為啥......1．一錘定音。(在帶點(diǎn)的字正確的讀音下畫“√”)√√√√√√3．辨字組詞。拖（

）整（）托（）正（）攤（）糊（）灘（）湖（）港（）淙（）巷（）棕（）度（）蓄（）踱（）畜（）拖鞋拜托整理正確小攤沙灘糊涂湖面港口雨巷淙淙棕色度過踱步蓄發(fā)牲畜3．辨字組詞。拖鞋拜托整理正確小攤沙灘糊涂湖面港口雨巷淙淙棕4．在括號(hào)里填上合適的詞語。(

)的目光(

)的頭發(fā)(

)的眼睛(

)地問(

)地望著(

)地說慈祥蓬亂發(fā)光不解溫柔耐心4．在括號(hào)里填上合適的詞語。慈祥蓬亂發(fā)光不解溫柔耐心5.讀一讀，為加點(diǎn)的字選擇正確的意思。(填序號(hào))(1)郁：①香氣濃厚；②(草木)茂盛；③(憂愁、氣憤等)在心里積聚；④姓。郁悶(

)馥郁(

)

郁達(dá)夫(

)郁郁蔥蔥(

)(2)深：①距離大(跟“淺”相對(duì))；②深度；③深?yuàn)W；④深刻；⑤(感情)厚；⑥(顏色)濃；⑦距離開始的時(shí)間很久；⑧很，十分。深受感動(dòng)(

)深紅(

)深秋(

)深情厚誼(

)深耕(

)深談(

).......③①④②⑧⑥⑦⑤①④

...........③①④②⑧⑥⑦⑤①④....

6．根據(jù)意思寫詞語。(1)表示疑惑不解。(

)(2)亂(糟)到不可收拾。(

)(3)形容人的衣著非常亂。(

)7．給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。這還不簡單女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣全說了出來能記住嗎她問

納悶一塌糊涂衣衫不整“！”?！?？”。6．根據(jù)意思寫詞語。納悶一塌糊涂衣衫不整“！”?！?？”8．按要求寫句子。(1)這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？(改為陳述句)_________________________________________________(2)用“納悶、沉思、興奮”三個(gè)詞寫一句話。__________________________________________________________________________________________________這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大的人”。

我對(duì)這件事很納悶，沉思了一會(huì)兒，才反應(yīng)過來，感到很興奮。8．按要求寫句子。這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是“最偉大第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見他的時(shí)候簡直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說的那樣穿戴得(

)。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎？太好了！我打算請(qǐng)你到我那里作客?！毙」媚锔鴲垡蛩固棺哌M(jìn)了他的工作室。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得(

)。“你得學(xué)會(huì)自己照顧自己。”女孩這樣說

呵

小教授請(qǐng)你再教教我

于是

小姑娘手把手地教起了愛因斯坦整整齊齊一塌糊涂

?！?，，?！保?。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。小姑娘看見他1．按原文在括號(hào)里填上合適的詞語。2．在選文里的“”中加上標(biāo)點(diǎn)。3．你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個(gè)偉大的人？為什么？____________________________________________________________________________________________是。因?yàn)樗粌H在科學(xué)上有令人矚目的成就，還有高尚的人格。1．按原文在括號(hào)里填上合適的詞語。是。因?yàn)樗粌H在科學(xué)上有令4.當(dāng)小姑娘教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)后，他整個(gè)變了一個(gè)人，想象一下愛因斯坦當(dāng)時(shí)的外貌、衣著，用兩句話寫下來。__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：愛因斯坦?jié)M面紅光，精神抖擻，眼睛炯炯有神。只見他穿著一身西裝，整潔大方，一雙皮鞋擦得一塵不染。4.當(dāng)小姑娘教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)后，他整個(gè)變了一個(gè)人，想象觀察生活中的一個(gè)值得你尊敬的人，抓住人物的外貌，刻畫人物的性格特點(diǎn)。300字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________寫作思路：選擇生活中的一個(gè)值得你尊敬的人來寫，如老師，我們可以寫出老師的外貌特點(diǎn)，他(她)生動(dòng)的語言以及他(她)說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等，從而更好地表現(xiàn)出老師的性格特點(diǎn)。觀察生活中的一個(gè)值得你尊敬的人，抓住人物的外貌，刻畫人物的性王老師個(gè)子中等，長著一頭瀑布般的黑頭發(fā)。兩道彎彎的眉毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛。她還長著一張能說會(huì)道的嘴。王老師剛開始帶我們班時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)上課舉手不積極，于是王老師采用蓋印章的方法激勵(lì)我們，每個(gè)同學(xué)只要表現(xiàn)好，就有機(jī)會(huì)得到印章。只要有五十個(gè)印章，就能得到一張獎(jiǎng)狀，掛在黑板的上方。慢慢地，我們班的同學(xué)上課舉手都積極起來了。你看，王老師多有辦法呀！王老師還特別會(huì)鼓勵(lì)人。有一次，王老師叫我回答問題。當(dāng)時(shí)我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低。我覺得自己每說一個(gè)字，心就會(huì)抖一下，說完后，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了。心想：這回王老師會(huì)狠狠地批評(píng)我了吧?？墒?，王老師卻和藹地對(duì)我說：“沒事，下次多多努力，你一定會(huì)比這次有進(jìn)步的?！碑?dāng)時(shí)，我感動(dòng)極了。王老師個(gè)子中等，長著一頭瀑布般的黑頭發(fā)。兩道彎彎的眉毛下，長愛因斯坦和小女孩課件1．看拼音，寫詞語。爺爺從郵政chǔxù(

)所取回了爸爸寄給他的bāoguǒ(

)，打開后里面有一雙嶄新的xiézi(

)。爺爺高興地hēhē(

)笑著，時(shí)不時(shí)還沖我做個(gè)guǐliǎn(

)，真不知道他wèishá(

)這么高興。儲(chǔ)蓄包裹鞋子呵呵鬼臉為啥1．看拼音，寫詞語。儲(chǔ)蓄包裹鞋子呵呵鬼臉為啥2．在下列加點(diǎn)字的正確讀音下打“√”。踱步(duó

dù)納悶(mēn

mèn)聳肩(sǒng

sòng)教書(jiāo

jiào)3．(易錯(cuò)題)比一比，再組詞。裹（

）踱（）衷（）度（）蓬（）蓄（）篷（）畜（）√√√√包裹衷腸踱步度過蓮蓬帳篷儲(chǔ)蓄牲畜....2．在下列加點(diǎn)字的正確讀音下打“√”?！獭獭獭贪阅c踱步度4．在括號(hào)里填上合適的詞語。(

)的眼睛(

)的目光(

)的衣服好奇地(

)興奮地(

)友好地(

)棕褐色溫柔又肥又長問說笑4．在括號(hào)里填上合適的詞語。棕褐色溫柔又肥又長問說笑5．(易錯(cuò)題)讀一讀，選一選。

(1)(

)！這個(gè)人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。(2)(

)，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。(3)(

)，小教授，請(qǐng)你再教教我。(4)(

)！你怎么不早告訴我呢？噢嘿呵哎嘿噢呵哎5．(易錯(cuò)題)讀一讀，選一選。噢嘿呵哎嘿噢呵6．選詞填空。(1)聽了小姑娘的話，愛因斯坦的眼窩里(

)放出溫柔的目光。(2)她(

)地望著窗外，不知道該怎么做才好。(3)外面的爭吵聲打斷了他的(

)。(4)這兩天我一直在(

)著這件事該怎么辦。茫然突然沉思尋思突然茫然沉思尋思6．選詞填空。茫然突然沉思尋思突然茫然沉思尋思7．按要求寫句子。(1)愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。(縮句)____________________________________________(2)小姑娘的母親問愛因斯坦教授：“我女兒跟您在一起時(shí)，都談些啥？”(改為轉(zhuǎn)述句)________________________________________________________________________________________(3)愛因斯坦仍是一面踱步一面埋頭沉思。(用加點(diǎn)的詞寫一句話)____________________________________________....愛因斯坦等待小姑娘。小姑娘的母親問愛因斯坦教授，她女兒跟他在一起時(shí)，都談些啥。示例：媽媽一面織毛衣一面看電視。7．按要求寫句子。....愛因斯坦等待小姑娘。小姑娘的母親問8.填空。(1)課文以_______順序記敘了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小姑娘__________、________、__________、__________的生活片段。(2)愛因斯坦是_______世紀(jì)最偉大的人，我從他