0-1歲兒童認(rèn)知訓(xùn)練方法

來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)來源網(wǎng)絡(luò)，搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)你先示范從模型板上拿出圓形塊給孩子看看。手把手地教孩子從模型板上拿出圓形塊，同時(shí)說：“好，拿出來”，孩子會(huì)拿了，就表揚(yáng)他。輕輕指指桌子，用手指一指，讓他把圓形塊放在桌子上。把圓形塊以外的形塊用透明膠帶固定起來或拿開，讓孩子只注意圓形塊。把圓形的空線軸或小把手貼在圓形塊上，以便孩子容易把它拿出來。孩子會(huì)拿了，就表揚(yáng)他。在圓形塊下面貼上一張十分有趣的圖片，使孩子拿出圓形塊后能夠看見這張圖片。13.在口頭指導(dǎo)下將圓形插棒插入洞板中在口頭指導(dǎo)下將圓形插棒插入洞板中選用直徑約3厘米的插棒。隨著孩子的不斷進(jìn)步，再逐漸使用細(xì)些的插棒。示范給孩子看，他做得正確時(shí)就表揚(yáng)他。開始時(shí)，完全是把著孩子的手做，逐漸減少幫助。為了減少孩子的混亂，可以只用洞板上的少量洞穴，或者蓋上在部分洞穴。14.在口頭指導(dǎo)下做一個(gè)簡單的動(dòng)作（如：拍手）在口頭指導(dǎo)下將圓形插棒插入洞板中1一邊說著：“拍拍手”，一邊作示范給孩子看。然后握著孩子的雙手，邊說：“拍拍手”，邊讓孩子拍手。2讓孩子坐在你的膝蓋上，從后面把著他的手臂，幫他拍手。他學(xué)會(huì)了，就對(duì)他微笑，抱抱他。3逐漸減輕對(duì)孩子的手所用的力，當(dāng)你拍手，孩子主動(dòng)模仿你的動(dòng)作時(shí)，你要不斷地對(duì)他微笑，表揚(yáng)他。4“來，讓我們拍拍手吧”，并對(duì)著孩子開始拍手。如果孩子模仿你拍手了，你就要鼓勵(lì)他。然后你停止示范，只說：“來，讓我們拍拍手吧!”若是孩子能一個(gè)人拍起手來，就表揚(yáng)他。5鼓勵(lì)孩子模仿如下的動(dòng)作：asdfs.拿起玩具話筒說：“喂!喂！”聞一聞花朵。搖晃玩具。假裝從杯子里喝水。每只手抓一塊積木，互相撞擊。發(fā)出“喀喀”的咳嗽聲。寶寶說話指導(dǎo)方案：讓孩子學(xué)會(huì)分辨各種聲音創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子傾聽各種聲音，學(xué)會(huì)分辨它們的不同。如，各種動(dòng)物的叫聲、汽車聲、各種樂器的聲音、自然界的鳥叫聲、風(fēng)聲、雨聲、流水聲等。引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)所見所聞。鼓勵(lì)孩子做過家家的游戲這個(gè)年齡段的孩子都喜歡抱著娃娃、玩具熊玩。父母要鼓勵(lì)他們邊玩邊與娃娃說話，如“娃娃乖”“媽媽抱”等，讓孩子在與娃娃“自言自語”的交流中，學(xué)習(xí)主動(dòng)表達(dá)自己的情感?！氨破取焙⒆佑谜Z言表達(dá)要求由于受語言發(fā)展水平的制約，孩子常常無法用確切的詞語表達(dá)自己內(nèi)心的愿望，因而就用手指、用動(dòng)作來表達(dá)自己的要求。如果此時(shí)對(duì)孩子的要求心領(lǐng)神會(huì)，不用孩子說話就滿足了他的愿望，久而久之，會(huì)影響孩子語言的發(fā)展。這時(shí)，應(yīng)對(duì)孩子的要求裝作不知道或聽不懂，逼迫他非用語言表達(dá)自己的需求不可。當(dāng)孩子說出一個(gè)字，比如說“糖”，我們可接著說，“這是糖，寶寶要吃糖!媽媽拿給寶寶吃!”。用積極的話語欣賞的表情回應(yīng)孩子的話孩子斷斷續(xù)續(xù)含糊不清地說話，不要打斷、不要代替他說、糾正他的發(fā)音。先吸收，后模仿，這是嬰兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)。對(duì)孩子清晰、準(zhǔn)確地說話，是你提供孩子最好的幫助和方案。聽多了，孩子自然會(huì)改正。孩子只有覺得這樣的嘗試是有趣的，他才會(huì)有繼續(xù)努力的動(dòng)力。如果總是遭到成人的否定，孩子就會(huì)慢慢喪失主動(dòng)積極表達(dá)的信心。盡可能把每樣?xùn)|西的名稱告訴孩子“這是杯子”、“那時(shí)冰箱”。盡可能把生活中每樣?xùn)|西的名稱告訴他，這有助于孩子將各種東西存進(jìn)腦袋。但是，你不能把詞和人、物、境、感覺、想法分割開來。當(dāng)孩子能夠看到或觸摸到具體的東西時(shí)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。你在臥室教梅花鹿這個(gè)詞怎么也不如在動(dòng)物園看著梅花鹿告訴他，能夠讓他更容易接受。如果沒有這樣的條件，你至少也應(yīng)該有梅花鹿的照片或者圖畫書。幫助孩子掌握新詞通過你的語言自自然然地將周圍的一切講給他聽，幫助孩子掌握新詞，使用簡短的話語，不要用多余的語言來說話，培養(yǎng)孩子好的表達(dá)習(xí)慣。比如，孩子接觸到某個(gè)新詞，但說不出它的名稱時(shí)，用“嗯嗯嗯”來代替時(shí)，父母應(yīng)盡快和他一起來完成這個(gè)句子。注意，這和打斷孩子的說話完全不同的。學(xué)習(xí)語言以鼓勵(lì)為主孩子開始學(xué)會(huì)某個(gè)詞，嘗試著整理成一句話時(shí)，可能發(fā)音不會(huì)很準(zhǔn)確，或表達(dá)的意思顛三倒四。這時(shí)，不要指責(zé)孩子，你只需要替他說一遍正確的就可以了，千萬不要讓孩子一遍一遍跟在你后面念，那樣就會(huì)降低孩子學(xué)說話的興趣。對(duì)于他的每一次嘗試，不論正確與否，都要給予鼓勵(lì)。把孩子說出的單詞擴(kuò)充成單句你是孩子最好的語言老師，他最喜歡模仿你說話，所以，你應(yīng)該盡量給孩子說話的范本。孩子現(xiàn)在還不是很會(huì)說話，但他早早地把語言信息儲(chǔ)存在小腦袋里了。比如，早晨，媽媽拿來牛奶，孩子興奮地說：“牛奶!”媽媽可以接著說：“對(duì)，這是鮮牛奶!寶寶喝鮮牛奶!”。變換著話題和孩子說話這個(gè)年齡段的孩子，注意力很短暫，一會(huì)兒他看著陽臺(tái)上的一盆花，一會(huì)兒他已經(jīng)關(guān)心起你拿在手里的書。這時(shí)你的話題也只能順著孩子的思路改變了?！岸嗪每吹幕?對(duì)，媽媽手里有一本書。”父母與孩子主動(dòng)交談對(duì)孩子的語言學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。父母要主動(dòng)告訴孩子周圍的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的，每一天孩子都要接觸到新鮮的事物，當(dāng)他在體驗(yàn)這種全新的感受時(shí)，是多么需要父母在旁邊充當(dāng)“解說員”呀。跟孩子談他看到的、聽到的、做到的事情，也可以說說你的生活感受和經(jīng)歷。經(jīng)常問孩子一些問題因?yàn)楹⒆雍芟矚g你向他提問時(shí)抑揚(yáng)頓挫的說話聲，而且向孩子提問也表明你喜歡孩子回應(yīng)你，樂意讓你和孩子處于對(duì)話和互動(dòng)狀態(tài)。提問也可以引起孩子對(duì)你所說的話的重視。你提出的問題并不是真的要孩子做出回答，你只不過是用提問的方式讓孩子更多地接觸規(guī)范的語言。如，“那是寶寶的鞋子嗎?對(duì)，這是我們剛剛買的新鞋子?！敝鲃?dòng)告訴孩子一切問題孩子在這階段好像成了一個(gè)“勤學(xué)好問”的人，他常常不斷地提問，不斷地講述，仿佛想了解大千世界里的一切問題。這時(shí)候父母千萬不能嫌孩子煩而隨便打斷、斥責(zé)、搪塞孩子，而應(yīng)耐心地回答，認(rèn)真地對(duì)待，保持孩子的好奇心。不要等著孩子提問，最好的辦法是主動(dòng)告訴孩子，把所有他感興趣的東西都不厭其煩地告訴他?？梢越Y(jié)合卡片、圖書來完成。留兒歌、古詩最后一個(gè)字讓