全國1月高等教育自學(xué)考試醫(yī)學(xué)心理學(xué)試題及答案

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全國2005年1月高等教育自學(xué)考試醫(yī)學(xué)心理學(xué)試題

2010-05-2720:13瑾瑜迪|分類：|瀏覽1197次

自考

課程代碼：02113

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答

案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共20分)

1.人本主義心理學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家

()。

A.華生B.羅杰斯

C.馬斯洛D.馮特

2.()主張心理學(xué)研究對象是具有適應(yīng)性的心理活動(dòng)；反對構(gòu)造主義的觀點(diǎn)，

主張意識是一個(gè)連續(xù)的整體。

A.機(jī)能主義B.精神分析

C.行為主義D.人本主義

3.病人住院，不得不和他所熟悉的或心愛的環(huán)境和人分離，包括配偶、子女、親

朋、同事、家庭和單位等，便會(huì)產(chǎn)生分離感而伴隨情緒反應(yīng)。這種焦慮稱為

()。

A.期待性焦慮B.分離性焦慮

C.閹割性焦慮D.分割性焦慮

4.中國古代文獻(xiàn)中出現(xiàn)心理一詞應(yīng)首推()在他的一詩中“養(yǎng)色含精氣，粲然

有心理?！?/p>

A.李白B.陶淵明

C.杜甫D.王夫子

5.()是心理活動(dòng)的趨勢，在過去經(jīng)驗(yàn)的影響下，對解決后類似問題時(shí)的心理

活動(dòng)趨勢或(傾向性)。

A.功能固著B.定勢

C.遷移D.知覺趨勢

6.意志行動(dòng)中善于控制和約束自己的能力叫做意志的()。

A.自制力B.果斷性

C.堅(jiān)韌性D.自覺性

7.根據(jù)葉克斯-杜德生法則，下列選項(xiàng)不正確的是()。

A.簡單的工作受壓力而提高效率

B.復(fù)雜的工作易受壓力的影響

C.復(fù)雜的工作受壓力而降低效率

D.復(fù)雜的工作受壓力而提高效率

8.能力層次結(jié)構(gòu)理論是美國心理學(xué)家()提出的。

A.阜南B.斯皮爾曼

C.吉爾福德D.塞斯頓

9.一個(gè)測驗(yàn)工具在對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度，稱為()。

A.信度B.常模

C.效度D.標(biāo)準(zhǔn)化

10.()是指個(gè)體維持生存的能力以及對周圍環(huán)境和社會(huì)所提出的滿足程度。

A.自理能力B.社會(huì)化

C.生活經(jīng)驗(yàn)D.適應(yīng)行為

二、填空題(每空1分，共18分)

1.人的社會(huì)性情感主要有_____、_____和美感。

2.馬斯洛將需要?jiǎng)澐譃?個(gè)層次，從最低層次的_____需要，到最高層次_____

的需要。

3.健康和疾病是人體生命過程中的兩種不同的_____，從健康到疾病是一個(gè)從

_____的過程，而且健康水平還有不同的等級水平。

4.胎教的理論基礎(chǔ)是依據(jù)_____和_____的研究。

5.對評估者的要求包括_____和_____兩個(gè)方面。此外還包括社會(huì)、人文方面的

知識、醫(yī)學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)積累等。

6.調(diào)查法包括_____調(diào)查和_____調(diào)查。

7.盡管不同的定義在表述方面不盡一致，但都強(qiáng)調(diào)了人格概念應(yīng)具有的要點(diǎn)或特

征。即：_____、穩(wěn)定性、_____、社會(huì)性和傾向性。

8.心理學(xué)家研究心理健康與否常常從_____、_____和文化學(xué)角度等幾個(gè)方面觀

察。

9.優(yōu)生學(xué)是研究改善物種遺傳素質(zhì)，特別是通過_____和改善人類_____的科學(xué)。

三、名詞解釋(每小題3分，共18分)1.回顧研究

2.心理護(hù)理

3.期待性焦慮

4.個(gè)案法

5.兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)

6.感覺的相互作用

四、簡述題(每小題8分，共24分)

1.腦的主要機(jī)能結(jié)構(gòu)是哪些?

2.情緒與情感之間的區(qū)別如何?

3.布里奇斯研究的兒童在頭兩年內(nèi)情緒如何分化的?

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.人格形成的決定因素及標(biāo)志。

2.心理護(hù)理的程序如何?

網(wǎng)友采納

2010-05-2911:44

1B

2B3B4B5A6A7A8A9A10B

填空題：道德感理智感生理自我實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識心理素質(zhì)歷史現(xiàn)狀

正體性獨(dú)特性病理學(xué)角度統(tǒng)計(jì)學(xué)角度文化學(xué)角度

社會(huì)控制配偶生殖

名詞解釋：

1."回顧性研究"又叫"對照研究"以現(xiàn)在確診的患有某特定疾病的病人作為病例,以

不患有該病但具有可比性的個(gè)體作為對照,通過詢問,實(shí)驗(yàn)室檢查或復(fù)查病史,搜

集各種可能的危險(xiǎn)因素的暴露史,測量并比較病例組與對照組中各因素的暴露比

例,經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn),若兩組差別有意義,則可認(rèn)為暴露因素與疾病之間存在著統(tǒng)計(jì)

學(xué)上的關(guān)聯(lián).在評估了各種偏倚對研究結(jié)果的影響后,再借助病因推斷技術(shù),推斷

出某個(gè)或某些暴露因素可能是疾病的危險(xiǎn)因素,從而達(dá)到探索和檢驗(yàn)病因假說的

目的.

2.心理護(hù)理是在整個(gè)護(hù)理過程中通過以護(hù)士為主的醫(yī)務(wù)人員的言語、表情、姿勢、

態(tài)度和行為等影響和改變病人的不良心理狀態(tài)與行為，使之有利于疾病的康復(fù)，

以發(fā)揮醫(yī)療護(hù)理的最佳效果。

3.期待性焦慮是指擔(dān)心即將發(fā)生的事件會(huì)出現(xiàn)最壞的結(jié)局，時(shí)刻等待不幸的到來

所表現(xiàn)出的消極心態(tài)。

期待性焦慮的情景性與經(jīng)常不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙，致使自尊心與自信心

受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增強(qiáng)的某些活動(dòng)相關(guān)。在從事這些活動(dòng)之前，由于存

在著挫折感，主觀上就會(huì)認(rèn)定這些活動(dòng)可怕并構(gòu)成威脅，從而引起緊張不安、擔(dān)

憂害怕的期待性焦慮。例如考試屢屢受挫的學(xué)生，在考試前夕甚至離考試還有相

當(dāng)一段時(shí)間，就會(huì)顯得緊張、焦躁、害怕，時(shí)時(shí)處于恐懼狀態(tài)之中，致使注意力

難以集中，無法進(jìn)行正常的迎考復(fù)習(xí)。但從事這些活動(dòng)為期遙遠(yuǎn)，則不會(huì)出現(xiàn)相

關(guān)的期待性焦慮。這些活動(dòng)發(fā)生以后，時(shí)過境遷，期待性焦慮也會(huì)煙消云散。而

在其他各種活動(dòng)中，則不會(huì)出現(xiàn)期待性焦慮。

4.個(gè)案法是對某一個(gè)體、某一團(tuán)體或某一組織在較長的時(shí)間里（幾個(gè)月、幾年甚

至更長的時(shí)間）連續(xù)進(jìn)行觀察、調(diào)查、了解，以便研究其行為變化的方法。

5.兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行

有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，各種動(dòng)作不能協(xié)調(diào)進(jìn)行，久而久之形成

了心理等疾病。

6.感覺的相互作用一般是指一種感覺的感受性，因其他感覺的影響而發(fā)生變化的

現(xiàn)象。這種變化也可以在幾種感覺同時(shí)產(chǎn)生時(shí)發(fā)生，也可以在先后幾種感覺中產(chǎn)

生影響。一般的變化規(guī)律是：微弱的刺激能提高對同時(shí)起作用的其他刺激的感受

性，而強(qiáng)烈的刺激則降低這種感受性。如，輕微的音樂聲可提高視覺的感受性，

強(qiáng)烈的噪音可以引起對光的感受性降低。

簡述題

1.腦:人類的腦是由約140億個(gè)腦細(xì)胞構(gòu)成的重約1400克的海綿狀神經(jīng)組織。在

構(gòu)造上，按部位的不同分為前腦、中腦和后腦三大部分，分別具有不同的功能。

后腦位居腦的后下部，其中包括三部分。

（1）延腦，位于脊髓的上端，與脊髓相連，呈細(xì)管狀，大如手指。延腦的主要

功能在于控制呼吸、心跳、吞咽及消化，稍受損傷即危及生命。（2）腦橋，位

于延腦之上，是由神經(jīng)纖維構(gòu)成的較延腦為肥大的管狀體。腦橋連接延腦與中腦，

如果受損可能使睡眠失常。

（3）小腦，位于腦橋之后，形似兩個(gè)相連的皺紋半球，其功能主要是控制身體

的運(yùn)動(dòng)與平衡。如果小腦受損，即喪失身體自由活動(dòng)的能力。

中腦位于腦橋之上，恰好處在整個(gè)腦的中間。中腦是視覺和聽覺的反射中樞。在

中腦的中心有一個(gè)網(wǎng)狀的神經(jīng)組織，稱為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的主要功能是控制

覺醒、注意、睡眠等意識狀態(tài)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的作用擴(kuò)及腦橋、中腦和前腦。中腦與

后腦的腦橋和延腦合在一起，稱為腦干。腦干是生命中樞。

前腦是腦的最復(fù)雜部分，也是最重要的部分。前腦主要包括五部分。

（1）大腦皮質(zhì)大腦皮質(zhì)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最重要的部分，平均厚度為2.5～3.0

毫米，面積約為2200平方厘米，上面布滿了下凹的溝和凸出的回。分隔左右兩

半球的深溝稱為縱裂。縱裂底部由胼胝體相連。大腦半球外側(cè)面，由頂端起與縱

裂垂直的溝稱為中央溝。在半球外側(cè)面，由前下方向后上方斜行的溝稱為外側(cè)裂。

半球內(nèi)側(cè)面的后部有頂枕裂。中央溝之前為額葉。中央溝后方、頂枕裂前方、外

側(cè)裂上方為頂葉。外側(cè)裂下方為顳葉。頂側(cè)裂后方為枕葉。胼胝體周圍為邊緣葉。

每葉都包含很多回。在中央溝的前方有中央前回，后方有中央后回。大腦半球深

部是基底神經(jīng)節(jié)，主要包括尾狀核和豆?fàn)詈耍戏Q為紋狀體。其機(jī)能主要是調(diào)節(jié)

肌肉的張力來協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

（2）邊緣系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)是位于胼胝體之下包括多種神經(jīng)組織的復(fù)雜神經(jīng)系統(tǒng)。

邊緣系統(tǒng)的構(gòu)造與功能尚不能十分確定，在范圍上除包括部分丘腦和下丘腦之

外，還包括海馬和杏仁核等。海馬的功能與學(xué)習(xí)、記憶有關(guān)，杏仁核的功能與動(dòng)

機(jī)、情緒有關(guān)。

（3）丘腦是卵形的神經(jīng)組織，其位置在胼胝體的下方，具有轉(zhuǎn)運(yùn)站的功能。從

脊髓傳來的神經(jīng)沖動(dòng)，都先中止于丘腦，然后再由丘腦分別傳送至大腦皮質(zhì)的相

關(guān)區(qū)域。如丘腦受損，將使感覺扭曲，無法正確了解周圍的世界。

（4）下丘腦位于丘腦之下，其體積雖比丘腦小，但功能比丘腦復(fù)雜。下丘腦是

自主神經(jīng)系統(tǒng)的主要控制中心。它直接與大腦皮質(zhì)的各區(qū)相連，又與主控內(nèi)分泌

系統(tǒng)的腦垂體連接。下丘腦的主要功能是控制內(nèi)分泌系統(tǒng)、維持新陳代謝、調(diào)節(jié)

體溫，并與饑、渴、性等生理性動(dòng)機(jī)及情緒有關(guān)。如下丘腦受損，將使個(gè)體的飲

食習(xí)慣與排泄功能受到影響。

（5）腦垂體位于下丘腦之下，其大小如豌豆，在部位上雖屬于前腦，但在功能

上則屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)中最主要的分泌腺之一。此外，胼胝體連接大腦兩半球，使

兩半球的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得以彼此溝通。

2.首先，情緒出現(xiàn)較早，多與人的生理性需要相聯(lián)系；情感出現(xiàn)較晚，多與人的

社會(huì)性需要相聯(lián)系。嬰兒一生下來，就有哭、笑等情緒表現(xiàn)，而且多與食物、水、

溫暖、困倦等生理性需要相關(guān)；情是在幼兒時(shí)期，隨著心智的成熟和社會(huì)認(rèn)知的

發(fā)展而產(chǎn)生的，多與求知、交往、藝術(shù)陶冶、人生追求等社會(huì)性需要有關(guān)。因此，

情緒是人和動(dòng)物共有的，但只有人才會(huì)有情感。

其次，情緒具有情境性和暫時(shí)性；情感則具有深刻性和穩(wěn)定性。情緒常由身旁的

事物所引起，又常隨著場合的改變和人、事的轉(zhuǎn)換而變化。所以，有的人情緒表

現(xiàn)常會(huì)喜怒無常，很難持久。情感可以說是在多次情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的穩(wěn)定

的態(tài)度體驗(yàn)，如對一個(gè)人的愛和尊敬，可能是一生不變的。因?yàn)槿绱耍楦刑卣?/p>

常被作為人的個(gè)性和道德品質(zhì)評價(jià)的重要方面。

最后，情緒具有沖動(dòng)性和明顯的外部表現(xiàn)；情感則比較內(nèi)隱。人在情緒左右下常

常不能自控，高興時(shí)手舞足蹈，郁悶時(shí)垂頭喪氣，憤怒時(shí)又暴跳如雷。情感更多

的是內(nèi)心的體驗(yàn)，深沉而且久遠(yuǎn)，不輕易流露出來。

3.新生兒的情緒只是一種彌散性的興奮或激動(dòng)，是一種雜亂無章的未分化的反

應(yīng)。初生嬰兒只有未分化的一般性的激動(dòng)，表現(xiàn)為皺眉和哭的反應(yīng)；3個(gè)月時(shí)分

化為快樂、痛苦兩種情緒；到6個(gè)月時(shí)，痛苦又進(jìn)一步分化為憤怒、厭惡、害怕

三種情緒；到12個(gè)月時(shí)，快樂情緒又分化出高興和喜愛；16個(gè)月出現(xiàn)嫉妒情緒,

到18個(gè)月時(shí)，分化出喜悅與妒忌。直到2歲左右,兒童顯示出大部分成人的復(fù)雜

情緒。

論述題

1.人格形成的決定因素有三個(gè)方面

①遺傳潛能：遺傳決定了一個(gè)人的身體素質(zhì)。氣質(zhì)類型較多地決定于素質(zhì)。智力

的某些方面與人的生物學(xué)因素關(guān)系密切。但是單純的遺傳因素僅預(yù)示存在著一種

潛能。后天的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)展條件等是潛能得以顯現(xiàn)的必要條件

②所謂共同經(jīng)驗(yàn)指不同個(gè)體處于相同的文化背景中所接受的某些共同的價(jià)值觀

念、風(fēng)俗習(xí)慣、行為方式等。這種文化背景包括文化圈、亞文化群和角色規(guī)范等。

③獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)：每個(gè)人都是以獨(dú)特的方式對環(huán)境的要求作出反應(yīng)。先天的生物學(xué)

差異以及后天的家庭出身、生活條件、與周圍各種人的交往和某些特殊經(jīng)歷都會(huì)

對人格形成帶來各種各樣的影響?？傊烁竦男纬墒嵌喾矫嬉蛩厮鶝Q定的。重

視這些因素對于認(rèn)識、把握人格具有重要的價(jià)值。

自我意識和社會(huì)化是人格形成的標(biāo)志。自我意識也叫自我概念，是個(gè)人對自己的

認(rèn)識，包括自我評價(jià)、歸屬感（角色認(rèn)同）、形象感等。自我意識的真正確立是

在青春期以后，青少年日益把注意力轉(zhuǎn)向自身，并在心理上擺脫對監(jiān)護(hù)人的依賴，

進(jìn)入“第二斷乳期”。有人稱此階段為完成了一體化過程的“統(tǒng)我”形成，在人格的

發(fā)展階段中具有重要意義。因?yàn)榇藭r(shí)才標(biāo)志自我是獨(dú)立、完整和統(tǒng)一的，人格也

開始具有相對的穩(wěn)定性。自我意識形成后，在社會(huì)實(shí)踐中還要不斷改造和完善。

社會(huì)化指個(gè)體的觀念及行為納入到社會(huì)規(guī)范的過程。換言之是使自然的人成為社

會(huì)的人，個(gè)體成為社會(huì)的一個(gè)成員，按照社會(huì)的要求確定自己的角色行為。沒有

社會(huì)化這個(gè)階段，不可能形成真正的人格。社會(huì)化是從兒童時(shí)期就開始的。社會(huì)

化的形成常常以各種禁忌或贊許的態(tài)度出現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人從小到大接受了父母的教

育、家庭的熏陶、學(xué)校的教育，經(jīng)歷了各種直接或間接的獎(jiǎng)懲，社會(huì)文化已潛移

默化地滲透到他的觀念和行為中，其人格也就必然與社會(huì)需求緊密聯(lián)系起來了。

2.即按照護(hù)理程序?qū)Σ∪说男睦矸磻?yīng)進(jìn)行有計(jì)劃的、系統(tǒng)的護(hù)理，是綜合的、動(dòng)

態(tài)的具有決策及反饋功能的過程。綜合即指要用多學(xué)科的知識來處理病人的心理

反應(yīng)；動(dòng)態(tài)是指心理護(hù)理應(yīng)根據(jù)病人的心理反應(yīng)發(fā)展過程中不同的變化進(jìn)行護(hù)

理；決策是指根據(jù)病人的心理反應(yīng)作出心理護(hù)理診斷及護(hù)理措施；反饋是指采取

措施以后的結(jié)果可以反過來產(chǎn)生影響；根據(jù)問題地變化進(jìn)一步制定決策。心理護(hù)

理按照護(hù)理程序作為護(hù)理實(shí)踐中的工作方法，能夠保證病人得到完整的、連貫的、

具有專人負(fù)責(zé)的管理。護(hù)理程序的具體步驟如下：

①估計(jì)：即收集主、客觀資料、整理分析資料和列出心理護(hù)理診斷。②計(jì)劃：在列出心理護(hù)理診斷或護(hù)理問題后，制定心理護(hù)理目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)作

出解決存在的。心理問題的決策，即心理護(hù)理計(jì)劃。③執(zhí)行：即將心理護(hù)理計(jì)劃的具體措施付諸實(shí)施。④評價(jià)：即檢驗(yàn)預(yù)期效果是否過達(dá)到，列出執(zhí)行措施