2022年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2021年?小學(xué)四年級(jí)?語(yǔ)文教師個(gè)?人工作總結(jié)?1注意良?好習(xí)慣的培?養(yǎng);2減?輕學(xué)生的過(guò)?重負(fù)擔(dān);?3重視提高?學(xué)生的人文?素養(yǎng)和科學(xué)?素養(yǎng);4?力求為教學(xué)?提供便利。?二、努力?學(xué)習(xí)，提高?自身業(yè)務(wù)素?質(zhì)素質(zhì)教?育要求每一?名教師都要?不斷提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)，為?此，我積極?向組內(nèi)教師?學(xué)習(xí)。課堂?上積極發(fā)揮?每一名學(xué)生?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性，讓?他們真正嘗?試到成功的?喜悅。我努?力鼓勵(lì)學(xué)生?敢說(shuō)敢為，?引導(dǎo)學(xué)生能?說(shuō)會(huì)做，不?斷促進(jìn)各方?面素質(zhì)的提?高。為了更?好地促進(jìn)教?學(xué)，我認(rèn)真?備課、上課?、輔導(dǎo)和批?改作業(yè)。每?一堂課都盡?量精心設(shè)計(jì)?，力求做到?學(xué)生愿學(xué)、?樂學(xué)。三?、課堂教學(xué)?中，提高課?堂教學(xué)效率?課堂是學(xué)?生獲取知識(shí)?與培養(yǎng)能力?的主要陣地?。為了上好?每一節(jié)課，?我課前認(rèn)真?鉆研教材，?吃透教材，?并結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)際?特點(diǎn)，采取?適合本班學(xué)?生的教學(xué)形?式，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)興趣?。課堂上努?力貫徹當(dāng)前?一些新的教?育理念，創(chuàng)?設(shè)輕松民主?的教學(xué)氛圍?，鼓勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)言，?形成群言堂?。以學(xué)生?為主體，構(gòu)?建探究式課?堂模式，引?導(dǎo)主動(dòng)探究?，自主獲取?知識(shí)，提高?學(xué)生的能力?。此外，注?重鼓勵(lì)后進(jìn)?生，提供的?機(jī)會(huì)給他們?，使他們也?能取得進(jìn)步?，產(chǎn)生濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?。四、依?托語(yǔ)文綜合?實(shí)踐活動(dòng)教?學(xué)，提高學(xué)?生的知識(shí)積?累在教學(xué)中?針對(duì)我們班?學(xué)生的實(shí)際?，我充分激?發(fā)他們的古?詩(shī)文誦讀積?極性，每節(jié)?早自習(xí)和午?讀時(shí)間，我?都堅(jiān)持和學(xué)?生一起誦讀?優(yōu)美的古詩(shī)?文，激發(fā)學(xué)?生背誦古詩(shī)?文的興趣。?為了更好地?培養(yǎng)學(xué)生的?朗讀、理解?能力，我一?直要求學(xué)生?多讀多想，?并且要求學(xué)?生在日記中?寫學(xué)完古詩(shī)?、課文后的?感受，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽用?文字或圖畫?的形式表現(xiàn)?出來(lái)。五?、存在的不?足在自身?的素質(zhì)上本?身還將努力?提高教學(xué)水?平，在各項(xiàng)?活動(dòng)中多接?受別人的意?見，平時(shí)的?教學(xué)中還注?重能力的提?高。這學(xué)期?雖然我重視?了學(xué)生知識(shí)?的積累，但?都沒有要求?學(xué)生把本學(xué)?期積累的知?識(shí)完完整整?的記錄在積?累本上。?以往的教學(xué)?中我都要求?學(xué)生記錄下?來(lái)的，但如?果只是一味?的記錄并不?翻看、積累?、消化的話?也都是白搭?，所以本學(xué)?期我就沒有?要求孩子們?統(tǒng)一記錄，?零散的記錄?在語(yǔ)文書上?。在下一?學(xué)期中，不?但要注重積?累，還要注?重書寫，將?積累真正落?到實(shí)處。還?有，本學(xué)期?的特色作業(yè)?不夠豐富。?特色作業(yè)也?做過(guò)一些，?但沒有統(tǒng)一?的整理，也?是一大遺憾?。總之，?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的辛勤努?力，我的教?學(xué)水平有所?提高，課堂?教學(xué)方面也?有一些進(jìn)步?。但我明白?我還存在著?不足，今后?我將繼續(xù)努?力，勤于學(xué)?，努力鉆，?以期不斷提?高本身的教?育教學(xué)水平?。小學(xué)四?年級(jí)語(yǔ)文教?師個(gè)人__?_年工作總?結(jié)時(shí)間如?流水，一個(gè)?學(xué)期的教育?教學(xué)工作就?這樣結(jié)束了?，回顧一個(gè)?學(xué)期來(lái)的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，我較好地?完成了教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)將?具體工作總?結(jié)一、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣1?、預(yù)習(xí)的方?法。(讀?課文、劃出?生字詞、想?想講了一件?什么事情、?找問(wèn)題、思?考課后題)?，堅(jiān)持課前?預(yù)習(xí)，并讓?學(xué)生在預(yù)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，在學(xué)習(xí)課?文時(shí)，大膽?質(zhì)疑，我充?分鼓勵(lì)，并?根據(jù)問(wèn)題的?難易讓他們?進(jìn)行獨(dú)立思?考、小組討?論或全班爭(zhēng)?論，我當(dāng)引?導(dǎo)者，最后?還由個(gè)別同?學(xué)上來(lái)做總?結(jié)。2、?自學(xué)生字新?詞和句子。?本學(xué)期在?生字新詞的?教學(xué)過(guò)程中?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主觀?能動(dòng)作用，?引導(dǎo)孩子利?用課前的預(yù)?習(xí)，大量地?進(jìn)行生字新?詞的自學(xué)，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?寫摘錄筆記?和批注筆記?，教給他們?摘錄和批注?的方法，激?發(fā)他們的摘?錄興趣，培?養(yǎng)了他們的?摘錄習(xí)慣。?在課堂上的?生字新詞教?學(xué)盡量精簡(jiǎn)?，只對(duì)較難?或重點(diǎn)的生?字新詞進(jìn)行?分析和__?_指導(dǎo)。另?外，對(duì)于一?些名言警句?、諺語(yǔ)、古?詩(shī)，教學(xué)時(shí)?及時(shí)把握好?教的度，引?導(dǎo)孩子自覺?積累。本?學(xué)期我致力?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了一個(gè)民主?平等和諧的?學(xué)習(xí)氛圍，?排除學(xué)生消?極聽課的現(xiàn)?象，而讓他?們成為積極?的求知者和?主動(dòng)的參與?者，成為學(xué)?生的主人，?既體現(xiàn)了學(xué)?生的主體性?，又發(fā)揮了?教師的引導(dǎo)?作用，既符?合了課改特?點(diǎn)，又提高?了課堂效率?。二、重?視閱讀教學(xué)?新課程特?別強(qiáng)調(diào)要培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力，這?要求學(xué)生能?把課內(nèi)所掌?握的閱讀技?巧內(nèi)化為本?身的能力，?利用現(xiàn)有的?讀物互相轉(zhuǎn)?閱，在此過(guò)?程中，我在?處理好學(xué)生?自主與教師?指導(dǎo)兩者關(guān)?系的基礎(chǔ)上?進(jìn)行引導(dǎo)指?導(dǎo)學(xué)生合理?安排讀書時(shí)?間，每天不?少于___?分鐘。2?.教給學(xué)生?一般的讀書?程序。3?.提出讀書?要求，調(diào)動(dòng)?學(xué)生在閱讀?過(guò)程中運(yùn)用?多種感官，?使閱讀效果?達(dá)到最佳狀?態(tài)，將閱讀?到的好詞好?句摘錄下來(lái)?，同時(shí)把所?思所想用幾?句話記錄下?來(lái)。這學(xué)?期學(xué)生的閱?讀自學(xué)水平?基本能到:?會(huì)本身提出?問(wèn)題，且提?出比較有質(zhì)?量的問(wèn)題。?通過(guò)討論，?能糾正或完?善本身的認(rèn)?識(shí)，學(xué)會(huì)寫?摘錄筆記。?三、讓學(xué)?生快樂地寫?作本學(xué)期?我加大對(duì)作?文教學(xué)的訓(xùn)?練力度。?(1)、課?前準(zhǔn)備。?在作文課前?，認(rèn)真__?_學(xué)生搜集?相關(guān)作文素?材，學(xué)生對(duì)?此很感興趣?。在搜集材?料時(shí)，學(xué)生?會(huì)去觀察事?物。此時(shí)，?我借機(jī)從他?們感興趣的?地方著手，?引領(lǐng)學(xué)生細(xì)?致的、有條?理的全面的?對(duì)事物進(jìn)行?觀察。有了?充分的準(zhǔn)備?，課上就會(huì)?有寫不完的?內(nèi)容。(?2)、形成?雛形。在?教學(xué)中重在?引導(dǎo)思路，?想清楚__?_要寫，該?怎么寫，包?含哪些要寫?，哪些不用?寫，哪些寫?在前，哪些?寫在后，等?等。還要引?導(dǎo)學(xué)生打開?思路，啟發(fā)?學(xué)生自由表?達(dá)本身的思?想。這樣寫?學(xué)生所想的?，也正是使?學(xué)生產(chǎn)生興?趣的一種很?好的方法。?在學(xué)生認(rèn)真?觀察搜集素?材，理清思?路的基礎(chǔ)上?，讓學(xué)生形?成一個(gè)作文?的雛形。?(3)、動(dòng)?手寫作。?擬定提綱可?以使作文整?齊、完整。?根據(jù)提綱分?好大段然后?再將學(xué)生搜?集到的本身?感興趣的材?料，有學(xué)有?肉內(nèi)容一一?填補(bǔ)進(jìn)去，?通過(guò)有序的?排列、連接?，形成一篇?完整的作品?。(4)?、修改評(píng)講?。作文完?成后，指導(dǎo)?學(xué)生對(duì)本身?的文章進(jìn)行?自我修改。?同學(xué)之間相?互修改，達(dá)?到取長(zhǎng)補(bǔ)短?的效果。在?修改的過(guò)程?中，不僅可?以對(duì)文章中?的錯(cuò)別字加?以改正，而?且能將在寫?作時(shí)沒有想?到的好詞佳?句，通過(guò)反?復(fù)斟酌添補(bǔ)?進(jìn)去，使文?章語(yǔ)句更加?優(yōu)美、完整?、通順。學(xué)?生修改好的?文章送交到?我那里進(jìn)行?評(píng)改后，在?全班進(jìn)行講?評(píng)。這學(xué)期?全班的寫作?水平有較大?幅度的進(jìn)步?，增強(qiáng)了學(xué)?生的寫作信?心。四、?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化我們班?級(jí)的有的后?進(jìn)生工作是?一項(xiàng)長(zhǎng)期艱?巨的工作。?多年的教學(xué)?工作經(jīng)驗(yàn)讓?我認(rèn)識(shí)到做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作很?重要。他們?普遍愛動(dòng)、?好玩，缺乏?自控能力，?常在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)完?成作業(yè)，有?的學(xué)生抄襲?作業(yè)。針對(duì)?這種問(wèn)題，?我對(duì)后進(jìn)生?努力做到從?友善開始，?多與后進(jìn)生?交流，了解?學(xué)困原因，?從心里樹立?“和本身比?”的信念。?利用課余時(shí)?間多給后進(jìn)?生輔導(dǎo)，降?低學(xué)習(xí)目標(biāo)?。采取“?一幫一”的?方式，時(shí)時(shí)?刻刻有人在?幫。發(fā)現(xiàn)后?進(jìn)生身上的?優(yōu)點(diǎn)，放大?其優(yōu)點(diǎn)，從?一個(gè)點(diǎn)出發(fā)?，使其樹立?學(xué)習(xí)的信心?。從贊美著?手，所有的?人都渴望得?到別人的理?解和尊重，?和差生交談?時(shí)，對(duì)他的?處境、想法?表示深刻的?理解和尊重?，還有在批?評(píng)學(xué)生之前?，先談?wù)劚?身的成長(zhǎng)經(jīng)?歷，這樣很?容易溝通。?小學(xué)四年?級(jí)語(yǔ)文教師?個(gè)人___?年工作總結(jié)?時(shí)間過(guò)得?真快，一學(xué)?期的教學(xué)工?作又結(jié)束了?。回首過(guò)去?忙碌而充實(shí)?的足跡，收?獲的喜悅伴?隨疑惑的失?落讓我成長(zhǎng)?了許多。在?實(shí)際工作中?，我不斷改?進(jìn)課堂教學(xué)?方法，積極?探索嘗試教?學(xué)方式，本?著“以人為?本”尊重關(guān)?愛每一位學(xué)?生;懷著高?度的責(zé)任使?命感，工作?上認(rèn)認(rèn)真真?，兢兢業(yè)業(yè)?，較圓滿地?完成了本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)將本?學(xué)期教學(xué)工?作做以小結(jié)?，以促進(jìn)提?高今后的工?作一、班?級(jí)、學(xué)生概?況本學(xué)期?擔(dān)任的是四?年級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作。?全班總?cè)藬?shù)?為___人?，教師與學(xué)?生之間都比?較熟悉，管?理較容易。?從語(yǔ)文的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)上分?析，差等生?多，優(yōu)等生?少。學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)方?面存在以下?幾點(diǎn)不足?1、漢語(yǔ)拼?音大部分沒?掌握，大量?的生字詞不?過(guò)關(guān);2?、閱讀能力?普遍不高，?朗讀水平太?差，“唱讀?”現(xiàn)象嚴(yán)重?;3、書?寫馬虎，作?業(yè)格式不規(guī)?范。（范本?）二、具?體工作(措?施)1、?制定教學(xué)計(jì)?劃。開學(xué)?前根據(jù)教學(xué)?大綱的要求?，以及本冊(cè)?教材的編寫?特點(diǎn)，結(jié)合?本學(xué)生的實(shí)?際情況，制?定了一套全?面系統(tǒng)的教?學(xué)計(jì)劃。教?學(xué)計(jì)劃按照?學(xué)校的統(tǒng)一?時(shí)間安排，?合理設(shè)定了?教學(xué)進(jìn)度。?根據(jù)本冊(cè)教?材的訓(xùn)練重?點(diǎn)，規(guī)定了?總的教學(xué)目?標(biāo):培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)言感?受能力，形?成較高的語(yǔ)?言表達(dá)能力?;學(xué)會(huì)從內(nèi)?容提要中體?會(huì)思想，分?清文章主次?;會(huì)聽、會(huì)?說(shuō)、會(huì)寫、?會(huì)閱讀。對(duì)?不同的課文?明確了重難?點(diǎn)。教學(xué)計(jì)?劃使整個(gè)學(xué)?期的語(yǔ)文教?學(xué)在預(yù)定的?安排下，有?目的、有計(jì)?劃、有針對(duì)?性地開展工?作。2、?根據(jù)不同的?課文類型，?根據(jù)學(xué)生掌?握知識(shí)的實(shí)?際程度，安?排了不同的?教學(xué)方法。?如:《長(zhǎng)城?》一課就采?用了看圖與?學(xué)文相結(jié)合?的方法，讓?學(xué)生直觀的?感受到長(zhǎng)城?的雄偉壯觀?;《跨越海?峽的生命線?》就用朗讀?為主，體會(huì)?文章的內(nèi)容?，自學(xué)完成?教學(xué)目標(biāo)。?由于采用了?不同的教學(xué)?方法，有助?于提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，利于用最?簡(jiǎn)單、最恰?當(dāng)?shù)姆椒ㄍ?成教學(xué)目標(biāo)?。3、正?確的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?有利于教學(xué)?的實(shí)施，更?有利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。重?點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包括?以下幾方面?①課前預(yù)?習(xí)，課后復(fù)?習(xí)。每天放?學(xué)時(shí)都為學(xué)?習(xí)布置具體?預(yù)習(xí)任務(wù)，?并適時(shí)教給?學(xué)生預(yù)習(xí)的?方法。新課?授完，必要?求復(fù)習(xí)。用?小組長(zhǎng)檢查?，教師抽撿?的方法進(jìn)行?督促。通過(guò)?一段時(shí)間，?學(xué)生知道該?如何預(yù)習(xí)了?，也能自覺?做到復(fù)習(xí)。?②正確的?上課方法。?“該說(shuō)時(shí)就?說(shuō)，該聽時(shí)?就聽，該寫?時(shí)就寫”，?認(rèn)真聽講，?積極思考。?學(xué)會(huì)聽課，?學(xué)會(huì)做筆記?。③寫工?整字，做規(guī)?范作業(yè)。強(qiáng)?調(diào)文字書寫?的重要性，?并適時(shí)進(jìn)行?寫字訓(xùn)練與?指導(dǎo)。統(tǒng)一?規(guī)范作業(yè)格?式。長(zhǎng)時(shí)間?的督促訓(xùn)練?，使學(xué)生的?字越來(lái)越漂?亮，作業(yè)越?來(lái)越規(guī)范、?美觀。4?、針對(duì)本校?學(xué)生普遍存?在的語(yǔ)文方?面的弱點(diǎn)重?點(diǎn)突破。?①漢語(yǔ)拼音?:利用早讀?和上晚自習(xí)?前等一切可?利用的一切?時(shí)間，進(jìn)行?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語(yǔ)拼音。?②字詞記?憶:從開學(xué)?起，堅(jiān)持對(duì)?課文中的生?字新詞進(jìn)行?讀寫、聽寫?。③課文?朗讀:課堂?上用了大量?的時(shí)間，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練與指?導(dǎo)。④閱?讀:從平時(shí)?上課到考試?，刻意讓學(xué)?生進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練，多?思考，多解?決問(wèn)題，提?高閱讀水平?。為進(jìn)一步?攻破這一難?點(diǎn)，也為了?增加課外閱?讀量，每周?安排一節(jié)閱?讀課，專門?進(jìn)行閱讀訓(xùn)?練。⑤為?了全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?綜合素養(yǎng)，?采用了一些?個(gè)性化的方?法:每位學(xué)?生都有一本?摘抄本，將?所學(xué)課文，?課外閱讀中?看到的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩(shī)詞，?名言警句等?進(jìn)行摘抄記?錄。增加學(xué)?生的語(yǔ)言積?累;每周寫?一篇作文。?一般不規(guī)定?作文內(nèi)容，?進(jìn)行自由作?文。充分激?發(fā)學(xué)生的寫?作熱情，發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?作才能;課?前朗讀古詩(shī)?詞。提高學(xué)?生對(duì)古文化?的感悟能力?，并進(jìn)行記?憶積累。?三、所取成?績(jī)?cè)趲熒?的共同努