部編版《大禹治水-》課件(精美版)16

紹興有個禹陵，還有禹廟，你們?nèi)ミ^嗎？是紀(jì)念什么人的？對，是紀(jì)念禹的。禹是我國古代一位治水英雄，世世代代被后人稱頌。今天我們一起來學(xué)習(xí)大禹治水的故事。紹興有個禹陵，還有禹廟，你們?nèi)ミ^嗎？是紀(jì)念什么人的？對，是紀(jì)第一課時大禹治水15初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時大禹治水15初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。（重點）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。洪毒蛇獸傷災(zāi)難仍退繼續(xù)認(rèn)訓(xùn)被恢tuìhóngdúshéshòushāngzāinànjìxù我會認(rèn)bèirènhuīréngxùn洪毒蛇獸傷tuìhóngdúshéshòu洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難繼續(xù)消退棉被耕種恢復(fù)

hóngdú易讀錯字shéshāngshòuzāinàntuìjìxùbèigēnghuī洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難難nàn（苦難受難）nán（困難難聽）曾zēng（曾孫曾祖父）céng（曾經(jīng)何曾）多音字為wéi（為難認(rèn)為）wèi（因為為了）奔bēn（奔跑狂奔）bèn（奔頭奔向）難nàn（苦難受難）曾zēng（曾孫曾祖父）多音字為wé檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？這篇課文講的是古時代大禹治理洪水的故事。大禹是上古時代的治水英雄。他“三過家門而不入”，一心一意為百姓謀幸福的精神被世人敬仰，代代相傳。說一說課文寫了什么？這篇課文講的是古時代大禹治理洪水的故事。我會寫洪hóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆點在橫中線上，第五筆豎在豎中線上。部首：氵組詞：洪水山洪造句：很久以前，這里洪水經(jīng)常泛濫。音序：H結(jié)構(gòu):左右

我會寫洪hóng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第二筆點在橫中線上，災(zāi)zāi書寫指導(dǎo)：第一筆點在豎中線上，第五筆撇從豎中線上起筆。部首：宀組詞：災(zāi)難火災(zāi)造句：洪水給人們帶來了災(zāi)難。音序：Z結(jié)構(gòu):上下

災(zāi)zāi書寫指導(dǎo)：第一筆點在豎中線上，第五筆撇從豎中線上難nàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆在豎中線上，第二橫在橫中線上。部首：隹組詞：災(zāi)難逃難造句：戰(zhàn)爭時期，人們無處逃難。音序：N結(jié)構(gòu):左右

難nàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第四筆在豎中線上，第二橫在橫道dào書寫指導(dǎo)：第五筆豎在豎中線上，橫折從橫中線上起筆，辶的最后一筆要舒暢。部首：辶組詞：知道道理造句：我知道明天要舉行歌詠比賽。音序：D結(jié)構(gòu):半包圍

道dào書寫指導(dǎo)：第五筆豎在豎中線上，橫折從橫中線上起筆認(rèn)rèn書寫指導(dǎo)：左右高低相等，左窄右寬，提和撇要注意穿插，捺要舒暢。部首：讠組詞：認(rèn)字認(rèn)真造句：爺爺在教夏明認(rèn)字。音序：R結(jié)構(gòu):左右

認(rèn)rèn書寫指導(dǎo)：左右高低相等，左窄右寬，提和撇要注意穿被bèi書寫指導(dǎo)：左右高低均等，左窄右寬，豎撇從豎中線起筆，最后一筆捺要舒展。部首：衤組詞：被子棉被造句：那床被子是蠶絲做的。音序：B結(jié)構(gòu):左右

被bèi書寫指導(dǎo)：左右高低均等，左窄右寬，豎撇從豎中線起筆業(yè)yè書寫指導(dǎo)：兩個豎在豎中線的左右兩邊。部首：一組詞：畢業(yè)作業(yè)造句：他大學(xué)畢業(yè)回鄉(xiāng)搞農(nóng)業(yè)建設(shè)。音序： Y結(jié)構(gòu):獨體

業(yè)yè書寫指導(dǎo)：兩個豎在豎中線的左右兩邊。部首：一組詞：產(chǎn)chǎn書寫指導(dǎo)：點從豎中線上起筆，第二橫在橫中線上。部首：亠組詞：生產(chǎn)產(chǎn)量造句：今年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大豐收。音序：C結(jié)構(gòu):獨體

產(chǎn)chǎn書寫指導(dǎo)：點從豎中線上起筆，第二橫在橫中線上。洪水：疏導(dǎo)：驅(qū)趕：理解詞語指河流水位超過水灘地面溢流的一種現(xiàn)象的總稱。造句：很久很久以前，黃河兩岸經(jīng)常遭受洪水的災(zāi)害。使淤塞的水流或阻塞的道路暢通。造句：禹采用疏導(dǎo)的辦法治水。驅(qū)逐并趕走。造句：在街上流浪的乞丐，被巡警驅(qū)趕走了。洪水：理解詞語指河流水位超過水灘地面溢流的一種現(xiàn)象的總稱。災(zāi)難：恢復(fù)：安居樂業(yè)：理解詞語自然的或人為的嚴(yán)重?fù)p害。造句：這幾年連年大旱，給人們生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。使變成原來的樣子。造句：一陣微風(fēng)過后，湖面又恢復(fù)了平靜。指安定愉快地生活和勞動。造句：我們這里的人們安居樂業(yè)，生活很幸福。災(zāi)難：理解詞語自然的或人為的嚴(yán)重?fù)p害。災(zāi)難災(zāi)害兩個詞都可以做形容詞，都表示“危害”的意思?！盀?zāi)害”自然現(xiàn)象和人類行為對任何動植物以及生存環(huán)境造成一定規(guī)模的禍害，是指自然發(fā)生或人為產(chǎn)生的、對人類和人類社會具有危害性后果的事件與現(xiàn)象。“災(zāi)難”天災(zāi)人禍所造成的嚴(yán)重?fù)p害和痛苦。1.由于人類對環(huán)境的破壞,在不久的將來人類可能遇到嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。2.三年自然災(zāi)害,加上政治運動,中華大地上生靈涂炭。辨析詞語相同點：不同點：造句：災(zāi)難災(zāi)害兩個詞都可以做形容詞，都表示“危害”的意思。辨再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分(第1自然段)治水原因。本段詳細(xì)描述了洪水泛濫使人們生活痛苦極了。第二部分(第2-4自然段)治水過程。具體形象地介紹了禹是如何治水的。第一部分(第1自然段)治水原因。本段詳細(xì)描述了洪水泛濫使人們初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了古時候洪水的兇猛，以及大禹治水的艱難。初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了古時候洪水的兇1．一錘定音。(在加點字的正確讀后音畫“√”)災(zāi)難(nàn

nán)難過(nàn

nán)曾經(jīng)(céng

zēng)曾孫(céng

zēng)因為(wéi

wèi)為難(wéi

wèi)奔走(bēn

bèn)奔頭兒(bēn

bèn)習(xí)題源于《點撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識練”．．．．．．．．√√√√√√√√1．一錘定音。(在加點字的正確讀后音畫“√”)習(xí)題源于《點撥2．根據(jù)拼音寫詞語。hónɡshuǐzāi nànzhī dàorèn wéibèidòngnóngyèshēngchǎnjì xù

洪水災(zāi)難知道認(rèn)為被動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)繼續(xù)2．根據(jù)拼音寫詞語。洪水災(zāi)難知道認(rèn)為被動農(nóng)業(yè)生3．火眼金睛，辨字組詞。洪（）災(zāi)（）拱（）滅（）被（）難（）披（）灘（）洪水拱手災(zāi)難消滅棉被披著難題沙灘3．火眼金睛，辨字組詞。洪水拱手災(zāi)難消滅棉被披著難題沙灘4．在括號里填上合適的動詞。(

)田地(

)房屋(

)教訓(xùn)(

)生產(chǎn)(

)猛獸(

)河道(

)百姓(

)洪水淹沒沖毀吸取恢復(fù)驅(qū)趕開通傷害引導(dǎo)4．在括號里填上合適的動詞。淹沒沖毀吸取恢復(fù)驅(qū)趕開通傷害引導(dǎo)5．照樣子寫詞語。(1)千千萬萬(AABB式)：_____________

_____________

_____________(2)安居樂業(yè)(形容生活安定)：_____________

_____________

______________多多少少干干凈凈上上下下天下太平安身立命安生樂業(yè)5．照樣子寫詞語。多多少少干干凈凈上上下下天下太平安身立命安6．按要求寫句子。(1)大禹終于把洪水治好了。(改為“被”字句)_____________________________________________(2)九年過去了，洪水仍然沒有消退。(用加點的詞語造句)____________________________________________________________________________________________．．洪水終于被大禹治好了。他四處奔走，求醫(yī)問藥，已經(jīng)兩年了，病情仍然不見好轉(zhuǎn)。6．按要求寫句子。．．洪水終于被大禹治好了。他四處奔走，求醫(yī)1.了解我