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部編版《道德與法治》四年級上冊第三單元8、《網(wǎng)絡新世界》說課稿尊敬的評委、老師:大家好。我說課的內(nèi)容是部編版《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第二課《網(wǎng)絡新世界》。接下來,我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書五個方面開展我的說課。一、依標扣本,說教材本課是部編版《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第二課。本單元旨在引導學生健康安全地生活,同時在信息化時代提升自己的網(wǎng)絡素養(yǎng)?!毒W(wǎng)絡新世界》的第一課時有兩個板塊,其中第一個板塊是“新世界很精彩”:該板塊主要讓學生認識到網(wǎng)絡新世界的精彩,感受他們給生活帶的巨大變革。第二板塊是“新世界有規(guī)則”:該板塊引導學生在網(wǎng)絡生活中學會保護自己,不傷害別人,從而提升青少年的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。根據(jù)教材編寫意圖,我設定了以下教學目標:1、知識與能力:體會網(wǎng)絡在現(xiàn)代生活中的重要性,感受互聯(lián)網(wǎng)的精彩。(教學重點)能夠遵守網(wǎng)絡文明公約,學會在網(wǎng)絡中安全、文明地生活。(教學重點)2、過程與方法:交流網(wǎng)絡為現(xiàn)代生活帶來的影響和改變,感受網(wǎng)絡在現(xiàn)代生活中重要的作用。正確應對網(wǎng)絡危害,保護自己。(教學難點)3、情感態(tài)度與價值觀:構(gòu)筑學生應對網(wǎng)絡危害的防線,自覺遵守網(wǎng)絡文明公約,文明上網(wǎng)。二、因材施教說教法本課我緊緊圍繞“網(wǎng)絡新世界”這一主題,立足于學生的實際生活和發(fā)展狀況,遵循本學科生活化與綜合性特征,積極整合信息技術與課程教學,以直觀教學法、體驗教學法、情境教學法、問題解決法引導學生在課堂上自主探究、合作交流,層層推進,使學生能夠遵守網(wǎng)絡文明公約,學會在網(wǎng)絡中安全、文明地生活。三、循序善誘說學法在網(wǎng)絡比較發(fā)達的今天,四年級的學生已經(jīng)具備了一定的互聯(lián)網(wǎng)運用能力,初步形成了對網(wǎng)絡生活的感性認識,對網(wǎng)絡有強烈的好奇心和新鮮感,由于家長、學校的約束和保護,再加上自身在網(wǎng)絡生活中缺乏一定的判斷力和自我保護意識,容易陷進網(wǎng)絡的各種危險之中。本節(jié)課,學生通過看視頻、填問卷、用平板,說案例等多種實踐活動,采用自主學習、合作學習、探究學習的方法,體驗真實的網(wǎng)絡生活場景,認識網(wǎng)絡世界的新精彩,了解并遵循網(wǎng)絡規(guī)則,文明上網(wǎng),健康生活。四、環(huán)環(huán)相扣說過程為實現(xiàn)教學目標,我的教學分為“新世界很精彩”和“新世界有規(guī)則”兩個板塊。第一板塊“新世界很精彩”,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié):一、卡通形象,激趣導入課堂開始以卡通形象互聯(lián)網(wǎng)小E出現(xiàn),迅速激發(fā)學生的興趣,營造輕松、愉快的學習氛圍。緊接著小E用快閃的方式自我介紹,以強烈的視聽沖擊將抽象的互聯(lián)網(wǎng)知識具象化,引出本課主題——《網(wǎng)絡新世界》。小E的形象也將貫穿本節(jié)課的始終,在必要的教學環(huán)節(jié)引發(fā)學生的進一步思考。設計意圖:以強烈的視聽沖擊引導學生將抽象的互聯(lián)網(wǎng)知識具象化,營造輕松、愉快的學習氛圍,初步形成對互聯(lián)網(wǎng)的認識。二、聯(lián)系實際感知網(wǎng)絡課堂上,學生首先完成互聯(lián)網(wǎng)生活調(diào)查表,分享每周上網(wǎng)時間和上網(wǎng)內(nèi)容的信息,意識到網(wǎng)絡與生活的密切關系。接著教師將課堂調(diào)查與課外調(diào)查的統(tǒng)計相結(jié)合,引導學生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡在生活中的廣泛運用,懂得我們的生活離不開網(wǎng)絡。最后小E送出網(wǎng)絡達人章,鼓勵學生繼續(xù)探索網(wǎng)絡新世界。設計意圖:以學生為主體,通過資料收集與整理,直觀感受互聯(lián)網(wǎng)無處不在,小E送出網(wǎng)絡達人章,激發(fā)學生主動學習和探究的興趣。三、對比買票體會便捷接下來,學生觀看排隊買票的視頻,思考如何解決買票難的問題,引出網(wǎng)絡購票的方法,教師利用手機投屏現(xiàn)場演示。通過對比,使學生強烈感受到網(wǎng)絡給人們生活帶來的方便快捷。設計意圖:通過對比和體驗,感受網(wǎng)絡的方便快捷。四、交流分享感受精彩本環(huán)節(jié)發(fā)揮教材的導向作用,引導學生交流探討網(wǎng)絡新事物,具體感受網(wǎng)絡世界的精彩。再通過視頻向?qū)W生介紹未來的互聯(lián)網(wǎng)生活,激發(fā)學生對未來網(wǎng)絡世界的向往。設計意圖:教材的范例很好地引導、啟發(fā)學生進行思考,緊扣教材話題,引導學生感受互聯(lián)網(wǎng)為生活帶來的精彩。學生的思維具有發(fā)展性,5G視頻以與時俱進的網(wǎng)絡新趨勢,讓學生在感受互聯(lián)網(wǎng)日新月異的同時,引發(fā)在情感態(tài)度上新的期待,很好地突出本課的教學重點。第二板塊“新世界有規(guī)則”,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié):一、情景再現(xiàn)積累技巧情景劇《小琴的煩惱》再現(xiàn)學生網(wǎng)絡生活的安全隱患:陌生人邀約、收到包含網(wǎng)絡暴力的鏈接,學生展開討論,學會安全防護小技巧:慎重網(wǎng)上交友、遠離不良信息,增強學生對網(wǎng)絡信息的辨別能力和自護意識。小E相機送出網(wǎng)絡慧眼章,激勵學生獲得網(wǎng)絡自護的能力。設計意圖:通過創(chuàng)設真實生活情境,鼓勵學生大膽嘗試解決問題的方法,小E相機送出網(wǎng)絡慧眼章,激勵學生獲得網(wǎng)絡自護的能力。二、掃碼有禮抵制誘惑在學生初步掌握了自護技巧后,教師設置了小E掃碼送禮活動,學生以小組形式拿出平板電腦,參與其中,辨析是否填寫個人信息資料,教師通過采訪、交流,讓學生深刻認識到在生活中保護好個人隱私的重要性。設計意圖:通過掃碼體驗,讓學生在參與活動中,深刻認識到在生活中保護好個人隱私的重要性。三、趣味互動強化認識通過以上兩個環(huán)節(jié),學生已經(jīng)積累了一定的安全防護小技巧,教師在此時設置網(wǎng)絡自護闖關小游戲,學生上臺練習。這種寓教于樂的方式既活躍了課堂氣氛,又強化了學生的網(wǎng)絡自護意識。設計意圖:設置網(wǎng)絡自護闖關小游戲,讓學生對生活中遇到的網(wǎng)絡安全問題做成正確判斷,進一步強化學生網(wǎng)絡自護意識。四、案例分析提升意識教師播放音頻《陳博曉的日記》,學生小組討論:陳博曉網(wǎng)絡惡作劇和購買黑客軟件的行為會給別人帶來怎樣的傷害?全班交流總結(jié)出網(wǎng)絡生活的規(guī)則是保護自己,不傷害他人。設計意圖:以“生活事件”作為基本素材組織教學,經(jīng)過課堂剖析和提升,教會學生遵守網(wǎng)絡規(guī)則。新世界有規(guī)則作為本節(jié)課的教學難點,我通過“情景再現(xiàn)”、“掃碼有禮”“陳博曉的日記”等生活事件,創(chuàng)設問題情境,讓學生在體驗、探究和問題解決的過程中,提升網(wǎng)絡素養(yǎng),形成良好的網(wǎng)絡道德品質(zhì),有效地突破了教學難點。五、學習公約集體宣誓最后,小E引出《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》,師生共讀并宣誓。教師引出《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》,把網(wǎng)絡生活的規(guī)則,上升到法律準則的層面,培養(yǎng)學生的法治意識。設計意圖:小學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育必須與法治教育相結(jié)合,將法律知識引入
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