高一物理教學(xué)工作小結(jié)

Word———高一物理教學(xué)工作小結(jié)

高一物理教學(xué)反思。

或許，在沒有定數(shù)的時(shí)候我們有了一些感悟，大家可以將自己的收獲記錄下來。心得體會是對自己經(jīng)受的一種反思，關(guān)于心得體會如何下筆呢？我收集并整理了“高一物理教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

篇一：高一物理

今年秋天我接了四個班的高一，有基礎(chǔ)最好的凌志班，也有基礎(chǔ)較差的平行班。我認(rèn)為高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在同學(xué)力量與高中物理教學(xué)要求的差距大。所以高中物理老師必需仔細(xì)討論教材和同學(xué)，把握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的連接，才能教好高一物理，使同學(xué)較順當(dāng)?shù)耐瓿筛咭晃锢韺W(xué)習(xí)任務(wù)。

一、高中與學(xué)校物理教學(xué)的梯度

1.初、高中物理教材的梯度

學(xué)校物理教學(xué)是以觀看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡潔粗略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于同學(xué)接受；教材編寫形式主要是觀看與思索、試驗(yàn)與思索、讀讀想想、想想議議，小試驗(yàn)、小制作、閱讀材料與學(xué)問小結(jié)，同學(xué)簡單閱讀。

高中物理教學(xué)則是采納觀看試驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的簡單問題，同學(xué)接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，同學(xué)閱讀難度較大，不宜讀懂。

2.初、高中物理思維力量的梯度

學(xué)校物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，學(xué)問的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上；而高中，物理學(xué)問的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在學(xué)校，物理規(guī)律大部分是由試驗(yàn)直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應(yīng)用推理和推斷，因此，對同學(xué)推理和推斷力量的要求大大提高，高一同學(xué)難以適應(yīng)。

另外，在學(xué)校階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使同學(xué)比較習(xí)慣于從自己的生活閱歷動身，對一些事物和現(xiàn)象形成肯定的看法和觀點(diǎn)，形成肯定的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理學(xué)問所形成的思維定勢，會干擾同學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的熟悉，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。

3.同學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

由于學(xué)校物理內(nèi)容少，問題簡潔，課堂上規(guī)律概念含義敘述少，講解例題和練習(xí)多，課后同學(xué)只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成老師講什么，同學(xué)聽什么；考試考什么，同學(xué)練什么，同學(xué)緊跟老師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不會讀書思索，只能死記硬背。

而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分學(xué)問相關(guān)聯(lián)，有的同學(xué)仍采納學(xué)校的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有同學(xué)由于沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，學(xué)問許多，而同學(xué)又沒預(yù)習(xí)，因此上課時(shí)，同學(xué)只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能準(zhǔn)時(shí)地理解老師講的內(nèi)容。這樣就使同學(xué)感到物理淺顯難懂，從心理上造成對物理的恐驚。

4.同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)解題力量不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

高中物理對同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的力量提出了較高要求。首先，在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)學(xué)問：

（1）物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線運(yùn)動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，同學(xué)在解題時(shí)經(jīng)常感到無所適從。

（2）用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程。

（3）矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是同學(xué)進(jìn)入高中首先遇到的三大難點(diǎn)之一。從標(biāo)量到矢量是同學(xué)對自然界量的熟悉在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標(biāo)量的同學(xué)，這個跨度特別大，l＋l=2，1-1＝0，-2＜1，“天經(jīng)地義”，現(xiàn)在突然變了，兩個大小為1的矢量合可能等于0，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lm/s大，同學(xué)難以接受。

其次在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中同學(xué)也提出了相當(dāng)高的要求：要能依據(jù)詳細(xì)物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并依據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論；要求學(xué)會運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。

但學(xué)校同學(xué)升人高一時(shí)，無論在把握的數(shù)學(xué)學(xué)問量上，還是對已學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用的嫻熟程度上都達(dá)不到高中物理所需，例如：在運(yùn)動學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時(shí)同學(xué)還沒有學(xué)過斜率概念；在運(yùn)動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)學(xué)問，而同學(xué)卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡潔的三角公式都還沒有學(xué)，學(xué)科學(xué)問之間的不連接也增大了高一物理教學(xué)的難度。

二、如何搞好初、高中物理教學(xué)的連接

1.高一物理老師要重視教材與教法討論

依據(jù)教育理論“當(dāng)新學(xué)問與原有學(xué)問存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時(shí)；當(dāng)同學(xué)對學(xué)問的接受，需要增加思維加工的梯度時(shí)，就會形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求老師對教材理解深刻，對同學(xué)的原有學(xué)問和思維水平了解清晰，在會形成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使同學(xué)分步達(dá)到目標(biāo)；并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新學(xué)問先與原有學(xué)問結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中聦W(xué)問的舊學(xué)問，從而使難點(diǎn)得以緩解?！?/p>

所以，高一物理老師要討論學(xué)校物理教材，了解學(xué)校物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道學(xué)校同學(xué)學(xué)過哪些學(xué)問，把握到什么水平以及獵取這些學(xué)問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念。

2.教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。

正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)留意循序漸進(jìn)，學(xué)問要逐步擴(kuò)展和加深，力量要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以學(xué)校學(xué)問為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依據(jù)同學(xué)學(xué)問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)消失，漸漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”是同學(xué)進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點(diǎn)。在學(xué)校，為了適應(yīng)學(xué)校同學(xué)思維特點(diǎn)（主要是形象思維），使同學(xué)易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡潔問題中單個物體所受力；在講完牛頓其次定律后，作為牛頓其次定律的應(yīng)用，再講依據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓其次定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時(shí)，介紹以整體為討論對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開頭，經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高，使同學(xué)較好地把握了物體的受力分析思路與分析方法。

3.講清講透物理概念和規(guī)律，使同學(xué)把握完整的基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)物理思維力量

培育力量是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。力量是在獲得和運(yùn)用學(xué)問的過程中逐步培育起來的。在連接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學(xué)知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使同學(xué)把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學(xué)的思維力量以及科學(xué)的語言表達(dá)力量。

在教學(xué)中，要努力制造條件，建立鮮亮的物理情景，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過自己充分的觀看、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們精確、鮮亮、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避開似懂非懂“燒夾生飯”。

4.要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及留意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維力量、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學(xué)領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培育同學(xué)建立和應(yīng)用物理模型的力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有方案地逐步提高同學(xué)分析解決物理問題的力量。講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細(xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)作示意圖的力量，如：運(yùn)動學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫運(yùn)動過程示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫物體受力與運(yùn)動過程示意圖，等等，并且要求同學(xué)審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。

解題過程中，要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的力量。同學(xué)解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要關(guān)心同學(xué)闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動學(xué)中，應(yīng)留意矢量正、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來；講運(yùn)動學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。

5.要加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培育同學(xué)力量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

（1）培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育同學(xué)自立思索的習(xí)慣與力量。

自立思索是學(xué)好學(xué)問的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒有經(jīng)過自立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問，不行能真正想清其中的道理把握它，自立思索是理解和把握學(xué)問的必要條件。在高一階段首先要求同學(xué)自立完成作業(yè)，自立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的賜予同學(xué)自己思索、爭論、分析的時(shí)間與機(jī)會，使他們逐步學(xué)會思索。

（2）培育同學(xué)自學(xué)力量，使其具有終身學(xué)習(xí)的力量。

閱讀是提高自學(xué)力量的重要途徑，在高一階段培育同學(xué)的自學(xué)力量應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠自立思索以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

為了引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時(shí)，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，逐步提高同學(xué)閱讀力量。在講評作業(yè)或試卷時(shí)，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達(dá)不清而造成的錯誤，要結(jié)合教材的敘述加以分析，使同學(xué)意識到這些學(xué)問在教材上闡述的是一清二楚，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的閱讀教材?？梢赃x擇合適的章節(jié)采納自學(xué)、爭論的方式進(jìn)行教學(xué)，為了提高同學(xué)閱讀愛好與效果，老師可以依據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)思索題，使同學(xué)有目的地帶著問題去讀書，還應(yīng)設(shè)計(jì)些對重點(diǎn)的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維沖突的思索題，引起同學(xué)的思維愛好和思維活動。

（3）培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，老師對同學(xué)提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使同學(xué)心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí)；試驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告，無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做試驗(yàn)。要求同學(xué)能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)學(xué)問，找出學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，把完整的學(xué)問體系分到各章節(jié)中，假如課后不準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，把握的學(xué)問是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“學(xué)問串”，簡單遺忘。要指導(dǎo)同學(xué)課后準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住學(xué)問主線，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成肯定的學(xué)問框架。本屆高一從第一章開頭就要求同學(xué)自立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)老師供應(yīng)一份總結(jié)以作示范。

（4）培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣。

①通過課堂提問和分析論述題，培育同學(xué)依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、熟悉物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求同學(xué)“講理”而不是憑直覺。

②通過課堂上老師對例題的分析和同學(xué)分析、爭論、解答物理題，使同學(xué)注意物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

③嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

（5）強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

記憶是學(xué)習(xí)任何學(xué)問包括學(xué)習(xí)物理學(xué)問的基礎(chǔ)，也是物理制造性的源泉。現(xiàn)在同學(xué)不重視學(xué)問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學(xué)到了高三才發(fā)覺高一、高二時(shí)學(xué)的學(xué)問沒有記憶造成的困難。所以，從高一開頭就要要求同學(xué)重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)學(xué)問與該學(xué)問應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導(dǎo)同學(xué)深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)把握了肯定量的學(xué)問后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的學(xué)問聯(lián)系起來，形成肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過程。

總之，肯定要從同學(xué)的實(shí)際狀況動身，順應(yīng)同學(xué)思維的進(jìn)展規(guī)律，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順當(dāng)?shù)耐瓿筛咭晃锢斫虒W(xué)任務(wù)。

篇二：高一物理教學(xué)反思

剛升入高中的同學(xué)普遍有這樣的感受，在學(xué)校時(shí)物理學(xué)得還挺不錯，到了高中以后，突然覺得高一物理難學(xué)，甚至跟不上了。許多同學(xué)雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測驗(yàn)考試的成果低下，同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念大受打擊。在對同學(xué)進(jìn)行溝通、訪談和調(diào)查時(shí)，許多同學(xué)反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘。為什么學(xué)校和高中會消失這么大的差異呢？如何給同學(xué)搭建一個坡度較緩的“引橋”，關(guān)心同學(xué)盡快適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)，是高中物理教學(xué)中長期不衰的話題，也是高一物理老師在高一班級學(xué)期初教學(xué)中的頭等大事。本人結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，初步探討一下高一新生在學(xué)習(xí)物理中存在困難的緣由和解決策略。

客觀緣由：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和難度有所提高。學(xué)校物理是以觀看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解一些基本的物理學(xué)初步學(xué)問以及實(shí)際應(yīng)用，因此，學(xué)校物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡潔粗略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于同學(xué)接受。而高中物理則是觀看試驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象（可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的簡單問題，同學(xué)接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，同學(xué)閱讀難度較大，不宜讀懂。簡而言之，現(xiàn)行高中物理教材與學(xué)校物理教材相比，有其以下顯著特點(diǎn)：從直觀到抽象，從單一到簡單，從標(biāo)量到矢量，從淺顯到嚴(yán)謹(jǐn)，從定性到定量。給同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來困難是自然的。

2、老師課堂教學(xué)有變化。學(xué)校物理教學(xué)特點(diǎn)是課堂容量較小，一節(jié)課只要求解決一個或者兩個物理問題即可，且試驗(yàn)?zāi)康膯我环椒ú僮髦庇^，定量計(jì)算簡潔，所以同學(xué)參加度較高，思維活躍。高中物理教學(xué)的顯著特點(diǎn)是課堂容量大，計(jì)算量大，抽象思維比較明顯。通常一節(jié)課下來同學(xué)要解決許多問題，比如，勻變速運(yùn)動的規(guī)律，方程多，計(jì)算量大，牽涉的物理量也多，讓同學(xué)很難一下子適應(yīng)。另外，高中物理學(xué)問由于相對較為抽象，所以，同學(xué)理解上存在肯定的困難，比如，高一物理開頭就給出了一些概念，位移、速度、加速度等，都與學(xué)校物理所接觸的學(xué)問相像，又有所不同，這讓同學(xué)一下子很難理解。

主觀緣由：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)方法上不適應(yīng)。由于學(xué)校物理內(nèi)容少，問題簡潔，課堂上規(guī)律、概念的含義敘述少，講解例題和練習(xí)多，課后同學(xué)只要背背概念、背背公式，就能應(yīng)付考試，從而養(yǎng)成課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，老師講什么，同學(xué)聽什么的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使得同學(xué)不會讀書思索，只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分學(xué)問相關(guān)聯(lián)，假如同學(xué)仍采納學(xué)校的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是“學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手”。另外，有的同學(xué)課堂上聽課效率不高，只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能準(zhǔn)時(shí)地理解老師講的內(nèi)容，以至于這道題還沒懂，老師又開頭講下道題，再加上同學(xué)對生活中的一些現(xiàn)象缺乏應(yīng)有的了解，導(dǎo)致同學(xué)對一些物理規(guī)律理解消失困難。總之，學(xué)校物理，現(xiàn)象直觀、生動、詳細(xì)、形象，簡單理解，篇幅少，概念、公式少，簡單記??；題型簡潔，轉(zhuǎn)彎少，數(shù)字小，易計(jì)算。因此，學(xué)校生的學(xué)習(xí)方法比較機(jī)械、簡潔；習(xí)慣于背，不習(xí)慣于推理、歸納、論證；習(xí)慣于簡潔計(jì)算，不習(xí)慣于簡單計(jì)算（如牛頓其次定律、平拋物體的運(yùn)動等題目）。高中物理，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象及公式多，敘述多，進(jìn)度快，方法敏捷，題型花樣多，假如仍靠學(xué)校那種以機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，明顯是無能為力了。

2、在物理學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題力量不夠

高一物理的力學(xué)部分所用的數(shù)學(xué)學(xué)問，遠(yuǎn)比學(xué)校物理所用的四則運(yùn)算簡單得多。力的分解與合成中的三角學(xué)問；運(yùn)動學(xué)中的二次方程以及根的合理性的推斷；應(yīng)用圖像分析物理規(guī)律；萬有引力、人造衛(wèi)星中的冪的運(yùn)算、簡潔的極值運(yùn)算等。然而，很多同學(xué)就連直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的邊角關(guān)系模棱兩可，這里既與同學(xué)本身的數(shù)學(xué)學(xué)問差有關(guān)，但更重要的是他們有目的、有意識地將數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到物理學(xué)中來的數(shù)理結(jié)合力量差，這一問題一般中學(xué)一般班的同學(xué)更為突出。

針對存在的問題，可實(shí)行的對策

1、妥當(dāng)過渡，降低臺階，留意初、高中物理學(xué)問的連接。新課的引入，盡量從學(xué)校的角度切入，留意新舊對比前后聯(lián)系。對教學(xué)中涉及到的數(shù)學(xué)學(xué)問，要作必要的復(fù)習(xí)與講解。在進(jìn)行例題分析時(shí)，不僅要分析清晰物理過程，也要對數(shù)學(xué)運(yùn)算作較為具體的分析與演習(xí)，還可適當(dāng)復(fù)習(xí)或補(bǔ)充三角學(xué)問。這樣有利于培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量。對書本上精練的概念、定律、定理的敘述要作適當(dāng)?shù)恼Z法上的分析，用淺顯的語言剖析含義，從多角度去闡述它們（文字、公式、圖像等）。對同學(xué)中想當(dāng)然的閱歷錯誤，要針對同學(xué)狀況，關(guān)心他們找出錯的緣由，并準(zhǔn)時(shí)訂正。進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)和基本力量的培育

2、注意同學(xué)基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必需要養(yǎng)成。從答題狀況看，這里需要強(qiáng)調(diào)三個方面：一是嚴(yán)格作圖。老師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且擅長把一個物理問題精確地圖示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算力量。從答卷狀況看，同學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算力量普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和規(guī)律性，至少應(yīng)通順。

3、要把學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成放在第一位，重視自學(xué)力量的培育。從高一開頭，同學(xué)自然沿用學(xué)校的被動接受和機(jī)械記憶的方法，而這不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的需要，簡單使剛進(jìn)入高中的同學(xué)陷入僵局，所以必需讓同學(xué)重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中做好對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透和詳細(xì)指導(dǎo)，比如做好課前預(yù)習(xí)，把握學(xué)問要領(lǐng)，課內(nèi)仔細(xì)聽課，做好筆記，對重難點(diǎn)仔細(xì)思索，學(xué)會分析，課后做好歸納、總結(jié)。同時(shí)，在教學(xué)中要留意物理思維方法的滲透，如等效法，微元法，整體法，隔離法，等等。這些方法若被同學(xué)把握就能更好地接受新學(xué)問，很簡單得到勝利感，激勵愛好和斗志，順當(dāng)?shù)貜膶W(xué)校過渡到高中的學(xué)習(xí)。

篇三：高一物理教學(xué)反思

經(jīng)過新課改后高一物理的教學(xué)，感受頗深。學(xué)校教研組多次組織老師到外校聽觀摩課，通過聽各位優(yōu)秀老師的課，從而學(xué)習(xí)教學(xué)方法以及講課技巧。主要是學(xué)習(xí)如何提問、引導(dǎo)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)動起來，主動去探究、思索、解決問題的力量。同學(xué)只有在樂觀參加教學(xué)活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時(shí)間，充分經(jīng)受觀看、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地把握規(guī)律的實(shí)質(zhì)，與此同時(shí)同學(xué)的思維才能得到真正的熬煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。

經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感想：

對高一新生引導(dǎo)的反思

高一班級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)順當(dāng)跨上由學(xué)校物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓同學(xué)建立一個良好的物理學(xué)問基礎(chǔ)，然后依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況選擇提高。例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個遵循認(rèn)知規(guī)律的需要，其意義還在于不要由于抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題，通過降低臺階，削減障礙，真正能夠把同學(xué)吸引過來，假如我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將同學(xué)引進(jìn)門，哪怕先是讓同學(xué)感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是勝利的。

對教學(xué)目標(biāo)的反思

首先，學(xué)問、力量、情感三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對基礎(chǔ)學(xué)問的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，并為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。例如，老師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時(shí)，假如對“相對”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，同學(xué)在后來的學(xué)習(xí)中就常常消失滑動摩擦力的方向推斷錯誤的現(xiàn)象；其次，對重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握精確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，打算著教學(xué)過程的意義。最終，師生的達(dá)標(biāo)意識要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對一些學(xué)問，不要自以為很簡單，或者是以為自己講解的清楚到位，沒有隨時(shí)觀看同學(xué)的反映，從而一筆帶過，但同學(xué)的認(rèn)知是需要一個過程，并不是立刻就接受。譬如，當(dāng)時(shí)在講“力的正交分解”，筆者花了不到5分鐘的時(shí)間就“解決問題”，但后來發(fā)覺同學(xué)老是在正交分解這部分出錯，自己還埋怨同學(xué)學(xué)習(xí)不仔細(xì)，后來在同學(xué)的物理學(xué)習(xí)總結(jié)里，我看到了不少同學(xué)說老師在此“惜墨如金”，他們沒有真正的搞懂，此時(shí)自己才恍然醒悟。所以我們要隨時(shí)獵取同學(xué)反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，精確流暢地將學(xué)問傳授給同學(xué)，達(dá)到共識。

對教學(xué)方法的反思

第一，面對全體同學(xué)，兼顧兩頭。班級授課是面對全體同學(xué)的、能照看到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。其次，同學(xué)的參加意識強(qiáng)，主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時(shí)間。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。

入了新奇的血液。要對自身提出更高的要求，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計(jì)算機(jī)水平，特殊是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是非常必要的。

對訓(xùn)練方法的反思

第一，解題要規(guī)范。對高一的新生一開頭就要特殊強(qiáng)調(diào)并漸漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就上升了。其次，對同學(xué)消失的不恰當(dāng)或錯誤的做法要準(zhǔn)時(shí)訂正，避開一些錯誤的想法或做法在同學(xué)頭腦中扎根。其次，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。對于物理，習(xí)題教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。它是加深對所學(xué)感念，規(guī)律的理解和記憶的不行或缺的步驟，也是深化學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系的重要途徑，是促成學(xué)問向力量轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。高一物理是打基礎(chǔ)的時(shí)期。所以，首先習(xí)題應(yīng)具有基礎(chǔ)性，避開開頭就是偏題、怪題和難題。

對教學(xué)技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線老師特別重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密規(guī)律性的學(xué)科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言（一般話）要規(guī)范簡練，表達(dá)清楚，語氣抑揚(yáng)頓挫，布滿熱忱和感染力，能“抓住”同學(xué)的留意力。

其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于同學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清晰、端莊大方。

其三，教具的使用、試驗(yàn)操作嫻熟，規(guī)范。老師在上課之前應(yīng)對教具和試驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避開在演示時(shí)操作不嫻熟，或是操作錯誤。

教學(xué)反思是老師教學(xué)認(rèn)知活動的重要組成部分，是老師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程（活動）以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)進(jìn)行的樂觀、持續(xù)、周密、深化的自我調(diào)整性思索。經(jīng)過教學(xué)反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野，促成自身專業(yè)化進(jìn)展和個人教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長，盡快從閱歷的迷宮走向才智的殿堂。f132.COM更多心得體會延長閱讀

高一物理學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟

通過高一物理學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新型人才的需要，所以，老師要加強(qiáng)對同學(xué)的心理輔導(dǎo)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而為學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)，在此共享心得體會。下面是我打盡。同學(xué)可以在這種形式和方式的反復(fù)訓(xùn)練中達(dá)到強(qiáng)化聽說力量的目的。用同樣的教學(xué)方法再把其他幾個部分逐一化解，這樣讓同學(xué)充分感受到教材模塊的簡潔化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和動機(jī)。

二、特殊關(guān)注人才

由于英語基礎(chǔ)薄弱，造成同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，不敢問老師任何問題。再加上中專生的年齡較小，絕大部分是來自學(xué)校畢業(yè)生，對一下子進(jìn)入成人教學(xué)模式的他們來說很是不適應(yīng)

1.采納心理對策，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

老師要把特殊的愛給特殊的他們，關(guān)注他們的心理健康進(jìn)展。通過調(diào)查、談話、心理輔導(dǎo)等多種手段來與他們進(jìn)行溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)消退他們的心理障礙，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)和生活的自信念。隨著社會的進(jìn)步和進(jìn)展，國際間的溝通與合作越來越重要，英語所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧灿鷣碛匾Ｒ虼?，老師要鼓舞同學(xué)正確對待英語這門課，將來走上社會不懂英語和電腦的人就是文盲。無論干什么工作，都有可能遇到技術(shù)理論，其中就有可能是英文資料。比如，生活中我們常見的商標(biāo)、說明書、廣告語等。假如我們懂得了英語，就可以在原有的資料中去挖掘、去制造、去創(chuàng)造，從而獲得新的學(xué)問。這也是落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀的迫切需要，也是培育創(chuàng)新型人才的需要。所以，老師要加強(qiáng)對同學(xué)的心理輔導(dǎo)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而為學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。

2.制造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

老師還應(yīng)實(shí)行多種教學(xué)方法和手段，制造開心、輕松的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動同學(xué)的情感因素，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過趣味性導(dǎo)入，增加授課的神奇感。例如：whatdoyouknowaboutfuture？來激發(fā)同學(xué)的想象力，使他們以最快的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，從而提升有效的教學(xué)效果。另外，通過小組合作學(xué)習(xí)，例如練習(xí)會話部

分，給同學(xué)制造一個情景教學(xué)的環(huán)節(jié)。如商場買衣服、飯店服務(wù)、旅游指導(dǎo)等話題，都可以創(chuàng)設(shè)一個情景。通過角色扮演，讓同學(xué)如臨其境，不禁增加了同學(xué)之間的感情溝通，而且也讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中互幫互助，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。老師還可以通過組織同學(xué)開展豐富多彩的其次課堂活動，如：英語角、英語演講、英語晚會等，使同學(xué)能不斷提高學(xué)習(xí)英語的愛好，促進(jìn)運(yùn)用英語的力量。在課外活動中，老師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引領(lǐng)活動的主題，避開內(nèi)容空洞、形式單一、人云亦云現(xiàn)象的發(fā)生，使活動成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。(單位：河南尉氏縣成人中等專業(yè)學(xué)校)

高一物理學(xué)習(xí)心得體會篇3

運(yùn)動

1、質(zhì)點(diǎn)：(1)沒有外形、大小且有質(zhì)量的點(diǎn)

(2)質(zhì)點(diǎn)是一個抱負(fù)化模型，實(shí)際并不存在

(3)一個物體是否能看成質(zhì)點(diǎn)并不取決于這個物體的大小，而是看所討論的問題中物體的外形大小和物體上各部分運(yùn)動狀況的差異是否為可以忽視的次要因素，要詳細(xì)問其詳細(xì)分析。

4、速度、平均速度和瞬時(shí)速度(A)

(1)表示物體運(yùn)動快慢的物理量，它等于位移s跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值。即v=s/t。速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物體運(yùn)動的方向。在國際單位制中，速度的單位是(m/s)米/秒。

(2)平均速度是描述作變速運(yùn)動物體運(yùn)動快慢的物理量。一個作變速運(yùn)動的物體，假如在一段時(shí)間t內(nèi)的位移為s，則我們定義v=s/t為物體在這段時(shí)間(或這段位移)上的平均速度。平均速度也是矢量，其方向就是物體在這段時(shí)間內(nèi)的位移的方向。

(3)瞬時(shí)速度是指運(yùn)動物體在某一時(shí)刻(或某一位置)的速度。從物理含義上看，瞬時(shí)速度指某一時(shí)刻四周極短時(shí)間內(nèi)的平均速度。瞬時(shí)速度的大小叫瞬時(shí)速率，簡稱速率.

5、勻速直線運(yùn)動(A)

(1)定義：物體在一條直線上運(yùn)動，假如在相等的時(shí)間內(nèi)位移相等，這種運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動。

依據(jù)勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)在相等時(shí)間內(nèi)通過的位移相等，質(zhì)點(diǎn)在相等時(shí)間內(nèi)通過的路程相等，質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動方向相同，質(zhì)點(diǎn)在相等時(shí)間內(nèi)的位移大小和路程相等。

6、加速度(A)

(1)加速度的定義:加速度是表示速度轉(zhuǎn)變快慢的物理量，它等于速度的轉(zhuǎn)變量跟發(fā)生這一轉(zhuǎn)變量所用時(shí)間的比值，定義式：

(2)加速度是矢量，它的方向是速度變化的方向

(3)在變速直線運(yùn)動中，若加速度的方向與速度方向相同，則質(zhì)點(diǎn)做加速運(yùn)動;若加速度的方向與速度方向相反，則則質(zhì)點(diǎn)做減速運(yùn)動.

力

1.力是物體對物體的作用。⑴力不能脫離物體而自立存在。⑵物體間的作用是相互的。

2.力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)。

3.力作用于物體產(chǎn)生的兩個作用效果。使受力物體發(fā)生形變或使受力物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

4.力的分類：

⑴根據(jù)力的性質(zhì)命名：重力、彈力、摩擦力等。

⑵根據(jù)力的作用效果命名：拉力、推力、壓力、支持力、動力、阻力、浮力、向心力等。

12、重力(A)

1.重力是由于地球的吸引而使物體受到的力

⑴地球上的物體受到重力，施力物體是地球。⑵重力的方向總是豎直向下的。

2.重心：物體的各個部分都受重力的作用，但從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分所受重力的作用都集中于一點(diǎn)，這個點(diǎn)就是物體所受重力的作用點(diǎn)，叫做物體的重心。

①質(zhì)量勻稱分布的有規(guī)章外形的勻稱物體，它的重心在幾何中心上。

②一般物體的重心不肯定在幾何中心上，可以在物體內(nèi)，也可以在物體外。一般采納懸掛法。

3.重力的大?。篏=mg

13、彈力(A)

1.彈力⑴發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。⑵產(chǎn)生彈力必需具備兩個條件：①兩物體直接接觸;②兩物體的接觸處發(fā)生彈性形變。

2.彈力的方向：物體之間的正壓力肯定垂直于它們的接觸面。繩對物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向，在分析拉力方向時(shí)應(yīng)先確定受力物體。

3.彈力的大小:彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變越大，彈力越大.

彈簧彈力：F=Kx(x為伸長量或壓縮量，K為勁度系數(shù))

4.相互接觸的物體是否存在彈力的推斷方法:假如物體間存在微小形變，不易覺察，這時(shí)可用假設(shè)法進(jìn)行判定.

14、摩擦力(A)

(1)滑動摩擦力：

說明：a、Fn為接觸面間的彈力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、為滑動摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面

積大小、接觸面相對運(yùn)動快慢以及正壓力Fn無關(guān).(2)靜摩擦力：由物體的平衡條件或牛頓其次定律求解，與正壓力無關(guān).大小范圍：o

a、摩擦力可以與運(yùn)動方向相同，也可以與運(yùn)動方向相反，還可以與運(yùn)動方向成肯定夾角。

b、摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。

c、摩擦力的方向與物體間相對運(yùn)動的方向或相對運(yùn)動趨勢的方向相反。d、靜止的物體可以受滑動摩擦力的作用，運(yùn)動的物體可以受靜摩擦力的作用。

15、力的合成與分解(B)

1.合力與分力假如一個力作用在物體上，它產(chǎn)生的效果跟幾個力共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力叫做這個力的分力。

2.共點(diǎn)力的合成

⑴共點(diǎn)力:幾個力假如都作用在物體的同一點(diǎn)上，或者它們的作用線相交于同一點(diǎn)，這幾個力叫共點(diǎn)力。

⑵力的合成方法求幾個已知力的合力叫做力的合成。

a.若和在同一條直線上

①、同向：合力方向與、的方向全都

②、反向：合力，方向與、這兩個力中較大的那個力同向。

b.、互成角用力的平行四邊形定則

平行四邊形定則：兩個互成角度的力的合力，可以用表示這兩個力的有向線段為鄰邊，作平行四邊形，它的對角線就表示合力的大小及方向，這是矢量合成的普遍法則。

留意：(1)力的合成和分解都均遵從平行四邊行法則。

(2)兩個力的合力范圍：F1-F2FF1+F2

(3)合力可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力

(4)兩個分力成直角時(shí)，用勾股定理或三角函數(shù)。

16、共點(diǎn)力作用下物體的平衡(A)

1.共點(diǎn)力作用下物體的平衡狀態(tài)

(1)一個物體假如保持靜止或者做勻速直線運(yùn)動，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài)

(2)物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動時(shí)，其速度(包括大小和方向)不變，其加速度為零，這是共點(diǎn)力作用下物體處于平衡狀態(tài)的運(yùn)動學(xué)特征。

2.共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件

共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為零，亦即F合=0

(1)二力平衡：這兩個共點(diǎn)力必定大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。

(2)三力平衡：這三個共點(diǎn)力必定在同一平面內(nèi)，且其中任何兩個力的合力與第三個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，即任何兩個力的合力必與第三個力平衡

(3)若物體在三個以上的共點(diǎn)力作用下處于平衡狀態(tài)，通?？刹杉{正交分解，必有：F合x=F1x+F2x++Fnx=0

F合y=F1y+F2y++Fny=0(按接觸面分解或按運(yùn)動方向分解)

19、力學(xué)單位制(A)

1.物理公式在確定物理量數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，也確定了物理量的單位關(guān)系?；締挝痪褪且罁?jù)物理量運(yùn)算中的實(shí)際需要而選定的少數(shù)幾個物理量單位;依據(jù)物理公式和基本單位確立的其它物理量的單位叫做導(dǎo)出單位。

2.在物理力學(xué)中，選定長度、質(zhì)量和時(shí)間的單位作為基本單位，與其它的導(dǎo)出單位一起組成了力學(xué)單位制。選用不同的基本單位，可以組成不同的力學(xué)單位制，其中最常用的基本單位是長度為米(m)，質(zhì)量為千克(kg)，時(shí)間為秒(s)，由此還可得到其它的導(dǎo)出單位，它們一起組成了力學(xué)的國際單位制。

牛頓定律

牛頓第肯定律(慣性定律)

1.內(nèi)容：一切物體總保持勻速運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，知道外力迫使它轉(zhuǎn)變之中狀態(tài)為止。

2.一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的特性。

3.物體運(yùn)動狀態(tài)的轉(zhuǎn)變需要外力。

4.慣性的定義：物體的這種保持原來的勻速直線運(yùn)動或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。

5.一切物體都具有慣性，物體的運(yùn)動并不需要力來維持。

6.慣性是物質(zhì)的固有屬性，不論物體處于什么狀態(tài)，都具有慣性。

牛頓其次定律

1.內(nèi)容：物體的加速度跟所受的合外力大小成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向

跟合外力的方向相.？

2.表達(dá)式：F=ma

(1)定律的表達(dá)式雖寫成F=ma，但不能認(rèn)為物體所受外力大小與加速度大小成正比，

與物體質(zhì)量成正比？

(2)式中的F是物體所受的合外力，而不是其中的某一個力？當(dāng)然假如F是某一個力或

某一方向的重量，其加速度也是該力單獨(dú)產(chǎn)生的或者是在某一方向上產(chǎn)生的

3.？(1)假如合外力的方向與物體運(yùn)動的方向相同，則加速度的方向與運(yùn)動方向相同，這時(shí)物體

(2)假如合外力的方向與物體運(yùn)動的方向相反，則加速度的方向與運(yùn)動方向相反，這時(shí)物體做減速運(yùn)動。

(3)假如合外力不變(恒定)，則加速度也不變(恒定)，這時(shí)物體做勻變速直線運(yùn)動。

(4)假如合外力為零，則加速度也為零，這時(shí)物體做勻速直線運(yùn)動或處于靜止?fàn)顟B(tài)。

高一物理學(xué)習(xí)心得范文

通過高一物理學(xué)習(xí)，經(jīng)過高一學(xué)年的生活，我深深的知道自己的學(xué)習(xí)還有許多欠缺，需要不斷的磨練，在高二高三我會更加努力地學(xué)習(xí)，在此共享心得范文。下面是我我為大家收集整理的高一物理學(xué)習(xí)心得范文，歡迎大家閱讀。

高一物理學(xué)習(xí)心得范文篇1

時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬成為高一(6)班一員已一年?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。

回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來之不易的珍惜;在思考中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然。

本人個人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)懷班集體和他人的。敬重老師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個有利的時(shí)機(jī)，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價(jià)的。在課上能夠做到仔細(xì)聽講，有時(shí)會跑神，但是在老師提示下，能夠準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)過來。我可以仔細(xì)地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對自己的成果很不滿足??！各項(xiàng)成果真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的，但是就是考不好，緣由只在我，太懶?。∧芸匆槐榫筒豢雌浯伪?，能讀一遍就不讀其次遍?？隙ㄒ模?！不能再由于懶，再耽擱三年。我要改善自己的學(xué)習(xí)方法：首先，合理支配時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時(shí)間。

時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)仔細(xì)完成。仔細(xì)對待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外，樂觀閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的學(xué)問面;常常提出問題，與同學(xué)爭論，向老師請教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問無止境，探究無止境，人的進(jìn)展亦無止境，我還有許多的學(xué)問需要學(xué)習(xí)。

以前我不太喜愛勞動，但是在高一(6)班，讓我覺得這個大家庭里，我應(yīng)當(dāng)出份力，我要像愛惜我的家庭一樣愛惜班級。

上體育課還是蠻仔細(xì)地，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素養(yǎng)不太好，以后會加強(qiáng)熬煉的。

以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定將來的進(jìn)展目標(biāo)，我對將來布滿信念。自然，這需要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠關(guān)心。

高一物理學(xué)習(xí)心得范文篇2

高一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，一年的學(xué)習(xí)，我的各科成果都有了肯定的提升。總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)方法，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我們剛剛從學(xué)校進(jìn)入高中，不管是老師還是同學(xué)都變了，這是一個全新的，生疏的環(huán)境。許多同學(xué)一時(shí)間不能適應(yīng)新的環(huán)境，甚至變得內(nèi)向，不去接受新同學(xué)，學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)整不過來，所以成果也慢慢下降，慢慢對學(xué)習(xí)失去信念。其實(shí)，初到一個新的環(huán)境，或多或少有個適應(yīng)期，我們應(yīng)用平常心對待。第一次過群體生活，要處理好舍友之間的關(guān)系，樂于助人的人總是很受歡迎;另外，熟識學(xué)校的環(huán)境，讓自己產(chǎn)生一種認(rèn)同感，分析并把握老師的授課特點(diǎn)，改進(jìn)下自己原有的學(xué)習(xí)方式，為每天要做得事情安排好時(shí)間，盡快地融入高中生活中。

其次，態(tài)度打算一切。我是一個交了高費(fèi)進(jìn)入余中的同學(xué)，在中考中是一個失敗者。我記得當(dāng)時(shí)學(xué)校的錄用分?jǐn)?shù)是524分，我當(dāng)時(shí)只考了454分，可以算算我差了多少，進(jìn)校名次是全級600多名，險(xiǎn)些成為借讀生?？墒墙?jīng)過一學(xué)年的努力，我的期末考試名次提升到了全班級第19名，這學(xué)年中還曾闖入全班級第9名?；叵肫饋?，我能取得這么大的進(jìn)步，與態(tài)度二字密不行分。學(xué)校我可以說是混日子，上課不聽，下課后就是瘋玩。等到了中考失敗，家里壓抑的氣氛才讓我明白學(xué)校的我真是錯了，上了高中之后就端正了態(tài)度，好好學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己。

如何端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，我認(rèn)為有兩點(diǎn)。第一是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，其次是付諸行動。沒有目標(biāo)就沒有動力，人能走多遠(yuǎn)取決于自己找準(zhǔn)的目標(biāo)，只有選準(zhǔn)方向，才能長久穩(wěn)健的走下去，才有望達(dá)到頂峰。當(dāng)然，目標(biāo)要依據(jù)當(dāng)前的實(shí)際，就拿我來說，由于家里花那么多錢供應(yīng)我一個好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我在心里了狠狠的宣誓要轉(zhuǎn)變自己學(xué)校的壞毛病，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。進(jìn)入高中，我就給自己定了個目標(biāo)高一上學(xué)期的半期考試在班上前15名，全級前400名，然后我就根據(jù)自己制定的方案實(shí)施，一步一步踏實(shí)學(xué)習(xí)、功夫不負(fù)有心人，實(shí)際成果比我想象的高出了太多，我?guī)缀醪桓倚湃?，我考了班上第一！所以，我依?jù)這次成果又做出了新目標(biāo)：期末要保持

當(dāng)然，目標(biāo)需要依據(jù)自身實(shí)力來制定，別太低估自己，但也不能好高騖遠(yuǎn)。最重要的一點(diǎn)：制定好目標(biāo)后就要馬上行動，坐著不動是永久提不高成果的。要想取得好的成果，想成為天才優(yōu)等生，就不能坐著不動，從現(xiàn)在開頭，要站起來，要行動，要馬上行動！由于取得勝利的關(guān)鍵就是行動！最不完善的行動，也比束之高閣的最好方案強(qiáng)上百倍。不要把盼望寄予在明天，盼望永久在今日，盼望就在現(xiàn)在。馬上行動！只有馬上行動，才會讓我們的幻想變成現(xiàn)實(shí)。只有馬上行動，才能讓我們超越對手，超越自己。我還應(yīng)當(dāng)提示大家的是，大多數(shù)人總在沒有做這件事之前信誓旦旦，但是把這件事情真正做起來的時(shí)候，往往只有三分鐘熱乎，或者三天打魚，兩天曬網(wǎng)。所以，我們要堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)前進(jìn)。

第三，勤讀，苦讀。這一點(diǎn)無需多言，需要我們要有自覺性以及一顆想學(xué)好的心。高一的時(shí)候，下午剩余的時(shí)間我?guī)缀醵荚诮淌一驁D書室里學(xué)習(xí)的。

第四，好的學(xué)習(xí)方法可以使你的學(xué)習(xí)事半功倍。高中學(xué)習(xí)方法不同，高中更注意的是方法、思維、觀看、動手力量。所以高中要把握正確的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)下來就是：課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)有效的聽課，有效的復(fù)習(xí)。

1、課前預(yù)習(xí)：高中課程很緊，科目許多，所以課后的時(shí)間無法滿意你仔細(xì)預(yù)習(xí)每科的學(xué)問，那么你就得選擇性的預(yù)習(xí)。比如，你開頭兩天接觸到生物，生物完全聽不懂，你就得在生物上下功夫。當(dāng)然。我的建議是優(yōu)先預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語。這兩門在你高中的學(xué)習(xí)中是最能與別人拉開分?jǐn)?shù)的科目。對了，一本好的資料書也是很重要的，最好在上課之前就去買一本，我認(rèn)為教材解析那些都不錯的，但關(guān)鍵看那一本更適合你自己。

2、上課仔細(xì)的聽講：沒有什么時(shí)間比上課那40分鐘更有用，更能把握學(xué)問，假如上課不聽，下課再去學(xué)的效率會大大降低。其實(shí)，只要你每節(jié)課都是仔細(xì)聽的，學(xué)習(xí)成果肯定不會差！我送大家一句話：不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。

3、下課有效的復(fù)習(xí)：大家都知道艾賓浩斯曲線記憶圖，上課的學(xué)問需要下課去堅(jiān)固把握，反復(fù)練習(xí)才能使學(xué)問運(yùn)用起來更敏捷

經(jīng)過高一學(xué)年的生活，我深深的知道自己的學(xué)習(xí)還有許多欠缺，需要不斷的磨練，在高二高三我會更加努力地學(xué)習(xí)。另外感謝老師領(lǐng)導(dǎo)給我在試驗(yàn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會，我肯定會好好把握，不斷提升自我，取得更好的成果

高一物理學(xué)習(xí)心得范文篇3

高一就這樣結(jié)束了.迎來了希望已久的暑假。

時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬成為高一(6)班一員已一年?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。

回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來之不易的珍惜;在思考中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然。

本人個人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)懷班集體和他人的。敬重老師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個有利的時(shí)機(jī)，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價(jià)的。在課上能夠做到仔細(xì)聽講，有時(shí)會跑神，但是在老師提示下，能夠準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)過來。我可以仔細(xì)地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對自己的成果很不滿足?。「黜?xiàng)成果真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的，但是就是考不好，緣由只在我，太懶！！能看一遍就不看其次遍，能讀一遍就不讀其次遍。肯定要改??！不能再由于懶，再耽擱三年。我要改善自己的學(xué)習(xí)方法：首先，合理支配時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時(shí)間。

時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)仔細(xì)完成。仔細(xì)對待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外，樂觀閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的學(xué)問面;常常提出問題，與同學(xué)爭論，向老師請教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問無止境，探究無止境，人的進(jìn)展亦無止境，我還有許多的學(xué)問需要學(xué)習(xí)。

以前我不太喜愛勞動，但是在高一(6)班，讓我覺得這個大家庭里，我應(yīng)當(dāng)出份力，我要像愛惜我的家庭一樣愛惜班級。

上體育課還是蠻仔細(xì)地，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素養(yǎng)不太好，以后會加強(qiáng)熬煉的。

以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定將來的進(jìn)展目標(biāo)，我對將來布滿信念。自然，這需要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠關(guān)心。

pS：暑假方案

在寫完作業(yè)的基礎(chǔ)上，自主復(fù)習(xí)一下高一的學(xué)問，并在輔導(dǎo)老師的關(guān)心下，預(yù)習(xí)一下高二的學(xué)問。

高一物理學(xué)習(xí)心得感想

通過高一物理學(xué)習(xí)，在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著，在此共享心得感想。下面是我我為大家收集整理的高一物理學(xué)習(xí)心得感想，歡迎大家閱讀。

高一物理學(xué)習(xí)心得感想篇1

一、學(xué)問的綜合

惰性是人類的弱點(diǎn)之一，人人都有惰性，這在學(xué)校同學(xué)身上表現(xiàn)得更為明顯：學(xué)校時(shí)期的科目多，課時(shí)多，相對要讓同學(xué)把握、汲取的學(xué)問也多，同學(xué)們大部分時(shí)間都處在負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài)，惰性就顯而易見。假如老師能關(guān)心他們完成一些任務(wù)，幫他們減輕一些負(fù)擔(dān)，他們就會有更多的時(shí)間來進(jìn)行消化、理解，并對老師抱有感恩的心理，這對于培育良好的師生關(guān)系有著重要的意義。學(xué)校同學(xué)由于身心進(jìn)展的特點(diǎn)，此時(shí)的規(guī)律思維力量以及抽象思維力量都有肯定的局限性，全局觀念以及綜合學(xué)問的力量都不足，所以，老師對學(xué)問進(jìn)行綜合就顯得尤為重要了。比如在聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，老師可以將聲現(xiàn)象的成因、傳播方式以及回聲現(xiàn)象進(jìn)行整理，對其中涉及的相關(guān)學(xué)問，比如音色、音調(diào)、響度等學(xué)問進(jìn)行舉例對比，便于同學(xué)的熟悉，同時(shí)運(yùn)用生活中相關(guān)的，最好是與大家生活親密相關(guān)的事例進(jìn)行說明，比如某同學(xué)上課靜靜和旁邊的同學(xué)說話，老師就可以說：我依據(jù)某同學(xué)的音色就知道你是誰了，你的音調(diào)不要太高了，都快趕上我了！這樣，既委婉地批判了那位同學(xué)，又讓大家學(xué)習(xí)至了一-些概念.可謂一舉兩得一。

二、愛好的培育

教育行業(yè)有句老話：愛好是最好的老師。老師是傳道授業(yè)解惑的人.自然，同學(xué)對某件事物有了愛好，愛好也可以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、解決問題?？梢?，愛好對同學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。愛好的培

養(yǎng)主要是對同學(xué)主動性的培育，對于愛好的培育，我的想法就是星星之火可以燎原：一步步漸漸來，剛開頭同學(xué)可能不喜愛物理，對物理不理解，這很正常，有一個學(xué)年的時(shí)間，我可以漸漸地培育同學(xué)的愛好。首先在班上成立以課代表為首的物理愛好小組，由老師直接培育，關(guān)心他們發(fā)覺、總結(jié)生活中的一些小學(xué)問、小道理，在班上建立物理板報(bào)，定期更新;還可以幫助他們做一些小玩具、小模型，在班上進(jìn)行宣揚(yáng)、演出，吸引其他同學(xué)的愛好，進(jìn)而漸漸擴(kuò)大隊(duì)伍，吸引更多同學(xué)的愛好。這樣做的好處，就是同學(xué)之間的溝通簡單了，比老師說得再天花亂墜效果都要好得多。培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，就不用再擔(dān)憂他們不想學(xué)、不愛學(xué)了，教學(xué)的目的就會更簡單達(dá)到。

三、試驗(yàn)的幫助

物理的一個重要特點(diǎn)就是可以從事試驗(yàn)，許多的學(xué)問我們都可以通過簡潔的試驗(yàn)來說明。特殊是對于書面語很難表達(dá)出來或是在書本上看不到效果，需要親自動手實(shí)踐的例子，比如電路圖。電路圖是學(xué)校物理的一項(xiàng)重要學(xué)問，也是日常生活中有用的一項(xiàng)技能。但是許多同學(xué)難以理解，比如我們班上的一個學(xué)習(xí)很妤的同學(xué)，他依據(jù)所學(xué)的學(xué)問回家接電路，結(jié)果造成短路，差點(diǎn)出事。假如在教學(xué)的過程中加上試驗(yàn)，讓同學(xué)動手實(shí)踐、親身體會，那么就會收到不一樣的效果。

比如在教學(xué)沸騰的相關(guān)學(xué)問的時(shí)候，我就拿出酒精燈、鐵架臺和燒杯，現(xiàn)場直播了一次水沸騰的過程，讓同學(xué)觀看，并進(jìn)行總

結(jié)，他們很仔細(xì)地看完整個過程，并從中發(fā)覺了沸騰前氣泡越往上越小，沸騰時(shí)氣泡越往上越大這個規(guī)律，這對于他們以后熟悉水是否沸騰有著特別重要的作用。

還有凸透鏡的成像原理，假如單單在課堂上講，同學(xué)確定無法理解，這就需要我們預(yù)備器材，讓同學(xué)動手試驗(yàn)，這樣就會加深他們的印象，并且也熬煉了他們的動手力量以及團(tuán)隊(duì)合作力量。假如在教學(xué)中我們多讓同學(xué)進(jìn)行動手實(shí)踐，擴(kuò)大他們的視野范圍，這對他們的實(shí)際意義是無法估量的。

四、有用的鞏固

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，假如能將學(xué)習(xí)的學(xué)問在生活中予以準(zhǔn)時(shí)的運(yùn)用，那么就會進(jìn)一步鞏固學(xué)問，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。比如水的各種各樣的形態(tài)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就需要讓同學(xué)理解并加以運(yùn)用，讓他們知道霧、露、雨、白氣等是液化產(chǎn)生的;雪、霜、霧淞是凝華產(chǎn)生的;冰雹和房檐的冰柱是凝固產(chǎn)生的。并且，要知道為什么鍋爐旁邊貼有高溫危急標(biāo)識.要知道被水蒸氣燒傷是比開水燒傷更嚴(yán)峻的，由于假如被燙，就是先被水蒸氣燙，還要被開水燙，讓大家留意危急，切勿靠近。

任何學(xué)問的學(xué)習(xí)都是一個歡樂的過程，之所以讓同學(xué)感覺苦澀、難過，可能就是我們老師方法的問題，在教學(xué)的過程中，只要我們多總結(jié)閱歷教訓(xùn)，多共享彼此的勝利心得，信任教學(xué)就會變得更加輕松、簡潔，也讓同學(xué)學(xué)得快樂、歡樂！(單位：山西省文水縣西槽頭中學(xué))

中專英語教學(xué)的做法例談

史紅領(lǐng)

中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校是以培育專業(yè)技能型人才為主要目的的。由于同學(xué)的普遍認(rèn)知水平比較低，對于中專英語這門課來說更是需要老師的細(xì)心備課和輔導(dǎo)。老師要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和水準(zhǔn)，因人而宜，因材施教，因地制宜，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

一、充分把握教材

現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)采納的教材基本上還是教育部編寫的《中專英語綜合教程》。這套教材編寫思路清楚，各單元都按listeningandspeaking(聽力與會話)，comprehensiveenglish(綜合英語)，readingforthoroughunderstanding(完全理解性閱讀)和fastreading(快速閱讀)四個部分編寫，能很好地培育同學(xué)的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。

老師可以采納整體教學(xué)的方法，將教材中的每一單元的每一部分內(nèi)容集中起來進(jìn)行教學(xué)，以便使同學(xué)在加強(qiáng)訓(xùn)練的過程中達(dá)到學(xué)問的鞏固。例如，老師把listeningandspeaking教學(xué)部分的內(nèi)容放在首要教學(xué)的位置，抓住系列性的、連貫性的、強(qiáng)化性的特點(diǎn)將這部分內(nèi)容一氣呵成，一網(wǎng)打盡。同學(xué)可以在這種形式和方式的反復(fù)訓(xùn)練中達(dá)到強(qiáng)化聽說力量的目的。用同樣的教學(xué)方法再把其他幾個部分逐一化解，這樣讓同學(xué)充分感受到教材模塊的簡潔化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和動機(jī)。

二、特殊關(guān)注人才

由于英語基礎(chǔ)薄弱，造成同學(xué)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，不敢問老師任何問題。再加上中專生的年齡較小，絕大部分是來自學(xué)校畢業(yè)生，對一下子進(jìn)入成人教學(xué)模式的他們來說很是不適應(yīng)

1.采納心理對策，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

老師要把特殊的愛給特殊的他們，關(guān)注他們的心理健康進(jìn)展。通過調(diào)查、談話、心理輔導(dǎo)等多種手段來與他們進(jìn)行溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)消退他們的心理障礙，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)和生活的自信念。隨著社會的進(jìn)步和進(jìn)展，國際間的溝通與合作越來越重要，英語所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧灿鷣碛匾Ｒ虼?，老師要鼓舞同學(xué)正確對待英語這門課，將來走上社會不懂英語和電腦的人就是文盲。無論干什么工作，都有可能遇到技術(shù)理論，其中就有可能是英文資料。比如，生活中我們常見的商標(biāo)、說明書、廣告語等。假如我們懂得了英語，就可以在原有的資料中去挖掘、去制造、去創(chuàng)造，從而獲得新的學(xué)問。這也是落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀的迫切需要，也是培育創(chuàng)新型人才的需要。所以，老師要加強(qiáng)對同學(xué)的心理輔導(dǎo)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而為學(xué)好英語打下良好的基礎(chǔ)。

2.制造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

老師還應(yīng)實(shí)行多種教學(xué)方法和手段，制造開心、輕松的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動同學(xué)的情感因素，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過趣味性導(dǎo)入，增加授課的神奇感。例如：whatdoyouknowaboutfuture？來激發(fā)同學(xué)的想象力，使他們以最快的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，從而提升有效的教學(xué)效果。另外，通過小組合作學(xué)習(xí)，例如練習(xí)會話部

分，給同學(xué)制造一個情景教學(xué)的環(huán)節(jié)。如商場買衣服、飯店服務(wù)、旅游指導(dǎo)等話題，都可以創(chuàng)設(shè)一個情景。通過角色扮演，讓同學(xué)如臨其境，不禁增加了同學(xué)之間的感情溝通，而且也讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中互幫互助，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。老師還可以通過組織同學(xué)開展豐富多彩的其次課堂活動，如：英語角、英語演講、英語晚會等，使同學(xué)能不斷提高學(xué)習(xí)英語的愛好，促進(jìn)運(yùn)用英語的力量。在課外活動中，老師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，引領(lǐng)活動的主題，避開內(nèi)容空洞、形式單一、人云亦云現(xiàn)象的發(fā)生，使活動成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。(單位：河南尉氏縣成人中等專業(yè)學(xué)校)

高一物理學(xué)習(xí)心得感想篇2

高一就這樣結(jié)束了.迎來了希望已久的暑假。

時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬成為高一(6)班一員已一年?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。

回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來之不易的珍惜;在思考中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺得自己好像明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然。

本人個人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)懷班集體和他人的。敬重老師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個有利的時(shí)機(jī)，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價(jià)的。在課上能夠做到仔細(xì)聽講，有時(shí)會跑神，但是在老師提示下，能夠準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)過來。我可以仔細(xì)地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對自己的成果很不滿足??！各項(xiàng)成果真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的，但是就是考不好，緣由只在我，太懶??！能看一遍就不看其次遍，能讀一遍就不讀其次遍。肯定要改?。〔荒茉儆捎趹?，再耽擱三年。我要改善自己的學(xué)習(xí)方法：首先，合理支配時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時(shí)間。

時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)仔細(xì)完成。仔細(xì)對待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外，樂觀閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的學(xué)問面;常常提出問題，與同學(xué)爭論，向老師請教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問無止境，探究無止境，人的進(jìn)展亦無止境，我還有許多的學(xué)問需要學(xué)習(xí)。

以前我不太喜愛勞動，但是在高一(6)班，讓我覺得這個大家庭里，我應(yīng)當(dāng)出份力，我要像愛惜我的家庭一樣愛惜班級。

上體育課還是蠻仔細(xì)地，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素養(yǎng)不太好，以后會加強(qiáng)熬煉的。

以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定將來的進(jìn)展目標(biāo)，我對將來布滿信念。自然，這需要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠關(guān)心。

pS：暑假方案

在寫完作業(yè)的基礎(chǔ)上，自主復(fù)習(xí)一下高一的學(xué)問，并在輔導(dǎo)老師的關(guān)心下，預(yù)習(xí)一下高二的學(xué)問。。

高一物理學(xué)習(xí)心得感想篇3

高一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，一年的學(xué)習(xí)，我的各科成果都有了肯定的提升。總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)方法，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，快速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我們剛剛從學(xué)校進(jìn)入高中，不管是老師還是同學(xué)都變了，這是一個全新的，生疏的環(huán)境。許多同學(xué)一時(shí)間不能適應(yīng)新的環(huán)境，甚至變得內(nèi)向，不去接受新同學(xué)，學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)整不過來，所以成果也慢慢下降，慢慢對學(xué)習(xí)失去信念。其實(shí)，初到一個新的環(huán)境，或多或少有個適應(yīng)期，我們應(yīng)用平常心對待。第一次過群體生活，要處理好舍友之間的關(guān)系，樂于助人的人總是很受歡迎;另外，熟識學(xué)校的環(huán)境，讓自己產(chǎn)生一種認(rèn)同感，分析并把握老師的授課特點(diǎn)，改進(jìn)下自己原有的學(xué)習(xí)方式，為每天要做得事情安排好時(shí)間，盡快地融入高中生活中。

其次，態(tài)度打算一切。我是一個交了高費(fèi)進(jìn)入余中的同學(xué)，在中考中是一個失敗者。我記得當(dāng)時(shí)學(xué)校的錄用分?jǐn)?shù)是524分，我當(dāng)時(shí)只考了454分，可以算算我差了多少，進(jìn)校名次是全級600多名，險(xiǎn)些成為借讀生。可是經(jīng)過一學(xué)年的努力，我的期末考試名次提升到了全班級第19名，這學(xué)年中還曾闖入全班級第9名?；叵肫饋恚夷苋〉眠@么大的進(jìn)步，與態(tài)度二字密不行分。學(xué)校我可以說是混日子，上課不聽，下課后就是瘋玩。等到了中考失敗，家里壓抑的氣氛才讓我明白學(xué)校的我真是錯了，上了高中之后就端正了態(tài)度，好好學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己。

如何端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，我認(rèn)為有兩點(diǎn)。第一是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，其次是付諸行動。沒有目標(biāo)就沒有動力，人能走多遠(yuǎn)取決于自己找準(zhǔn)的目標(biāo)，只有選準(zhǔn)方向，才能長久穩(wěn)健的走下去，才有望達(dá)到頂峰。當(dāng)然，目標(biāo)要依據(jù)當(dāng)前的實(shí)際，就拿我來說，由于家里花那么多錢供應(yīng)我一個好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我在心里了狠狠的宣誓要轉(zhuǎn)變自己學(xué)校的壞毛病，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母。進(jìn)入高中，我就給自己定了個目標(biāo)高一上學(xué)期的半期考試在班上前15名，全級前400名，然后我就根據(jù)自己制定的方案實(shí)施，一步一步踏實(shí)學(xué)習(xí)、功夫不負(fù)有心人，實(shí)際成果比我想象的高出了太多，我?guī)缀醪桓倚湃?，我考了班上第一！所以，我依?jù)這次成果又做出了新目標(biāo)：期末要保持

當(dāng)然，目標(biāo)需要依據(jù)自身實(shí)力來制定，別太低估自己，但也不能好高騖遠(yuǎn)。最重要的一點(diǎn)：制定好目標(biāo)后就要馬上行動，坐著不動是永久提不高成果的。要想取得好的成果，想成為天才優(yōu)等生，就不能坐著不動，從現(xiàn)在開頭，要站起來，要行動，要馬上行動！由于

取得勝利的關(guān)鍵就是行動！最不完善的行動，也比束之高閣的最好方案強(qiáng)上百倍。不要把盼望寄予在明天，盼望永久在今日，盼望就在現(xiàn)在。馬上行動！只有馬上行動，才會讓我們的幻想變成現(xiàn)實(shí)。只有馬上行動，才能讓我們超越對手，超越自己。我還應(yīng)當(dāng)提示大家的是，大多數(shù)人總在沒有做這件事之前信誓旦旦，但是把這件事情真正做起來的時(shí)候，往往只有三分鐘熱乎，或者三天打魚，兩天曬網(wǎng)。所以，我們要堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)前進(jìn)。

第三，勤讀，苦讀。這一點(diǎn)無需多言，需要我們要有自覺性以及一顆想學(xué)好的心。高一的時(shí)候，下午剩余的時(shí)間我?guī)缀醵荚诮淌一驁D書室里學(xué)習(xí)的。

第四，好的學(xué)習(xí)方法可以使你的學(xué)習(xí)事半功倍。高中學(xué)習(xí)方法不同，高中更注意的是方法、思維、觀看、動手力量。所以高中要把握正確的學(xué)習(xí)方法?？偨Y(jié)下來就是：課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)有效的聽課，有效的復(fù)習(xí)。

1、課前預(yù)習(xí)：高中課程很緊，科目許多，所以課后的時(shí)間無法滿意你仔細(xì)預(yù)習(xí)每科的學(xué)問，那么你就得選擇性的預(yù)習(xí)。比如，你開頭兩天接觸到生物，生物完全聽不懂，你就得在生物上下功夫。當(dāng)然。我的建議是優(yōu)先預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)和英語。這兩門在你高中的學(xué)習(xí)中是最能與別人拉開分?jǐn)?shù)的科目。對了，一本好的資料書也是很重要的，最好在上課之前就去買一本，我認(rèn)為教材解析那些都不錯的，但關(guān)鍵看那一本更適合你自己。

2、上課仔細(xì)的聽講：沒有什么時(shí)間比上課那40分鐘更有用，更能把握學(xué)問，假如上課不聽，下課再去學(xué)的效率會大大降低。其實(shí)，只要你每節(jié)課都是仔細(xì)聽的，學(xué)習(xí)成果肯定不會差！我送大家一句話：不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。

3、下課有效的復(fù)習(xí)：大家都知道艾賓浩斯曲線記憶圖，上課的學(xué)問需要下課去堅(jiān)固把握，反復(fù)練習(xí)才能使學(xué)問運(yùn)用起來更敏捷

經(jīng)過高一學(xué)年的生活，我深深的知道自己的學(xué)習(xí)還有許多欠缺，需要不斷的磨練，在高二高三我會更加努力地學(xué)習(xí)。另外感謝老師領(lǐng)導(dǎo)給我在試驗(yàn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會，我肯定會好好把握，不斷提升自我，取得更好的成果。

高一物理新課改心得體會范文

時(shí)間過得真的是好快呀，轉(zhuǎn)瞬間高一一年的工作就快要告一段落了。由于這一屆高一采納的是新課改后的教材，所以把我這一年的教學(xué)心得體會說一下。

我感覺到每次要上一節(jié)物理新課的時(shí)候，都要思索許久來尋求新的教學(xué)方法。還感覺到自己都“可怕”上課了，主要緣由在于擔(dān)憂對于新課程的思想和要求把握不好。而給我最深刻的感受就是新教材對于每一個學(xué)問點(diǎn)所實(shí)行的都是滲透的思想來試圖讓同學(xué)遞進(jìn)式的把握以及同學(xué)對新課程的學(xué)習(xí)上存在很多問題。

我認(rèn)為在新課程觀念下，好的課堂應(yīng)當(dāng)是老師實(shí)行探究式的教學(xué)方式，由同學(xué)利用相互爭論、樂觀思索，自己在老師的引導(dǎo)下完成一些物理概念及公式的推導(dǎo)；還有對于物理的探究式試驗(yàn)也應(yīng)當(dāng)在老師的知道下每位同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案來自主實(shí)施。即：1.注意體驗(yàn)。2．適度探究。3.把握節(jié)奏，面對高考。4.尋求好的方式方法去解題。

在新課程的實(shí)施過程中，我感到對于物理的新教材的跨度比較大，由于以前的教材是從力開頭的，而新教材是從運(yùn)動開頭的，這樣同學(xué)對于運(yùn)動學(xué)的學(xué)習(xí)方面所收到的效果和我預(yù)想的差距較大。還有對于滲透思想在新教材的體現(xiàn)雖然想法很好，但是我認(rèn)為也是有弊端的，由于這樣同學(xué)對于學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)就很零散，這樣系統(tǒng)性就不是很強(qiáng)了。詳細(xì)的來說抓好以下幾點(diǎn)：

A.養(yǎng)成畫圖習(xí)慣。圖象是最直觀的思維幫助形式，正確解決物理問題的前提是建構(gòu)正確的物理圖景。畫圖不完整，或根本就不畫受力圖，正確的結(jié)果往往難以得出。而且這種不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么當(dāng)遇到較為簡單的問題時(shí)，思路很簡單受到文字的誤導(dǎo)和干擾，思維空間受到束縛。

B.字母、符號的規(guī)范化書寫。尤其是一些易混的字母從一開頭就要求能正確書寫，對于字母的上標(biāo)和下標(biāo)的書寫也是同學(xué)簡單忽視的地方。

C.“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不行缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)得清晰明白，解答有根有據(jù)，流暢完善。

D.物理規(guī)律的基本方程式是主要的得分依據(jù)。寫出的方程式必需是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)當(dāng)全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運(yùn)算化簡過程寫到卷面上。

對于現(xiàn)在的新課改，我主要的學(xué)習(xí)方式是看些新課改的書籍，但是這樣的不足在于不能準(zhǔn)時(shí)了解其他學(xué)校實(shí)施新課改的近況和他們是如何理解新教材的；缺點(diǎn)在于光看書籍不能盡早把握新教材的主體思想，所以以后可以實(shí)行多種學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新課改的思想。

以上是僅是我個人的一點(diǎn)體會而已。

高一物理學(xué)習(xí)心得體會

高一物理學(xué)習(xí)心得體會篇1

高一就這樣結(jié)束了.迎來了希望已久的暑假。

時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬成為高一(6)班一員已一年?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證