分?jǐn)?shù)乘法-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀獎

雙塔小學(xué)教育集團(tuán)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)班級五學(xué)科數(shù)主備教師王杏主備教師授課時間教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的探索過程，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，體驗(yàn)直觀模型與“轉(zhuǎn)化”思想的運(yùn)用。2.掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘法計(jì)算。。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，體驗(yàn)直觀模型與“轉(zhuǎn)化”思想的運(yùn)用。2.掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘法計(jì)算。課時安排：第1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.口算：問：怎樣計(jì)算？生答：分母不變分子相加。2.根據(jù)題意列出算式：(1)5個12是多少？(2)3個14是多少？根據(jù)算式問哪個簡便？它們各表示什么意思呢？(5個12是多少？3個14是多少？)學(xué)生獨(dú)立思考，列式：(1)12+12+12+12+12或12×5(2)14+14+14或14×3能用一句話概括這兩個乘法算式的意義嗎？（生答：就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算）它對于分?jǐn)?shù)乘法適用嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法（板書課題）首先我們先明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能理解幾個相同分?jǐn)?shù)相加的簡便運(yùn)算可以用乘法表示。2.我能掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。過渡語：老師相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)，你們有信心嗎？三、我會看認(rèn)真看第一個小綠點(diǎn)的情境圖，思考：1.這個問題應(yīng)該怎樣列式？2.分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法有什么關(guān)系？3.你是怎樣計(jì)算的？（先獨(dú)立思考，再同桌交流，5分鐘后全班匯報(bào)）四、我會說認(rèn)真看第二個小綠點(diǎn)中的兩種算法，你看懂了嗎？討論：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法是什么？（學(xué)生討論得出“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法”：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。）五、我會算算一算，說一說分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘如何計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立完成后，指名交流計(jì)算方法。）六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.填一填1.填一填比一比，看誰算得又對又快！個性修改板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（一）