天上街市導(dǎo)學(xué)案 -學(xué)生用

《天上的街市》

導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用縹緲、定然、珍奇、閑游”等詞語。2.通過誦讀賞析詩歌，學(xué)習(xí)詩歌樸素的語言和和諧的節(jié)奏。3.體會(huì)聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。4.體會(huì)作者向往、追求理想生活的思想感情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1.反復(fù)朗讀，理解詩歌內(nèi)容并熟練背誦。2.注意運(yùn)用聯(lián)想和想象體會(huì)詩的意境。學(xué)習(xí)方法：1.以誦讀為主，通過體會(huì)詩歌音樂美培養(yǎng)讀詩興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想像，體會(huì)詩歌意境理解作者感情。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣二、預(yù)習(xí)交流，展示自我1.走近作者：郭沫若18921978），中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。幼年受家塾教育，閱讀了大量古典文學(xué)作品。年五四愛國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。—1920年之交，完成第一本詩集《女神》的創(chuàng)作成為中國新詩的奠基人一生主要文學(xué)著作有世《女神《星空等；散文《我的幼年》《反正前后》《創(chuàng)造十年》等；戲劇《三個(gè)叛徒的女性》《屈原《虎符《棠棣之花》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。2.了解背景：這首詩寫于上世紀(jì)年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退大革命的時(shí)代尚未到來半殖民地半封建的中國依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)詩人感到失望和痛苦他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)向往光明的未來在燦爛星空的誘發(fā)下寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。3.課后讀一讀，寫一寫”：（1）注音：縹緲（）閑游（）隔（）（2）釋義：縹緲：陳列：珍奇：閑游：4.聯(lián)想和想象：

甚（）

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程包括接近聯(lián)想類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。（2）想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。三、朗讀感知，整體把握1.聽課文錄音，學(xué)生聽讀，注意節(jié)奏和重音，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩，全詩分四節(jié)，每節(jié)四句，每句三個(gè)節(jié)拍，偶句押韻，如“星”—“燈“市”—“奇”“”—往“”—“走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點(diǎn)著/無數(shù)的街燈。我想/那縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。2.全班齊讀，男女生分開讀。學(xué)生邊讀邊思考：（1）詩人滿懷著激情為我們創(chuàng)造出這么一個(gè)理想的境界，的確，感情是詩歌的靈魂沒有了感情就沒有了詩說說詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個(gè)理想的境界的？（2）這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。（主調(diào)令人向往這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？朗讀這首詩語氣語調(diào)語音高低、語速快慢、節(jié)奏強(qiáng)弱等都怎么處理？（節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。）（3）詩人想象的“天上的街市到底是一個(gè)怎樣世界？請(qǐng)用一、二個(gè)詞語概括一下。如：一個(gè)自由自在的世界……四、小組合作，探究品味1.研讀第一節(jié)詩：

（1）詩人遠(yuǎn)望，望到了什么？想到了什么？詩人仰望，望到了什么？想到了什么？（2）這節(jié)詩中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們來說說。（3）在第一節(jié)詩中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？這些動(dòng)詞用得如何？請(qǐng)仔細(xì)揣摩。2.研讀二、三、四節(jié)詩：（1）一個(gè)“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩，詩人想到了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)分辨這是聯(lián)想還是想象。（3）天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解，歸納主題）（4）作者這樣想象合理嗎？為什么這樣改造？五、檢測達(dá)標(biāo)，拓展練習(xí)艾青說過沒有想象就沒有詩詩人最重要的才能是想象下面請(qǐng)大家運(yùn)用本課學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想：1.發(fā)揮想象和聯(lián)想，補(bǔ)充下列句子[]甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。月光照在地上,好像

。2.用優(yōu)美的詞句寫出你的聯(lián)想、想像:深秋時(shí)節(jié)落葉飄零看到紛紛墜下的落葉你會(huì)聯(lián)想到什么？走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上，你又會(huì)想些什