人教部編版九年級歷史上冊第三單元第9課 中世紀城市和大學的興起課件

第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起歷史九年級上冊（RJ）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練第三單元封建時代的歐洲歷史九年級上冊（RJ）教學課件導第3章電容式傳感器.第3章電容式傳感器3.1電容式傳感器的工作原理1.基本工作原理平行板電容器δεεδεSSCr0==0ε--真空的介電常數(shù);((cmPFcmF/6.31/10941110ππε=??=;ε--電容極板間介質的介電常數(shù);rε--介質的相對介電常數(shù),對于空氣,1=rε單位:1法拉(F=106微法(μF=1012皮法(PF或微微法(μμF2.變面積型電容式傳感器δεδεabSC==0(xbCbxaSC??-=?-==δεδεδε0xbCCC??=-=?δε0靈敏度:↓↑=??↑=δεbxCK(與a的大小無關問題:極板間距δ能否很小?不能3.變介質介電常數(shù)型電容式傳感器(1電容式液面計(液位傳感器h1—待測液面高度?????=rRhCln2111επ?????-=?????=rRhhrRhCln(2ln221222επεπ((ln2ln2ln西歐莊園絕大多數(shù)人口居住在莊園里90%10%城市城市的空氣使人自由。StadtLuftmachtfrei——德國民諺第3章電容式傳感器.西歐莊園絕大多數(shù)人口居住在莊園里90%1導入新課

“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句諺語。這是怎么回事?城市難道有不受封建領主控制的特權嗎?還有，生活在城市的都是些什么人?他們從事什么工作?又是怎樣工作的?導入新課“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句學習目標1.了解中世紀城市興起的原因和基本史實；2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；4.了解歐洲中世紀教育發(fā)展的基本史實，理解教育和王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。學習目標1.了解中世紀城市興起的原因和基本史實；

時間：原因：根本原因：10世紀農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展，人口增長1.西歐城市的興起目標導學一：自由和自治的城市生產力提高，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展興起方式：舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生時間：10世紀農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展5目標導學一：自由和自治的城市意大利的米蘭、威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩；法國的巴黎；英國的倫敦興起地點：（1）主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)；（2）在封建主和教會的領地上興起的。著名城市：1.西歐城市的興起目標導學一：自由和自治的城市意大利的米蘭、威尼斯、熱那亞、佛閱讀材料，說一說中世紀城市的特點。中世紀城市1、交通便利2、規(guī)模很小城市為什么有吸引力？自由、自治西歐中世紀的城市既是工商業(yè)者的聚集地，也是一個相對自治的共同體。閱讀材料，說一說中世紀城市的特點。中世紀城市1、交通便利2、7英國的倫敦法國的巴黎意大利的威尼斯英國的倫敦法國的巴黎意大利的威尼斯背景：城市坐落于封建主領地上，受領主控制。常用手段：金錢贖買和武力斗爭取得自由和自治權的形式：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。時間：13世紀，許多城市取得了某種程度的自由與特權。自由城市自治城市目標導學一：自由和自治的城市2.爭取城市自由和自治背景：自由城市自治城市目標導學一：自由和自治的城市2.爭取城9瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統(tǒng)治瑯城。瑯城居民聞訊十分憤怒，1112年，瑯城居民發(fā)動起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領主派軍隊進占瑯城，強行取消了公社?，槼蔷用駡猿侄窢帲钡?128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實行自治。中世紀城市法國瑯城閱讀材料，回答問題：1、瑯城坐落于哪里？2、瑯城爭取自治權的方式是怎樣的？3、瑯城成功取得自治權的標志是什么？①背景：城市坐落于封建主領地上，受領主控制。②②方式：金錢贖買和武力斗爭。③形式：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。時間：12世紀。瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫10自由和自治的城市自由城市自治城市權力局限性市民是自由人、享有財產權，領主不得非法剝奪市民財產,不得向市民任意征稅選舉市長、市政官員和設立城市法庭不能完全擺脫國王和領主的控制。自由和自治的城市自由城市自治城市權力局限性市民是自由人、享有11目標導學二：城市居民的身份

閱讀第二目錄[城市居民的身份]的內容，思考：最初城市里的基本居民都是些什么身份的人？來自于哪里？這些西歐城市重新興起有什么影響？目標導學二：城市居民的身份閱讀第二目錄[城市居民（1）組成：（2）城市居民的來源：手工業(yè)者商人周圍農村的農民（或農奴）為什么農民尤其是農奴愿意離開莊園，進入城市？農奴逃離莊園進入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由。1、城市的基本居民目標導學二：城市居民的身份（1）組成：手工業(yè)者商人周圍農村的農民（或農奴）為什么農民尤居民的生活：形成階級:產生分化：市民階級大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家手工業(yè)者主要從事小商品生產。商人專事商業(yè)和貿易。（行會）早期的資產階級產生，為資本主義的興起準備了條件2、中世紀城市興起的影響（市民階層形成和早期資產階級產生）：目標導學二：城市居民的身份居民的生活：市民階級大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家手工業(yè)者主要農奴和市民生活的不同說一說城市的空氣使人自由

從政治角度說，生活在鄉(xiāng)村的農奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地上，與莊園主人有依附關系，而城市中的市民則相對具有很大的自由。從經(jīng)濟角度來說，鄉(xiāng)村的莊園生活基本上是自給自足的封閉生活，而城市中商業(yè)發(fā)達，貿易繁榮，十分開放。農奴和市民生活的不同說一說城市的空氣使人自由從政治角度說城市行會為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業(yè)的共同利益，同時防止封建領主的侵犯，城市中都有行業(yè)組織如商人行會和手工業(yè)行會。商人行會的行規(guī)嚴格限制外地人在城內經(jīng)商，強制執(zhí)行統(tǒng)一的商品價格，禁止囤積居奇。手工業(yè)行會的行規(guī)也禁止外地手工業(yè)者及其產品進入，規(guī)定本行業(yè)產品的制造工藝、規(guī)格、原料和用量還規(guī)定工人的人數(shù)、工資與勞動時間。手工業(yè)行會的正式成員一般是作坊主，行會招收的學徒?jīng)]有報酬，學徒期滿后成為幫工，才可得到報酬。幫工通過行會組織的考核后可以取得師傅的資格，獨立開設作坊。幫工實際上是作坊主的雇傭工人。防止惡性競爭維護行業(yè)共同利益防止封建領主的侵犯城市行會為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業(yè)的共同利益，同

歐洲封建社會的城市與同時期中國封建社會的城市有什么不同？歐洲封建社會的城市與同時期中國封建社會的城17英國倫敦：4萬中國開封：100萬法國巴黎：6萬14世紀中西城市人口對比英國倫敦：4萬中國開封：100萬法國巴黎：6萬14世紀中西城18VS14世紀中西城市人口對比英國倫敦：4萬法國巴黎：6萬中國開封：100萬男生的說法更有道理。西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進一步分化出形成了早期資產階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。VS14世紀中西城市人口對比英國倫敦：4萬法國巴黎：6萬中國城市興起對西歐社會的影響1.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展；2.形成了市民階級；3.為資本主義的興起準備了條件。

經(jīng)濟的發(fā)展以及城市反對領主的斗爭，迫切需要能讀會寫、具有各方面知識的人才。于是，一些城市的手工業(yè)行會和商人公會，以及市政當局，打破教會幾百年來對教育的壟斷，自發(fā)地開始創(chuàng)辦世俗學校——城市興起對西歐社會的影響1.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展；經(jīng)濟三、中世紀教育“最美好的花朵”

——大學

“大學”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。目標導學三：大學的興起三、中世紀教育“最美好的花朵”“大學”一詞的本義是指一個牛津大學巴黎大學意大利博洛尼亞大學牛津大學巴黎大學意大利博洛尼亞大學（1）背景(原因）11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也傳入歐洲。（2）大學興起時間：12世紀，“最美好的花朵”（4）大學的自治地位司法特權免賦稅特權教育自主權大學師生名免受地方世俗法官判斷，須按教會法規(guī)定由當?shù)刂鹘虒徖砘蛴纱髮W法庭獨立審理。在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學的日常教學和管理有相當大的自主權。（3）類型：教會學校和教師私人辦的學校（1）背景(原因）11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬（5）國王和教皇對待教育的態(tài)度

國王希望大學成為本國教育和文化中心，一般都尊重大學自治；教皇支持大學，但不允許異端言論。（6）大學的課程設置這說明了大學課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。（7）從中世紀大學的課程設置上，你能得的歷史信息?；A性的課程：文法、修辭、算術、幾何、天文等專業(yè)課程：法學、醫(yī)學、神學等。（七藝）（局限性）（進步性）（5）國王和教皇對待教育的態(tài)度國王希望大學成為本國教西歐城市和大學興起的意義

政治上，市民階級不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成為早期的資產階級，為資本主義興起準備了條件；

經(jīng)濟上，城市商品經(jīng)濟對封建制度起到瓦解作用；

思想上，大學的產生，為后來文藝復興的興起奠定基礎。西歐城市和大學興起的意義

政治上，市民階級不斷發(fā)展壯大，發(fā)城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？鄉(xiāng)村城市政治經(jīng)濟農奴沒有人身自由與莊園主是依附關系市民具有很大自由自給自足的封閉生活商業(yè)發(fā)達，貿易繁榮，十分開放?？偨Y歐洲封建制度的最大特點是：封建莊園制度、封建農奴制度和封建等級制度以及基督教的重大影響。城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？鄉(xiāng)村國家項目西歐中國政治經(jīng)濟主要階級皇權相對弱小，封建主割據(jù)一方。莊園制經(jīng)濟領主和農奴中央集權一家一戶小農經(jīng)濟地主與農民中國與西歐封建制的比較國家西歐中國政治經(jīng)濟主要階級皇權相對弱小27課堂小結中世紀城市和大學的興起自由和自治城市城市興起的條件城市居民的身份：手工工匠和商人是城市的基本居民大學的興起爭取自由和自治取得的成果課堂小結中世紀城市和大學的興起自由和自治城市城市興起的條件城隨堂訓練1.中世紀西歐城市重新興起的歷史意義不包括（）A.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展B.形成了市民階級C.加強了教會和封建主統(tǒng)治的力量D.為資本主義的興起準備了條件C

隨堂訓練1.中世紀西歐城市重新興起的歷史意義C2.如圖是中世紀興起的牛津大學，其最初興起的主要原因是（）A．為傳播宗教的需要B．為宣傳無神論需要C．擺脫教會對教育控制D．歐洲城市復興的推動D

牛津大學鳥瞰圖2.如圖是中世紀興起的牛津大學，其最初興起的主要原因是（第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起歷史九年級上冊（RJ）教學課件導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練第三單元封建時代的歐洲歷史九年級上冊（RJ）教學課件導第3章電容式傳感器.第3章電容式傳感器3.1電容式傳感器的工作原理1.基本工作原理平行板電容器δεεδεSSCr0==0ε--真空的介電常數(shù);((cmPFcmF/6.31/10941110ππε=??=;ε--電容極板間介質的介電常數(shù);rε--介質的相對介電常數(shù),對于空氣,1=rε單位:1法拉(F=106微法(μF=1012皮法(PF或微微法(μμF2.變面積型電容式傳感器δεδεabSC==0(xbCbxaSC??-=?-==δεδεδε0xbCCC??=-=?δε0靈敏度:↓↑=??↑=δεbxCK(與a的大小無關問題:極板間距δ能否很小?不能3.變介質介電常數(shù)型電容式傳感器(1電容式液面計(液位傳感器h1—待測液面高度?????=rRhCln2111επ?????-=?????=rRhhrRhCln(2ln221222επεπ((ln2ln2ln西歐莊園絕大多數(shù)人口居住在莊園里90%10%城市城市的空氣使人自由。StadtLuftmachtfrei——德國民諺第3章電容式傳感器.西歐莊園絕大多數(shù)人口居住在莊園里90%1導入新課

“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句諺語。這是怎么回事?城市難道有不受封建領主控制的特權嗎?還有，生活在城市的都是些什么人?他們從事什么工作?又是怎樣工作的?導入新課“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句學習目標1.了解中世紀城市興起的原因和基本史實；2.掌握城市爭取自由和自治的方法和取得的成果；3.知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑；4.了解歐洲中世紀教育發(fā)展的基本史實，理解教育和王權、教權的關系，感受中世紀文化的繁榮。學習目標1.了解中世紀城市興起的原因和基本史實；

時間：原因：根本原因：10世紀農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展，人口增長1.西歐城市的興起目標導學一：自由和自治的城市生產力提高，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展興起方式：舊的城市開始復蘇，新的城市不斷產生時間：10世紀農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展35目標導學一：自由和自治的城市意大利的米蘭、威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩；法國的巴黎；英國的倫敦興起地點：（1）主要集中在交通便利、相對安全、能夠吸引人們聚集的地區(qū)；（2）在封建主和教會的領地上興起的。著名城市：1.西歐城市的興起目標導學一：自由和自治的城市意大利的米蘭、威尼斯、熱那亞、佛閱讀材料，說一說中世紀城市的特點。中世紀城市1、交通便利2、規(guī)模很小城市為什么有吸引力？自由、自治西歐中世紀的城市既是工商業(yè)者的聚集地，也是一個相對自治的共同體。閱讀材料，說一說中世紀城市的特點。中世紀城市1、交通便利2、37英國的倫敦法國的巴黎意大利的威尼斯英國的倫敦法國的巴黎意大利的威尼斯背景：城市坐落于封建主領地上，受領主控制。常用手段：金錢贖買和武力斗爭取得自由和自治權的形式：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。時間：13世紀，許多城市取得了某種程度的自由與特權。自由城市自治城市目標導學一：自由和自治的城市2.爭取城市自由和自治背景：自由城市自治城市目標導學一：自由和自治的城市2.爭取城39瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統(tǒng)治瑯城?，槼蔷用衤動嵤謶嵟?，1112年，瑯城居民發(fā)動起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領主派軍隊進占瑯城，強行取消了公社?，槼蔷用駡猿侄窢帲钡?128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實行自治。中世紀城市法國瑯城閱讀材料，回答問題：1、瑯城坐落于哪里？2、瑯城爭取自治權的方式是怎樣的？3、瑯城成功取得自治權的標志是什么？①背景：城市坐落于封建主領地上，受領主控制。②②方式：金錢贖買和武力斗爭。③形式：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。時間：12世紀。瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫40自由和自治的城市自由城市自治城市權力局限性市民是自由人、享有財產權，領主不得非法剝奪市民財產,不得向市民任意征稅選舉市長、市政官員和設立城市法庭不能完全擺脫國王和領主的控制。自由和自治的城市自由城市自治城市權力局限性市民是自由人、享有41目標導學二：城市居民的身份

閱讀第二目錄[城市居民的身份]的內容，思考：最初城市里的基本居民都是些什么身份的人？來自于哪里？這些西歐城市重新興起有什么影響？目標導學二：城市居民的身份閱讀第二目錄[城市居民（1）組成：（2）城市居民的來源：手工業(yè)者商人周圍農村的農民（或農奴）為什么農民尤其是農奴愿意離開莊園，進入城市？農奴逃離莊園進入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由。1、城市的基本居民目標導學二：城市居民的身份（1）組成：手工業(yè)者商人周圍農村的農民（或農奴）為什么農民尤居民的生活：形成階級:產生分化：市民階級大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家手工業(yè)者主要從事小商品生產。商人專事商業(yè)和貿易。（行會）早期的資產階級產生，為資本主義的興起準備了條件2、中世紀城市興起的影響（市民階層形成和早期資產階級產生）：目標導學二：城市居民的身份居民的生活：市民階級大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家手工業(yè)者主要農奴和市民生活的不同說一說城市的空氣使人自由

從政治角度說，生活在鄉(xiāng)村的農奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地上，與莊園主人有依附關系，而城市中的市民則相對具有很大的自由。從經(jīng)濟角度來說，鄉(xiāng)村的莊園生活基本上是自給自足的封閉生活，而城市中商業(yè)發(fā)達，貿易繁榮，十分開放。農奴和市民生活的不同說一說城市的空氣使人自由從政治角度說城市行會為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業(yè)的共同利益，同時防止封建領主的侵犯，城市中都有行業(yè)組織如商人行會和手工業(yè)行會。商人行會的行規(guī)嚴格限制外地人在城內經(jīng)商，強制執(zhí)行統(tǒng)一的商品價格，禁止囤積居奇。手工業(yè)行會的行規(guī)也禁止外地手工業(yè)者及其產品進入，規(guī)定本行業(yè)產品的制造工藝、規(guī)格、原料和用量還規(guī)定工人的人數(shù)、工資與勞動時間。手工業(yè)行會的正式成員一般是作坊主，行會招收的學徒?jīng)]有報酬，學徒期滿后成為幫工，才可得到報酬。幫工通過行會組織的考核后可以取得師傅的資格，獨立開設作坊。幫工實際上是作坊主的雇傭工人。防止惡性競爭維護行業(yè)共同利益防止封建領主的侵犯城市行會為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業(yè)的共同利益，同

歐洲封建社會的城市與同時期中國封建社會的城市有什么不同？歐洲封建社會的城市與同時期中國封建社會的城47英國倫敦：4萬中國開封：100萬法國巴黎：6萬14世紀中西城市人口對比英國倫敦：4萬中國開封：100萬法國巴黎：6萬14世紀中西城48VS14世紀中西城市人口對比英國倫敦：4萬法國巴黎：6萬中國開封：100萬男生的說法更有道理。西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進一步分化出形成了早期資產階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。VS14世紀中西城市人口對比英國倫敦：4萬法國巴黎：6萬中國城市興起對西歐社會的影響1.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展；2.形成了市民階級；3.為資本主義的興起準備了條件。

經(jīng)濟的發(fā)展以及城市反對領主的斗爭，迫切需要能讀會寫、具有各方面知識的人才。于是，一些城市的手工業(yè)行會和商人公會，以及市政當局，打破教會幾百年來對教育的壟斷，自發(fā)地開始創(chuàng)辦世俗學?！鞘信d起對西歐社會的影響1.促進了商品經(jīng)濟的發(fā)展；經(jīng)濟三、中世紀教育“最美好的花朵”

——大學

“大學”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。目標導學三：大學的興起三、中世紀教育“最美好的花朵”“大學”一詞的本義是指一個牛津大學巴黎大學意大利博洛尼亞大學牛津大學巴黎大學意大利博洛尼亞大學（1）背景(原因）11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也傳入歐洲。（2）大學興起時間：12世紀，“最美好的花朵”（4）大學的自治地位司法特權免賦稅特權教育自主權大學師生名免受地方世俗法官判斷，須按教會法規(guī)定由當?shù)刂鹘虒徖砘蛴纱髮W法庭獨立審理。在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學的日常教學和管理有相當大的自主權。（3）類型：教會學校和教師私人辦的學校（1）背景(原因）11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬（5）國王和教皇對待教育的態(tài)度

國王希望大學成為本國教育和文化中心，