滬科物理八年級全冊第三章1 科學探究：聲音的產(chǎn)生和傳播課件

第三章

聲的世界第三章

聲的世界學習目標1、知道聲音是如何產(chǎn)生的2、知道聲音是如何傳播的3、知道聲音的速度學習目標1、知道聲音是如何產(chǎn)生的招生部主任競聘發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導.各位老師:大家好!21世紀是一個競爭的社會,競爭對手無處不在,在當今這個時代,沒有什么是最好的只有什么是唯一的,獨特的。對于我們職專業(yè)學校而言,我們應該想一想.問一問我們的核心競爭力究竟是什么?究竟哪一點是不可替代的?一年一度激烈的招生競爭已經(jīng)緩緩拉開序幕,生源是學校的命脈,招生是學校一切工作的重之重,它直接關(guān)系著一所學校的生存與發(fā)展。我認為:一所學校的生存發(fā)展必須具備的條件是---硬件和軟件設(shè)施,生活和學習的環(huán)境,雄厚的師資力量.學校的知名度招生宣傳的誠信,就業(yè)率的延伸與穩(wěn)定。此外,學校應注重于品牌的建立及品牌的積累,通過創(chuàng)造品牌價值,提升品牌的美譽度和知名度,來吸引更多的生源,還有就是,一支強有力的招生團隊生源等條件。那么,我的招生團隊又是如何創(chuàng)建的呢?此時我想要說的是,在招生工作的一些刻骨銘心的感受。常言道:"萬事開頭難”,這句話說的確實是千真萬確的。一直從事后勤行政管理工作的我,在08年也經(jīng)過了一場千錘百煉的招生洗禮。就任了學校招生三部的主任,說真的,我確實沒有做過招生工作,更不知道這項工作該從哪里下手,生源又是怎么來的。面對我的我們生活的世界充滿了各種聲音

招生部主任競聘發(fā)言我們生活的世界充滿了各種聲音第一節(jié)科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？聲音是怎樣產(chǎn)生的？對于聲音，同學們想知道哪些問題呢？第一節(jié)科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是怎樣傳到我們耳朵里的一．聲音是怎樣產(chǎn)生的？請大家思考一下，在我們教室里可以做什么活動發(fā)出聲音？敲桌子撥動尺子唱歌、說話敲擊音叉…

等喇叭拍手動手試試看！一．聲音是怎樣產(chǎn)生的？請大家思考一下，在我們教室里可以做什么探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話尺子的發(fā)聲音叉發(fā)聲喇叭的發(fā)聲1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體思考：用手握住正在發(fā)聲的音叉，又會怎樣？2.一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止探究1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體思考：用二.聲音是怎么傳播的?

老師講課的聲音通過什么傳到我們的耳朵？

結(jié)論:聲音可以在空氣中傳播二.聲音是怎么傳播的?老師講課的聲音通過什么傳到我們的耳水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說說看漁民利用電子發(fā)聲器捕魚結(jié)論：聲音可以在液體中傳播水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說思考2:聲音又能在固體中傳播嗎?聽遠處駛來的列車聲“土電話”傳聲結(jié)論：聲音可以在固體中傳播思考2:聲音又能在固體中傳播嗎?聽遠處駛來的列車聲“土電話3.氣體可以傳播聲音嗎?聽音叉的聲音聽鬧鐘的聲音結(jié)論：聲音可以在氣體中傳播思考：上面右圖中抽出空氣罩的空氣后有什么影響呢3.氣體可以傳播聲音嗎?聽音叉的聲音聽鬧鐘的聲音結(jié)論：聲音可實驗現(xiàn)象一：抽出部分空氣后，聽到鬧鐘的聲音明顯變小實驗現(xiàn)象一：抽出部分空氣后，聽到鬧鐘的聲音明顯變小聲音可以在氣體、液體、固體中傳播聲音傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。

傳播聲音的介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。聲音的傳播聲音可以在氣體、液體、固體中傳播聲音的傳播聲音以波的形式向外傳播聲音以波的形式傳播著，叫做聲波聲音以波的形式向外傳播聲音以波的形式傳播著，叫做聲波聲音在介質(zhì)中以怎樣的形式傳播呢？聲波到達人耳后,又怎樣讓大腦感知?4.聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦聲音在介質(zhì)中以怎樣的形式傳播呢？聲波到達人耳后,又怎樣讓大腦三、聲音的傳播速度（1）從表中我們可以看出：聲音在空氣中的傳播速度（15攝氏度）為

340米/秒；（2）聲音在液體中的傳播速度比空氣中的傳播速度要

，在固體中的傳播速度要

。即：固體聲速大于液體聲速大于氣體聲速（1）部分介質(zhì)中的聲速340m/s

快快三、聲音的傳播速度（1）從表中我們可以看出：聲音在空氣中的傳

思考：

甲同學把耳朵貼在一根長鐵管的一端，乙同學在另一端敲擊一下管子，你認為甲同學可能會聽到幾次敲擊聲，為什么？思考：四、回聲回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開?；芈暎郝曇粲龅秸系K物被反射回來的一種現(xiàn)象四、回聲回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原知識小結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生傳播物體的振動產(chǎn)生傳播條件傳播方式傳播速度需要介質(zhì)聲波（空氣）340m/s

知識小結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生傳播物體的振動產(chǎn)生傳播條件傳播方課后鞏固一、填空1．小宇在觀看龍舟賽時，他聽到的陣陣鼓聲是由鼓面的_________而產(chǎn)生的，并經(jīng)過_________傳人他的耳朵．2.聲音在15℃空氣中的傳播速度是______m/s。3.魚能被它們喜歡的聲音吸引，表明______能夠傳聲，“土電話”表明______也能傳聲。振動空氣340m/s液體固體課后鞏固一、填空振動空氣340m/s液體固體二、選擇1.下列不能傳播聲音的是 []A．墻壁B．氫氣C．棉花D．真空2.人在岸上行走的腳步聲，能把水中的魚嚇跑，是因為魚能聽到從哪些介質(zhì)傳播來的聲音？ []A．空氣B．土地 C．土地和水 D．水CD二、選擇CD3.伏下身用耳貼著鐵軌的人總比站著的人先聽到火車撞擊鐵軌的聲音，這是因為 []A．聲音不能在空氣中傳播。B．聲音在鐵軌中的傳播速度較慢。C．聲音在鐵軌中傳播速度較快。

D．以上說法都不對。

4、用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開，這是用來探究()A．聲音能否在真空中傳播

B．聲音產(chǎn)生的原因C．音調(diào)是否與頻率有關(guān)

D．聲音傳播是否需要時間CB3.伏下身用耳貼著鐵軌的人總比站著的人先聽到火車撞擊鐵軌的聲4.如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明_______________；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明________________。甲乙發(fā)聲體在振動

空氣可以傳播聲音

4.如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接甲乙發(fā)聲體在振動空第三章

聲的世界第三章

聲的世界學習目標1、知道聲音是如何產(chǎn)生的2、知道聲音是如何傳播的3、知道聲音的速度學習目標1、知道聲音是如何產(chǎn)生的招生部主任競聘發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導.各位老師:大家好!21世紀是一個競爭的社會,競爭對手無處不在,在當今這個時代,沒有什么是最好的只有什么是唯一的,獨特的。對于我們職專業(yè)學校而言,我們應該想一想.問一問我們的核心競爭力究竟是什么?究竟哪一點是不可替代的?一年一度激烈的招生競爭已經(jīng)緩緩拉開序幕,生源是學校的命脈,招生是學校一切工作的重之重,它直接關(guān)系著一所學校的生存與發(fā)展。我認為:一所學校的生存發(fā)展必須具備的條件是---硬件和軟件設(shè)施,生活和學習的環(huán)境,雄厚的師資力量.學校的知名度招生宣傳的誠信,就業(yè)率的延伸與穩(wěn)定。此外,學校應注重于品牌的建立及品牌的積累,通過創(chuàng)造品牌價值,提升品牌的美譽度和知名度,來吸引更多的生源,還有就是,一支強有力的招生團隊生源等條件。那么,我的招生團隊又是如何創(chuàng)建的呢?此時我想要說的是,在招生工作的一些刻骨銘心的感受。常言道:"萬事開頭難”,這句話說的確實是千真萬確的。一直從事后勤行政管理工作的我,在08年也經(jīng)過了一場千錘百煉的招生洗禮。就任了學校招生三部的主任,說真的,我確實沒有做過招生工作,更不知道這項工作該從哪里下手,生源又是怎么來的。面對我的我們生活的世界充滿了各種聲音

招生部主任競聘發(fā)言我們生活的世界充滿了各種聲音第一節(jié)科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？聲音是怎樣產(chǎn)生的？對于聲音，同學們想知道哪些問題呢？第一節(jié)科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是怎樣傳到我們耳朵里的一．聲音是怎樣產(chǎn)生的？請大家思考一下，在我們教室里可以做什么活動發(fā)出聲音？敲桌子撥動尺子唱歌、說話敲擊音叉…

等喇叭拍手動手試試看！一．聲音是怎樣產(chǎn)生的？請大家思考一下，在我們教室里可以做什么探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說話尺子的發(fā)聲音叉發(fā)聲喇叭的發(fā)聲1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體思考：用手握住正在發(fā)聲的音叉，又會怎樣？2.一切發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止探究1.聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體思考：用二.聲音是怎么傳播的?

老師講課的聲音通過什么傳到我們的耳朵？

結(jié)論:聲音可以在空氣中傳播二.聲音是怎么傳播的?老師講課的聲音通過什么傳到我們的耳水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說說看漁民利用電子發(fā)聲器捕魚結(jié)論：聲音可以在液體中傳播水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說思考2:聲音又能在固體中傳播嗎?聽遠處駛來的列車聲“土電話”傳聲結(jié)論：聲音可以在固體中傳播思考2:聲音又能在固體中傳播嗎?聽遠處駛來的列車聲“土電話3.氣體可以傳播聲音嗎?聽音叉的聲音聽鬧鐘的聲音結(jié)論：聲音可以在氣體中傳播思考：上面右圖中抽出空氣罩的空氣后有什么影響呢3.氣體可以傳播聲音嗎?聽音叉的聲音聽鬧鐘的聲音結(jié)論：聲音可實驗現(xiàn)象一：抽出部分空氣后，聽到鬧鐘的聲音明顯變小實驗現(xiàn)象一：抽出部分空氣后，聽到鬧鐘的聲音明顯變小聲音可以在氣體、液體、固體中傳播聲音傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。

傳播聲音的介質(zhì)可以是固體、液體、氣體。聲音的傳播聲音可以在氣體、液體、固體中傳播聲音的傳播聲音以波的形式向外傳播聲音以波的形式傳播著，叫做聲波聲音以波的形式向外傳播聲音以波的形式傳播著，叫做聲波聲音在介質(zhì)中以怎樣的形式傳播呢？聲波到達人耳后,又怎樣讓大腦感知?4.聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦聲音在介質(zhì)中以怎樣的形式傳播呢？聲波到達人耳后,又怎樣讓大腦三、聲音的傳播速度（1）從表中我們可以看出：聲音在空氣中的傳播速度（15攝氏度）為

340米/秒；（2）聲音在液體中的傳播速度比空氣中的傳播速度要

，在固體中的傳播速度要

。即：固體聲速大于液體聲速大于氣體聲速（1）部分介質(zhì)中的聲速340m/s

快快三、聲音的傳播速度（1）從表中我們可以看出：聲音在空氣中的傳

思考：

甲同學把耳朵貼在一根長鐵管的一端，乙同學在另一端敲擊一下管子，你認為甲同學可能會聽到幾次敲擊聲，為什么？思考：四、回聲回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開?；芈暎郝曇粲龅秸系K物被反射回來的一種現(xiàn)象四、回聲回聲到達耳朵比原聲晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原知識小結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生傳播物體的振動產(chǎn)生傳播條件傳播方式傳播速度需要介質(zhì)聲波（空氣）340m/s

知識小結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生傳播物體的振動產(chǎn)生傳播條件傳播方課后鞏固一、填空1．小宇在觀看龍舟賽時，他聽到的陣陣鼓聲是由鼓面的_________而產(chǎn)生的，并經(jīng)過_________傳人他的耳朵．2.聲音在15℃空氣中的傳播速度是______m/s。3.魚能被它們喜歡的聲音吸引，表明______能夠傳聲，“土電話”表明______也能傳聲。振動空氣340m/s液體固體課后鞏固一、填空振動空氣340m/s液體固體二、選擇1.下列不能傳播聲音的是 []A．墻壁B．氫氣C．棉花D．真空2.人在岸上行走的腳步聲，能把水中的魚嚇跑，是因為魚能聽到從哪些介質(zhì)傳播來的聲音？ []A．空氣B．土地 C．土地和水 D．水CD二、選擇CD3.伏下身用耳貼著鐵軌的人總比站著的人先聽到火車撞擊鐵軌的聲音，這是因為 []A．聲音不能在空氣中傳播。B．聲音在鐵軌中的傳播速度較慢。C．聲音在鐵軌中傳播速度較快。

D．以上說法都不對。

4、用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開，這是用來探究()