散文詩二首部編版課件

荷葉·母親荷葉·母親

我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在《泰戈?duì)杹砣A》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印?。下面，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的《荷葉·母親》，感悟她筆下的母親。新課導(dǎo)入我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在《泰戈?duì)杹砣A》中說冰心是“最散文詩二首部編版課件

冰心

(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。走近作者冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著花瑞（）：菡（）萏（）：攲（）斜：遮（）攔：蔭（）蔽（）：徘（）徊（）：ruìhànqīzhē

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。指花帶來的好兆頭。①在一個(gè)地方來回地走；②比喻猶豫不決。荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。傾斜，歪斜。

遮擋，阻擋。yìnpáidànbìhuái字詞積累花瑞（）：ruìhànqīzhē①課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?整體感知課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是第一次第二次第三次第四次第一次第二次第三次第四次繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

不適意大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來不搖動(dòng)不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

在大荷葉的覆蓋下

雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）繁雜的雨聲開滿亭亭煩悶雷聲作了

左右攲斜不適意“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”1.“心中的雨點(diǎn)”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。1.“心中的雨點(diǎn)”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。1.“心中的雨點(diǎn)”指什么3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結(jié)宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是有形的，而“心中的雨點(diǎn)”涉及面廣，內(nèi)容紛繁。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮。3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里?蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點(diǎn)”。重點(diǎn)解讀作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的“紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面”作者看到“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)?！倍钍芨袆?dòng)，這是為什么？因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心被深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無私地幫助自己?！凹t蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面”作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？

“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛博大無邊，偉大無窮。寫法探究作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？?jī)啥渖徎?，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉蔭庇下的幸福。園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，文中將“我”比作“風(fēng)吹雨打的荷花”；將母親比作“替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉”，歌頌了母親對(duì)子女無私奉獻(xiàn)的愛。課堂小結(jié)這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，寫荷花是為這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對(duì)母親的愛。母親，如果我是＿

＿，你就是＿

＿，除了你，誰＿＿＿＿？示例：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？水滴大海是我廣漠奔流中的依靠隨堂練習(xí)這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。你也金色花金色花1.正確、流利有節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2.揣摩、品味精彩段落和語句。熟讀并背誦課文。3.認(rèn)識(shí)母愛的偉大，體驗(yàn)人間至愛親情，接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利有節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)目標(biāo)游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。新課導(dǎo)入游子吟新課導(dǎo)入泰戈?duì)枺?861-1941），印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懥Φ淖骷?，他共寫?0多部詩集，被印度人稱為“詩圣”。走近作者泰戈?duì)枺?861-1941），印度文學(xué)家。1913年羅摩

衍那：匿笑：禱告：沐?。簓ǎnmónìmùdǎo印度古代梵文敘事詩。匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受潤(rùn)澤培育。向神祈求保佑。字詞積累羅摩衍那：yǎnmónìmùdǎo印度古代梵文敘事詩。整體感知詩意（1）把握詩歌的感情基調(diào)。（2）根據(jù)情感的需要，確立語速。（3）根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。（4）根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓、語氣、語調(diào)。整體感知整體感知詩意整體感知在孩子跟媽媽嬉戲的場(chǎng)景中，孩子和媽媽的話中，選出你最喜歡的幾句，說出喜歡的理由，然后有感情地朗讀出來。假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂。在孩子跟媽媽嬉戲的場(chǎng)景中，孩子和媽媽的話中，選出你最“孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛?！澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”讀出母親嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。“我不告訴你，媽媽?！弊x出孩子淘氣、機(jī)靈、撒嬌、頑皮和對(duì)母親的愛戀?！昂⒆樱阍谀睦镅?？”讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛?！澳愕侥睦镎?qǐng)大家討論：詩中寫的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？一個(gè)

的孩子。一個(gè)

的媽媽?；顫?、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親……慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子……請(qǐng)大家討論：詩中寫的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一個(gè)母親我從課文讀出了一個(gè)________的孩子，一位________的媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。淘氣的貪玩的慈祥的愛讀書的伶俐可愛的溫柔善良的活潑機(jī)靈的勤勞美麗的愛媽媽的愛孩子的聰明的圣潔的神奇的篤信宗教的我從課文讀出了一個(gè)________的孩子，一位___“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上媽媽我（金色花）做禱告時(shí)讀書時(shí)拿燈去牛棚時(shí)愛純真的母子之愛“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？散發(fā)香氣變回孩子求媽媽講故事思考:

散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛？孩子想變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)母親的愛。重點(diǎn)解讀思考:散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達(dá)自

金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子天真可愛。那金黃的色彩，正反襯著母愛的光輝。詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？

金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊為什么“我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页觥拔摇弊兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說說“我”為什么要“暗暗地”“悄悄地”做這些事。

為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。為什么“我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页觥?/p>

孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，他也要無私地來回報(bào)母愛，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加舒適，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？

孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，他也要無私地來回報(bào)母愛這首詩表達(dá)了什么情感？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。

親情美，人性美?！捌婷畹南胂蟆薄罢鎿吹那楦小薄百|(zhì)樸的語言”“美妙的表達(dá)”。寫法探究這首詩表達(dá)了什么情感？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？表現(xiàn)了家庭人性美故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對(duì)比。善良、善意是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。人性美故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有《金色花》用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫了天真而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子與媽媽之間難舍難分的深厚感情。《金色花》用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫了天真而品讀全詩，借鑒本詩的手法這首詩詩人通過想象“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛。借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩，來表現(xiàn)對(duì)父母的愛。品讀全詩，借鑒本詩的手法這首詩詩人通過想象“我《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。詩人借助想象，設(shè)計(jì)了一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的愛，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。課堂小結(jié)《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。詩人借助想象，如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣?xùn)|西，去感恩母愛，那么，你會(huì)變成——媽媽，假如我變成了______假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢(mèng)也有香味。假如我變成了一只小鳥，我要時(shí)刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽。隨堂練習(xí)如果哈里·波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件散文詩二首部編版課件荷葉·母親荷葉·母親

我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在《泰戈?duì)杹砣A》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印薄Ｏ旅?，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的《荷葉·母親》，感悟她筆下的母親。新課導(dǎo)入我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在《泰戈?duì)杹砣A》中說冰心是“最散文詩二首部編版課件

冰心

(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》

詩集《繁星》《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。走近作者冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著花瑞（）：菡（）萏（）：攲（）斜：遮（）攔：蔭（）蔽（）：徘（）徊（）：ruìhànqīzhē

①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。指花帶來的好兆頭。①在一個(gè)地方來回地走；②比喻猶豫不決。荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。傾斜，歪斜。

遮擋，阻擋。yìnpáidànbìhuái字詞積累花瑞（）：ruìhànqīzhē①課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?整體感知課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章四次寫看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是第一次第二次第三次第四次第一次第二次第三次第四次繁雜的雨聲濃陰的天開滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

不適意大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來不搖動(dòng)不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

在大荷葉的覆蓋下

雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）繁雜的雨聲開滿亭亭煩悶雷聲作了

左右攲斜不適意“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”1.“心中的雨點(diǎn)”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。1.“心中的雨點(diǎn)”指什么？2.如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”？只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使“我”在痛苦時(shí)得到安慰，在孤獨(dú)時(shí)得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。1.“心中的雨點(diǎn)”指什么3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。曲終見主旨，總結(jié)宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點(diǎn)是有形的，而“心中的雨點(diǎn)”涉及面廣，內(nèi)容紛繁。誰來蔭蔽？這就把母愛推向高潮。3.這一句在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里?蓮花會(huì)被風(fēng)吹雨打，我也有“心中的雨點(diǎn)”。重點(diǎn)解讀作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的相似點(diǎn)在哪里母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。作者先作平平淡淡的鋪墊。把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文埋下伏筆。文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的“紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面”作者看到“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)?！倍钍芨袆?dòng)，這是為什么？因?yàn)楹扇~傾側(cè)下來覆蓋紅蓮，無畏的為紅蓮遮蔽，正如母親為自己遮風(fēng)擋雨。作者內(nèi)心被深深觸動(dòng)，感受母親為自己的付出，意思是自己困難的時(shí)候，只有母親無私地幫助自己?！凹t蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面”作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？

“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達(dá)的感情是：母愛博大無邊，偉大無窮。寫法探究作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？“荷花”是“我”；“園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？?jī)啥渖徎?，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉蔭庇下的幸福。園里蓮花很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，文中將“我”比作“風(fēng)吹雨打的荷花”；將母親比作“替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉”，歌頌了母親對(duì)子女無私奉獻(xiàn)的愛。課堂小結(jié)這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文，寫荷花是為這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達(dá)對(duì)母親的愛。母親，如果我是＿

＿，你就是＿

＿，除了你，誰＿＿＿＿？示例：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？水滴大海是我廣漠奔流中的依靠隨堂練習(xí)這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。你也金色花金色花1.正確、流利有節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2.揣摩、品味精彩段落和語句。熟讀并背誦課文。3.認(rèn)識(shí)母愛的偉大，體驗(yàn)人間至愛親情，接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利有節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)目標(biāo)游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。新課導(dǎo)入游子吟新課導(dǎo)入泰戈?duì)枺?861-1941），印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》等。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懥Φ淖骷?，他共寫?0多部詩集，被印度人稱為“詩圣”。走近作者泰戈?duì)枺?861-1941），印度文學(xué)家。1913年羅摩

衍那：匿笑：禱告：沐?。簓ǎnmónìmùdǎo印度古代梵文敘事詩。匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受潤(rùn)澤培育。向神祈求保佑。字詞積累羅摩衍那：yǎnmónìmùdǎo印度古代梵文敘事詩。整體感知詩意（1）把握詩歌的感情基調(diào)。（2）根據(jù)情感的需要，確立語速。（3）根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。（4）根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓、語氣、語調(diào)。整體感知整體感知詩意整體感知在孩子跟媽媽嬉戲的場(chǎng)景中，孩子和媽媽的話中，選出你最喜歡的幾句，說出喜歡的理由，然后有感情地朗讀出來。假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂。在孩子跟媽媽嬉戲的場(chǎng)景中，孩子和媽媽的話中，選出你最“孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛?！澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”讀出母親嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜?！拔也桓嬖V你，媽媽?！弊x出孩子淘氣、機(jī)靈、撒嬌、頑皮和對(duì)母親的愛戀?！昂⒆?，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛?！澳愕侥睦镎?qǐng)大家討論：詩中寫的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？一個(gè)

的孩子。一個(gè)

的媽媽?；顫?、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親……慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子……請(qǐng)大家討論：詩中寫的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一個(gè)母親我從課文讀出了一個(gè)________的孩子，一位________的媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。淘氣的貪玩的慈祥的愛讀書的伶俐可愛的溫柔善良的活潑機(jī)靈的勤勞美麗的愛媽媽的愛孩子的聰明的圣潔的神奇的篤信宗教的我從課文讀出了一個(gè)________的孩子，一位___“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上媽媽我（金色花）做禱告時(shí)讀書時(shí)拿燈去牛棚時(shí)愛純真的母子之愛“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？散發(fā)香氣變回孩子求媽媽講故事思考:

散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛？孩子想變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)母親的愛。重點(diǎn)解讀思考:散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達(dá)自

金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子天真可愛。那金黃的色彩，正反襯著母愛的光輝。詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？

金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊為什么“我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页觥拔摇弊兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說說“我”為什么要“暗暗地”“悄悄地”做這些事。

為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。為什么“我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页觥?/p>

孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，他也要無私地來回報(bào)母愛，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加舒適，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？

孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，他也要無私地來回報(bào)母愛這首詩表達(dá)了什么情感？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？表現(xiàn)了家庭的天倫之