《二氧化碳的性質(zhì)》說(shuō)課課件(全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)案例)

《二氧化碳的性質(zhì)》說(shuō)課課件(全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)案例)二氧化碳的性質(zhì)

5.設(shè)計(jì)意圖1.教材分析2.學(xué)情分析3.教法、學(xué)法分析4.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程二氧化碳5.設(shè)計(jì)意圖1.教材分析2.學(xué)情分析3.教法、學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析

二氧化碳的性質(zhì)在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的內(nèi)容摘錄標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途實(shí)驗(yàn)：二氧化碳的制取和性質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析二氧化碳的性質(zhì)在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2CompanyLogo●物質(zhì)學(xué)習(xí)的核心和紐帶●實(shí)驗(yàn)素材豐富，可挖掘價(jià)值大二氧化碳的性質(zhì)

●物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)方法的再現(xiàn)和加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析1．教材的地位和作用承上啟下鏈接CompanyLogo●物質(zhì)學(xué)習(xí)的核心和紐帶二氧化碳的性通過(guò)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)。能設(shè)計(jì)并完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)，并形成良好的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)素養(yǎng)知識(shí)與技能

過(guò)程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析2.教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法重點(diǎn)利用二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)

難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新意識(shí)及綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ酿B(yǎng)成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析3、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)利用二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并對(duì)CO2性質(zhì)有初步的了解，但知識(shí)比較感性和片面。

思維比較活躍、有較強(qiáng)的探究欲，好奇心重，喜歡合作學(xué)習(xí)。具備實(shí)驗(yàn)的基本能力，能分組完成預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)。但設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力較為薄弱。能力基礎(chǔ)興趣傾向知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并對(duì)CO2性質(zhì)有微課教學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法問(wèn)題討論法教法、學(xué)法分析

教法分析微課教學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法問(wèn)題討論法教法、學(xué)法分析教法分析分組探究，

評(píng)價(jià)展示學(xué)法指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂，

自主學(xué)習(xí)發(fā)散思維教師引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教法、學(xué)法分析分組探究，評(píng)價(jià)展示學(xué)法指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂，自主學(xué)習(xí)發(fā)散思維教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程翻轉(zhuǎn)課堂合作探究創(chuàng)新改進(jìn)課堂小結(jié)操作實(shí)踐活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程翻轉(zhuǎn)課堂合作探究創(chuàng)新改進(jìn)課堂小結(jié)操作實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂

結(jié)合生活初步認(rèn)識(shí)二氧化碳性質(zhì)翻轉(zhuǎn)課堂

結(jié)合生活初步認(rèn)識(shí)二氧化碳性質(zhì)

活動(dòng)1小組合作探究探究性質(zhì)總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)投影展示實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-3】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-4】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-5】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)四學(xué)生實(shí)驗(yàn)二氧化碳的應(yīng)用分析實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)成果展示拓展視野活動(dòng)1小組合作探究探究性質(zhì)總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)投影展活動(dòng)1小組合作探究實(shí)驗(yàn)6-3二氧化碳的密度實(shí)驗(yàn)6-4二氧化碳能否溶于水實(shí)驗(yàn)6-5二氧化碳能否與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)二氧化碳通入澄清石灰水活動(dòng)1小組合作探究實(shí)驗(yàn)6-3二氧化碳的密度實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1合作探究活動(dòng)1合作探究

活動(dòng)1小組合作探究探究性質(zhì)總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)投影展示實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-3】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-4】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-5】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)四學(xué)生實(shí)驗(yàn)二氧化碳的應(yīng)用分析實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)成果展示拓展視野活動(dòng)1小組合作探究探究性質(zhì)總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)投影展《二氧化碳的性質(zhì)》說(shuō)課課件(全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)案例)

活動(dòng)2創(chuàng)新改進(jìn)

活動(dòng)2創(chuàng)新改進(jìn)

活動(dòng)3操作實(shí)踐活動(dòng)3操作實(shí)踐二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)操作二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)操作二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后節(jié)約藥品，綜合性強(qiáng)，裝置簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，快捷省時(shí)，現(xiàn)象明顯。

教材中的實(shí)驗(yàn)使用儀器繁雜，需要制備多瓶二氧化碳，操作繁雜，藥品消耗大，且綜合性不強(qiáng)。改進(jìn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后節(jié)約藥品，綜合性強(qiáng)，裝置簡(jiǎn)單，板書(shū)設(shè)計(jì):二氧化碳的性質(zhì)一、物理性質(zhì)：一般情況下，無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，能溶于水。

二、化學(xué)性質(zhì)：1、不燃燒，一般不支持燃燒；2、與水反應(yīng)：生成能使紫色石蕊變紅的碳酸；3、與氫氧化鈣反應(yīng)：能使澄清石灰水變渾濁。板書(shū)設(shè)計(jì):二氧化碳的性質(zhì)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為宗旨，重視實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，回歸學(xué)科興趣，引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)二氧化碳！教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)CompanyLogo化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)

探究創(chuàng)新

翻轉(zhuǎn)課堂綜合提升學(xué)習(xí)方式主動(dòng)參與樂(lè)于探究

交流與合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力提升掌握二氧化碳的性質(zhì)

提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ompanyLogo化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)新課堂特點(diǎn)突破教學(xué)重難點(diǎn)提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ灾鲗W(xué)習(xí)理念學(xué)生為主體實(shí)驗(yàn)效果好，較好的完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)思維訓(xùn)練為核心實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橥黄泣c(diǎn)設(shè)計(jì)特點(diǎn)新課堂特點(diǎn)突破教學(xué)提升自主學(xué)習(xí)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)效果好，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)《二氧化碳的性質(zhì)》說(shuō)課課件(全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)案例)二氧化碳的性質(zhì)

5.設(shè)計(jì)意圖1.教材分析2.學(xué)情分析3.教法、學(xué)法分析4.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課流程二氧化碳5.設(shè)計(jì)意圖1.教材分析2.學(xué)情分析3.教法、學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析

二氧化碳的性質(zhì)在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的內(nèi)容摘錄標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途實(shí)驗(yàn)：二氧化碳的制取和性質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析二氧化碳的性質(zhì)在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2CompanyLogo●物質(zhì)學(xué)習(xí)的核心和紐帶●實(shí)驗(yàn)素材豐富，可挖掘價(jià)值大二氧化碳的性質(zhì)

●物質(zhì)性質(zhì)學(xué)習(xí)方法的再現(xiàn)和加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析1．教材的地位和作用承上啟下鏈接CompanyLogo●物質(zhì)學(xué)習(xí)的核心和紐帶二氧化碳的性通過(guò)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)。能設(shè)計(jì)并完成一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)，并形成良好的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)素養(yǎng)知識(shí)與技能

過(guò)程與方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析2.教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性的科學(xué)認(rèn)知方法重點(diǎn)利用二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)

難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新意識(shí)及綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ酿B(yǎng)成課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析3、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)利用二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并對(duì)CO2性質(zhì)有初步的了解，但知識(shí)比較感性和片面。

思維比較活躍、有較強(qiáng)的探究欲，好奇心重，喜歡合作學(xué)習(xí)。具備實(shí)驗(yàn)的基本能力，能分組完成預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)。但設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力較為薄弱。能力基礎(chǔ)興趣傾向知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并對(duì)CO2性質(zhì)有微課教學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法問(wèn)題討論法教法、學(xué)法分析

教法分析微課教學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法問(wèn)題討論法教法、學(xué)法分析教法分析分組探究，

評(píng)價(jià)展示學(xué)法指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂，

自主學(xué)習(xí)發(fā)散思維教師引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教法、學(xué)法分析分組探究，評(píng)價(jià)展示學(xué)法指導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂，自主學(xué)習(xí)發(fā)散思維教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程翻轉(zhuǎn)課堂合作探究創(chuàng)新改進(jìn)課堂小結(jié)操作實(shí)踐活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)3教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程翻轉(zhuǎn)課堂合作探究創(chuàng)新改進(jìn)課堂小結(jié)操作實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂

結(jié)合生活初步認(rèn)識(shí)二氧化碳性質(zhì)翻轉(zhuǎn)課堂

結(jié)合生活初步認(rèn)識(shí)二氧化碳性質(zhì)

活動(dòng)1小組合作探究探究性質(zhì)總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)投影展示實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-3】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-4】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-5】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)四學(xué)生實(shí)驗(yàn)二氧化碳的應(yīng)用分析實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)成果展示拓展視野活動(dòng)1小組合作探究探究性質(zhì)總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)投影展活動(dòng)1小組合作探究實(shí)驗(yàn)6-3二氧化碳的密度實(shí)驗(yàn)6-4二氧化碳能否溶于水實(shí)驗(yàn)6-5二氧化碳能否與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)二氧化碳通入澄清石灰水活動(dòng)1小組合作探究實(shí)驗(yàn)6-3二氧化碳的密度實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1合作探究活動(dòng)1合作探究

活動(dòng)1小組合作探究探究性質(zhì)總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)投影展示實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-3】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-4】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三學(xué)生實(shí)驗(yàn)【6-5】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)四學(xué)生實(shí)驗(yàn)二氧化碳的應(yīng)用分析實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)成果展示拓展視野活動(dòng)1小組合作探究探究性質(zhì)總結(jié)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)投影展《二氧化碳的性質(zhì)》說(shuō)課課件(全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)案例)

活動(dòng)2創(chuàng)新改進(jìn)

活動(dòng)2創(chuàng)新改進(jìn)

活動(dòng)3操作實(shí)踐活動(dòng)3操作實(shí)踐二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)操作二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)操作二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后節(jié)約藥品，綜合性強(qiáng)，裝置簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，快捷省時(shí)，現(xiàn)象明顯。

教材中的實(shí)驗(yàn)使用儀器繁雜，需要制備多瓶二氧化碳，操作繁雜，藥品消耗大，且綜合性不強(qiáng)。改進(jìn)二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后節(jié)約藥品，綜合性強(qiáng)，裝置簡(jiǎn)單，板書(shū)設(shè)計(jì):二氧化碳的性質(zhì)一、物理性質(zhì)：一般情況下，無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，能溶于水。

二、化學(xué)性質(zhì)：1、不燃燒，一般不支持燃燒；2、與水反應(yīng)：生成能使紫色石蕊變紅的碳酸；3、與氫氧化鈣反應(yīng)：能使澄清石灰水變渾濁。板書(shū)設(shè)計(jì):二氧化碳的性質(zhì)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為宗旨，重視實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，回歸學(xué)科興趣，引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)二氧化碳！教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)CompanyLogo化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)

探究創(chuàng)新