九年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元1.1"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)歌曲"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"的真摯情感。2.能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿(mǎn)懷深情的聲音學(xué)唱"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。3.了解"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。教學(xué)重點(diǎn)：1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習(xí)自然而有感情地演唱2.能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景愛(ài)心故事導(dǎo)入1.展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，在背景音樂(lè)"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"的旋律中播放〔A非典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程〕2.提問(wèn)這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？3.小結(jié)，展示主題"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"4.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還知道哪些與"愛(ài)"有關(guān)的音樂(lè)作品"播放"祝你平安"、"愛(ài)的奉獻(xiàn)"、"世上只有媽媽好"、"愛(ài)我中華等"。(此環(huán)節(jié)以"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"為背景音樂(lè)，從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生在音樂(lè)及對(duì)話(huà)中感受到"愛(ài)"無(wú)所不在：有父母之愛(ài)，社會(huì)關(guān)愛(ài)、祖國(guó)之愛(ài)；師生、同學(xué)、朋友之愛(ài)等等，為后面的教學(xué)作好鋪墊?！捕辰虒W(xué)學(xué)唱歌曲"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"了解"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"作品。2．播放視頻"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"學(xué)生欣賞跟著學(xué)唱歌曲〔課件出示"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"曲譜〕3.跟鋼琴練習(xí)歌曲，要求找到自己感覺(jué)演唱比擬困難的地方，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾局部？哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中歌曲可以分為A〔1－8小節(jié)〕B〔9－16小節(jié)〕A〔17－24小節(jié)〕三局部，其中第三局部是第一局部的再現(xiàn)。4.視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方①跟鋼琴慢速視唱全曲〔教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生視唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方〕②歌曲A段與再現(xiàn)段的比照要求仔細(xì)看曲譜，找出第一局部與第三局部在曲譜上不同的地方第1小節(jié)與第18小節(jié)，第5小節(jié)與第21小節(jié)。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三局部不同的局部慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)③弱起小節(jié)教師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿教師的范唱④長(zhǎng)音的保持歌曲第2，第4小節(jié)等處，四拍的保持教師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲6.討論，處理歌曲〔情緒，力度，音色〕歌曲三局部在力度上是怎么變化的？情緒上有什么比照？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三局部？3討論與歸納：力度：A段mp——B段mf——A〔再現(xiàn)〕段mp情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿(mǎn)期待A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)決的，熱情的A〔再現(xiàn)〕段：輕柔的，深情的7．請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出O*節(jié)奏與*---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。8．再次跟鋼琴練習(xí)，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱9．嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。要求：〔1〕聲音統(tǒng)一氣息通暢〔2〕節(jié)奏準(zhǔn)確充滿(mǎn)感情〔三〕課堂游戲(以"愛(ài)"為主題的歌曲比賽)：游戲規(guī)則：以組為單位，唱的多的小組獲勝。為節(jié)約時(shí)間，每首歌演唱四句?？梢元?dú)唱，也可以?xún)扇?，三人一起唱。個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)了新課標(biāo)中"面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開(kāi)展"的精神。又是課堂的延伸，將"愛(ài)"的主題延伸到社會(huì)，父母，師生，朋友等等。同時(shí)比賽也促進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。)〔四〕愛(ài)心感悟1.分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"2.得出答案：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行2.提問(wèn)：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？3.出示多媒體，愛(ài)心感悟：A音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。B音樂(lè)形式千姿百態(tài)，愛(ài)------人類(lèi)永恒的主題永不改變。〔五〕拓展愛(ài)心創(chuàng)作41.展示多媒體：愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù)，畫(huà)面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒，愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛(ài)心情景劇，加油哦！C請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī)，努力哦！D請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2.在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)3.展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品，各小組之間進(jìn)展評(píng)價(jià)〔六〕小結(jié)在"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"的音樂(lè)聲中完畢課堂。課后反思：1.2"隱形的翅膀"教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱并掌握"隱形的翅膀"這首歌，感受歌曲的真摯情感；2.通過(guò)電影"隱形的翅膀"的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受隱形的翅膀的力量。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘隱形的翅膀的寓意。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與。教具：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入：課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂(lè)。師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙獨(dú)立的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)心；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙追夢(mèng)的翅膀，能到達(dá)自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙超越的翅膀，能幫助自己飛過(guò)絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙自由的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌你就明白了。三、新課教學(xué)：〔一〕學(xué)唱歌曲"隱形的翅膀"。1.初聽(tīng)歌曲；2.朗讀歌詞；3.輕聲跟琴學(xué)唱歌曲；4.解決難點(diǎn)句；5.表演唱歌曲。事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)"隱形的翅膀"伴奏。四、課堂小結(jié)：每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。只是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，在磨煉的過(guò)程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以?huà)昝撘磺惺`，朝著自由，快樂(lè)的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開(kāi)傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開(kāi)雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。板書(shū)設(shè)計(jì)："隱形的翅膀"1=#C或D4/4王雅君詞曲中速稍慢課后反思：1.3"我們同屬一個(gè)世界"教學(xué)目標(biāo)：愛(ài)與奉獻(xiàn)為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"和欣賞"我們同屬一個(gè)世界"、"手拉手"，知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類(lèi)生存、開(kāi)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)生存、開(kāi)展的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"。難點(diǎn)：知道音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類(lèi)生存、開(kāi)展中的巨大作用。教學(xué)過(guò)程：一、愛(ài)心故事導(dǎo)入1、展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面，教師在背景音樂(lè)"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"的旋律中動(dòng)情講解〔A非典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C希望工程D汶川抗震救災(zāi)〕2、師：這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題？〔讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，我們同屬一個(gè)世界〕二、復(fù)習(xí)歌曲"讓世界充滿(mǎn)愛(ài)"要求：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲。思索：說(shuō)說(shuō)歌曲為何會(huì)震撼許多人？〔歌曲深切的表達(dá)了我們的心聲因?yàn)槲覀児餐钤谶@個(gè)世界我們應(yīng)該互幫互助相親相愛(ài)〕三、欣賞"我們同屬一個(gè)世界"1、介紹：邁克爾.杰克遜〔1〕出示漫畫(huà)，問(wèn)知道這是誰(shuí)嗎？〔2〕請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)邁克爾.杰克遜的印象。〔3〕出示邁克爾.杰克遜變臉組圖。〔4〕欣賞視頻：邁克爾.杰克遜MV〔5〕教師總結(jié)，不能從單方面評(píng)論一個(gè)人，邁克爾.杰克遜不僅是精彩的舞者、歌手，還是位大慈善家。2、簡(jiǎn)介：來(lái)昂內(nèi)爾.里奇3、欣賞"我們同屬一個(gè)世界"〔1〕欣賞全曲問(wèn)：這首歌曲是為什么而創(chuàng)作？〔2〕介紹這首歌曲的背景資料?！?〕引申：邁克爾.杰克遜為美國(guó)卡特里娜遭受颶風(fēng)的災(zāi)民寫(xiě)歌。4、講授音樂(lè)知識(shí)：搖滾樂(lè)：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國(guó)流行音樂(lè)。搖滾樂(lè)的主要音樂(lè)風(fēng)格是美國(guó)黑人音樂(lè)與南方白人的鄉(xiāng)村音樂(lè)的融合。其形式以歌唱為主，音樂(lè)用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤(pán)樂(lè)以及爵士鼓伴奏。搖滾樂(lè)特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一和第三拍，其它樂(lè)器如電吉它等奏第二和第四拍組成。5、介紹早期搖滾樂(lè)歌手：普雷斯利、貝里、多米諾、*弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國(guó)披頭士樂(lè)隊(duì)〔也有人譯作甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)〕首次在美國(guó)做演出，引起狂熱反響。他們的演唱主要內(nèi)容是表現(xiàn)愛(ài)情，也有反戰(zhàn)、反暴力等內(nèi)容。搖滾樂(lè)的歌聲影響了現(xiàn)代美國(guó)人的藝術(shù)趣味。70至80年代在美國(guó)形成的著名搖滾樂(lè)隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂(lè)的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。四、欣賞"手拉手"1、導(dǎo)入：我們同屬一個(gè)世界，碰到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。2、欣賞歌曲"手拉手"思索：這首歌曲是第二十四第二十四屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開(kāi)的，在哪里？3、學(xué)生學(xué)唱合唱局部。4、討論："手拉手"和"我們同屬一個(gè)世界"表達(dá)了人類(lèi)哪些愿望？〔向往和平，安寧〕。五、拓展：2008年奧運(yùn)會(huì)主題曲"我和你"1、導(dǎo)入：2008年奧運(yùn)會(huì)在我們中國(guó)召開(kāi)，又是暑假期間，相信同學(xué)們肯定都很關(guān)注吧，那誰(shuí)知道奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的主題曲是什么？〔"我和你"〕誰(shuí)演唱的？〔*歡、莎拉.布來(lái)曼〕2、欣賞MV"我和你"思索：比擬一下"手拉手"和"我和你"這兩首歌曲，你更喜歡哪一首？為什么？3、學(xué)唱"我和你"六、完畢1、師概括音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類(lèi)生存、開(kāi)展中的巨大作用。2、在"我和你"的音樂(lè)中完畢這節(jié)課。課后反思：1.4"夜鶯"教學(xué)目標(biāo)：1、了解雅尼及他的作品"夜鶯"的音樂(lè)特點(diǎn)。2通過(guò)欣賞和參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。3、感受中國(guó)古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相結(jié)合的音樂(lè)魅力，學(xué)習(xí)電聲樂(lè)隊(duì)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的音樂(lè)情感，掌握電聲樂(lè)隊(duì)的常見(jiàn)形式。教學(xué)方法：講授法，閱讀法，聆聽(tīng)感受法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放樂(lè)曲"夜鶯"導(dǎo)入本課二、交流與欣賞作品"夜鶯"1、作者介紹師：有一位音樂(lè)家，他喜歡將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出清新、浪漫、積極向上的音樂(lè)作品，他便是——雅尼。雅尼，希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱(chēng)為世界一流鍵盤(pán)奇才"，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、中國(guó)紫禁城舉行個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)，被譽(yù)為雅尼三部曲"?！?、作品分析師：接下來(lái)就讓我們欣賞他的一首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品"夜鶯"。欣賞的標(biāo)題為"夜鶯"的作品？讓我們來(lái)聽(tīng)一下。師：夜鶯的叫聲是通過(guò)什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？生：笛子師：笛子是我國(guó)的一種民族樂(lè)器，它的音色有什么特點(diǎn)？生：清脆、明亮、悠揚(yáng)。師：用笛子演奏的引子局部節(jié)奏舒展、自由，在最后的延音上，還參加了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。師：雅尼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："用中國(guó)笛子來(lái)表現(xiàn)夜鶯的叫聲簡(jiǎn)直再適宜不過(guò)了。"則，雅尼作為一個(gè)外國(guó)音樂(lè)家選擇中國(guó)竹笛參加到自己的音樂(lè)創(chuàng)作，他是想表現(xiàn)什么呢？讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)，再次感受一下樂(lè)曲的引子局部，體會(huì)一下他想表達(dá)的是一種怎樣的意境。師：淡淡的弦樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的響著，竹笛開(kāi)場(chǎng)吹出柔美悠遠(yuǎn)的旋律，就像月夜下，空曠的原野中，夜鶯開(kāi)場(chǎng)歌唱。樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)哪些樂(lè)器呢？生：笛子、鋼琴、弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)師：雅尼就是將西洋樂(lè)器與我們的民族樂(lè)器完美的結(jié)合在了一起，既充分發(fā)揮了各種樂(lè)器的個(gè)性特征，又讓它們完美和諧地融匯在了一起。師：樂(lè)曲完畢了，根據(jù)你對(duì)作品的理解和感受，你覺(jué)得"夜鶯"最主要的特點(diǎn)是什么呢？"夜鶯"的創(chuàng)作特點(diǎn)："夜鶯"中參加了中國(guó)的竹笛。笛子的悠揚(yáng)、清越，小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚(yáng)，大提琴的消沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂(lè)隊(duì)的雄渾、壯麗，最后還有人聲的參加，充分顯示了樂(lè)曲的獨(dú)特魅力。三、意境分析剛健清朗的，明媚的如春天的陽(yáng)光。仿佛把我們帶去了那里，同雅尼一起傾聽(tīng)夜鶯的歌唱。雅尼帶著他的"夜鶯"來(lái)到了我們的紫禁城，為中國(guó)觀(guān)眾現(xiàn)場(chǎng)展示了這首充滿(mǎn)中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，一起來(lái)欣賞。電聲樂(lè)隊(duì)常見(jiàn)的形式：第一類(lèi)，主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時(shí)還加一個(gè)電子鋼琴。第二類(lèi)，以電聲樂(lè)隊(duì)為根底，或者加進(jìn)銅管樂(lè)，如薩克斯、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)，或者加進(jìn)弦樂(lè)器，如小提琴、大提琴，或者加進(jìn)民族樂(lè)曲，如二胡、笛子、古箏等。近年來(lái)電聲樂(lè)隊(duì)的開(kāi)展、變化很快，新的樂(lè)器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。欣賞與比照歌曲四、知識(shí)拓展。師：如果在這首樂(lè)曲中將笛子出現(xiàn)的局部都去掉，會(huì)是怎樣的效果呢？師：正像剛開(kāi)場(chǎng)大家從雅尼的三部作品中能選擇出"夜鶯"一樣，是中國(guó)笛子獨(dú)特的音色，表現(xiàn)出了夜鶯優(yōu)美的歌唱，表達(dá)了雅尼當(dāng)時(shí)的心情。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞的電聲音樂(lè)作品，都是將古典音樂(lè)與現(xiàn)代電聲音樂(lè)相融合的樂(lè)曲，希望同學(xué)們課后借助各種渠道了解更多的電聲音樂(lè)作品，去感受它獨(dú)特的魅力。通過(guò)音樂(lè)可以讓我們了解一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好地理解了音樂(lè)。課后反思1.5"鈴兒響叮當(dāng)"教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲"鈴兒響叮當(dāng)"，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。2、通過(guò)欣賞合唱曲"鈴兒響叮當(dāng)"，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。3、通過(guò)不同版本的"鈴兒響叮當(dāng)"的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲輕松愉快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課：音樂(lè)律動(dòng)〔吉他演奏曲"鈴兒響叮當(dāng)"〕二、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)歌曲"鈴兒響叮當(dāng)"〔教師伴奏〕三、欣賞樂(lè)曲欣賞樂(lè)曲〔播放另一版本的"鈴兒響叮當(dāng)"讓學(xué)生欣賞，感受樂(lè)曲在風(fēng)格上有什么不同？〕1、作品簡(jiǎn)介：這首兒童合唱是經(jīng)過(guò)變奏和開(kāi)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2、初聽(tīng)樂(lè)曲：設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？3、大家討論。4、聆聽(tīng)不同風(fēng)格樂(lè)曲〔圓舞曲"藍(lán)色多瑙河"、爵士樂(lè)"雨中曲"、搖滾樂(lè)"wewillrockyou"〕5、教師環(huán)節(jié)小結(jié)四、穩(wěn)固練習(xí)1、跟伴奏演唱，注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果。2、分組演唱。3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，教師有個(gè)提議，看看能不能用我們手中的紙來(lái)模仿鈴聲呢？〔跟伴奏〕4、不錯(cuò)，不過(guò)教師好似還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器，先研究一下怎么來(lái)演奏才能表現(xiàn)鈴兒的聲音。〔個(gè)別起來(lái)說(shuō)〕隨伴奏進(jìn)展打擊樂(lè)器演奏。6、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。并隨音樂(lè)一起表演。7、唱唱，跳跳，演奏。五、課堂小結(jié)1、師小結(jié)：一首歡快熱烈的"鈴兒響叮當(dāng)"把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們?cè)诟杪曋幸黄鸶惺芰耸フQ節(jié)滑雪的快樂(lè)。同時(shí)也在音樂(lè)聲中領(lǐng)略了三種不同的音樂(lè)風(fēng)格，相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，接觸到各種不同風(fēng)格的作品！最后，讓我們?cè)跇?lè)曲"鈴兒響叮當(dāng)"中完畢我們的音樂(lè)之旅吧！2、音樂(lè)律動(dòng)走出教室〔吉他演奏曲"鈴兒響叮當(dāng)"〕課后反思：1.6"茉莉花"教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌，。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱教學(xué)難點(diǎn)：有感情的歌唱教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：教師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲""沂蒙山小調(diào)"(民歌)教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久\源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.民歌的題材有幾種？(課件)同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？放錄音或者范唱1、"太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋"2、"放馬山歌"3、"川江船夫號(hào)子"4、"**景"學(xué)生答復(fù)。4、板書(shū)：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？〔放錄音〕"茉莉花"**民歌茉莉花三、歌曲學(xué)唱1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：〔課件〕A、歡快活潑B、親切抒情旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗暴豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲外表上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2---3遍。劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。5、放開(kāi)聲音唱一唱。6、完整有感情的演唱。四、欣賞〔課件〕1、"茉莉花"者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞根本一樣或者**小異，旋律上既有一樣的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。2、創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作3、欣賞不同地域的"茉莉花"**民歌"茉莉花"蘇南民歌"茉莉花"**民歌"茉莉花"4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。五、欣賞各種形式的"茉莉花""茉莉花"在中國(guó)民歌中占有重要的位臵,中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪(fǎng)歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè),其中就有<茉莉花".很受當(dāng)?shù)赜^(guān)眾的喜歡.由此可見(jiàn),"茉莉花"的魅力.1、電子琴曲"茉莉花"2、古箏曲"茉莉花"3、薩克斯獨(dú)奏"茉莉花"六、小結(jié)：雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首"茉莉花"淡淡的幽香吧。齊唱歌曲，下課課后反思：第二單元魅力歌劇2.1"獵人合唱"教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：能夠用積極的態(tài)度學(xué)唱"獵人合唱"，并樂(lè)于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。技能目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱"獵人合唱"，并能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。知識(shí)目標(biāo)：初步了解歌劇"自由獵手"的劇情及作者韋伯的生平和奉獻(xiàn)。教學(xué)的重點(diǎn)：能夠自信地、有感情地演唱"獵人合唱〉，并能表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲三個(gè)局部不同情緒的演唱處理；演唱時(shí)的換氣處理；歌曲第三個(gè)局部大量襯詞的學(xué)唱，前依音的演唱處理。教學(xué)程：一、教學(xué)導(dǎo)入：了解什么是歌?。焊鑴　玻希穑澹颍帷呈菍⒁魳?lè)〔聲樂(lè)與器樂(lè)〕、戲劇〔劇本與表演〕、文學(xué)〔詩(shī)歌〕、舞蹈〔民間舞與芭蕾〕和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂(lè)是歌劇的重要組成局部，在歌劇中音樂(lè)處于主要地位。歌劇是在歐洲發(fā)源而起的一種舞臺(tái)劇，主要是通過(guò)演員的演唱來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展，這一點(diǎn)和我們國(guó)家的戲劇有點(diǎn)相似。二、新課教學(xué)：1、聆聽(tīng)范唱通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生初步接觸了作品。讓他們真正感受和體驗(yàn)作品的藝術(shù)魅力，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述音樂(lè)作品的音樂(lè)情緒及特點(diǎn)。2、了解歌劇背景：〔1〕作者簡(jiǎn)介：韋伯(1786—1826)德國(guó)作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家。10歲學(xué)習(xí)演奏鋼琴，以后又學(xué)習(xí)作曲，14歲時(shí)已寫(xiě)有不少作品。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮，成就卓著。其代表作品"自由射手"被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國(guó)民族歌劇的誕生。除了"自由射手"外，歌劇"歐麗安特"、"奧伯龍"也有較大影響。在鋼琴作品中，"邀舞"頗為著名?！?〕歌劇"自由射手"簡(jiǎn)介：歌劇"自由射手"作于１８２１年，為三幕歌劇。歌劇腳本是依據(jù)阿佩爾和勞恩合著的小說(shuō)"妖怪譚"中的一個(gè)故事寫(xiě)成的。1821年6月18日首演于德國(guó)伯林皇家劇院。歌劇的故事情節(jié)是：守林員馬克斯與護(hù)林官的女兒阿加特相愛(ài)。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。在第一天的比賽中，馬克斯遭遇失敗，他為此而憂(yōu)心忡忡。獵人卡斯帕爾早已把靈魂出賣(mài)給魔鬼。為了贖回自己的靈魂，他誘使馬克斯去與魔鬼以靈魂交換百發(fā)百中的魔彈。魔鬼給了馬克斯七發(fā)魔彈，并言明第七發(fā)子彈打中的獵物歸魔鬼所有。第二天比賽時(shí)，馬克斯六發(fā)六中。王子命馬克斯用最后一發(fā)子彈射擊一只白鴿。馬克斯舉槍之際，阿加特急叫"不要開(kāi)槍"，因?yàn)榘坐澥亲约旱幕?。但槍聲已響，阿加特?yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。王子非常惱怒，想要懲罰馬克斯。這時(shí)，隱居在林中的一位老人出來(lái)為馬克斯求情，善良的馬克斯終于和阿加特結(jié)為伴侶。三、歌曲分析：此曲是歌劇"自由射手"第三幕接近全劇完畢的一首男聲合唱曲。"獵人合唱"的歌詞，翻譯版本頗多。盡管它們各具特色，但在內(nèi)容上卻是很一致的。歌詞充分地表現(xiàn)了獵人們堅(jiān)毅勇敢、勤于勞作的豪爽性格，也很好地表現(xiàn)了他們熱情樂(lè)觀(guān)、熱愛(ài)生活的精神面貌。從音樂(lè)上看，歌曲的節(jié)奏生動(dòng)、活潑，歌曲的旋律流暢、奔放，具有濃郁的德國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格。具體地說(shuō)，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫(xiě)成。即：A段的旋律流暢而豪放。它生動(dòng)地描繪了獵人的颯爽英姿及森林狩獵的意境。B段歌詞帶有敘事性，其旋律前半局部節(jié)奏性較強(qiáng)，采用了同音重復(fù)及跳進(jìn)的音程，音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受；其后半局部的節(jié)奏略顯密集，又多用級(jí)進(jìn)音程，音樂(lè)顯得流暢而樂(lè)觀(guān)。C段則完全使用了襯詞，旋律多采用分解和弦音，其節(jié)奏含有馬匹奔跑的節(jié)奏特點(diǎn)，因而給人以獵人騎馬歌唱的印象。從這段音樂(lè)上看，它顯得粗暴、豪放，充滿(mǎn)了熱烈、歡快的氣氛。四、學(xué)唱歌曲：再次完整聆聽(tīng)，教師講解：全曲分為三個(gè)小局部：第一局部是前16小節(jié)，通過(guò)旋律和歌詞我們感受一下前16小節(jié)是一種什么樣的演唱情緒，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨教師一塊哼唱，注意歌詞的斷句〔獵人們英姿颯爽及森林狩獵的意境〕第二局部音樂(lè)很富有彈性，給人以堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感受，提示學(xué)生用樂(lè)觀(guān)的情緒演唱。第三局部的裝飾音演唱是一個(gè)難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從歌曲所描述的情景發(fā)揮想象力，唱出馬匹奔跑的情景，使演唱技能的掌握在歌曲的情感處理中順帶解決，淡化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生易于承受。演唱全曲，在學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學(xué)生完成全曲的演唱。在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，處理重難點(diǎn)：弱起、裝飾音、重音、十六分音符是此歌曲的難點(diǎn)，可單獨(dú)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。有表情自信的演唱歌曲：在教師的鋼琴伴奏之下，獨(dú)立地完成全曲的演唱。提示學(xué)生注意控制音色、節(jié)奏、力度比照等，唱出歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，形像地用歌聲表現(xiàn)獵人的颯爽豪放?！惨皇赘枨粌H要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，還要讓學(xué)生唱好它，唱出歌曲歡樂(lè)活潑、熱情奔放的音樂(lè)情緒，并能記住它的旋律?！澄濉⑿〗Y(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)欣賞并學(xué)習(xí)了歌劇"自由射手"的選段"獵人合唱"。走進(jìn)歌劇音樂(lè)，讓我們看到了音樂(lè)園地的另一番景致，是那樣的美好，那樣的愜意，那樣的令人留連忘返……下次的音樂(lè)課上我們講繼續(xù)欣賞中國(guó)和外國(guó)的歌劇，了解外國(guó)的歌劇和中國(guó)的戲劇之間的聯(lián)系和區(qū)別。課后反思2.2"飲酒歌"教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用積極的態(tài)度參與感受,歌劇音樂(lè)，對(duì)歌劇音樂(lè)感興趣，學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂(lè)文化。2.能夠感受"飲酒歌"的音樂(lè)情節(jié),并能識(shí)別演唱形式。學(xué)重點(diǎn)：作者的奉獻(xiàn)、歌劇的故事情節(jié)教難點(diǎn)：音樂(lè)家的風(fēng)格教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：1.教師展示圖片提出問(wèn)題討論。"飲酒歌"這是歌劇"茶花女"第一幕第二場(chǎng)中的一首歌。劇中的女主人公薇奧列塔久病初愈,在家里舉行宴會(huì)。青年阿爾弗萊德〃阿芒被朋友拉來(lái)參加宴會(huì)。在薇奧列塔生病的時(shí)候,許多有錢(qián)的朋友都遠(yuǎn)離了她,只有一個(gè)和她素不相識(shí)的青年每天暗地里送鮮花給她,并探問(wèn)她的病情,這使薇奧列塔十分感動(dòng)。在宴會(huì)上,薇奧列塔才知道:那個(gè)送花的人就是阿爾弗萊德。她非?？鞓?lè)。席間,朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。他便借歌聲向薇奧列塔表達(dá)了愛(ài)慕之情。他歌唱美好的青春、歌唱純潔的愛(ài)情。薇奧列塔也在祝酒時(shí)作了巧妙的答復(fù)?？腿藗兊闹d更增添了宴會(huì)熱烈的歡樂(lè)的氣氛。"飲酒歌"為降b大調(diào),3/8拍子,單三部曲式。歌曲的旋律重復(fù)了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨(dú)唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱,最后有合唱照應(yīng);第三遍是客人們的合唱,此時(shí)的旋律轉(zhuǎn)入降e大調(diào),情緒顯得更加熱烈歡快?！?〕歌劇"茶花女"簡(jiǎn)介"茶花女"的簡(jiǎn)單劇情是:青年阿爾弗萊德與名妓薇奧列塔真心相愛(ài)。而阿爾弗萊德的父親囿于門(mén)第之見(jiàn),借口為了阿爾弗萊德的前途和幸福,要求薇奧列塔遠(yuǎn)離阿爾弗萊德。薇奧列塔痛苦地容許了下來(lái)。為了遵守諾言,她寫(xiě)信給阿爾弗萊德,成心說(shuō)自己已經(jīng)另有所愛(ài)。阿爾弗萊德不明真相。為了報(bào)復(fù),他當(dāng)眾羞辱了薇奧列塔,由此而使得薇奧列塔病情加重。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后,趕來(lái)探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經(jīng)病危。與此同時(shí),阿爾弗萊德的父親也意識(shí)到:是自己一手造成了這場(chǎng)悲劇。他也來(lái)到薇奧列塔身邊并向她深深懺悔。但一切都為時(shí)已晚。最后,薇奧列塔將自己的畫(huà)像送給了阿爾弗萊德便離開(kāi)了人世?！?〕作者簡(jiǎn)介威爾第(1813—1901)意大利作曲家。當(dāng)意大利為擺脫奧地利的統(tǒng)治而掀起革命浪潮時(shí),他以自己的歌劇作品革命歌曲來(lái)鼓舞人民的斗志,因而獲得"意大利革命的音樂(lè)大師"之美稱(chēng)。他一生創(chuàng)作頗多。其代表作有歌劇"利戈萊托"(即"弄臣")、"茶花女"、"游吟詩(shī)人"、"假面舞會(huì)"、"阿伊達(dá)"等。2.組織小組討論，同學(xué)各抒己見(jiàn)。3.歌曲學(xué)唱：具體實(shí)施：〔1〕整體聆聽(tīng)在過(guò)程。〔2〕分段聆聽(tīng)4.練習(xí)、展示5.評(píng)價(jià).6.教師總結(jié)。課后反思：2.3"我是城里的大忙人"教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)欣賞"飲酒歌"，聆聽(tīng)"我是城里的大忙人"，比擬兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識(shí)歌劇中常見(jiàn)的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識(shí)這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識(shí)了解威爾第和羅西尼的生平及奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：本課以"我是城里的大忙人"為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用。教學(xué)方法：欣賞法講授法討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:下面播放劇目"飲酒歌"，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)?。?學(xué)生舉手答復(fù))當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？〔學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題〕師:引出音樂(lè)劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)二、欣賞音樂(lè)劇"我是城里的大忙人"〔1〕媒體播放音樂(lè)劇"我是城里的大忙人"片段，看完音樂(lè)劇片段之后,答復(fù)這些問(wèn)題：作者是誰(shuí)？初步了解作者。〔師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展引導(dǎo)，共同欣賞"我是城里的大忙人"等圖片?！晨赐暌魳?lè)劇片段之后,答復(fù)這些問(wèn)題："我是城里的大忙人"是意大利作曲家羅西尼的歌劇"塞維利亞理發(fā)師"中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費(fèi)加羅對(duì)貴族階層機(jī)智的挖苦和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科書(shū)〃音樂(lè)教師用書(shū)九年級(jí)上冊(cè)27對(duì)抗壓迫的**要求。進(jìn)一步說(shuō)，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費(fèi)加羅的思想感情，并將費(fèi)加羅那種活潑開(kāi)朗、幽默幽默的性格以及熱情歡快的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。三、了解問(wèn)意大利歌劇作曲家羅西尼的成就意大利歌劇作曲家羅西尼〔GioacchinoRossini,1792-1868〕，十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂(lè)學(xué)院從馬太學(xué)對(duì)位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了頂峰，在他的代表作品"塞維利亞的理發(fā)師"和"威廉〃退爾"中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂(lè)的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂(lè)形象鮮明，樂(lè)曲中洋溢著生活的歡樂(lè)，豐富的智慧，辛辣的挖苦，流露出真實(shí)和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂(lè)充滿(mǎn)了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂(lè)來(lái)取代和豐富原來(lái)僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作"威廉〃退爾",反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有"灰姑娘"、"賊鵲"、"奧塞羅"、"摩西"等。四、音樂(lè)劇"我是城里的大忙人"的劇情的展示。播放"我是城里的大忙人"劇情視頻五、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。歸納總結(jié)為：音樂(lè)劇的概念、音樂(lè)劇"我是城里的大忙人"的作者、推動(dòng)音樂(lè)劇劇情開(kāi)展的重要因素。課后反思：2.4欣賞"繡紅旗"一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的根本技能。通過(guò)欣賞、模仿、表演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、參與和創(chuàng)新能力。2、實(shí)踐排演歌劇"江姐"選曲"繡紅旗"，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐鍛煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)展示的舞臺(tái)，一次愉悅的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的被動(dòng)角色躍為主動(dòng)角色"，在互動(dòng)中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)戲劇表演的根本方法、技能。實(shí)踐排演歌劇"江姐"選曲"繡紅旗"，感受、體驗(yàn)歌劇的藝術(shù)魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌劇表演的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)和理解劇情主題，并付諸實(shí)踐。四、教學(xué)設(shè)備：多媒體設(shè)備簡(jiǎn)易教具五、教學(xué)內(nèi)容：〔一〕導(dǎo)入新課1、播放兩段視頻，找出不同之處。2、點(diǎn)明課題：排演歌劇"江姐"選曲"繡紅旗"，了解歌劇"江姐"3、播放歌劇"江姐"選曲"繡紅旗"片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的根本要素。〔二〕新課教學(xué)1、在排演歌劇之前，先了解和練習(xí)戲劇表演的根本技巧?！?〕表情練習(xí)〔2〕不同情緒的聲音表演練習(xí)〔3〕無(wú)實(shí)物表演練習(xí)2、模仿和排練〔1〕請(qǐng)同學(xué)再看一次視頻〔2〕安排角色：全班同學(xué)分為兩組，每組選出1位導(dǎo)演負(fù)責(zé)前臺(tái)排練，每組再選出9位同學(xué)做演員，分別擔(dān)任江姐、華子良、*明霞和臺(tái)前難友6人?！?〕學(xué)生自主排練、教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。3、分組表演歌劇"江姐"選曲"繡紅旗"?！踩吃u(píng)價(jià)小結(jié)1、擔(dān)任導(dǎo)演兩位同學(xué)穿插對(duì)兩組的表演作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)2、教師點(diǎn)評(píng)：兩組的優(yōu)點(diǎn)和有待提高的地方〔四〕課后作業(yè)〔五〕教師小結(jié)，下課。課后反思：2.5欣賞"卡門(mén)序曲"教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞"卡門(mén)序曲"，聽(tīng)辨樂(lè)曲中三個(gè)音樂(lè)主題運(yùn)用樂(lè)器的不同和樂(lè)段情緒的變化，學(xué)唱主題旋律。2.了解序曲在歌劇中的主要作用，區(qū)分管弦樂(lè)序曲與歌劇序曲的不同。3.了解什么是盤(pán)旋曲式。4.創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)作品"卡門(mén)序曲"，學(xué)唱其主題旋律。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何從音樂(lè)要素的角度分析音樂(lè)作品。程：一、導(dǎo)入師：在音樂(lè)的大家庭中，還有一位重要的成員：它集音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無(wú)窮的藝術(shù)魅力，它就是歌劇。首先我給大家播放一段歌劇的音樂(lè)片段，請(qǐng)大家聽(tīng)完這段音樂(lè)答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題：1、這段音樂(lè)的情緒如何，請(qǐng)你選擇一下？〔熱烈歡快的〕2、這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么？師：非?？鞓?lè)，我們同學(xué)有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，這段音樂(lè)是描繪了斗牛場(chǎng)的情景，它選自歌劇"卡門(mén)"，作于1874年，取材于梅里美同名小說(shuō)。二、新授〔一〕音樂(lè)知識(shí)：1、簡(jiǎn)介這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手呢？他就是法國(guó)作曲家比捷〔大屏幕〕。2、這首音樂(lè)作品的名字就叫"卡門(mén)序曲"是歌劇開(kāi)場(chǎng)時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲。則什么叫序曲呢？〔生答復(fù)〕其實(shí)序曲---原指歌劇、清唱?jiǎng)?、芭蕾舞劇、?huà)劇等戲劇于演出前由大型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類(lèi)序曲統(tǒng)稱(chēng)為"歌劇序曲"。近代，產(chǎn)生了專(zhuān)門(mén)為音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作的與戲劇無(wú)關(guān)的序曲，人們稱(chēng)之為音樂(lè)會(huì)序曲。3、作品介紹：同學(xué)們知道卡門(mén)是誰(shuí)嗎？卡門(mén)是一個(gè)姑娘的名字，這部歌劇里有三個(gè)主要人物：〔點(diǎn)擊〕卡門(mén)---煙草女工，霍賽----衛(wèi)隊(duì)下級(jí)軍官，還有一個(gè)是斗牛士-----埃斯卡米洛?；糍愮娗橛诳ㄩT(mén)，并參與了卡門(mén)的煙草走私，但卡門(mén)卻與斗牛士熱戀起來(lái)，在一次斗?；顒?dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，霍賽刺死了卡門(mén)，隨后，他自己也自殺身亡。。所以整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的婦女形象，最終卻以她的死來(lái)完畢，充滿(mǎn)了悲劇色彩。〔點(diǎn)擊大屏幕〕我們今天將要欣賞到得是它的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)也就是序曲---"卡門(mén)序曲"〔二〕分段聆聽(tīng)——體驗(yàn)師：這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段1、我們先看第一一音樂(lè)片段A，請(qǐng)你聆聽(tīng)并思考：A：這段音樂(lè)的情緒？〔熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中突然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為這振奮呢？〕B：演奏的樂(lè)器？〔木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律〕C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？〔音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中〕在欣賞音樂(lè)之前，教師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱，你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。不你試試？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們一起來(lái)感受一下吧?！哺魳?lè)哼唱一下〕2、師：我們來(lái)看第一插部BA、這局部的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？〔歡快的，沒(méi)有第一段熱烈〕B、它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的？〔由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，少打擊樂(lè)，情緒較前一段較柔和一些〕C、表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？〔婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面?！澄覀円黄饋?lái)聆聽(tīng)一下?！膊シ乓魳?lè)B〕現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回圍觀(guān)的人群，一起哼唱一下。3、第二插部CA：情緒如何，有變化嗎？〔雄壯威武的〕B：你覺(jué)得導(dǎo)致這種變化的原因是什么？樂(lè)曲的演奏是在一個(gè)高度上嗎？增添了哪些樂(lè)器？力度有什么變化？〔弦樂(lè)組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時(shí)由弦樂(lè)組奏主旋律。抒情細(xì)膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時(shí)，不僅將旋律提高了一個(gè)八度，還加進(jìn)了木管樂(lè)器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有重復(fù)凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強(qiáng)〕C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？〔英勇的斗牛場(chǎng)面〕D：我們一起跟著旋律哼唱一下〔師彈琴生唱旋律〕，去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象?！颤c(diǎn)擊大屏幕〕E：師：大家唱的非常不錯(cuò)，教師也想來(lái)一遍，我之前為這段音樂(lè)配上了歌詞，下面我就為大家演唱一遍，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，可以嗎？師：謝謝大家的掌聲，我想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，給這段音樂(lè)起個(gè)題目〔生答復(fù)〕"斗牛之歌"師：下面我請(qǐng)大家一起來(lái)演唱這首"斗牛士之歌"前一局部由女生唱，后一局部請(qǐng)男同學(xué)加進(jìn)來(lái)一起唱?！膊シ乓魳?lè)〕師：看樣子教師的問(wèn)題并沒(méi)難倒大家，這三段音樂(lè)組成了這首卡門(mén)序曲，則它們的順序是如何的呢？〔用手勢(shì)表示出〕〔三〕總體欣賞——體驗(yàn)1、師：我們完整的聆聽(tīng)一遍，感受它的演奏順序：〔放音樂(lè)〕師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書(shū)ABACA同意嗎？〔出示大屏幕〕那誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下，什么樣的構(gòu)造成為盤(pán)旋曲式構(gòu)造。生小結(jié)。2、師：那我就把你們的答復(fù)歸納總結(jié)〔點(diǎn)擊大屏幕〕盤(pán)旋曲——包括一個(gè)屢次重復(fù)的段落〔主部A〕及假設(shè)干個(gè)與之穿插比照的段落〔插部〕，一般主題之少出現(xiàn)三次，形成A+B+A+C+A的構(gòu)造形式。它是一種曲式構(gòu)造?！菜摹城楦畜w驗(yàn)與分析1、師：既然這A出現(xiàn)了三次。這三次A有變化嗎？〔一次比一次強(qiáng)〕，那你能用動(dòng)作去表示三次的不同嗎？〔生答復(fù)〕那我就把這個(gè)任務(wù)交給第一組，第二組用動(dòng)作去表示B，第三組用動(dòng)作表示C?！矌熝惨曋笇?dǎo)〕看學(xué)生的情況而定播放音樂(lè)A設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)第二，第三加進(jìn)B設(shè)計(jì)：搭手圍觀(guān)的人群，四處張望C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具〔紅布〕表演，大家齊唱"斗牛士之歌"2、播放音樂(lè)進(jìn)展表演。師：大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力。三、拓展與延伸：四、小結(jié)：1、生談收獲：2、師：音樂(lè)是陶冶性情的熔爐，音樂(lè)是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂(lè)的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。最后讓我們?cè)俅胃惺鼙炔诺墓芟覙?lè)演奏的"卡門(mén)序曲"，起立下課。第三單元西南情課后反思3.1"歌唱美麗的家鄉(xiāng)"、"蘇木地偉"教學(xué)目標(biāo)：1、能夠積極參與學(xué)習(xí)西南民族音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。2、能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱"歌唱美麗的家鄉(xiāng)"，并能根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。3、了解"飛歌"及其特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：了解"飛歌"及其特點(diǎn)。教的方法：三疑三探學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探1、播放歌曲"大地飛歌"進(jìn)展導(dǎo)課。2、民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化開(kāi)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語(yǔ)言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。現(xiàn)在，我們共同來(lái)欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。3、播放"歌唱美麗的家鄉(xiāng)"〔1〕這首民歌有什么特點(diǎn)呢？節(jié)奏寬廣、旋律起伏〔2〕什么民族的民歌？、介紹苗族概況〔幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂(lè)"歌唱美麗的家鄉(xiāng)"〕師：苗族主要分布在**、、、**、**等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。b介紹"飛歌"飛歌"的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢(shì)雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲二、解疑合探1、小組內(nèi)討論第一局部提出的問(wèn)題。2、整理答復(fù)下列問(wèn)題。3、學(xué)唱歌曲"歌唱美麗的家鄉(xiāng)"1〕師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。2〕師生完整唱歌曲〔伴奏音樂(lè)，師指揮〕3〕學(xué)生完整唱歌曲〔師鋼琴伴奏〕4、擴(kuò)大、開(kāi)展1〕學(xué)唱歌曲"蘇木地偉"2〕學(xué)習(xí)什么是酒歌及其特點(diǎn)。3〕區(qū)分好飛歌和酒歌。三、小結(jié)各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國(guó)民歌。四、作業(yè)有感情的背唱歌曲"歌唱美麗的家鄉(xiāng)"、"蘇木地偉"課后反思：3.2"布谷催春"教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)〔布谷鳥(niǎo)〕的美好情感。態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)展伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲以及用打擊樂(lè)進(jìn)展伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：1.杜鵑鳥(niǎo)、花、草、柳樹(shù)圖片課件、歌曲視頻音樂(lè)。沙錘、響板、鈴鼓、三角鐵教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部1.教師邊演示圖片，邊講述：草兒綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，喔，原來(lái)是春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？(布谷鳥(niǎo)的叫聲)2.師：學(xué)生聽(tīng)得很準(zhǔn)確，布谷鳥(niǎo)的叫聲告訴人們春天到了，它的叫聲給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，因此人們以它的名字為題遍了一首好聽(tīng)的歌曲"布谷催春"，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。二、根本局部1.聽(tīng)音樂(lè)旋律感受歌曲的情緒是怎樣的?！矚g快的〕聽(tīng)音樂(lè)時(shí)拍手2.聽(tīng)音樂(lè)理解歌詞的內(nèi)容A.師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？B.教師根據(jù)畫(huà)面進(jìn)展全面講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。春天來(lái)了，什么青又青？什么香又香？誰(shuí)穿上了綠衣袍？誰(shuí)在叫？答復(fù)：春天來(lái)了，草兒青又青，花兒香又香，柳樹(shù)穿上了綠衣袍，布谷鳥(niǎo)在叫。學(xué)生答復(fù)得真棒，讓我們?cè)賮?lái)穩(wěn)固歌詞一遍吧！4.學(xué)生跟隨音樂(lè)學(xué)念歌詞一遍。5.學(xué)生隨音樂(lè)用啦輕輕地哼唱歌曲一遍?！苍诔跋扔美沧鲆粋€(gè)發(fā)聲練習(xí)〕6.師利用圖畫(huà)教學(xué)生教唱一遍歌詞?！餐瑫r(shí)幫助學(xué)生記憶歌詞〕7.請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)旋律再唱一遍〔搖頭〕8.請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍轉(zhuǎn)手腕9.請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏唱一遍。請(qǐng)唱歌唱得最好的學(xué)生來(lái)參加我們的合唱隊(duì)。三、完畢局部1.用樂(lè)器為歌曲伴奏。合唱隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)2.課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲"布谷催春"，感受了布谷鳥(niǎo)的美妙叫聲，同時(shí)也感受到了春天的溫暖、美麗，讓我們用美妙的歌聲與布谷鳥(niǎo)辭別吧。聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。課后反思3.3"遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)"一、教學(xué)目標(biāo)：根底知識(shí)和根本技能：能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。過(guò)程和方法：教唱法，引導(dǎo)法、聆聽(tīng)法情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：能夠感受、體驗(yàn)"遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)"的音樂(lè)情緒，理解歌曲所表達(dá)的生活內(nèi)容，掌握混聲合唱的相關(guān)知識(shí)，懂得歌曲中襯詞的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，為建立家鄉(xiāng)而努力的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，合作能力與表現(xiàn)自我的能力。四、教具多媒體教學(xué)光盤(pán)，電子琴五、教學(xué)流程：〔一〕引入：音樂(lè)"遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)"，課件展示樂(lè)從景觀(guān)〔自動(dòng)切換放映〕?！捕骋裕簹g送各位來(lái)聽(tīng)課的教師，歡送我們來(lái)自遠(yuǎn)方的客人。熱情好客是我們樂(lè)從人的特點(diǎn)。今天，我們班的同學(xué)做了進(jìn)展的準(zhǔn)備，為你們熱情介紹我們的家鄉(xiāng)""樂(lè)從。我們班的同學(xué)希望您也會(huì)喜歡上我們的家鄉(xiāng)，留在樂(lè)從?！踩郴蛟S您還并不了解樂(lè)從，別著急，下面有請(qǐng)我們第1組的同學(xué)來(lái)為您介紹。第1組學(xué)生通過(guò)自己制作的課件，利用好地圖，介紹樂(lè)從的自然條件。承轉(zhuǎn)：原來(lái)我們的樂(lè)從地形平坦，氣候溫暖濕潤(rùn)，交通方便，真不愧是風(fēng)水寶地。對(duì)這個(gè)方面大家有什么疑問(wèn)或想法嗎？學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)展交流。〔四〕樂(lè)從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請(qǐng)第6、7小組的同學(xué)。第6、7小組各自從自己的角度，利用課件介紹樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)特色。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)展交流。承轉(zhuǎn)：樂(lè)從是一個(gè)商貿(mào)重鎮(zhèn)，尤其樂(lè)從的三大專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)聲名遠(yuǎn)播。只要我們有雙勤勞的手，就有幾乎在樂(lè)從開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，過(guò)上幸福生活?！参濉趁褚允碁樘?，樂(lè)從可有些什么好吃的？請(qǐng)3、4組同學(xué)為我們介紹。第3、4組同學(xué)先用課件介紹樂(lè)從因交通方便，聚集有各地風(fēng)味飲食，然后拿出自己準(zhǔn)備的**美食請(qǐng)聽(tīng)課教師和同學(xué)吃?！擦郴蛟S介紹到這里，我們的客人已經(jīng)有心留在樂(lè)從?？墒菢?lè)從居住條件如何呢？有請(qǐng)第5組同學(xué)為我們介紹。第5組同學(xué)利用課件介紹樂(lè)從的有名酒店和居住小區(qū)、商品房。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)展交流?！财摺?回憶過(guò)去，樂(lè)從人驕傲萬(wàn)分；展望未來(lái)，樂(lè)從人豪情滿(mǎn)懷"。如今樂(lè)從仍在不斷開(kāi)展，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勔韵聝蓚€(gè)問(wèn)題：1、身邊有哪些變化？2、我能為樂(lè)從開(kāi)展做什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)："遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)"一．作者簡(jiǎn)介二．欣賞樂(lè)曲三．教唱歌曲課后反思3.4欣賞"趕擺路上"教學(xué)內(nèi)容：根底知識(shí)和根本技能：通過(guò)欣賞"趕擺路上""母女夜話(huà)""苗嶺的早晨"，將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前；學(xué)會(huì)用豎笛演奏"瑤族舞曲"。過(guò)程和方法：欣賞法，引導(dǎo)法、演奏法情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞"趕擺路上"，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族迷人的風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體譚件；三角鐵、碰鈴等打擊樂(lè)器；琵琶、阮、月琴等民族樂(lè)器的圖片等。教學(xué)過(guò)程1.欣賞"趕擺路上"〔1〕播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景?！?〕再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)三個(gè)聲部的不同旋律，感受其和諧的效果?！?〕請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)?！?〕欣賞"母女夜話(huà)"、"苗嶺的早晨"2.學(xué)吹豎笛"瑤族舞曲"〔1〕播放管弦樂(lè)"瑤族舞曲"，使學(xué)生感受這首樂(lè)曲的根本情緒和主題旋律，熟悉曲調(diào)?！?〕請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂(lè)曲描繪的場(chǎng)景?！?〕教師講解這首樂(lè)曲的創(chuàng)作意圖、曲式構(gòu)造?！?〕學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，教師可幫助克制技術(shù)難關(guān)。〔5〕請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的"瑤族舞曲"和管弦樂(lè)"瑤族舞曲"有何不同？你更喜歡哪種？〔6〕讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按×××|×××|的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，以此感受樂(lè)曲歡快而鮮明的節(jié)奏。第四單元經(jīng)曲交響4.1演唱"念故土"一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂(lè)知識(shí)；加強(qiáng)大、小三和弦音高的記憶，提高音準(zhǔn)演唱能力。過(guò)程與方法：用輕聲、高位臵的發(fā)聲方法有感情地演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度，并利用和聲知識(shí)為歌曲局部旋律配第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱情感與價(jià)值：將所學(xué)和聲知識(shí)在這首歌曲中運(yùn)用于創(chuàng)作，圍繞音樂(lè)本體，使學(xué)生在音樂(lè)音響中感受體驗(yàn)歌曲的情緒情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。二、教學(xué)重點(diǎn)：輕聲高位臵演唱歌曲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲力度；創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱。三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌曲第二聲部旋律并準(zhǔn)確演唱四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1．復(fù)習(xí)知識(shí)：三度音程及大三和弦〔1〕大三度音程：〔2〕小三度音程：〔3〕大三和弦：〔4〕小三和弦：2．聽(tīng)記節(jié)奏3．給加節(jié)奏參加旋律視唱【設(shè)計(jì)思路：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)記能力與視唱能力，將技能訓(xùn)練與本課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合】〔二〕新授1．歌曲學(xué)習(xí)〔1〕聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)速度、力度〔2〕介紹作者及作品，學(xué)生簡(jiǎn)單了解認(rèn)識(shí)〔3〕視唱曲譜，解決音準(zhǔn)難點(diǎn)，提醒學(xué)生輕聲高位臵演唱及換氣點(diǎn)【設(shè)計(jì)思路：分化難點(diǎn)，及時(shí)解決，訓(xùn)練學(xué)生良好地演唱方法】〔4〕提醒學(xué)生力度標(biāo)記，按力度要求演唱旋律〔5〕分析歌曲構(gòu)造，旋律特點(diǎn)〔6〕演唱歌詞，提醒學(xué)生換氣位臵、輕聲高位、力度表現(xiàn)準(zhǔn)確2．歌曲創(chuàng)作〔1〕請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的和聲知識(shí)，為歌曲局部配第二聲部旋律【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度并培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的能力】〔2〕選擇好的創(chuàng)作同學(xué)們?cè)嚦?〕試唱教師給出的旋律并分聲部配合演唱設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合唱能力】3．師生評(píng)價(jià)〔三〕課堂小結(jié)1．學(xué)生自主發(fā)言：本節(jié)課知識(shí)方面、技能方面的收獲與要求；2．教師總結(jié)本課同學(xué)們的綜合表現(xiàn)及有待提高之處課后反思:4.2"第九〔自新大陸〕交響曲〔第二樂(lè)意〕"教學(xué)目的：1．通過(guò)欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解"自新大陸交響曲"，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學(xué)生感受、鑒賞音樂(lè)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想像力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．前言：本學(xué)期來(lái)，我們欣賞了交響音樂(lè)中的序曲、、、等體裁的作品，今天，我們將學(xué)習(xí)交響音樂(lè)中最重要的一種體裁的作品。2．此曲是什么樂(lè)器演奏的"表現(xiàn)了何種情感"是哪個(gè)國(guó)家、那一位作曲家的什么作品"導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂(lè)章。二、介紹作品、作者1．簡(jiǎn)介交響曲(1)提問(wèn)交響詩(shī)的特點(diǎn)"(交響詩(shī)是一種內(nèi)容比擬具體的、有標(biāo)題的單樂(lè)章管弦樂(lè)曲，它多以詩(shī)歌、戲劇、繪畫(huà)及歷史事跡為題材。(2)介紹交響曲的特點(diǎn)(課件)：交響曲是構(gòu)造宏偉、龐大的大型管弦樂(lè)套曲，它通常包含四個(gè)樂(lè)章，其中至少有一個(gè)樂(lè)章用奏鳴曲式寫(xiě)成。交響曲可以容納豐富的內(nèi)容，反映重大的題材表現(xiàn)深刻的情感體驗(yàn)。曲中幾個(gè)樂(lè)章既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，每一樂(lè)章可以單獨(dú)演奏，但連續(xù)演奏時(shí)幾個(gè)樂(lè)章的順序不能改變。2．介紹德沃夏克(課件一組配樂(lè)畫(huà)像)德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂(lè)派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個(gè)貧寒的家庭中。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎(jiǎng)學(xué)金，得以全身心地從事音樂(lè)創(chuàng)作。他曾九次德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡送。1891年他任布拉格音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，并被英國(guó)劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)，1895年回國(guó)繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國(guó)葬。他一生寫(xiě)有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有"自新大陸交響曲"、歌劇"水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、思念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。3．介紹"自新大陸交響曲"及第二樂(lè)章"自新大陸交響曲"是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國(guó)。他一踏上美國(guó)國(guó)土，來(lái)到紐約這個(gè)新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國(guó)被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫(xiě)下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的"自新大陸交響曲"。其中第二樂(lè)章被稱(chēng)為"一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)"。其中的音樂(lè)形象同詩(shī)人朗費(fèi)羅的敘事詩(shī)"海華沙之歌"中的第二十章"饑荒"有聯(lián)系，詩(shī)中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)?，與她的遺體辭別。三、聽(tīng)、辨、分析音樂(lè)主題1．聽(tīng)引子分辨是何類(lèi)樂(lè)器、在哪個(gè)音區(qū)奏出了幾個(gè)和弦"表現(xiàn)了何種情緒"襯托了何種氣氛"(管樂(lè)器在低音區(qū)奏出了七個(gè)和弦，表現(xiàn)了消沉、憂(yōu)郁的情感，襯托了故事的悲慘、凄切的氣氛)2．唱a主題，講故事(1英國(guó)管演奏的悲涼、傷感的主題，開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)我們已聽(tīng)過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演唱并感受一下。這個(gè)主題既像是提醒海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的思念。(2)講有關(guān)這個(gè)主題的來(lái)歷的黑人姑娘的故事。3．聽(tīng)辨b主題(課件旋律)是何種樂(lè)器演奏的"其情緒與a是否一樣"(是由弦樂(lè)加弱音器演奏的，其情緒與a主題根本一樣，只是稍沖動(dòng)些)。4．吹奏、比擬c、d兩個(gè)主題(課件兩個(gè)主題和問(wèn)題)(1)聽(tīng)兩個(gè)主題的錄音。(2)討論、比擬兩個(gè)主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同"比照節(jié)奏時(shí)讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；比照旋律時(shí)，教師用豎笛吹奏c主題，學(xué)生吹奏d主題；討論、比擬后，填表格。5．聽(tīng)連接部活潑、歡快的舞蹈性主題四、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的"自新大陸交響曲"的錄像1．要求：注意交響樂(lè)隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂(lè)器演奏；記錄樂(lè)曲的構(gòu)造(各段的演奏順序)；感受樂(lè)曲表達(dá)的情感。2．觀(guān)看錄像?！舱n件〕3．討論樂(lè)曲的構(gòu)造和自己的感受。(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂(lè)曲構(gòu)造；(2)〔課件〕構(gòu)造圖，并講解；"自新大陸交響曲)第二樂(lè)章構(gòu)造圖——復(fù)三部曲式(3)討論樂(lè)曲表達(dá)了作者何種情感"你自己有何感受"(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處"新大陸"，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國(guó)黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)五、學(xué)唱歌曲"念故土"1．簡(jiǎn)介："自新大陸交響曲"在美國(guó)紐約首演一舉成功，轟動(dòng)美國(guó)，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂(lè)章的第一主題更為人們喜愛(ài)。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱"回家去"，風(fēng)行美國(guó)，流傳全世界。我國(guó)音樂(lè)家李叔同根據(jù)樂(lè)曲情感填詞為歌曲"念故土"。2．全體同學(xué)用豎笛吹奏此曲。3．唱詞。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故土、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。六、小結(jié)本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了"自新大陸交響曲"的第二樂(lè)章，學(xué)唱了歌曲"念故土"，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)!課后反思：4.3"第五〔命運(yùn)〕交響曲"教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解貝多芬"第五交響曲"第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別學(xué)生根本上能夠唱出兩個(gè)主題局部旋律。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng)作的"第五〔命運(yùn)〕交響曲"第一樂(lè)章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類(lèi)與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神；培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描述的情感和音樂(lè)主旨；能夠簡(jiǎn)單的區(qū)別主題之間的不同。教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的中的音樂(lè)主旨和情感教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)方法：講解法、欣賞法、視唱學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)講解視唱感受樂(lè)曲表達(dá)的思想內(nèi)容。教學(xué)一、導(dǎo)入新課：教師用鋼琴?gòu)椬?第五〔命運(yùn)〕交響曲的"的主題并提問(wèn)：這是我們都很熟悉的樂(lè)曲，則誰(shuí)能說(shuō)出它的作曲者和樂(lè)曲的名稱(chēng)。二、教學(xué)新課：〔1〕播放完整的"第五〔命運(yùn)〕交響曲"的第一樂(lè)章的CD，同時(shí)讓學(xué)生在樂(lè)曲播放的過(guò)程中展開(kāi)豐富的想象。思考題：聽(tīng)完討論"你在聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中想到了什么"？注：命運(yùn)與希望，抗?fàn)幣c勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情沖動(dòng)。〔2〕第二次放樂(lè)曲，并用樂(lè)曲做背景，介紹貝多芬的生平和重要作品。思考題：貝多芬的生平經(jīng)歷與命運(yùn)這部交響曲有著什么樣的關(guān)系？注：不幸的生平使貝多芬的熱情和沖動(dòng)到達(dá)頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂(lè)思?！?〕看"第五〔命運(yùn)〕交響曲"的VCD。思考題：樂(lè)曲表達(dá)了貝多芬怎樣的思想感情？注意聽(tīng)出或唱出主題旋律聽(tīng)完討論注：通過(guò)斗爭(zhēng)取得勝利。對(duì)命運(yùn)的對(duì)抗和斗爭(zhēng)，對(duì)生活的希望和憧憬，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩，對(duì)未來(lái)的堅(jiān)決和激昂，和對(duì)幸福的渴望等?！?〕開(kāi)展活動(dòng)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)〔可以自己表演也可以多個(gè)人表演〕?！?〕思考題：讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)主題旋律有什么不同？〔盡量從情感變化，節(jié)奏和力度上考慮〕三課堂練習(xí)：讓學(xué)生按照分組：用肢體語(yǔ)言把添了詞的兩個(gè)主題旋律和動(dòng)機(jī)盡情的表現(xiàn)出來(lái)〔可以自己表演也可以多個(gè)人表演〕。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或遇波濤洶涌，我們要樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)會(huì)做人，并完善自己的人格和品行。實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。五、布臵作業(yè)：談?wù)勑蕾p完"第五〔命運(yùn)〕交響曲"的深刻感受是什么？〔從樂(lè)曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣鼓勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？〕六、板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：4.4"地平線(xiàn)交響曲"教學(xué)目標(biāo)：了解"地平線(xiàn)交響曲"的作者，創(chuàng)作特點(diǎn)、曲式構(gòu)造。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞視頻引入：葉小綱的"地平線(xiàn)交響曲"二、作品簡(jiǎn)介："地平線(xiàn)：葉小綱管弦樂(lè)作品選集"作于1985年，同年12月由中央樂(lè)團(tuán)演出于作曲家的首次交響作品音樂(lè)會(huì)，1986年由施明漢指揮**管弦樂(lè)團(tuán)演出于**。在1989年又由*小瑛指揮演出于芬蘭。該曲在1993年被"中華民族文化促進(jìn)會(huì)"評(píng)為"二十世紀(jì)華人經(jīng)典"。地平線(xiàn)"是作曲家在中國(guó)上演率最高的作品之一。三、作者簡(jiǎn)介：葉小綱，**南雄人，1955年9月23日出生于**，是我國(guó)當(dāng)代樂(lè)壇成績(jī)斐然的作曲家之一，現(xiàn)為中央音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)、**交響樂(lè)團(tuán)駐團(tuán)作曲家(poserinresidence)、中國(guó)音