新編大學(xué)英語教案

教案課程名稱大學(xué)英語1教案書寫規(guī)范與要求一、以每次課為一個備課單元書寫。二、每一備課單元書寫下列內(nèi)容：周次、課次、授課時間、章節(jié)名稱；簡要說明：教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和授課手段（包括與課程相關(guān)的上機(jī)和實驗、課件制作等）；教學(xué)主要內(nèi)容（教案主體）及教學(xué)方法手段；作業(yè)內(nèi)容。注：其余授課電子版文件待本課程結(jié)束后，交教務(wù)處統(tǒng)一刻成光盤存檔。

大學(xué)英語1課程授課總體計劃書課程采用教材《新編大學(xué)實用英語英語教程》林立總主編教育科學(xué)出版社2011年7月第一次出版教學(xué)目的本課程是學(xué)校每個專業(yè)的必修課，也是各個專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)高等英語教育的必備。本教材嚴(yán)格按照教育部頒布的《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱》和《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》進(jìn)行編寫。教學(xué)過程中，不僅要結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識的增強(qiáng)，還需提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。使學(xué)生得到聽、說、讀、寫、譯的提高。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該具備套用口語句型的基本口語交流；在工具書的輔助下翻譯基本的英文句子和文段；基礎(chǔ)日程英文寫作的掌握等一系列基礎(chǔ)英語應(yīng)用能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展和個人職業(yè)規(guī)劃的需求。教學(xué)/（包括實踐環(huán)節(jié)基本要求教材共分為四冊，對于內(nèi)容的難度的梯度都進(jìn)行了較為科學(xué)的設(shè)置。文章以一般性閱讀材料為主，在文章的長度和生詞量的設(shè)計上梯次遞進(jìn)。在課文長度的安排上，第一冊分8個單元，每篇課文300字左右；第二冊分10個單元，每篇課文400字左右；第二冊分10個單元，每篇課文500字左右；第四冊分為10個單元，每篇課文600字左右。難度也相應(yīng)的由淺入深。在咼中水平的基礎(chǔ)上，從第一冊開始，逐步達(dá)到咼度學(xué)校央語應(yīng)用能力考試（PracticalEnglishTestforColleges）B級水平，從第二冊第八單兀開始逐步過渡到咼等學(xué)校央語應(yīng)用能力考試A級水平，第三冊達(dá)到A級水平，第四冊達(dá)到大學(xué)英語（非英語專業(yè)）四級水平。通過教學(xué)，提高學(xué)生基本的語言掌握和運(yùn)用能力，尤其是實際運(yùn)用的能力。隨著教學(xué)的深入，學(xué)生需要達(dá)到的水平是：（1）聽：聽懂基本的對話，和短的成段的文字。在整體理解聽力材料的基礎(chǔ)上，提取特定信息完成練習(xí)和應(yīng)對考試；（2）說：能應(yīng)對基本的口語對話和交流，以應(yīng)對最基本的日常生活或者工作的要求。（3）讀：掌握基本的閱讀技巧，在高中的基礎(chǔ)上提高閱讀水平。通過課文學(xué)習(xí)，同時課后適當(dāng)補(bǔ)充一定的課外閱讀材料，可以完成日?；镜拈喿x訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。（4）寫：運(yùn)用基本的詞匯語法完成基本的英文寫作，掌握基本的英文寫作格式和表達(dá)習(xí)慣，同時能夠完成英文的基本情況的表格填寫。能夠表達(dá)清楚，語句基本通順，無重大語法錯誤，有恰當(dāng)?shù)母袷健?/p>

主要參考資料《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試教程》張文革王雪然李媛慧主編，2008年5月第二次印刷《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》全真模擬試卷張文革主編2009年3月第三次印刷《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》歷年真題精解張文革主編2012年3月第一次印刷《新編大學(xué)實用英語教程》第一冊教師用書林立主編成教學(xué)院教案周次：第1周課次：第1課授課時間：2013年10月28日UnitOne:CollegeLifeLead-in;NewWordsandTextAnalysisTeachingObjectives:retellthemainideaofthepassagetocomprehendthenewwordsandphrasesoftextAusethesuitableformsofwordsorphrasestofillintheblanksinsentenceshaveaideaofsomegrammarwhichhadappearedinthetextATeachingImportantandDifficultPoints:WordsandPhrasesofAandBlevel;Sentencestructureandwordsforms;DifficultSentenceAnalysisandmainideaoftextTeachingMethods:Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;TeachingProcessStepILeadinoftextALetstudentsfastreadingthetextandsummarythemainideaofwholepassageandeachparagraph,MainIdeaofwholepassage:Nowyouareacollegestudent,thepassagewilltellaboutthedifferencesbetweenhighschoolandcollege.ParagraphsMainIdeas2Itdiscussesdifferentfeelingsaboutenteringahighschoolfromenteringacollege.3Itdiscusseddifferenceinlearningenvironment4ItdiscussesdifferentlivingenvironmentStepIIIntensiveReadingStudentsreadthetextagainandfindouttheanswerstothewhile-readingquestionsTeacherandstudentsreadthewordsandexpressionstogetherTeacherexplainthesentencestructureandgrammaroftextAWords&ExpressionsofTextAVS.(=versus)prep.Against與…相對anxietyn.fear,esp.ascausedbyuncertaintyaboutsth.憂慮；焦慮anxiousadj.擔(dān)憂的，渴望的bondn.afeeling,likeness,etc.thatunitestwoormorepeopleorgroups紐帶；聯(lián)結(jié)；結(jié)士^合結(jié)合transitionn.theactofchangingorpassingfromoneform,state,style,orplacetoanother過渡transitv.橫越，通過environmentn.allthesurroundingconditionswhichinfluencegrowthanddevelopment環(huán)境passiveadj.notactive被動的participatev.totakepartinanactivityorevent參與，參力口participationn.參加，參與.participantn參加者，參與者perspectiven.aview觀點(diǎn)analysisn.examinationofsth.togetherwiththoughtsandjudgmentsaboutit分析；分解Analyzev.分析，分解balancev.tobeofequalweight,importance,orinfluencetosth./eachother平衡；權(quán)衡academicadj.concerningteachingorstudyingesp.inacollegeoruniversity學(xué)術(shù)的;理論的academyn.(高等)?？圃盒＃芯吭海瑢W(xué)會，學(xué)術(shù)團(tuán)體。bable,expected很可能的；有希望的adv.或許；很可能unlikelyadj,未必的，不太可能的structuren.thewayinwhichpartsareformedintoawhole構(gòu)造；結(jié)構(gòu)motivationn.theactorstateofbeingmotivated動機(jī)motivatev.激發(fā)arrayn.Animpressivelylargenumber,asofpersonsorobjects.排列，大批explorev.totravelintoorthrough(aplace)forthepurposeofdiscovery探險；探測；探究surroundingsn.theplaceorconditionsoflife圍繞物；環(huán)境Surroundingadj.周圍的boardv.stayatschoolatnightaswellasduringtheday在校寄宿；boardingschool寄宿學(xué)校benefitn.advantage,profit;goodeffect禾U益；好處v.有益于；有助于panionship;fellowship陪伴UsefulExpressionsfigureout想出；弄清楚；了解onone'sown獨(dú)自地；獨(dú)立地；主動地3nolonger不再4relyon依賴；依靠inone'shands在掌握中；交托給；由處理（負(fù)責(zé)）；被控制anarrayof一排；一群；一批takeadvantageof禾U用cutout刪掉；切掉；裁剪出；停止focuson集中adaptto適合pany陪伴某人inaddition另夕卜StepIIISentencesandGrammarFocusTeacherliststhelanguagepointsthatshouldbegraspedbyStudents.Teachergivesmoreexamplestoillustratethenewwordsorsentencepatterns.LanguagePoints:Sensen.感覺，判斷力，意義，理性;vt.感到，理解，認(rèn)識Senseofhumor幽默感；haveagoodbusinesssense有經(jīng)濟(jì)頭腦；asenseofhunour名譽(yù)心；asenseofsight視覺；asenseofduty責(zé)任感；senseofdirection方向感；amanofsense有理智的人；commonsense常識；ahighsenseofresponsibility高度的責(zé)任感Unlikehighschool,whereyourfirstyearisusuallyfilledwithanxiety,collegeshelpfirst-yearstudentstobuildastrongbondamongclassmembers.Unlikeadj.不同的，不相似的；prep.不像…和…不同Where關(guān)系副詞，引導(dǎo)非限制性定語從句，修飾表示地點(diǎn)的名詞，此句中修飾school3Youarenolongerapassivelearnerwhojustsitsandlistenstoateacher.Who關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語從句，修飾learneroYouareexpectedtofigureoutonyourownwhatisimportant.Expectsb.todo期望某人做某事。女如Themanagerexpectedhismentodotheirduty.What連接代詞，引導(dǎo)賓語從句.女如Hedoesn'tknowwhatheshouldsaytohisparents.Incollegeyourprofessorsareexpectingyoutovoiceyourthoughts.Voice在此句中做動詞，表示"表達(dá)，吐露"。如Thespeakervoicedthefeelingsoftheaudience.演講者表達(dá)了觀眾的感受。Voice還可做名詞，表示“說話聲，嗓音”Thisbalanceissomethingthatmostlikelyyourparentshelpedyouwithinhighschool.That關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語從句，修飾something。當(dāng)先行詞為不定代詞時，需用that引導(dǎo)定語從句。近義詞辨析：likely,possible,probable意思都含“可能的”Likely為常用詞，指“從表面跡象來看很有可能”主語可以是人、物或事情。如：Thelikelyoutcomeofthecontestvariesfrommomenttomoment.比賽結(jié)果可能每分鐘都在變化。Possible指“由于有適當(dāng)?shù)臈l件和方法，某事可能發(fā)生或做到”，強(qiáng)調(diào)“客觀上有可能”，但常含有“實際希望很小"的意思，一般不用人做主語，通常用于Itispossibletodo...Itispossiblethat…句型中，如：Itispossibletogotothemoonnow.現(xiàn)在有可能登上月球。Probable語氣比possible強(qiáng)，指“有根據(jù)，合情理，值得相信的事物，帶有“大概”“很可能”的意思。如：Idon'tthinkthestoryisprobable.我覺得那個故事不大可能。Nowthatyouareincollege,youcannolongerrelyonyourparentsforstructure,rules,oracademicmotivation.Nowthat連詞，“既然”，引導(dǎo)狀語從句。女口：Now(that)headmitshismistake,don'tblamehimanymore.既然他已經(jīng)承認(rèn)錯誤了，就不要再責(zé)備他了。8Whileitisgoodtoexplorenewsurroundingsandtakeadvantageofsocialopportunities,itisimportantthatyoucutouttimetofocusonyourstudies.While連詞，可引導(dǎo)時間狀語從句(“當(dāng)....的時候”)和讓步狀語從句(“雖然”。此句中屬后者。如：WhileIunderstandwhatthepicturemeans,Ican'tputitinwords.雖然我理解這幅畫的含義，但我表達(dá)不出來。That連接代詞，引導(dǎo)主語從句。It為形式主語。在Itisimportant/necessary...that...從句中一般用虛擬語氣，即謂語動詞用(should)+do形式。如：Itisnecessarythatyoushouldenlargeyourvocabulary.你應(yīng)該擴(kuò)大詞匯量。9Unlessyouarecomingfromaboardingschool,youmostlikelywillneedtoadapttolifewithroommates.Unless連詞，“如果不，除非”引導(dǎo)條件狀語從句，如：Iwillgotothepicnicwithyouunlessitrains.如果不下雨，我會和你去野餐。Aroommatecankeepyoucompanyandwillhelpyouadapttocollegelifesoonbecauseyouareadaptingtogether.Company一般意為“公司"女口：Hisbrotheralsoworksinthisshippingcompany.他的哥哥也在這家運(yùn)輸公司工作。此句中意思為“陪伴"，如Hestayedathometokeephiswifecompany他呆在家里陪著他的妻子。Because引導(dǎo)原因狀語從句，如：IdoitbecauseIlikeit.我做這件事因為我喜歡。StepIVHomeworkcompleteActivity1,4&5recitethewordsandexpressionsoftextA.成教學(xué)院教案周次：第1周課次：第2課授課時間：2013年11月4日UnitOne:CollegeLifeExercise,GrammarandTranslationTeachingObjectives:usethesuitableformsofwordsorphrasestofillintheblanksinsentencesusethecomparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbsinsentences.3translatewordswithmultiplemeaningsTeachingImportantandDifficultPoints:Comparativeandsuperlativeformsofadjectivesandadverbs;Sentencestructureandwordsforms;Usageofwords'multiplemeaningsintranslationTeachingMethods:Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;TeachingProcessStepIExerciseofTextA(ThestudentbookP11)Studentsreadthetextagainandfindouttheanswerstothewhile-readingquestions,thisclasstheywillcompleteActivityl,4,5.Studentsdothisexercisealoneandthencomparetheanswerswithapartner,makingnecessarynotes.Select1or2groupstoanswereachquestiontothewholeclass.Therestoftheclassshouldlistencarefullyandbereadytogivetheiropinionsormakesomesupplementation.Activity1:MakeyourchoicesaccordingtoTextACorrectanswer:1D,2A,3C,4A,5BActivity4:Fillintheblankswiththeproperformofthewordsgiveninbrackets.Wehaveallbeenanxiousabouthissafetysincehewenttothewildforestforatrip.Beanxiousabout/forsth.為…而憂慮/擔(dān)心。Helikestoparticipateinallkindsofactivitiesoncampus,Liketo后通常用動詞原形，括號里的詞為名詞，故需改成動詞participate.3Theexpertanalyzedthemeatandfounditcontainedtoomuchwater.Expert是句子的主語，故橫線處應(yīng)為謂語動詞，括號里的詞為名詞，故需改成動詞analyze,另外，根據(jù)后面found過去時，可判斷此處也用過去時，故答案為analyzed。4Thisprofessorisfamousforhisacademicresearch.Research是名詞，故用形容詞修飾，故需用形容詞academic。Heiseagertoknowtheresulttheanalysisoftheanalysisofthesamplesofthenewproducts.冠詞the后面應(yīng)用名詞形式，故答案為analysisoActivity5FillintheblankswiththeproperformofthewordsandphrasesgivenintheboxJoggingthreekilometerseverymorningisthekeytokeepingfirfortheprofessor.Inspiteoftheteacher'seffortsthestudentsremainedpassiveinclass.MydaughtersoonadaptedherselftothecollegelifeIcould'tfigureoutwhothemanwithawalkingstickwas.Youshouldbalancetheadvantagesoflivingdowntownagainstthedisadvantagesbeforebuyingyournewapartment.Hehasbuiltbondsoffriendshipwithhisnewcolleagues.7Somestudentscouldn'tfocusalltheirattentiononlisteningtotheteacherinclass.8ThescientistsaregoingtoexploretheAntarcticregionsnextmonth.Peopleatalllevelshavevoiceddifferentopinionsaboutthenewpublictransportationpolicy.Thevillagersaretakingadvantagesoftheirnaturalresourcestobettertheirlife.Activity6Translatethefollowingsentences1如果你已經(jīng)能上網(wǎng)了，就會使你學(xué)英語更容易。Itwillmakeyourfindingajobeasier訐youalreadyhaveadoctor^sdegree.2你不再是一個只依靠父母的小女孩了。Sheisnolongeranunknownactresswhojustknowsacting.3既然你已經(jīng)長大了，就不能再惹父母生氣。Nowthatyouhaverecovered,youshouldnolongergoondrinkingasbefore.4讓孩子多學(xué)習(xí)東西雖然很好，但重要的是你要培養(yǎng)他們的興趣和創(chuàng)造力。Whileitisgoodtofinishthetaskinadvance,itisimportantthatyouensurethequalityofyourwork.5如果你不是來自北方，你很可能需要適應(yīng)這里的寒冷天氣。Unlessyoworkhard,youwillmostlikelynot/failtopassthefinalexamination.StepIIGrammarAdjectivesandAdverbs形容詞和副詞形容詞的用法：形容詞是用來修飾或限定名詞或代詞的詞，它可以用來描述人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)和特征。在句中可以作定語、標(biāo)語和補(bǔ)語eg:Heissuchanhonestpersonthatwealltrusthim.他很誠實，我們大家都信任他（作定語）Theevidenceprovedhiminnocent證據(jù)證明他是無辜的（作補(bǔ)語）位置：一形容詞前置：形容詞通常位于被修飾詞之前女口：acleanclassroom,anattractivelady二形容詞后置：1）當(dāng)形容詞修飾由some,any,every,no等詞構(gòu)成的不定代詞Anyoneresponsiblecanbeinchargeofthisproject.任何有責(zé)任感的人都能負(fù)責(zé)這個項目2）當(dāng)充當(dāng)定語的是形容詞短語時Thearelookingforemployeesgoodatcomputer.他們正在招聘擅長計算機(jī)的員工3）當(dāng)形容詞與表示度量的詞或詞組連用時女口：tenmeterslong,twoyearsold,tenfeetdeep三多個形容詞前置作定語時的排列順序多個形容詞修飾名詞時，其順序為：限定詞一數(shù)詞一描繪詞一（短語在前長詞在后）一表特征的形容詞（大小、長短、形狀、新舊、顏色）一出處一表類屬的形容詞（專有形容詞,表材料質(zhì)地的形容詞）如：Asmallroundwoodentable,abeautifulgreensilkydress一）副詞的用法副詞是一種用來修飾動詞、形容詞、副詞或全句的詞，說明時間、地點(diǎn)、程度、方式等概念。副詞在句中主要充當(dāng)狀語，有時也可以用作表語和補(bǔ)語，如:Nobodywashomeyesterday.昨天家里沒有人（表語）wanttoaskyououttonight.我今晚想約你出去（補(bǔ)語）二）副詞的位置副詞在句中的位置比較靈活，現(xiàn)歸納幾種常用的情況如下：1副詞修飾動詞時通常位于動詞之后，如有賓語則位于賓語之后（如果賓語部分較長，副詞也可以放在動詞與賓語之間）如：Youshoulddoyourhomeworkcarefully.你應(yīng)該認(rèn)真做作業(yè)。2表示否定或頻度的副詞通常置于普通動詞之前，但要放在助動詞，系動詞之后。alwaysgotovisitmyparentsatweekends.我總是在周末去看望父母。3副詞修飾形容詞或副詞通常放在該形容詞或副詞的前面如：amparticularlycuriousaboutthisstrangephenomenon.我對于這種奇怪的現(xiàn)象尤其感到好奇。注：enough修飾形容詞或副詞時，位于被修飾的形容詞或副詞之后。4修飾全句的副詞通常位于句首，有時也可以放在句尾，如：UnfortunatelyIfailedintheexam.很遺憾，我考試沒及格。三）多個副詞的排列順序1多個時間副詞或者地點(diǎn)副詞連用時，要遵循小單位在前，大單位在后的原則，如：cametoUnitedStatesinDecember1990.我于1990年12月來到美國。2多個方式副詞連用時，短的在前，長的在后，并用and,but等連詞連接，如：Acalculatorcancalculatefastandcorrectly.計算器算得又快又準(zhǔn)。3不同類別的副詞連用時，要遵循程度副詞一地點(diǎn)副詞一方式副詞一時間副詞的順序，如:HewasborninBeijingtwentyyearsago.他20年前出生于北京。形容詞、副詞的比較級和最高級（一）比較級和最高級的構(gòu)成原級最高級比較級Good/wellbetterbestBad/illworseworstMany/muchmoremostlittlelessleastfarFurther/fartherFurthest/farthest（二）比較級的用法1同級比較：as+adj./adv.+as,notso+adj./adv.+as（常用于否定句中）表示：“和???..一樣，如Thisroomisasbigasthatone.這個房間和那個房間一樣大。當(dāng)有表示倍數(shù)的詞修飾時，倍數(shù)詞位于同級比較構(gòu)之前，具體句型可以總結(jié)為：Aisntimesasgreat(long…)asB.A是B的n倍，或A比B大n-1倍。2比較級：adj./adv.的比較級形式+than,如：HestudiesharderthanI(do).他學(xué)習(xí)比我用功。比較級前可用much,alot,far,alittle等表示程度的詞以及由“數(shù)詞+名詞”構(gòu)成的名詞短語來修飾，如：MysisteristhreeyearsyoungerthanI.我妹妹比我小三歲。表示倍數(shù)的詞修飾比較級時，倍數(shù)詞同樣位于比較結(jié)構(gòu)之前，具體句型可以總結(jié)為：Aisntimesgreater(longer,more?…)thanB.A比B大(長，多，…)n倍。或是A是B的n+1倍。比較級的常用結(jié)構(gòu)“比較級+and+比較級”表示“越來越…”如：People'slifeisbecomingbetterthanbetter.人們的生活變得越來越好?！皌he+比較級…,the+比較級…”表示“越…就越…”如：themorehaste,thelessspeed.欲速則不達(dá)。(三)最高級的用法最高級用于三者或三者以上直接進(jìn)行比較，其結(jié)構(gòu)為“the+最高級”，句中一般常有表示比較范圍的介詞短語或從句，如：Tomisthetalleststudentinourclass.湯姆是我們班個子最高的學(xué)生。ThisisthemostinterestingbookthatIhaveeverread.這是我讀過的最有趣的書。AnswersofActivity:BACCABDACBStepIIITranslationTranslationofWordswithMultiplemeanings英語中存在很多一詞多類，一詞多義的現(xiàn)象。所謂“一詞多類”就是指一個詞具有一個以上詞類，并且意思可能各不相同；“一詞多義”是指一個詞在同一個詞類中具有一個以上的詞義。在英漢翻譯過程中，為了準(zhǔn)確地翻譯原文，明確詞的含義是至關(guān)重要的。因此,我們必須根據(jù)具體詞語在句中的詞類、搭配關(guān)系及上下文來選擇和確定原句中關(guān)鍵詞的詞義。詞義的選擇可以從以下兩個方面來確定：一根據(jù)劇中的詞類來確定詞義Haveyousensedthedifferencebetweenhighschoolandcollege?很容易判斷出sense是動詞而不是名詞，應(yīng)該翻譯成“感覺到，意識到”因此全句可以翻譯為：你感覺到高中和大學(xué)的不同了嗎？：Incollegeyourprofessorsareexpectingyoutovoiceyourthoughts.這個句子voice也用作動詞而不是名詞，所以應(yīng)該翻譯為“表達(dá)，說出”因此全句可以翻譯為：“在大學(xué)里，老師們要求你能夠說出自己的想法”。Indailyactivities,weshouldhaveastrongsenseoftime.在日常生活中，我們應(yīng)該有很強(qiáng)的時間觀念。Theyoungsingerisfamousforherbeautifulvoice.這位年輕的歌手以她甜美的聲音而聞名。二根據(jù)詞的搭配關(guān)系及上下文來選擇和確定詞義Whileitisgoodtoexplorenewsurroundingsandtakeadvantageofsocialopportunities,itisimportantthatyoucutouttimetofocusonyourstudies.While有很多詞義，如“當(dāng)…時候”，“而”，“雖然”。根據(jù)上下文可以判斷出，在本句中的while表示“雖然”WhileIwasdoingmyhomework,mymotherwascookinginthekitchen.當(dāng)我在做作業(yè)的時候，我媽媽正在廚房里做飯Inourcountrypeopledriveontheright;whileinBritaintheydriveontheleft.在我國人們靠右行駛，而在英國人們靠左行駛。Whilemyparentsloveme,theyarestrictwithmeaswell.雖然我的父母很愛我，但他們對我也很嚴(yán)格。成教學(xué)院教案周次：第4周課次：第3課授課時間：2013年11月11日UnitOne:CollegeLifeListening&Speakingpractices,andwriting.TeachingObjectives:lgreetpeopleinEnglishappropriatelyandmakeintroductionsfillinpersonaldataformslisteningshortdialogueandconversationTeachingImportantandDifficultPoints:listeningshortconversationsandsituationalconversationsusesuitablewordtofillinthepersonaldataformsbasiccommunicationandgreettoothersTeachingMethods:CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;TeachingProcessStepI.ListeningListeningshortconversationsandsituationalconversationsA:Playingthetapetwice/B:Checkingtheanswer/C:SummingupgreetingwordsandtheexpressionsofmakingintroductionsStepII:DoingoralpracticeA:letstudentspreparinginpairs/B:performingtheconversation/C:letstudentslearntointroducethemselvesinEnglishStepIII:Scanthewordsandphrasesduringlisteningandspeakingmajor:chiefsubjecttakenbyastudentatauniversityengineering:theworkofengineersenior:ofhigherrank4California:加利福尼亞州introduce:tomakeknownforthefirsttime6:professional:workinginoneofthe(higher)professionsqualifies:havingsuitableknowledgeorqualificationsadmit:topermit（apersonorthing）toenterattention:theactoffixingthemindon,esp.bywatchingorlisteningspecialized:fitordevelopedforoneparticularuseprovince:oneofthemaindivisionsofsomecountriesPhrases：aseniorstudent/finishoff/beadmittedto/payattentionto^/specializedcourseStepIVWriting在日常生活中，我們常常會填寫一些包含個人信息的英文表格，如：學(xué)生登記表，住宿登記表，考試報名表等，在這些表格中，我們需要提供一些相關(guān)的個人信息，如：姓名，性別，年齡，出生日期，國籍，婚姻狀況，家庭地址，電話，電子郵件地址等。Title:表示稱呼，包括Mr（先生）,Miss（小姐）,Ms（女士），和Mrs（夫人）.Name:姓名。其中,firstname（givenname）表示名；familyname（lastname/surname）表示姓，有些西方國家也有middlename,即中名。Nationality:國籍，填寫國籍的時候，不能使用國家名，而應(yīng)使用國家名的形容詞形式，如：中國應(yīng)該為Chinese.DateofBirth:出生日期，英語的日期通常以月、日、年為順序，月份可以縮寫，日和年用逗號隔開，如：Nov.18,2007.Address:地址。英文地址的書寫順序與中文相反，應(yīng)該遵循從小到大的順序，即：門牌號，街道名，區(qū)名，市（州/縣），國名，郵政編碼。Supplementaryknowledgeofwriting:Gender（Sex）:性別，female/maleMaritalstatus:婚姻狀況single（未婚）,married（已婚），divorced（離異）CountryofBirth:出生國，即出生在哪個國家。PassportNo.（IDCardNo.）:護(hù)照號碼或身份證號碼。成教學(xué)院教案周次：第4周課次：第4課授課時間：2013年11月18日UnitOne:CollegeLifePRETCOBTeachingObjectives:lhaveanideaofPRETCOBtest.understandingthepatternandmarkstandardscompleteonelisteningexerciseofonepracticetestsTeachingImportantandDifficultPoints:knowthepatternandhowtogetmarkknowthetimelimitofeachtestquestionsTeachingMethods:CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;TeachingProcessStepI.PatternofPRETCOBP1ListeningComprehension(15')Includingthreesections;questions,shortdialoguesandashortpassage.P2Vocabulary&Structure(15*)Containtwosections,10multiplechoices,and10fillintheblankswithsuitableformsofwordsorexpressions.P3Reading(35')Fourtasks,includingmultiplechoices,fillintheblanksandmatchtheEnglishmeaningstotheChinesemeaningsofprofessionalslist.P4Translat￡on(20*)Multiplechoicesofbestanswersandtranslationofparagraph.P5Writing(25')Practicalwriting.StepIIListeningPractice成教學(xué)院教案周次：第6周課次：第1課授課時間：2013年11月25日UnitTwo:LanguageLearningLead-in;NewWordsandTextAnalysisTeachingObjectives:haveanideaoftheirpreviouslyEnglishlearning.tocomprehendthenewwordsandphrasesoftextAusethesentencesstructuresformthetextAinnewsentences.haveaideaofeachgrammarwhichhadappearedinthetextATeachingImportantandDifficultPoints:WordsandPhrasesofAandBlevel;Sentencestructureandwordsforms;DifficultSentenceAnalysisandmainideaoftextTeachingMethods:Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;TeachingProcessStepILeadinoftextALetstudentsfastreadingthetextandsummarythemainideaofeachparagraph,MainIdeaofeachparagraph:ParagraphsMainIdeas1SometipscanhelpEnglishlearnerslearnEnglishbetterandfaster.2ItisnecessarytomakelearningEnglishasenjoyableandinterestingaspossible.3Enrollinginsometypeoflearningprogramishelpful.4ItishelpfultomakeuseoffreeonlineEnglishlearningresources.5Itisimportanttoreinforcewhatyouhaveulearnedbypracticingit6InlearningEnglish,youshouldbekindandpatientwithyourself.StepIIIntensiveReadingStudentsreadthetextagainandfindouttheanswerstothewhile-readingquestionsTeacherandstudentsreadthewordsandexpressionstogetherTeacherexplainthesentencestructureandgrammaroftextAWords&ExpressionsofTextAWordstipn.advice,helpfulinformation提示；技巧especiallyadv.usedtoemphasizethatsth.ismoreimportant特另U；尤其improvev.tomakesth.betterortobecomebetter改善，改進(jìn)，提高improvementn.改進(jìn)；進(jìn)步practicaladj.relatingtorealsituationandeventsratherthanideas,emotions,etc.實際的；實踐的；實用的memorizevt.tolearnsth.byheart記住，記憶endlessadj.Verylargeinamount,size,ornumber無窮的；無止境的vocabularyn.Allthewordsinaparticularlanguage詞匯websiten.AplaceontheInternetwhereyoucanfindinformationaboutsth.網(wǎng)站actuallyadv.Intruthorinfact;really事實上；實際上enrollv.Toofficiallyarrangetojoinaschool,university,orcourse注冊，登記，使入學(xué)等。programn.Anyorganizedplantoaccomplishagoal計戈U,學(xué)術(shù)課程。motivatedadj.Verykeentodosth.,whichyoufindinterestingorexciting有積極性的；有動機(jī)的。formaladj.Followingorbeinginaccordwithacceptedformsorregulations正規(guī)的；正式的locallyadv.Neartheareawhereyouare在本地；附近15resourcen.Anavailablesupplythatcanbedrawnonwhenneeded資源16chatvi.Totalkinafriendlyinformalway,esp.Aboutthingsthatarenotimportant聊天17expressionn.Wordswithaparticularmeaning措辭，詞句，表情，表達(dá)skilln.Anabilitytodosth.Well技能reinforcevt.Togivesupporttoanopinion,idea,orfeeling增強(qiáng)，加強(qiáng)。patientadj.Abletowaitcalmlyforalongtimewithoutbecomingangry耐心的；忍耐的21discouragedadj.Nolongerhavingtheconfidencetocontinuedoingsth.氣餒的UsefulExpressionssothat因此；所以(引導(dǎo)結(jié)果狀語從句)；為的是，以便spend...(in)doing把…花費(fèi)于；花…做...insteadof代替；而不是....beinterestedin對…感興趣tensofthousands好幾萬bepatientwith對…有耐心beangryat因…而發(fā)怒；對…而發(fā)怒StepIIISentencesandGrammarFocusTeacherliststhelanguagepointsthatshouldbegraspedbyStudents.Teachergivesmoreexamplestoillustratethenewwordsorsentencepatterns.LanguagePoints:LearningEnglish—oranysecondlanguage—isveryhard，especiallyifyouliveinacitywhereEnglishisn'tspokenoften，sothatyoudon'tgetachancetouseitmuch.learningEnglish...動名詞短語在本句中作主語。where...關(guān)系副詞，在本句中引導(dǎo)定語從句修飾city。sothat...表示“因此，所以”，在句中引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。e.g.Hewaswellpreparedsothathepassedtheintervieweasily.他準(zhǔn)備充分，因此很容易地就通過了面試。ButifyoucanfindwaystopracticeEnglishthatyouenjoy，andifyoucantrytosurroundyourselfinEnglishmoreoften，itcanbefuntolearn，andslowlyyoucanimprove.本句是一個復(fù)合句，包含兩個由訐引導(dǎo)的條件狀語從句。thatyouenjoy是由that引導(dǎo)的定語從句，在句中修飾ways。3HereareafewtipsforyouthatmighthelpyoulearnEnglishbetterandfaster.thatmighthelpyou...是由that引導(dǎo)的定語從句，修飾tips。might情態(tài)動詞，表示“也許；可能”。e.g.Hemightacceptmyinvitation.他也許會接受我的邀請。YouwillspendalotoftimelearningEnglishsoitisnecessarytomakeitfun.spend...(in)doingsth./spend...onsth.Ispenttwohoursinwritingthisreport.我花了兩個小時寫這份報告。Ispenttwohoursonthisreport.這份報告花了我兩個小時。itisnecessaryto...在本句中有兩個it,都是代詞。第一個作形式主語代替真正的不定式主語；第二個作make的賓語，代替learningEnglish。5Insteadoftryingtomemorizeendlessvocabularylistsfrombooksorwebsites，andthenneverusingthem,trytoreadaboutthingsyouareactuallyinterestedinEnglish。insteadof表示“代替；而不是”女口：Let'sgoouttohaveawalkinsteadofwatchingTVathome.咱們出去散步吧，別在家看電視了。Youareactuallyinterested作定語從句修飾things，省略關(guān)系代詞that。Considerenrollinginsometypeoflearningprogram.considerdoingsth.consider只能用動名詞作賓語，不能用不定式，表示“考慮做”e.g.Iamconsideringchangingajob.我正在考慮換份工作。Somearenotverygood，butothersaregreat.some...others...表示“有的有的"。女口:Therearemanystudentsontheplayground.Someareplayingfootball;othersareplayingbasketball.操場上有很多學(xué)生，有的在踢足球，有的在打籃球。That'sanexpressioninEnglishthatmeansifyoudon'tuseanewskilloften,bypracticingit，youwillquicklyforget.thatmeans...是由關(guān)系代詞that引導(dǎo)的定語從句，修飾anexpressionobypracticingit方式狀語，表示“通過不斷地實踐”practicingit為動名詞短語，作介詞by的賓語。Orelseyouwillforgetitquickly.orelse表示“否則；要不然”如:Hurryup,orelseyou'llbelate.快點(diǎn)兒，不然你就要遲到了。Ifyouarealwaysangryathowslowlyyouarelearning，youwilleasilygetdiscouragedandfinallymakeEnglishleaningmoredifficult.beangryat表示“由于而生氣”女口:Themotherisangryatherson'simpolitebehavior.這位母親由于兒子的無禮行為而生氣。howslowlyyouarelearning中how引導(dǎo)的賓語從句，作beangryat的賓語。

成教學(xué)院教案周次：第6周課次：第2課授課時間:2013年12月2日UnitTwo:LanguageLearningExercise;GrammarandTranslationTeachingObjectives:usepronounscorrectly.translatewordswiththetranslationskillsofamplificationusethesentencesstructuresformthetextAinnewsentences.TeachingImportantandDifficultPoints:Sentencestructureandwordsforms;UsepronounscorrectlyTeachingMethods:Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;TeachingProcessStepIExerciseofTextA(ThestudentbookP35)Studentsreadthetextagainandfindouttheanswerstothewhile-readingquestions,thisclasstheywillcompleteActivityl,4,5.Studentsdothisexercisealoneandthencomparetheanswerswithapartner,makingnecessarynotes.Select1or2groupstoanswereachquestiontothewholeclass.Therestoftheclassshouldlistencarefullyandbereadytogivetheiropinionsormakesomesupplementation.Activity1:MakeyourchoicesaccordingtoTextACorrectanswer:1B,2B,3D,4C,5AActivity4:Fillintheblankswiththeproperformofthewordsgiveninbrackets1Itisa(an)inform(formal)occasion,youcanjustwearjeansandT-shirts.2Workinginpleasantsurroundings_(surround)isenjoyable.3His_patience_(patient)andkindnessleftadeepimpressiononme.Afterafewyearsofpractice,hebecamevery.skillful(skill)atskating.Wearesurprisedathisgreatimprovement(improve)inEnglish.Activity5Fillintheblankswiththeproperformofthewordsandphrasesgiveninthebox.lWegottiredofhis_endless_boringspeech._Chatting_withfriendsisagoodwayofrelaxation.Ourcountryisrichinnatural_resources__.Uponarrival,thesingeraresurroundedbyalotoffansandreporters.Tom「spendsalotoftimeinplayingcomputergameseveryday.6Tomysurprise,onlyathirdofthestudentsinmyclassareinterestedinskiing.7Heseemssoquiet,but「actuallyhelikestalking.8Thesedaysallthecollegestudentsareverybusy,especiallytheseniors.Isentherabunchofflowersasa(an)expressionofgratitude.Ourcollegeoffersanexcellentartprogram.StepIIGrammar代詞(Pronouns)一代詞的分類人稱代詞1，you，sh?he，ihwe.lhey賓格me，you，he「，him，it，us，ttiem物主代詞形容詞性my(yoimher,his,its(our,their名砒mine^yours，hers,his，its.ours^theirs反身代詞mysnlf,yoursotf,herself,himself,itself,ours^kos,yourselves?tticmsclvosthis：that,these,thosetsuch,so,same疑問代匠whonwhom=whose,what,which不宦代詞sumeltiiny^sornebody^eveiylhinH^anything日II，cach>both,citticr,neither,關(guān)累代詞that：which：whoTwhom：whose相互代詞eachotiier(oneanolhef二代詞的用法1人稱代詞用法卜格作主語1wanttogohomenow我忠現(xiàn)在回作及物動詞或介沉的賓詛Impmudnfhe「我為妙感到自衆(zhòng)“注意：(1)人稱代詞在比較分句中作主語，用主格；作賓語，用賓格，如：SheworksharderthanI(do).她比我用功。/Iloveyoumorethanhim.我愛你甚于他。人稱代詞出現(xiàn)在動詞be之后作表語，通常用賓格，如：—Whoisit?是誰？—It'sme.是我。當(dāng)人稱代詞在強(qiáng)調(diào)句中被強(qiáng)調(diào)時，常用主格，如：Itishewhoshouldberesponsiblefortheaccident.正是他應(yīng)該為此次意外負(fù)責(zé)2物主代詞用法陰句把奮詞性物主代詞起形容同作用，用在名訶賞充半罡語1havetohavemycomputerrepairedtoday今天符攔直晞韋去協(xié)理.名詞性物卞代訶起名詞作用’可踐克當(dāng)主語、宜語和表語。相3T-形容詞件勒ME詞+直'1hisisyourbcxik.Mine{Mybook)isonthetable,這是像飽書,我的在桌匕Thisbluesweaterishers(=hersweater).這科：藍(lán)fq的「:衣圧她的.注意：有時名詞性物主代詞有時和of連用，構(gòu)成雙重屬格，表示部分概念，如:Mr.Whiteisateacherofmine.懷特先生是我的一個老師。4指示代詞用法銅句this/thesehial/ttiosc作主語、賓語.表語.Haveyoueverealcnthis?初:吃i寸這個啄Ttiatmanisniyrattier個人"我的皆窯such作主語、賓語、表語、補(bǔ)語和定語Suchisfate.Donicomplainan^more.這就是命;總不喪再抱鷄九so作賓語利衣語—orriiareyougoinghometoday?湯姆，你今天冋:家嗎？1thinksoWhy^卜|家g什杭Jr?same常與定就訶thE連Jlh作上語、賓語、定諾和狀語Theyarelivinginthesameroom一他們住在同一間屋里。Thetwovaseslookthesame.這兩亍花刪石1一去-樣。注意：that/those除作指示代詞外，還可作替代詞，即作為一種避免重復(fù)的手段，如:

TheclimateinChinaislikethatinAmericainmanyways.中國的氣候在很多方面和美國的氣候相似。Themachinesinourfactoryarebetterthanthoseinyourfactory.我們工廠的機(jī)器質(zhì)量比你們工廠的好。6不定代詞常用不定代詞的比較（1）every和each用法例句every強(qiáng)調(diào)共性，用護(hù)三者戍：者"匕EverystudenttookpartinHiesportsmeeting.各個學(xué)生都參加『運(yùn)動會。each強(qiáng)嵋于性，用嚴(yán)圖者或関者以上"可與of短語連用1boughttwoskirts.Eachcostme20CYuan.我.買『兩條裙幾毎條都花J找200亢錢“some和any用法some用于肯定句,冇時也可以用于表示請求的疑問句中1havesomeadviceforyou我想緒稱提點(diǎn)兒建議.any用于否定句、疑問句和條件句Ifyouhawanyquestions,pleaseaskmeatonce.如梟禰有問機(jī)請立刻問我。either，neither和both用苦例句either我朋兩者中桿意-個”、謂語功詞用單數(shù)Eitherofyoutiastostaysttionietolookafterthebaby.你們倆冇一個人那待機(jī)家也照顧核子。neilher衷/」嚴(yán)兩祈郴不S謂語功油用單數(shù)NeittierofItietwobooksispopularamongreaders該曲木丼上座擰中都不蘭歡迪.both表兩占冊，謂語動詞用復(fù)數(shù)ButiiofniybruttiersarelivinginBeijing.畏的関個哥苛都在北京丁活。theother，another和others例5theother我関個之屮的旳十’Helivesontheothersideoftheriver他住在阿對岸*another常扌冷不定敷FI中的>j-亍“1dcx/1likethis（ineCouldyoushirwmeanother?岳不拒歡這個"你町以能我卄襯別的嗎？oltieis為篦數(shù)概念，表云-JW.的人或畝物”Somelik?^re^dirnj,otfitrslikesports.有吃人心歐石IG右吐人門城認(rèn)動anone和noone用法優(yōu)句none可的人或物；常相吋劉L成魁語NoneofthetoysismadeinChina.送吐玩J!沒冇一個是中國制造的"noone僅可以指人Noonewantstoseeafilmtonight.今晚沒人摳夫看申」第“AnswersofActivityB,D.C.D.C.A,B,C,B,CStepIIITranslation翻譯中的增詞法(Amplification)英譯漢時，常常會根據(jù)意義上、修辭上或句法上的需要增加一些詞，從而使譯文更加忠實通順地表達(dá)原文的思想內(nèi)容。通常，增詞法的情況有以下兩種。一根據(jù)句法上的需要，把原文中省略的句子成分補(bǔ)充進(jìn)去，使譯文意思更加完整Somearenotverygood,butothersaregreat.通過but可以判斷出，兩個分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。英語中習(xí)慣用“but”表示“雖然(盡管)”與“但是”，以加強(qiáng)轉(zhuǎn)折語氣。因此本句譯為：“盡管有些網(wǎng)站不太好，但有些還是相當(dāng)不錯的。”二根據(jù)意義上或修辭的需要增加詞匯，如增加表示時態(tài)意義的詞和不及物動詞隱含的賓語意義的詞等。Slowlyyoucanimprove.improve作不及物動詞，英語中有些動詞有時用作及物動詞，有時用作不及物動詞。當(dāng)它用作不及物動詞時，賓語實際上是隱含在動詞后面的，因此譯成漢語時常常需要把它表達(dá)出來。根據(jù)上下文判斷improve隱含的賓語應(yīng)該是Englishlevel。因此本句可以翻譯為：慢慢地你也會提高自己的英語水平。Ifyouarealwaysangryathowslowlyyouarelearning,youwilleasilygetdiscouraged.英譯漢時，常常在形容詞前增加名詞。本句中slowly表示“緩慢地”，是副詞，根據(jù)上下文“慢”應(yīng)該是形容“學(xué)習(xí)的進(jìn)度”因此本句應(yīng)翻譯為：如果你經(jīng)常因為學(xué)習(xí)的進(jìn)度慢而生氣，那么你會很容易感到灰心喪氣?！盨tepIVHomeworkActivity6ofTextAActivityofTranslationTeachingProcessTeachingProcessStepIEnglishlearning英語精讀EnglishIntensiveReading英語泛讀EnglishExtensiveReading聽力EnglishListening口語OralEnglish英語語音PronunciationofEnglish實用寫作技巧AppliedWritingSkills語言學(xué)Linguistics工程英語EnglishforEngineering美國文化AmericanCulture航空英語EnglishforNavigation英語寫作EnglishEssays成教學(xué)院教案周次：第7周課次：第1課授課時間：2013年12月9日UnitTwo:LanguageLearningListening,speakingandwritingTeachingObjectives:comprehensivetheconversationsanddialogueaboutEnglishlearning.talkabouttheirownEnglishlearningwriteBusinesscards.TeachingImportantandDifficultPoints:BasicdescriptionofEnglishlearning;Useformcorrectlyofbusinesscard,liketitle,address,teletcTeachingMethods:Presentation;CommunicativeTeachingMethod;Audio-visualTeachingMethodTeachingAids1.Multi-mediateachinginstruments2.ComputerLearningandTeachingAids;旅游英語TouristEnglish科技英語EnglishforScienceandTechnology商務(wù)英語BusinessEnglish計算機(jī)英語EnglishforComputerScience金融英語FinancialEnglish醫(yī)學(xué)英語MedicalEnglish文秘英語SecretarialEnglish英譯漢English-ChineseTranslation漢譯英Chinese-EnglishTranslation戲劇表演英語EnglishforDrama&Theatre英漢口譯Chinese-EnglishOralInterpretation英國文學(xué)史及選讀HistoryofEnglishLiteratureandSelectedReadings銀行業(yè)及保險業(yè)英語EnglishforBanking&Insurance經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷及會計學(xué)英語EnglishforEconomics,Marketing&Accounting.StepIIListening&SpeakingListeningtothetwoshortc