小班科學(xué)教案：運(yùn)水教案及教學(xué)反思

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小班科學(xué)教案：運(yùn)水教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)省用水。

2、嘗試運(yùn)用工具運(yùn)水，能認(rèn)真觀測各種工具運(yùn)水的不同并情愿表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、體驗(yàn)玩水的樂趣。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

水盆假設(shè)干、玩水工具假設(shè)干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)一運(yùn)

--師：今日啊徐老師請了一位客人和小伙伴一起玩，它是誰?和它打個(gè)招呼。

--師：小鴨子最喜愛做什么呀?|出處這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請小伙伴來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

--師：瞧，這里有很多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?

--師：你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水?

--師：請你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說的一樣。

二、說一說--師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請你把它放到綠色的框子里。

--師：小伙伴認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么啊?

--師：你覺得水是什么樣子的?(沒有顏色，沒有味道)

--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么?

--師：水是特別特別重要的，我們的生活離不開水。

三、看一看

--師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片，我們一起看一看。

--師：假如有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要留意些什么呢?

--師：小伙伴都明白了水特別重要，我們要節(jié)省用水，不糜費(fèi)水。

反思

本案例來源于我園小班主題活動(dòng)"水搬家'，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活閱歷，符合幼兒的愛好愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決斷了"玩'是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是"玩'的過程，也是"探究'的過程，又是相互"學(xué)習(xí)'的過程。因此，我通過"情境創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作體驗(yàn)溝通生活拓展'四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中表達(dá)"解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果'四大特點(diǎn)。"解放'是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)那么，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主進(jìn)展。本活動(dòng)依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和制造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)溝通的機(jī)會(huì)，鼓舞孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)覺，互動(dòng)共享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂學(xué)。"游戲'是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在"玩中學(xué)'。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)覺、在溝通中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、制造、審美等得到全面的進(jìn)展。"體驗(yàn)'是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我非常重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理，在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中，以四周世界和生活實(shí)際為參照對象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、爭論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對象和探究情景都特別契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活立場能夠有新的進(jìn)展。

"輕結(jié)果'是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最末做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個(gè)參加過程中的表現(xiàn)，包括觀測、思索、想象、記錄、試驗(yàn)、爭論我鼓舞孩子動(dòng)手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)覺支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個(gè)過程就是"價(jià)值'，就是"結(jié)果'。

此外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中"記錄'的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做