小班綜合教案：糖果寶寶教案及教學(xué)反思

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小班綜合教案：糖果寶寶教案及教學(xué)反思

【設(shè)計(jì)思路】

假如說每個(gè)人都有一個(gè)情結(jié)，愛車的有愛車情結(jié)，工作狂有工作情結(jié)，購物狂有品牌情結(jié)，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個(gè)甜美的情結(jié)，那就是--糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個(gè)孩子看到那些甜美美麗的小東西確定都會兩眼發(fā)光。班上常常涌現(xiàn)一些小伙伴帶來的各式各樣的糖果，孩子們經(jīng)常邊享受著美味邊相互爭論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過什么樣的糖果在有意無意間感知著糖果的色調(diào)、外形、數(shù)量、品種和味道等，并漸漸對糖果產(chǎn)生了濃濃的喜歡之情。

【活動目標(biāo)】

1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)覺。

2、初步知道按外形分類擺放物品。

3、情愿參加活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、教具預(yù)備：小糖果假設(shè)干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤、方形糖盤各一個(gè)。

2、環(huán)境預(yù)備：(場地布置見圖1所示)

【活動重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進(jìn)行拼粘出不同的造型。

【活動難點(diǎn)】

進(jìn)展幼兒制造力和動手操作技能。

【活動過程】

一、引入

1、師：你吃過糖嗎?(幼：吃過)嗯、那你吃過什么糖呢?(草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖)

2、師：今日老師帶來了許多糖寶寶，來看看，你們認(rèn)識他們嗎

二、出示幻燈片，認(rèn)識各式各樣的糖果。

(一)找糖果寶寶回家

1、(點(diǎn)出PPT)師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這里面。

看好哦，這里面有很多很多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。(一邊點(diǎn)PPT一邊說)

2、(出示糖果)師：那么多的糖果寶寶啊，今日都到我們這里來了，哈哈，我都喜愛，你呢。

師：那么多糖果寶寶都來了。哎呀!可是他們說?。喊パ?找不到家了。糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀?糖果寶寶要回家，誰來幫忙呀。師：你情愿援助他嗎?(情愿)感謝你哦!

(二)老師示范把寶寶送回家

1、(點(diǎn)PPT)師：怎么回家呢?一個(gè)圓圓的家，一個(gè)方方的家，你們覺得圓圓的家里可能住著誰?方方的家里又該住著誰?(幼：。。。)(出示糖盒)師：是嗎?!圓圓的房子不知道住著誰?方方的房子也不知道住著誰!我們就是找不到，你能不能告知我。我現(xiàn)在就是找不到，是圓圓的還是方方的?(幼：我來，我來，我來幫幫你)哦，你來幫他啊，哦!感謝你哦。哎呀，怎么回家啊!

2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦，啊?不對啊?

那你來說!(幼：。。。)哦，我們一起來說。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。)

(三)幼兒動手操作

1、師：送它回去的時(shí)候，要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)

2、評價(jià)師：糖果寶寶，你有沒有別人的家里去哦?(檢查有沒有放錯(cuò))師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。

師：圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

感謝小伙伴。小伙伴應(yīng)當(dāng)說什么?不用謝!這是我應(yīng)當(dāng)做的。

三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、外形

1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬

(1)、(提要求)師：對了，太好了，我們都找到家了，原來糖果寶寶也有家的。

(出示布袋)就像布袋家里也有糖果寶寶哦，布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦，一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。

(2)、師：你看，這里的糖果寶寶，什么顏色袋子里的多一點(diǎn)，什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。

(幼：這個(gè)多、那個(gè)多)為什么?可能這個(gè)多，可能那個(gè)多。

好的，我請你們來摸一下。(請多個(gè)幼兒摸摸)師：你們覺得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn)，哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)?(幼：紅色的多，藍(lán)色的少)

2、判斷糖果的軟硬

(1)、師：是嗎?!我來摸一下，真的哦，有點(diǎn)猜對了哦。

唉?怎么感覺哪里不一樣啊?為什么感覺不一樣啊?(我請坐的最端正的小伙伴來)，這2個(gè)袋子里的感覺哪里不一樣?

師：哦，請你來。(幼兒上來摸)摸上去有什么感覺?

(2)、(拿出來)師：我來看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。

師：1個(gè)和3個(gè)摸出來了，還有什么不一樣呢?

幼：軟軟的，硬硬的。

(3)、小結(jié)：師：一邊是1個(gè)，一邊是3個(gè);一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。

3、認(rèn)識外形。

(1)提活動要求師：好多糖果寶寶啊，老師請你們吃糖，想不想吃?(要)今日的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里，剛才那里有糖果屋，這里也有糖果屋。

(出示糖果屋)這個(gè)糖果屋說：我要請你們吃糖，請他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖，小伙伴爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。

師：吃幾顆糖啊?(一顆)怎么才能吃到呢!;文章出自.'糖果屋說請你到這里來摸一顆糖果，請誰來呢?!

請耳朵聽清晰的小伙伴，假如我說拿一顆圓圓的糖(重復(fù))，假如你摸到了不是圓圓的糖果，請你放進(jìn)去，重新摸一顆。聽清晰了嗎?

(2)幼兒操作師：好，聽清晰，摸一顆軟軟的糖!(請幼兒上來摸)師：好的，這次摸一顆這個(gè)樣子的糖，什么外形?(幼：圓)師：究竟找到了。這次找個(gè)長得像皮球，長得像太陽的糖果，圓圓的，硬硬的(多請幾個(gè)小伙伴)

四、活動結(jié)束，退場師：好，你的是什么樣的?你的呢?還有的小伙伴沒拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊?!

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)《糖果寶寶》教案時(shí)，活動中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我仔細(xì)思索的?？紤]到游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使他們放松地參加、主動學(xué)習(xí)，所以整個(gè)活動的設(shè)計(jì)我是以游戲的形式貫穿的。糖果精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的色調(diào)、奇怪豐富的口味，都對小伙伴有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的小班孩子來說更是如此，因此，在備課時(shí)，我設(shè)計(jì)了到"糖果王國'做客的情景，既可以激發(fā)幼兒對活動的愛好，集中幼兒的留意力，又可以培育幼兒的作客禮儀。

去"糖果王國'做客之前我提出了做客時(shí)的禮儀，所以在糖果王國里，小伙伴能有禮貌地向國王問好，在找自己喜愛的糖果時(shí)，也能不推不擠地找到了自己喜愛的糖果。從這點(diǎn)可以看出：教會小伙伴做客的禮儀是很須要的，從小就應(yīng)培育孩子做個(gè)有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進(jìn)行的"三輕'教育中部分。

觀測、操作、詳細(xì)實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。它能保證幼兒在徑直接觸實(shí)物的過程中，運(yùn)用多種感官徑直、詳細(xì)的認(rèn)識糖果。所以在活動中，幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征，比老師單一的說教、圖片的出示等要強(qiáng)得多。

在自由爭論"感知糖果的形狀特征'環(huán)節(jié)里，我鼓舞幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受，大部分小伙伴能主動與旁邊的小伙伴溝通，有說糖果顏色的，有說糖果外形的黃喻綺說：我的糖果有兩種顏色。也有幾個(gè)小伙伴把顏色說錯(cuò)的，如：把紫色說成是紅色等。雖然這些小伙伴描述失誤，但我沒有批判他們，而是引導(dǎo)他們說出正確的描述。請小伙伴剝糖果時(shí)，我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法，雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的方法撕糖紙，但還是有少部分小伙伴撕不開，其中的一個(gè)緣由是一些糖紙的包裝較緊，部分小伙伴很難打開;另外一個(gè)緣由是個(gè)別小伙伴的力氣究竟太小，每個(gè)小伙伴的技能也不同，在這里就需要我們老師實(shí)時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，我立刻請了一些技能強(qiáng)的小伙伴對他們予以援助。這個(gè)環(huán)節(jié)也培育了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

吃糖果的環(huán)節(jié)是小伙伴最快樂的環(huán)節(jié)!通過品嘗，他們能相互地說出自己的糖果是什么味道，大部分小伙伴說糖果是甜的，個(gè)別說有點(diǎn)酸。平常聽有些家長說孩子太喜愛吃糖，影響正常的進(jìn)餐，因此，我借助本次活動對幼兒進(jìn)行了健康教育。由于楊老師前幾天已經(jīng)給他們講了有關(guān)這個(gè)話題的故事，在爭論什么時(shí)候不能吃糖時(shí)?小伙伴很快就能回答出來。

在活動結(jié)束后，有幾個(gè)小伙伴靜靜地對我說："莊老師，我覺得今日很快樂!'"我今日太興奮了!'聽了孩子們的話，我很感動，由于他們學(xué)會了表達(dá)自己的想法，說明今日的活動比較勝利。在整個(gè)活動中小伙伴運(yùn)用各種感官，主動探究，獲得了徑直閱歷，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的愛好和欲望。在今后的活動中，我應(yīng)當(dāng)像今日一樣去信任他們，多聽聽孩子們的想法，使他們健康歡樂的成長。

區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充，孩子們對教學(xué)活動的熱忱并沒有由于活動的結(jié)束而褪減。因此，我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試制作