教師資格證考試真題和答案

2017上半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題一、單項(xiàng)選擇題1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于資源配置C.錯(cuò)誤，不利于教育公平D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展.為了改變學(xué)生從課本中找"標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說："你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。A.馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度.進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法()。A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競爭D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。A.良好的教學(xué)研究能力B.良好的可從管理能力C.良好的課堂開發(fā)能力D.良好的校本研修能力5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是()。A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜6.某初級(jí)中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()。A.教育行政機(jī)關(guān)B.紀(jì)檢部門C.公安機(jī)關(guān)D.物價(jià)部門.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》,學(xué)?？梢婪?)。A.給予孫某行政處分.給予孫某行政處罰C.取消孫某教師資格D.給予孫某罰款處理8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法()。A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽課。李某的做法()。A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.人民法院11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。A.學(xué)校B.班主任C.王某本人D.王某的監(jiān)護(hù)人12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納"違紀(jì)金"充作班費(fèi)，班主任張某的做法()。A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利.某校實(shí)施了"師徒制"，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到()。A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行幫助B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn).晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說："你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧。"高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是()。A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有親和力，巧妙杜絕早戀C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()。A.正確，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()。A.破釜沉舟B.望梅止渴C.三顧茅廬D.草木皆兵18.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國家紛紛建立“東印度公司"，其中英國的"東印度公司"最為人熟知。下列國家中，也建立"東印度公司"的是()。A.德國B.荷蘭C.西班牙D.葡萄牙19.1979年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2),該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()。A.凱庫勒B.拉瓦錫C.法拉第D.諾貝爾.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。A.著色劑B.增味劑C.甜味劑D.防腐劑.詩句"孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。A.王維B.韓愈C.柳宗元D.李商隱.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C.悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()。A.鎬京B.西京C.臨安D.長安.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為"岳武穆"，"武穆"是()。A.籍貫B.表字C.謚號(hào)D.官職25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是()。A.德國B.法國C.英國D.俄國26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說法正確的是()。A.只限定了模板類型，辦事不受限定B.既限定了模板類型，也限定了版式C.既不限定模板類型，也不限定版式D.不限定模板類型，但限定了其版式28.下列選項(xiàng)中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。A.法國-法蘭西B.華盛頓-紐約C.英國-聯(lián)合國D.北京市-首都.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照"2+5+7—144935""3+5+6->184830""4+4+9—367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()。A.7+6+4—285224B.7+6+4—284270C.7+6+4—422452D.7+6+4—422824二、材料分析題.材料：李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說："美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。"有一次，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了"變舊為新"創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等,他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的"十大明星老師"之一。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）■■■,31材料：剛參加工作，我就擔(dān)任高一（2）班的班主任，一個(gè)月過去了，我所帶的班自習(xí)課上基本沒有安靜的時(shí)刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑I丁鬧，紙飛機(jī)在教案內(nèi)飛來飛去.我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫檢有打掃衛(wèi)生……辦法想了一個(gè)又一，可嬲甚微隔壁楊老市班上卻總是靜悄悄的，我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺(tái)上看書，學(xué)生在安靜學(xué)習(xí).我納悶，楊老師有什么"魔法"讓學(xué)生如此安靜？我向她詢問管理學(xué)生的方法，她微笑著說："我其實(shí)有點(diǎn)"不負(fù)責(zé)任”呢，他們嬉鬧的時(shí)候，我不說一句話，就在那里看書，慢慢地，他們也就安靜了."她說得風(fēng)清云淡，可我知道，事情絕沒有這么簡單.看到我疑惑的樣子，楊老師換了一種方式跟我解釋："我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》，一幅畫的是一個(gè)湖,湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵〃煙.，4板梗上有T鳥巢，巢里一只可愛的＜1但正在酣睡，你覺得哪一幅畫更好呢？”我想了一下，回答說："后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡〃但這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)對(duì)比，凸顯內(nèi)心的靜然。""對(duì)啊."楊老師笑著說「他口不是都喜歡閑嗎？刃峨就來個(gè)動(dòng)靜對(duì)比，一個(gè)人安靜地看書，看我安安靜靜的，他們怎么好意思再嬉鬧呢？您知道嗎？有時(shí)候安靜要比喧鬧更有力量。"我豁然開朗。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為.（14分）- -.材料：從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)分不同的讀者類型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的閑置。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱?，他們只有?duì)未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本動(dòng)力。所謂的"文章千古事"，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種"待訪"的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。三、寫作題（本大題1小題，50分）.閱讀下面的材料，按要求作文。一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說："上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過;山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來。"根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。2017年3月11曰上半年全國統(tǒng)考教師資格《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）.【答案】C.解析：快慢班把學(xué)生分三六九等，不利于教育公平..【答案】B.解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)..【答案】D.解析：不符合全面發(fā)展的要求..【答案】A.「解析：伊觀了研究者的角色..【答案】B.解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求..【答案】A.解析：教育行政機(jī)關(guān).【答案】A.解析：行政處罰或者解聘.【答案】C.解析：未成年人保護(hù)法.【答案】C.解析：侵犯了受教育權(quán).【答案】b.解析：《預(yù)防未成年人ae罪法》49條.【答案】D.解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》28條.【答案】C.解析：教師沒有罰款的權(quán)利.【答案】B.解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛崗敬業(yè)"，要求教師要甘為人梯..【答案】D.解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊.【答案】D.解析：沒有探索創(chuàng)新.【答案】A.解析：學(xué)生互幫互助.【答案】B.解析：曹操望梅止渴.【答案】B.解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國和法國..【答案】A.解析：凱瘁勒是德國有機(jī)化學(xué)家，！有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)理論.在夢中發(fā)現(xiàn)了學(xué)的結(jié)構(gòu)簡式..【答案】D.解析：山梨甲酸是防腐劑..【答案】C.解析：柳宗元.【答案】C.解析：出自《洛神賦》，作者是■植..【答案】C.解析：臨安指杭州..【答案】J解析：武穆是謚號(hào)..【答案】A.解析：巴赫是德國人.【答案】B.解析:顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的.【答案】C.解析：即不限定類型也不限定版式.【答案】D.解析：北京是首都..【答案】A.解析：數(shù)字排列方式是：①*③+（①+②八③+②*③二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題..【參考答案】【參考答案】李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀.第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育.李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng),拓展了學(xué)生視野和其他領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長的教育.李老師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，同時(shí)開展"變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長.第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育.李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力.第四，李老師的教育教學(xué)行為堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與主體意識(shí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力..【參考答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定.首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范.教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育.循循善誘，誨人不倦，因材施教.材料中，楊老師針對(duì)學(xué)生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更容易引起學(xué)生注意,形成學(xué)生自律的品質(zhì).所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范.其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范.為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣.材料中，楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明的對(duì)比，容易引起學(xué)生共鳴，像蘇老師學(xué)習(xí),符合為人師表的道德規(guī)范.最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范.關(guān)愛學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友.材料中，楊老師對(duì)于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重，而不是采取一味的諷刺、挖苦、岐視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生，這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范.綜述可知，作為教師在教育教學(xué)過程中要充分了解與研究學(xué)生、關(guān)愛與尊重學(xué)生，用自己的言行舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展..【參考答案】（1）作者以"文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)“總領(lǐng)全文，其中"認(rèn)同"是"共同認(rèn)可”之意，在文中包含了以下幾層含義：?乍者要尋覓知音，得到現(xiàn)實(shí)讀者的認(rèn)同（1分）；②作者通過提供讀物獲得市場的認(rèn)同（1分）；③作者在向未來和可能的讀者中尋求認(rèn)同（1分）；④讀者通過閱讀建立與作者的認(rèn)同（1分）.解析：此題考直考生詞語含義理解能力以及篩選并贅合信息的能力,四層含義,每層1分，共4分.（2）文末的??開放的寫作”在內(nèi)涵上是與文首的文學(xué)的多層”認(rèn)同-遙相呼應(yīng)的.作者最后的得出的這一結(jié)論是在三個(gè)方面展現(xiàn)的（1分）：首先，面對(duì)過去，寫作要對(duì)傳統(tǒng)再確認(rèn).要有??去其f■粕,取具fll華”的揚(yáng)棄用神，無論是繼承.質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對(duì)傳統(tǒng)的重要回應(yīng)（3分）；其次,面對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫作要有自己的目標(biāo)受眾，滿足市場的需求.從而達(dá)到個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一（3分）；最后,面對(duì)未來，??文章千古亭”寫作的動(dòng)力來源于對(duì)未來讀者的想象,永遠(yuǎn)向■未來開拓（3分）.解析：此題考直考生句子理解能力以及概括井會(huì)合信息的能力,共三層含義，每層3分，總括性話語1分,共10分.三、寫作E（本大UI小題,50分）.【參考范文】時(shí)常俯?,方可■立山巒仰望山巔的美景,務(wù)必經(jīng)過一番努力不愜的登事;而永久地矗立在山巒之上.卻少不時(shí)京朝山下俯瞰.人生歷程中的一切風(fēng)蹤和困難,恰似是一場難若登山的體驗(yàn).山下的那些為夢想而起步的行者.濡心幻想■的盡是那?■高天三尺三”的風(fēng)采，于是在不勝枚舉的坎坷中不斷地力挽狂瀾.然而,對(duì)于業(yè)已融《t到蒼穹的成功者而言,時(shí)常朝向山下場醐.方可永久地矗立在不敗的山巒.有一句話說彳瞄好：??上山的人永遠(yuǎn)不要酷不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過；山上的人不要瞧不起山下的人,因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就會(huì)爬上來.■不錯(cuò),沉沒在成功中，享受?簇?fù)砩砼缘孽r花和不絕如綾的吶城,是我們永恒的渴望與魂酚.不過在追求成功的過程中,有人卻在成功之前浮躁狂妄，甚至無視有過光輝過往的前輩，以至于自己的成就陷入了停滯階段；有人在成功之后改躇滿志,忘記了“長江后浪推前浪”的訓(xùn)誡，以至于在縣花一現(xiàn)后再度回歸沉寂.從萬眾?目的高崗?fù)酥翢o人問津的荒原.遙想兩千多前年的戰(zhàn)國末代，當(dāng)泰王II政的兵鋒指向了南方大國——楚國的時(shí)候，征戰(zhàn)多年、已逾花甲之年的王副將軍卻一反常態(tài)地蝌了除退，因?yàn)镠政在這一戰(zhàn)中相信了胄年將領(lǐng)李信“二十萬人馬即可亡楚"的承諾.而對(duì)于王覷來說，"楚雖三戶，亡基必楚”的警惕言猶在耳，若要徹底取勝,非出動(dòng)六十萬大軍不可.剛剛打過一些勝仗的李信，于是一度R意嘲笑王翦的老態(tài)龍鐘，等上了戰(zhàn)場后,卻在楚將項(xiàng)花的圍困下節(jié)節(jié)敗退，最終落得個(gè)紫傀自殺的下場.李信亡故后,■［政很快請(qǐng)王88再度出山，全盤聽從他的調(diào)動(dòng).在王町的精心謀劃下，泰帝國終于為統(tǒng)一中國的宏圖大業(yè)，掃清了一塊最為頑固的絆腳石.在科技革命的洗禮之下,通信產(chǎn)業(yè)在全球化體制背景下的國際市場中漸次獨(dú)占鰲頭.發(fā)達(dá)國家憑借本國優(yōu)厚的科研實(shí)力和市場管理經(jīng)蛇,紛紛挺進(jìn)了中國的通信市場，自以為憑借??七國八制.的力■,就能終將中國的市場資源盡數(shù)壟斷."七國八制"日益無視中國企業(yè)的蒸叛日上,可這些外國的巨頭們卻萬萬沒想到，一個(gè)叫任正非的軍人拍案而起，在??中華有為"的豪言壯語中，華為公司和她的一項(xiàng)項(xiàng)新產(chǎn)品脫顧而出，不但在國內(nèi)擊潰或削弱了巨龍.大唐和中興等所有競爭對(duì)手，以至于他們無力阻擋-七國八制”被華為的“驅(qū)逐出境”,甚至無力阻擋華為實(shí)現(xiàn)國際化的腳步.任正非對(duì)華為公司的慘淡經(jīng)營，讓全世界都為中國的這支界新力■刮目相看.兩千年前，李信將軍在山頂墜入落敗的深淵，因?yàn)樗鹍心了身邊的下山者的無盡潛力；兩年前后.發(fā)達(dá)國家的通信大亨漸次淪為華為的手下敗將，因?yàn)樗麄兒雎粤嗣恳粋€(gè)上山人不卑不亢的奮斗精神.很多人只知曉戰(zhàn)場上得"兵無常勢，水無常形”,卻不■得在生活中，象征勝利的山頂會(huì)歡迎任何一位不吝惜汗水的斗士.一味的期不起別人,等待你的，只有被取而代之的命運(yùn).因此,JI要淡忘俯沖到你身影下的雄?,切忌畸和你同步攀援的蝸牛.刻苦磨燎，才能跨越過沿途重重的艱險(xiǎn);時(shí)常俯觸,方可矗立在環(huán)光繚繞的山巒！上山下山■人生2013年9月，美網(wǎng)公開賽上,費(fèi)意勒先后浪費(fèi)了14個(gè)破發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)下2003年以來美網(wǎng)的最差戰(zhàn)績.這是他首次無緣美網(wǎng)8強(qiáng)，也是他繼2011年之后又一次全年??事滿貫-.英雄遲暮,人們感嘆：1?費(fèi)德勒的天王時(shí)代已經(jīng)終結(jié)！”然而.四年之后，2017年1月，澳大利亞網(wǎng)球公開賽，費(fèi)德勒卻以35歲高齡嬴得了他人生中的第18個(gè)大滿81一在決勝盤先被破發(fā)1-3落后的情況下，以6-4/3-6/6-1/3-6/6-3戰(zhàn)勝了老對(duì)手納達(dá)爾一一讓人驚呼"王者歸來!”費(fèi)福勒全場不知疲倦的飛奔，讓人嘆為觀止的反手，讓我們從費(fèi)德勒身上,同時(shí)可以看到了??上山的人”的沉錚、"下山的人”的壯闊.■?山上的人”的讖卑.“山下的人”的韌性.費(fèi)德勒曾說過："對(duì)我而言,無論輸原,無論是在訓(xùn)練場還是賽場，我都熱愛網(wǎng)球.”正是這種熱愛,讓他無論是上山，還是下山,無論是在山上,還是在山下，他都保持了一位王者的尊貴.永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過.在海明威的筆下,老人歷經(jīng)千辛萬苦隔到的大馬林魚最終還是被讖魚吃光了,他拖回家的只剩下一期白魚骨架,但他卻說1?不過，人不是為失敗而生的.一個(gè)人可以被2S滅，但不雌打敗."老人身上這種不被失敗壓倒的精神昭示的正是人類那不可摧毀的力量.他雖然失敗了，但他依然會(huì)"夢見冊子?.他的身上閃曜詈旺蹙的生命力的光彩,他依然M得了小男孩馬諾林的崇拜，他是人類不可戰(zhàn)勝的精神力0的化身.永遠(yuǎn)不要瞧不起山下的人,因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就會(huì)ILL來.我們曾經(jīng)一度天朝上國自居，在繪制世界地國時(shí)，竟然胡亂地把當(dāng)時(shí)聽過名字的國家放在中國的腳下,隨便畫幾個(gè)海島,完全無視世界到底是怎么回事兒.由于無視那些奮力追趕的對(duì)手，結(jié)果我們最后幾乎到了亡國滅種的關(guān)頭.現(xiàn)如今，科技的發(fā)展.企業(yè)的競爭同樣如此.在信息領(lǐng)域，Google一度領(lǐng)先，但很快被Facebook趕上,因?yàn)镚oogle更聲視機(jī)器算法，而忽略了以人為中心的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展,好比最初是微軟蛙霸,但很快被相虎追上,因?yàn)槲④洸⒉皇腔ヂ?lián)網(wǎng)商業(yè)模式的創(chuàng)造者，雅虎才是.你今天在山頂,但山頂并不會(huì)永遠(yuǎn)被你獨(dú)占，那些在山下的人,都在奮力地追趕.QQ風(fēng)*時(shí)，但QQ是基于強(qiáng)關(guān)系的用戶，當(dāng)用戶慢慢地轉(zhuǎn)變成”關(guān)注——留言——評(píng)論?外加轉(zhuǎn)發(fā)這種新習(xí)慣時(shí),新浪俄博就很快超越上來，2年內(nèi)用戶數(shù)就超過3億.山上山下看人生，看發(fā)展.智慧的人會(huì)像瞥德勒一樣，當(dāng)他上山時(shí)，他對(duì)桑普拉斯?羅迪克.阿加西這樣的球王前輩致以崇高的敬意,這些前輩的足跡中也有過與他一樣艱辛的奮斗,有過一樣光彩的榮祿；當(dāng)他在山上時(shí)，他從不輕視納達(dá)爾、德約科維奇.穆雷這些年輕的后生,他知道有一天他們終將追上來.取代他的時(shí)代；而當(dāng)他成為山下的人時(shí),他也從不放棄.他知道他會(huì)像所有的選手一樣，在職業(yè)生涯中面臨"年邁"與“競爭”的雙重考驗(yàn).對(duì)于月瞠他在照修期戰(zhàn)勝過的球員，尤其是納達(dá)爾、窗約科維奇這樣的種子選手，要想嬴得比賽遠(yuǎn)比以往更為艱難.上山，下山，都是對(duì)人生、對(duì)世界的領(lǐng)悟.2017年上半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）.在教育史上，重視實(shí)科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)調(diào)教育為完美生活做準(zhǔn)備的的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D?杜威.在兒童身心發(fā)展存在縮素發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)、。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段?（）A.順序性B.階段性C.個(gè)別差別差異性D.不平衡性.明確提出“長善救失""教學(xué)相長""不陵節(jié)而施”"臧息相輔”等重要的思想的文獻(xiàn)是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》.在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于（）A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.知識(shí)本位論D.能力本位論.世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中小學(xué)分段等方面卻又較高的一致性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù)（）。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.名族和文化傳統(tǒng).學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過測量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度，在中學(xué)教學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）.A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫線式.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程，這種課程屬于（）0A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程.李老師在語文課上，按照組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)（）A.單一課B.綜合課C.練習(xí)課D.復(fù)習(xí)課.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了"產(chǎn)婆術(shù)"。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法.有同學(xué)在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個(gè)問題呢?王老師通過講"負(fù)荊請(qǐng)罪"的故事，教育拿了錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯(cuò)能改，不久犯錯(cuò)誤的同學(xué)把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.品德評(píng)價(jià)法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會(huì)香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則?（）A.知行統(tǒng)一原則B.長善救失原則C.有的放矢原則D.疏導(dǎo)原則.學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小蘭對(duì)游泳知識(shí)的記憶是（）oA.陳訴性記憶B.程序性記憶C.瞬時(shí)記憶D.短時(shí)記憶.小軍由于"銳角三角形"知識(shí)掌握不好而影響了"鈍角三角形”知識(shí)的掌握，這種現(xiàn)象屬于（）0A.縱向遷移B.橫向遷移C.順應(yīng)遷移D.重組遷移.小馬上課時(shí)害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后排?（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.延遲強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化.小星判斷道德問題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于（）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段.中學(xué)生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識(shí)，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于（）。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格.小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是（）。A.宣泄B.升華C.補(bǔ)償D.認(rèn)知重組.中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐懼癥.華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，［億師學(xué)整理］課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項(xiàng)功能（）.A.維持功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能.每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)布勒與布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長的哪個(gè)階段?（）。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我.老師經(jīng)常自覺的對(duì)自己的講課過程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷的改善自覺的教學(xué)行為，提高自覺的教學(xué)水平，李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式0A.教學(xué)實(shí)施B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展D.教學(xué)反思二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并判斷理由。.教學(xué)具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會(huì)發(fā)展的制約。.知識(shí)越多，能力越強(qiáng)。.接受學(xué)習(xí)一定是意義學(xué)習(xí)。.根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡階段的人都能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法？.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些？.簡述短時(shí)記憶特點(diǎn)。.簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分升閱讀材料，并回答問題.材料：周老師總是認(rèn)真的給學(xué)生寫評(píng)語，把它作為教育學(xué)生的途徑，他給班上一名淘氣學(xué)生寫了一首打油詩：”小趙同學(xué)有頭腦。就是不愛用正道;上課愛做小動(dòng)作，插話接舌瞎胡鬧;學(xué)習(xí)態(tài)度不大好，學(xué)習(xí)成績不大妙;你若聰明應(yīng)知道，有才不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕。"小趙閱后哈哈大笑，也回老師一打油詩："老師寫的好，老師寫的妙;小趙一定改，決不當(dāng)草包;不做小動(dòng)作，頭腦用正道;［億師學(xué)提供］若是做不好，隨你老師敲!”小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評(píng)語是："該主機(jī)硬盤超過80G,內(nèi)存2G,運(yùn)行絕大多數(shù)游戲非常流暢，反應(yīng)靈敏;顯卡強(qiáng)大，畫面質(zhì)量甚高;整體配置非常優(yōu)良，但該機(jī)音效設(shè)定不良，常常該發(fā)聲沒有聲音，要安靜時(shí)卻發(fā)出雜音;另外屏保時(shí)間設(shè)定過短，老師一分鐘沒動(dòng)作，就進(jìn)入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的。”后來，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對(duì)電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評(píng)語如下："汝生于書香門第，通達(dá)明理，開朗樂觀，時(shí)有非常之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。然汝時(shí)有蹉跖之意，數(shù)情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學(xué)識(shí)淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉!"小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅(jiān)持勤奮讀書。問題：(1)周老師給學(xué)生寫的評(píng)語體現(xiàn)了那些德育原則？(2)請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。.材料:小明和小羅今年高三，是一對(duì)好朋友。兩人在處理問題的認(rèn)知風(fēng)格方面有較大差異。小明在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，常常利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立的對(duì)其進(jìn)行判斷，喜歡用概況與邏輯的方式分析問題，很少受到同學(xué)與老師建議的影響。而小羅遇到問題時(shí)常常表現(xiàn)與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學(xué)們的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于觀察言觀色，關(guān)注社會(huì)問題。問題：Q)結(jié)合材料分析小明和小羅的認(rèn)知風(fēng)格差異。(2)假如你是他們的老師，如何根據(jù)認(rèn)知風(fēng)格差異展開教學(xué)？2017年3月11日上半年全國統(tǒng)考教師資格《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))參考答案及解析.【答案】c.解析：斯賓塞重視實(shí)科教育，強(qiáng)調(diào)教育為未來完美生活做美生活做準(zhǔn)備..(答案)D.解析：不平衡性.【答案)B.解析：《學(xué)記》.【答案】A.解析：個(gè)人本位論.【答案】C.解析：青少年身心發(fā)展規(guī)律.【答案】B.解析：螺旋式.【答案】B.解析：地方課程.【答案】B.解析：一節(jié)課任務(wù)數(shù)量是多個(gè)，故為綜合課..【答案】C.解析：討論法.【答案】A.解析：榜樣示范法.【答案】D.解析：疏導(dǎo)原則.【答案】B.解析：程序性記憶.【答案】B.解析：橫向遷移.【答案】B.解析:負(fù)強(qiáng)化.【答案】D.解析：公正觀念是一種出于關(guān)心與同情人的真正的道德關(guān)系..【答案】A.解析：A型人格者具有很強(qiáng)的進(jìn)取心、侵略性、自信心、.【答案】C.解析：強(qiáng)迫癥.【答案】C.解析：發(fā)展功幄指的是課堂管理本身可以教給學(xué)生T行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生獲得自我管理能力，使學(xué)生逐步走向成熟..【答案】B.解析：關(guān)注情境.【答案】D.解析：教學(xué)反思二、辨析題（本大題共4小題,每小題8分，共32分）判斷正演，并說明理由..【參考答案】該說;去是錯(cuò)誤的.教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn),具有質(zhì)的規(guī)定性.但是并不意味看收育完全獨(dú)立于社會(huì)發(fā)展,社會(huì)發(fā)展會(huì)在至尸定程度上制約教育發(fā)展的水平.速度和規(guī)橫,社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定看敗育的性質(zhì),完全拽立發(fā)展的敢育是不存在的.所以,教育不受社會(huì)發(fā)展的制約,這牌謝去是錯(cuò)誤的..【簪考答案】該說法是錯(cuò)誤的.事假知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有賴于知識(shí)的事1S,知識(shí)為智力提供了廣渴的領(lǐng)域.但是，知識(shí)不等于能力,學(xué)生掌攫知識(shí)的多少并不完全表明其智力的高低,而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個(gè)自發(fā)的過程，只有引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，有效地發(fā)展他們的智力和能力,才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.所以，該ifti去是錯(cuò)誤的..【參考答案】該謝去是錯(cuò)誤的.有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為（內(nèi)在的）的和實(shí)質(zhì)性（非字面)的聯(lián)系.而接受學(xué)習(xí)是指教帥把學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式傳授給學(xué)生.接受學(xué)習(xí)既有可能是有意義學(xué)習(xí),也有可能是機(jī)械學(xué)習(xí)，關(guān)鍵看新I日知識(shí)之間能否遺立起非人為和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系.所以，簡單的雕受學(xué)習(xí)就是有意義學(xué)習(xí)是一種錯(cuò)誤的說法..【參考答案】該死去是靦的.科爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平六個(gè)階段，依照由低到高的中層次發(fā)展.這是人的道德認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律,但是因?yàn)閭€(gè)體的身心發(fā)展存在差異性,因此相同年齡段的人并不一卻能達(dá)到同樣的發(fā)展水平,比如，很少有人能達(dá)到普遍倫理階段.三、簡答題(本大國共4小題，每小題10分，共40分).【參考答案】(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)(2)心得力的？畸心(3)建立班集體的正常秩序(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風(fēng).【參考答案】(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(2)體現(xiàn)課?均綜合性蹄照(3)密切課程內(nèi)容與生i舌和時(shí)代的聯(lián)系(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(5)建立與素質(zhì)教音理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度(6)實(shí)^三級(jí)課程管理制度.【參考答案】(1)短時(shí)記憶的信息在頭腦中儲(chǔ)存的時(shí)間比承時(shí)記憶長一些，但一般不會(huì)超過1分鐘.(2)fiA為短時(shí)記憶的信息容■為7±2個(gè)組塊.(3)短時(shí)記憶的娼碼方式主要是時(shí)(4)影響短時(shí)記憶的因素主要有個(gè)體的覺醴狀態(tài),組塊及對(duì)材料的加工深度等..【參考答案)(1)面向全體學(xué)生原則(2)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則(3)尊重與理解學(xué)生原則(4)學(xué)生主體性原則(5)個(gè)別化對(duì)待原則(6)整體性原則四、材料分析題(本大II共2小題，每小鳥18分，共36分)閱讀材料，并回答問題.30.【參考答案】(1)周老師給學(xué)生寫的評(píng)語體現(xiàn)了因材施放.依靠積極因素,克服消極因素的原則和尊聲學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則.(雷答對(duì)1條朦則可得3分)(2)第一，因材施教原則是指教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異以及思想品窸發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀,因材施救,引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)街育的針對(duì)性和酬性.材料中,周老師針對(duì)三個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，分別給予針對(duì)性的評(píng)語，有的放矢，符合學(xué)生的心理，能夠起到良好的教育作用.(3分)第二,依靠積極因素，克服消極因索的原則是指德育工作中,教育者要善于依務(wù)、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教胃的積極性,克霰消極因素.材料中,周老師從小趙同學(xué)se明這一枳極因素出發(fā),引導(dǎo)其認(rèn)耀俘習(xí)態(tài)度不好這一儂.從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問阻之所在.小張對(duì)電胭有畫烈的興國,周老郎從電腦運(yùn)行相關(guān)原理出發(fā).教育小張改變自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí).小黃語文水平高，周老師用文盲評(píng)語引導(dǎo)皿實(shí)學(xué)習(xí).（3分）第三，?■學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生尚合原則是麗?者踐要尊■、信任、熱愛學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,把嚴(yán)和費(fèi)有機(jī)結(jié)合起來,促使校育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng).材料中，周老硒對(duì)學(xué)生的問題,并不是商?《■加以批評(píng)指貴,而是麓“加程生的人格.采取國味性的評(píng)造既照贖了學(xué)生的個(gè)性和單嚴(yán)，還在評(píng)語中對(duì)學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求.使學(xué)生樂于接受教師的收W.（3分）31.【整考答案】（1）小明是場獨(dú)立*認(rèn)知風(fēng)格.4學(xué)是場依存型認(rèn)知風(fēng)格.（2分）場獨(dú)立型的人在信息加工中對(duì)內(nèi)在?照有較大的依IM?向.他們的心理分化水平較高,在加工信息時(shí),主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)在暫解.材料中.小明姓常個(gè)人投立判■｝分析,不容窈受外部影峋,這正是內(nèi)部的表現(xiàn),因此，小明是場獨(dú)立Bum格.（4分）場依存型的人在加工信息時(shí),對(duì)外在參展壽較大的依向,他們》心a分化水平較低,處理問財(cái)往往依賴于■場??材料中，"啰解決舊時(shí)通過修騎他人?s⑼方式來僅出決定.這彭卜那魯熙的表現(xiàn),因此,屬于場依存型U知風(fēng)格.（4分）（2）在收學(xué)中,要尊■學(xué)生的場的定向,根費(fèi)他們各目的特點(diǎn)和偏好,采用不同的教育教學(xué)方法進(jìn)行因材施救，可以收到良好的教學(xué)效果.（2分）針對(duì)小明而言.場獨(dú)立型的認(rèn)知風(fēng)格帶來的更多是以內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主,較少依*外部的監(jiān)控與反饋,因此，在敗學(xué)中,教師應(yīng)該提供較為重松的《t學(xué)結(jié)溝及相應(yīng)的收學(xué)方法,多給予其獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),采取問答、討論等數(shù)學(xué)方法,給學(xué)生表現(xiàn)自我的空間,（4分）對(duì)，J第而言,場依存型的認(rèn)知風(fēng)格帶來的更多是以外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為壬,較多地依IHJ師.家長等中公或師考試研究用I供外?監(jiān)控與反施.因此，在教學(xué)中.教師應(yīng)該提供嚴(yán)密的收學(xué)機(jī)構(gòu)，給學(xué)生以明確而具體的講解與指導(dǎo).（4分）2016年下半年教師資格證考試真題及答案一中學(xué)教育知識(shí)與能力一、單項(xiàng)詵擇題L我國先秦時(shí)期,主張"有批于類"，倡導(dǎo)"因材施教”的教育家是（）。Aal.千B.孟子C.荀子D.莊子答案：A孔子2.西方教育史上，提出"泛智教育”和普及初等教育的主張，并對(duì)班級(jí)授課制做出系統(tǒng)闡冰的著作是（工A.柏折圖的《理相國》B.昆休息的《論演饋家的教育》C.夸美紐斯的大教學(xué)論D.赫爾巴特的《挑育學(xué)》答案：C夸美紐斯.美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會(huì)沒有學(xué)校、沒有教師的史實(shí)，斷定教育起源于兒童對(duì)成人的于意識(shí)樟仿這種觀占初稱為（）cA.交往赳源論B.牛物起一C.心理D.勞動(dòng)起源論答案：C心理出源.教育是新生一代成長的與社會(huì)生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會(huì)所必須.并與人類社會(huì)始終,官尖明里育具有（）。A.永恒件B.歷史性C.階段性D.生產(chǎn)性答案：A永恒性.孔子日：“卜好則民莫敢不敬-卜好K則民革敢不服-卜好信則民莫敢不用情，夫如是四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼！”這段話表明孔子施教內(nèi)容（）。A.青件件B.脫離社會(huì)牛產(chǎn)C.具有全面，件D.結(jié)合社會(huì)牛產(chǎn)答案：B脫離社會(huì)牛產(chǎn).一股說來.制約教育發(fā)展規(guī)模，速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）。A.牛產(chǎn)力好轉(zhuǎn)水平B.政治經(jīng)濟(jì)制由C.人口熱量和質(zhì)量D.料會(huì)意識(shí)形態(tài)答案.A牛產(chǎn)力玲孱水平7：在我國近現(xiàn)代改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校，實(shí)行男女平等允許初等小學(xué)男女同榕的學(xué)制是（）。A.干宙學(xué)制B.蒸卯C.干子髡打D一干戌學(xué)制答案：C干子癸丑學(xué)制.闈絳著學(xué)生的需要和興趣，以活動(dòng)為組織形式的課程類型個(gè)屬于（）。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.綜合課程D一融合課程答案：B經(jīng)驗(yàn)課程.在一堂化學(xué)課上，張老師運(yùn)用分子模型和柱圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)乙醛的分子結(jié)構(gòu)，張老師采用的教學(xué)方法（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C作業(yè)法D一演文法答案：D漉示法.根據(jù)學(xué)生個(gè)人成績在該班學(xué)生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否認(rèn)到教學(xué)目標(biāo)的要求，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。A.診斷件B維對(duì)性C.篇結(jié)性D.相對(duì)件答案：D相對(duì)性.某中學(xué)為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育組織學(xué)生觀看《建國大業(yè)》等愛國主義影片，該校采用的抽育方法是（）。A.實(shí)際鍛煉法B.情感陶冶法C.說服教育法D.個(gè)人修養(yǎng)法套案.B情感陶冶注.小華認(rèn)為'法%或道德是一種社會(huì)契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷屬干（）CA一前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.招習(xí)俗水平答案：C后習(xí)俗水平14小林誠室內(nèi)向.謙虛勤奮,日具有親和力，這些描述說明A.件格特征B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知答案：A件格特征.在思維訓(xùn)練課中，老師讓大家列舉紐扣的用處，小麗只想到扣衣服，卻想不到......其他用涂，這種現(xiàn)象說明（工A.功能汗移B.功能固著C.功能轉(zhuǎn)換D.功能變面答案.B工力育￡固著.小剛利用%變物體接觸面積大小或光滑程度的方法，來增強(qiáng)或減弱滑板的摩擦力這主要誦期小剛能夠運(yùn)用（）?A.亓漢知B.描繪性知識(shí)C.情境性D.程序性卷案：D程序性知識(shí)16如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)化程度很高，又必須在短時(shí)間內(nèi)加以掌握,他們昌官采用的學(xué)習(xí)形式是（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.將等學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.互動(dòng)學(xué)習(xí)答案：B楮辱學(xué)習(xí).在老師指導(dǎo)下，學(xué)生利用圖示方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以促進(jìn)自己所學(xué)知識(shí)的掌握。學(xué)生采用的這種學(xué)習(xí)策略是（）。A.卮述策略B.精加丁策略C一監(jiān)捽第略D.組織第略答案：D組織策略.在一次心理知識(shí)測試中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答案涉及下列四種，其中正確的是()cA.比蚌B.組塊C.字節(jié)D.詞組答案：B組塊.在歸因訓(xùn)練中，老師要求學(xué)生盡量嘗試"努力歸因"，以增強(qiáng)他們的自信心，因?yàn)樵诰S納的成敗歸因理論中,努力屬干()oA.內(nèi)部的.不穩(wěn)定的.可捽的因素B.內(nèi)部的,不穩(wěn)定的，不可控的C.內(nèi)部的.穩(wěn)定的，可摔的D.內(nèi)部的.穩(wěn)定的,不可摔的答案：A內(nèi)部、不穩(wěn)定、可捽.作為教學(xué)的一部分，課堂管理能夠教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，并促使學(xué)生行為從他律到白律的轉(zhuǎn)變，這說明課堂管理具有()A.維持功能B.緩沖功能C.特展功能。解釋功能容室：C好屏功能.在一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，關(guān)于青春期后個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入什么階段，教師們討論激烈.樨出了以下四種見解，其中正確的是()。A.牛理白我階用B.心理白我階段C.社會(huì)白我階段D.經(jīng)聆白我階段答案：B心理自我階段二、辨析題：共4小題，每小題8分，共計(jì)32分.遺傳素質(zhì)具有可塑性答案：正確。遺傳素質(zhì)具有一定的可塑性。遺傳因素為心理發(fā)展提供了生理前提、物質(zhì)基礎(chǔ)和發(fā)展的可能性，在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體受到環(huán)境、教育、主觀能動(dòng)性等因素的影響，可能伸遺傳素后犬■牛一些改彎C.教學(xué)任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識(shí)答案：錯(cuò)誤。教學(xué)任務(wù)不僅僅是指給學(xué)生傳授知識(shí)，還包括道德教育、美育、體育和勞動(dòng)牯術(shù)挑育等內(nèi)容C.行為改變都是學(xué)習(xí)的結(jié)果答案：錯(cuò)誤。行為改變并不一定都是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)是通過練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。有些行為改變，如酒后的一些行為，并不是學(xué)習(xí)。.焦慮不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)答藁：錯(cuò)誤。焦慮對(duì)學(xué)習(xí)具有雙重作用。適當(dāng)?shù)慕箲]水平，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，具有積極作用：討度隹慮則會(huì)降低學(xué)習(xí)效率.起消極作用。二簡答題：4個(gè)題,每小題10分共40分.簡述活動(dòng)課程的特點(diǎn)答案：①直兼經(jīng)驗(yàn)的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活文化的吸收、綜合運(yùn)用和創(chuàng)造。②強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和實(shí)際操作。③經(jīng)驗(yàn)課程是以各種活動(dòng)為組織方式。④經(jīng)驗(yàn)課程的評(píng)價(jià)主體是今元的，不僅有教師還有學(xué)生。.簡述貫徹長善救失德育原則的基本要求答案：①對(duì)考生要有全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)。②注意發(fā)揮學(xué)生自我教育的積極作用。⑤有意識(shí)地創(chuàng)造條件,將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。.簡述自我效能感及其功能答案：自我效能感是指個(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。①?zèng)Q定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇和堅(jiān)持性②影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)困難的態(tài)度③影響學(xué)習(xí)任務(wù)的完成⑷影響學(xué)習(xí)時(shí)的情緒狀態(tài)等..皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段？答案：①感丸運(yùn)動(dòng)階段②前運(yùn)算階段③具體運(yùn)算階段⑷形式運(yùn)篁階段四、材料分析題：共2題，每小題18分，共計(jì)36分。30、材料：田雨從一所師范大學(xué)畢業(yè)后，被某中學(xué)錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足,相信只要積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)就能夠成為一名好教師。在教學(xué)中，田雨虛心向老師請(qǐng)教，向同事學(xué)習(xí)，還經(jīng)常觀看精品課課程，然而，期中教學(xué)檢查后，她的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生與同事們的對(duì)她的評(píng)價(jià)都很一般這令田雨十分不解。甚是苦惱，自己是師范院校畢業(yè)的，對(duì)工作非常敬業(yè)，并努力癖優(yōu)秀挑師的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了自己教學(xué)中，可為什么就沒有取得理根的抽學(xué)效果呢？她陷入了深深的1米惘中……問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得自好的教學(xué)效果的主要原因（8分）并向田雨提出改進(jìn)教學(xué)的建議（10分）答案：（1）田老師之所以沒能取得好的教學(xué)效果，其原因主要可以從以下角度來分析：①從物學(xué)掘律看.讀背了班師豐導(dǎo)和學(xué)牛羊體性相統(tǒng)一的柳律c該柄!律強(qiáng)調(diào)既要利用教師白身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)牛,同時(shí)壞要激好學(xué)牛的主觀能動(dòng)件.材料中由老師“師范專業(yè)，非常敬業(yè)，學(xué)習(xí)精品課程"，都只體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，而忽略了學(xué)生的主體性。②從教學(xué)原則看，違背了理論聯(lián)系實(shí)際、因材施教（和量力性）原則。這三個(gè)原則，都強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)牛的身心分展特占,結(jié)合每個(gè)學(xué)牛的不同特占因材施抽.具體問題具體分析，將好到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到具體教學(xué)中。材料中田老師"觀看精品課程"，向他人請(qǐng)物.但都沒有充分考慮白己班學(xué)牛的特占，只曷簡單的模仿C⑤從效能感角席看，沒能及時(shí)激犬?學(xué)牛的白我效能感c材料中田老師”精神飽滿,信心十足”，說明其自我的教學(xué)效能感很高，但很可能沒有注重激發(fā)學(xué)生的自我效能感，比如樹立學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)自好的情緒c（2）給田老師的教學(xué)建議包括：①根據(jù)課程內(nèi)容不同，選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方面包括講授法、討論法、談話法、演示法等等。田老師應(yīng)結(jié)合每堂課的具體內(nèi)容，選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。②制定合理明確的教學(xué)目標(biāo)。③理論與實(shí)踐相結(jié)合④結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，量力而行⑤建立平等和諧民主的師生關(guān)系。⑥激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要因素，田老師應(yīng)采用正確的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。⑦發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性【考生能夠從教學(xué)規(guī)律和原則、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、師生關(guān)系等角度分析材料，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程學(xué)生的參與，教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生的身心特點(diǎn)對(duì)教學(xué)結(jié)果的影響等等，能夠自圓其說，即可酌情給分?！?1、材料：一位高中女生接受心理輔導(dǎo)時(shí)的自述：進(jìn)入高三以來，我就覺得自己被籠罩在一種緊張學(xué)習(xí)迎接高考的氛圍中，時(shí)常感覺到心煩意亂，學(xué)習(xí)成績也時(shí)好時(shí)壞，為此整天惴惴不安。我常常想到高考問題，感覺也與以前有所不同。心跳的劇烈程度比以前強(qiáng)很多，身體有種不舒服的躁熱，思維不太受控制。注意力也難集中。我怕老師提問，老師一叫我回答問題。不論是能答上來還是答不上來，回答時(shí)總是語無論次而且聲音發(fā)顫。雖然經(jīng)常被老師提問，卻還是消除不了這種膽怯心理?？荚囍?，我會(huì)非常緊張，幾天前就會(huì)睡不著覺連續(xù)失眠,考試時(shí)常因?yàn)樘o張而不能認(rèn)真審題；并且考試時(shí)，感到心跳加速，頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉。結(jié)果考試成績越來越差。老師,你說我能改期這種情況嗎？問題：請(qǐng)結(jié)合材料，說明中學(xué)生考試焦慮的主要表現(xiàn)，產(chǎn)生的原因和調(diào)方法。(18分)答案：(1)考試隹虎的曲型夫現(xiàn)包括：①心情極序緊張，情緒波動(dòng),比如"時(shí)常感帝心煩意亂”⑨牛理反應(yīng)強(qiáng)烈，比如"心跳劇烈"，"身體不舒服的燥熱"，"幾天前就會(huì)睡不著覺連續(xù)失眠”③思維刻板，比加”思維不等捽制,注意力不集中”等⑷心情慌亂，比加”整天惴惴不安”⑤影響正常水平的彷桎“比如“學(xué)習(xí)有好有壞”⑥害怕老師樨問，比加"然經(jīng)常被老師提問，卻還是消除不了這種膽怯心理?！?2)產(chǎn)生考試焦慮的原因：①學(xué)校方面的原因，比如班級(jí)的排名，老師的關(guān)注等等。②家庭方面的原因，比如父母的期待，望子成龍，望女成鳳等，父母的嚴(yán)格要求等。③社會(huì)方面的原因，比如社會(huì)輿論的影響，考試成績代表個(gè)人成就。⑷學(xué)牛白身的原因.比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，不當(dāng)?shù)臍w因等。(3)改善考試焦慮的方法包括：①積極強(qiáng)化。比如做對(duì)題目以后，給予正強(qiáng)化。還可以交給學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化來鼓勵(lì)自己，減少壓力。②系統(tǒng)脫敏法。可以將學(xué)生的考試焦慮由低到高劃分成多個(gè)等級(jí)，然后結(jié)合放松訓(xùn)練等犯法，讓學(xué)生逐步適應(yīng)每一級(jí)的焦慮水平，最終克服考試焦慮。③代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，用一些符號(hào)、工具作為去的成功的指標(biāo)，每做好一件事情，就給學(xué)生一個(gè)代幣，隨著代幣的增加，逐步減緩焦慮情緒。④認(rèn)知療法，比如理性情緒療法。改變學(xué)生一次考不好，眾身無望的看法。⑤人本主義療法。通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的確定，采取各種措旅，激龍■學(xué)牛的潛能c【主要表現(xiàn)、原因和方法三者每一點(diǎn)6分，每一問考生能夠給出三個(gè)以上的要點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解和材料的內(nèi)容具體解釋，即可得滿分，其他情況，酌情給分?！?016年下半年教師資格證考試真題及答案——中學(xué)教育知識(shí)與能力.本題說法正確。遺傳素質(zhì)是指是指先天繼承下來的、與身俱有的生理解剖特點(diǎn)。遺傳素質(zhì)是個(gè)性形成和發(fā)展的物質(zhì)前提，沒有這個(gè)前提，個(gè)性的形成和發(fā)展是不可能的。隨著環(huán)境、教育和時(shí)間活動(dòng)的發(fā)生，遺傳素質(zhì)會(huì)逐漸地發(fā)生改變，具有可塑性的特點(diǎn)。.錯(cuò)誤。教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。其中，傳授科學(xué)教育知識(shí)和技能是首要任務(wù)，還包括發(fā)展學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)道德情操、社會(huì)主義品德和審美情趣、奠定世界觀的基礎(chǔ)等等。教學(xué)活動(dòng)具有多樣性。.錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。首先，學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)變化引起的，經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體在后天活動(dòng)中獲得的，并不能稱之為學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)該是持久的行為，因藥物、疲勞、適應(yīng)亦能引起行為變化，但也并不能稱之為學(xué)習(xí)。.錯(cuò)誤。焦慮是由于不能完成任務(wù)而所產(chǎn)生的心理不適、緊張的感覺。過高或者過低的心理焦慮均對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或者任務(wù)完成有不利影響，中度焦慮最利于學(xué)習(xí)。.活動(dòng)課程論是以學(xué)生活動(dòng)為中心的課程理論。它主張課程應(yīng)是一系列的兒童自己組織的活動(dòng)，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)和獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣和解決問題的能力。其主要特點(diǎn)是：Q）重視兒童的興趣和需要；（2）重視教材的心理組織；（3）認(rèn)為"教育即生活〃O.長善救失原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進(jìn)學(xué)生的道德成長。貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則的基本要求：（1）"一分為二”地看待學(xué)生。（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。.自我效能感是指一個(gè)人對(duì)自己在某一活動(dòng)領(lǐng)域中的操作能力的主觀判斷或評(píng)價(jià)。自我效能感的作用：.決定人們對(duì)活動(dòng)的選擇及對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性.影響人們對(duì)活動(dòng)的選擇及對(duì)該活動(dòng)的堅(jiān)持性.影響新行為的獲得和習(xí)得行為的表現(xiàn).影響活動(dòng)時(shí)的情緒.皮亞杰一般是將智慧的發(fā)展劃分為四大階段，①感知運(yùn)算階段（出生后至1.5歲、2歲）：這一階段嬰兒只有動(dòng)作的智慧，而沒有表象與運(yùn)算的智慧。②前運(yùn)算階段（2-6、7歲）：此期兒童的思維特點(diǎn)以自我為中心，他們很難從別人的觀點(diǎn)（角度）看事物。③具體運(yùn)算階段（6、7歲-11、12歲）：這階段的基本特點(diǎn)是開始進(jìn)行心理運(yùn)算，能在頭腦中依靠動(dòng)作的格式對(duì)事物的關(guān)系系統(tǒng)進(jìn)行逆反、互反、傳遞等可逆運(yùn)算。④形式運(yùn)算階段（11、12歲-15歲）：這階段已經(jīng)達(dá)到了成人的成熟思維，是認(rèn)知發(fā)展的最高階段，能在頭腦中將形式和內(nèi)容分開，能根據(jù)假設(shè)來進(jìn)行邏輯推理。.主要原因:.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)師，要了解學(xué)生，要理論與實(shí)際相結(jié)合。田雨老師是師范專業(yè)畢業(yè)，有學(xué)習(xí)了老教師的經(jīng)理，但由于缺乏對(duì)學(xué)生的了解，因此，教學(xué)效果不佳。.教學(xué)方法的選擇要結(jié)合教師自身素質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。田雨老師照搬老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，因此效果不佳。.教師的成長需要反思。田雨老師缺乏反思。.取得良好的教學(xué)效果還需要關(guān)注課堂的教學(xué)要求，如目標(biāo)明確、氣氛熱烈等。田雨老師沒有明確課堂要求。建議：.教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合.時(shí)常反思教學(xué).選擇正確的教學(xué)方法，了解學(xué)生的特點(diǎn).與學(xué)生建立民主的關(guān)系.教學(xué)目標(biāo)要明確31.(1)隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r(shí)，不能集中注意力、直覺范圍變窄、反映遲鈍刻板，無法發(fā)揮正常水平?？荚嚱Y(jié)束后，久久不能恢復(fù)平靜。(2)中學(xué)生產(chǎn)生焦慮的原因有：學(xué)校：持久的升學(xué)壓力，是學(xué)生學(xué)法自尊感和價(jià)值感；家庭：過高的期望；學(xué)生：個(gè)人過分爭強(qiáng)好勝，以往失敗經(jīng)歷的影響。(3)教師可采取的措施：a.肌肉放松法b.采用系統(tǒng)脫敏的方法：建立恐怖或焦慮的等級(jí)層次；然后讓患者想象著某一等級(jí)的刺激物或事件。若患者能清晰的想象并感到緊張時(shí)停止想象并全身放松，之后反復(fù)重復(fù)以上過程，直到患者不再對(duì)想象感到焦慮或恐懼。(4)運(yùn)用自助性矯正認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生正向自我對(duì)話。2016年下半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題2016年下半年教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題一、單選題.某校的校訓(xùn)是"卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！边@體現(xiàn)的教育理念是（）。A.開拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展C,自主發(fā)展D.因材施教.圖1中某些學(xué)校的做法（）。A.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力B.阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力C.提高了學(xué)生的競爭能力D提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)3.初一學(xué)生小武窟就二名'科學(xué)家，班主任說："你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力.以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)"。班主任的說法（）。A.忽視了學(xué)生的主體性B.忽視了學(xué)生的發(fā)展性C.忽視了學(xué)生創(chuàng)造性D.忽視了學(xué)生的差異性4.邱老師在工作日志中寫道："在今天的校研會(huì)上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認(rèn)可。是我錯(cuò)了？還是大家不理解我？我得把這個(gè)問題搞清楚。”這表明邱老師（）。A.善于自我反思B.缺乏探索精神C.缺乏問題意識(shí)D.辮于自我暗示5.中學(xué)生王某上課玩手機(jī)，被班主任李某當(dāng)場沒收。王某課后向李某承認(rèn)錯(cuò)誤并要求歸還其手機(jī)，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法（）。A,正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守B.正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利C.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀6、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是（）A.故意曠課，損害教學(xué)的B.體罰學(xué)生，屢犯不改的C.穿戴不整，影響儀表的D.侮辱學(xué)生，影響惡劣的7、某中學(xué)上課時(shí)，高年級(jí)學(xué)生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某款許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對(duì)趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（）A.李某B.張某C.學(xué)校D.李某和學(xué)校8、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是（）A.教育與被教育的關(guān)系B.管理與被管理的關(guān)系C.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D.控制與被控制的關(guān)系9、初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財(cái)務(wù)。學(xué)校對(duì)錢某的正確處理方法是（）A.學(xué)校提出申請(qǐng)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治B.扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開除錢某的學(xué)籍C.勸說錢某退學(xué)D責(zé)■令錢某轉(zhuǎn)學(xué)10、,中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號(hào)碼、身份證號(hào)等信息予以公布。該校的做法（）A.符合校務(wù)公開的辦事原則B.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利C.侵犯了學(xué)生的個(gè)人隱私權(quán)D.違背公平待生的教育理念11、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號(hào)"王疤"，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是（）A.隱私權(quán)B.姓名權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.人格權(quán)12、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要（2010-2020》提出，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是（）A.機(jī)會(huì)公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.起點(diǎn)公平13、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生核對(duì)一下答案，曾老師的做法（）A.合理，可以提高教學(xué)效率B.不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)C.合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)D.不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該（）A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量B.反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通C.無需改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個(gè)性D.避免沖突，減少與同事的來往15、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說："你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生?！边@說明教師對(duì)學(xué)生的影響具有（）A.層次性B.自覺性C.深遠(yuǎn)性D,規(guī)范性16、某學(xué)生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法（）A.不正確，不利于取得家長信任B.不正確，不符合家校溝通要求C.正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求D.正確，符合廉潔從教的要求17、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是（）A.圖窮匕見B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬18、1848年法國爆發(fā)的"二月革命"，推翻了"七月王朝"，重新建立了共和國，該共和國的名稱是（）A.法蘭西第二共和國B.法蘭西第三共和國C.法蘭西第四共和國D.法蘭西第五共和國19、諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國際性和永久性系列獎(jiǎng)項(xiàng)，為國際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾的國籍是（）A.瑞士B.德國C.英國D.瑞典20、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是（）A.銅、鋅B.銅、鐵、鋁C.鐵、碳D.鐵、鋁、銀21、16世紀(jì)法國作家拉伯雷的一部小說，風(fēng)靡一時(shí)，兩個(gè)月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是（）A.《神曲》B.《十日談》C.《巨人傳》D.《唐吉訶德》

22、名句"落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是（）A.王勃B.范仲淹C.蘇軾D.陶淵明史名稱23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選的是（）史名稱A.薊城B.燕京C.汴梁D.大都24、下列有關(guān)"樂”的古代名句，出自《論語》的是（）A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者B.子非我，安知我不知魚之樂C.獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。25.《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復(fù)興時(shí)期極負(fù)盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求。該油畫的作者是（）A.B.C.D.倫勃朗畢加索安A.B.C.D.26、在Excel中，下來方法可實(shí)現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是（）A.排序B.自動(dòng)篩選C.數(shù)據(jù)單D,分類匯總27、在Word中，單擊"插入"選項(xiàng)卡下的“表格"按鈕，然后選擇“插入表格”命令,如圖三所示，則（）8808888880口二口口口口二口□二□□□□□□□□□□□□□□□□□□I工□□□□□□山8808888880口二口口口口二口□二□□□□□□□□□□□□□□□□□□I工□□□□□□山P*-二口口二□□□□B.可以選擇行數(shù)和列數(shù)C.只能選擇列數(shù)D.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值28、下列選項(xiàng)中，與"中國一香港”的邏輯關(guān)系相同的是（）A.北京——承德B.寧夏——銀川C.新疆一一西藏D.太原29、按規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照L-"3+4+5—151227""5+3+2—101525""8+2+4—321648”的方法，下列選項(xiàng)中正確的是（）A.7+6—423585B.7+6+5—423577C.7+6—354277D.7+6+5—354285二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題30、材料：湯老師接手3班班主任一個(gè)月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)"攆"出教室，還"異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一次公益募捐的方案就在其他老師議論湯老師的這些做法時(shí)，他又在"折騰"分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)小組的精神狀態(tài)有老師建議他少"折騰"，還說："你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費(fèi)勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。"湯老師依然堅(jiān)持他的做法，在經(jīng)過多次試驗(yàn)后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)和“小先生制"結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明，一段時(shí)間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達(dá)自己的想法了。問題：結(jié)合材料，從學(xué)生的角度，評(píng)價(jià)湯老師的行為。（14分）【參考答案】湯老師的行為符合現(xiàn)代"以人為本”的學(xué)生觀，主要表現(xiàn)在：(1)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師?yīng)該充分信任學(xué)生，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。材料中湯老師相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿?，才有了豐富多樣的作業(yè)活動(dòng)方式，才真正探索出能促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展的分層藪學(xué)。(2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體地位、主體需求以及主動(dòng)發(fā)展可能性的人。教師必須承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)世界文化遺產(chǎn)考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設(shè)計(jì)公益募捐的方案,積極推動(dòng)“分層教學(xué)”保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。(3)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的差異。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人。材料中湯老師非常注重結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，他不跟其他老師一樣滿足于關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，而是探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。教師正確的學(xué)生觀將直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。正是因?yàn)闇蠋焾?jiān)持"以人為本”的學(xué)生觀，才使得血神孤兒來月樂于表達(dá)自己的想法，才使得自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。31、材料：剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽，唯獨(dú)做在第一排的一個(gè)男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒有把課本拿出來，”要不要提醒他呢？"夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)了一個(gè)單詞。"切！"那個(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并主動(dòng)找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué),于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級(jí)英語課代表，還鼓勵(lì)他在班上積極分享閱讀體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃厚了。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析夏老師的教育行為。(14分)【參考答案】夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：(1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，要對(duì)工作和學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講時(shí)，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動(dòng)溝通交流，贏得了學(xué)生的尊重和信任。(2)關(guān)愛學(xué)生。教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的不屑而批評(píng)責(zé)備學(xué)生，而是尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，所以李奇才會(huì)認(rèn)可老師，配合老師，并幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語。(3)教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦,因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動(dòng)提高自身水平，并通過借助學(xué)生的興趣點(diǎn)，與學(xué)生交流，使得學(xué)生學(xué)會(huì)分享，幫助同學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，夏老師在教育教學(xué)活動(dòng)中不僅認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴(yán)格要求自己，真正促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。32、材料：影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當(dāng)下一個(gè)明顯趨勢，正推動(dòng)文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學(xué)是否己成為夕陽？沒錯(cuò)，如果文字知識(shí)用來記錄實(shí)情、實(shí)景、實(shí)物、實(shí)事，這樣的文學(xué)確實(shí)已遭遇強(qiáng)大對(duì)手,落入螳臂當(dāng)車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文學(xué)從不限于實(shí)錄,并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學(xué)實(shí)中窩虛，虛實(shí)相濟(jì)，虛實(shí)相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被"愛神之箭"射中，你怎么畫？畫一支血淋淋的箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在"放電"，你怎么畫？畫一堆變壓器、線圖、插頭？畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識(shí)的非圖景化。其實(shí)，不僅比喻，文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實(shí)的個(gè)人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機(jī)把握，引導(dǎo)出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達(dá)，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動(dòng)物，對(duì)事物總是有智性理解，有抽象認(rèn)知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路，所謂"白馬非馬"，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的"馬"卻不可入圖；即便拿出一個(gè)萬馬圖，但"動(dòng)物""生命""物質(zhì)""有"等更高等級(jí)的相關(guān)概念，精神遠(yuǎn)行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識(shí)活動(dòng)其不會(huì)滑入幼兒化啊？可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅(jiān)守、發(fā)展、實(shí)驗(yàn)也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強(qiáng)旺的文學(xué)成長，在這個(gè)意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。（摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》）問題：Q）文中畫線處"鏡頭夠不著的地方"指的是什么？請(qǐng)簡要概括。（4分）（2）如何理解文中認(rèn)為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（10分）32、【參考答案】Q）指的是文學(xué)有影視產(chǎn)品所表現(xiàn)不出來的領(lǐng)域:文學(xué)從不限于實(shí)錄,并非某種分鏡頭腳本,文學(xué)在實(shí)處還有虛，是實(shí)外有虛，實(shí)中寓虛，虛實(shí)相濟(jì)，虛實(shí)相生的。（2）圖像作為影視產(chǎn)品的主要呈現(xiàn)方式，他傳播快，受眾廣，聲色并茂，還原如真，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，但是圖像并不能完全代替文字，因?yàn)橛行〇|西圖像無法畫出來、拍攝出來。文字具有鏡頭夠不著的地方，那便是意識(shí)的非圖景化和文字的思辨化。一方面文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實(shí)的個(gè)人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機(jī)把握，引導(dǎo)出缺略、跳躍、拼接、置換的變化多端，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。另一方面，人是高智能動(dòng)物，對(duì)事物總是有智性理解，有抽象認(rèn)知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。對(duì)于很多概念，精還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理?？傊淖值母杏X承擔(dān)和思辨負(fù)載是影視鏡頭所短的。所以說文字與圖像互為基因，互為隱形推手。一種強(qiáng)旺的文學(xué)成長，在這個(gè)意義上到時(shí)優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。三、寫作題（本大題1小題，50分）33、閱讀下面的材料，按要求作文。在一次網(wǎng)絡(luò)訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回