語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小熊和小鹿》課件【三篇】

語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小熊和小鹿》課件【三篇】

【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字；會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)字，學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。2.過程與方法正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，積極好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，容易接受新知，樂于表達(dá)，但持久性差，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。教學(xué)策略：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子，講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會(huì)語(yǔ)感方面，教師應(yīng)著重指導(dǎo)，后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo)，于是我采用小組合作，讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。教學(xué)資源設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，我除了用教材、教參外，我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：為了檢測(cè)教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”為了體會(huì)語(yǔ)感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點(diǎn)，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)“守信用”，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。（1）出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。（2）復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字。（3）每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的ZUI喜歡的詞語(yǔ)。2、談話，導(dǎo)入新課（1）老師講述自己身邊守信用的人或事。（2）設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。3、自讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。4、講讀理解，體會(huì)語(yǔ)言，感受人文教育（1）抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。（2）齊讀：著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。（3）師生輪讀，教師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。（4）齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒？”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說出“ABB”式的詞語(yǔ)。（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了？”自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。（6）教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的？”“小熊是怎么說的？又是怎么做的？”（小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題，教師巡視，看學(xué)生完成的情況。）（7）教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問，學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)感?！拔也荒苋ツ棠碳伊?。”要讀出惋惜的語(yǔ)氣。“明天再去種樹行嗎？”是一種商量的語(yǔ)氣?！安恍?，我答應(yīng)過在家等他?！币x出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。（8）齊讀第二至八自然段。（這部分是重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中，品讀重點(diǎn)詞句，教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”（9）齊讀ZUI后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子？你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？為什么？教師出示準(zhǔn)備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？（學(xué)生回答，加深理解課文內(nèi)容。）5、齊讀課文，是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。6、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。出示小黑板（課后練習(xí)3），學(xué)生照樣子，說一說，寫一寫，教師巡視，寫完后展示成果?？偨Y(jié)延伸：小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎？把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。板書：小熊和小鹿小熊（圖片）答應(yīng)種樹沒去奶奶家和小鹿（圖片）發(fā)燒，住院讓爸爸來說“對(duì)不起”【篇二】教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容；繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。價(jià)值觀教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字；認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、誘導(dǎo)質(zhì)疑1、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了。那時(shí)，你有什么感受？（指名交流）2、小熊和小鹿是非常要好的朋友。有一次，它們約好了一起去種樹，但小熊在家等啊等，卻一直不見小鹿來。很明顯，小鹿失約了。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢？學(xué)了這篇課文你就明白了。3、板書課題。二、整體感知，自學(xué)生字1、首讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀課文。3、再讀課文，要讀得流利、有感情。4、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。5、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。6、交流：你有哪些不懂的問題？三、引導(dǎo)探究1、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家？2、小熊為什么不去奶奶家？3、學(xué)生交流，板書小熊（想去奶奶家）“答應(yīng)過在家等他”4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話。5、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)？6、小熊等來小鹿了嗎？指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?、小鹿是不守諾言的孩子嗎？你從哪個(gè)地方看出來的？板書托爸爸捎信8、想一想：如果你是小鹿，會(huì)怎樣做？板書請(qǐng)爸爸捎口信9、小結(jié)小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。板書守信用四、質(zhì)疑討論五、反饋小結(jié)1、說一說小熊和小鹿都是守信用的好孩子。都愛踢足球。都。2、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。六、指導(dǎo)分角色朗讀課文七、指導(dǎo)書寫生字板書設(shè)計(jì)：小熊和小鹿小熊小鹿（想去奶奶家）（生病住院）“答應(yīng)過在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信守信用

【篇三】【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫字能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生從故事中收獲“講誠(chéng)信”的道理，并指導(dǎo)學(xué)生能從實(shí)際生活中去體會(huì)。【課前準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、談話揭題。（師板書：和）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書課題）。2、讀題質(zhì)疑。齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。2、同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語(yǔ)。我會(huì)認(rèn)：熊鹿奶答商量燒趕緊起系孩種爸打關(guān)住想三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)闖關(guān)：小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸住院商量發(fā)燒趕緊失望突然對(duì)不起沒關(guān)系2、出示詞語(yǔ)。小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊爸爸奶奶對(duì)不起沒關(guān)系種樹住院①學(xué)生試讀；②找一找這些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀；③小組賽讀；④去掉拼音開火車讀。3、游戲中識(shí)字：①離開詞語(yǔ)，生字還認(rèn)識(shí)嗎？②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞）4、小組合作，交流識(shí)字方法。四、再讀課文，整體感知1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。4、齊讀。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入1、出示詞語(yǔ)，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)2、出示生字，開火車認(rèn)讀]3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、精讀理解，感悟內(nèi)化（一）學(xué)習(xí)第1自然段1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？2、試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）3、你什么時(shí)候也會(huì)樂得直打滾兒？]4、齊讀第1自然段（二）學(xué)習(xí)2—4自然段小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)）3、男女生分角色讀對(duì)話]（三）學(xué)習(xí)5—6自然段媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會(huì)怎么想？2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時(shí)候嗎？說一說。4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？（四）學(xué)習(xí)7—8自然段如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會(huì)怎么做？我們來看看小熊怎么做的。1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢？3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰(shuí)？為什么？小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。]（五）學(xué)習(xí)第9自然段1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：......2、齊讀第9自然段3、提問：你是個(gè)守信用的孩子嗎？說一說。三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解1、有感情地朗讀課文[情感朗讀：出示句子小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。想想怎樣才能讀出小熊的失望呢？]2、練習(xí)照樣子說一說小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我們都愛踢足球。（蘋果和梨）都（是水果）。（我們）都（愛做游戲）。[_______________都。]四、指導(dǎo)寫字1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)?！捌稹焙汀摆s”，“走字底”ZUI后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”?！跋搿焙汀按稹?，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格?！澳獭弊值腪UI后一筆為撇。3、師范寫，生臨寫。4、練寫，互相評(píng)價(jià)。五、拓展訓(xùn)練[課文中對(duì)話很多，你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎？小熊（高興地）說：“太好了，我正想奶奶呢?！眿寢專ǎ┱f：“明天再去種行嗎?！毙⌒埽▓?jiān)定地）說：“不行，我要