作文指導(dǎo)(心理活動(dòng)描寫)課件

讓人物形象生動(dòng)起來(lái)——心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)讓人物形象生動(dòng)起來(lái)——心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)我的發(fā)現(xiàn)：下面四個(gè)句子都在描寫什么內(nèi)容？1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要壞事了！怎么辦？怎么辦？”2、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。3、我的心里樂開了花，我仿佛看到媽媽對(duì)我豎起大拇指，滿臉驕傲的樣子。4、他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。描寫人物心理活動(dòng)的句子我的發(fā)現(xiàn)：下面四個(gè)句子都在描寫什么內(nèi)容？1、“糟糕！”我心里對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理活動(dòng)描寫。心理活動(dòng)描寫：對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛心理活動(dòng)描寫的作用：

它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.通過對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.

它是在敘事和寫人作文中常見的寫作手法。

心理活動(dòng)描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫人物心理活動(dòng)描寫的方法：1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要壞事了！怎么辦？怎么辦？”2、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。3、我的心里樂開了花，我仿佛看到媽媽對(duì)我豎起大拇指，滿臉驕傲的樣子。4、他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然“嗷”的一聲，哭了出來(lái)。5，早晨起來(lái)，外面陽(yáng)光燦爛，花兒笑開了臉。心理活動(dòng)描寫的方法：1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要心理描寫訓(xùn)練一：說(shuō)說(shuō)下面描寫心理活動(dòng)的句子屬于哪種方法。1，望著滿地的碎瓶膽片，她緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒。2、陽(yáng)光猛烈地照著地上，地面上冒著熱氣，花兒和樹葉耷拉著垂下頭，此刻，我無(wú)論如何也打不起精神。3、看著這天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不聽媽媽的話，現(xiàn)在要變成落湯雞了！”4、她面容慘白，好像聽到了爸爸大聲的斥責(zé)聲。5、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)表情描寫環(huán)境烘托夢(mèng)境幻覺描寫動(dòng)作語(yǔ)言描寫心理描寫訓(xùn)練一：說(shuō)說(shuō)下面描寫心理活動(dòng)的句子屬于哪種方法。1，心理描寫訓(xùn)練二：今天的語(yǔ)文課，老師要發(fā)放試卷，我自己覺得這一次考砸了，所以非常緊張……心理描寫訓(xùn)練二：今天的語(yǔ)文課，老師要發(fā)放試卷，我自己覺得這一想一想：這樣寫好不好

語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用概況性的詞語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心感受。把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的心理活動(dòng)描寫。一次慘痛的經(jīng)歷想一想：這樣寫好不好語(yǔ)文課開始了，老師把批好的

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎；我仿佛看到了老師滿面的怒容；仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。一次慘痛的經(jīng)歷語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。一次慘痛

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。

環(huán)境烘托夢(mèng)境、幻覺描寫神態(tài)描寫環(huán)境烘托夢(mèng)境、幻覺描寫神態(tài)描寫

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格?。　蔽矣糜悬c(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作語(yǔ)言描寫夢(mèng)境、幻覺描寫我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎；我仿佛看到了老師滿面的怒容；仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。一次慘痛的經(jīng)歷環(huán)境烘托神態(tài)表情描寫夢(mèng)境幻覺描寫內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作語(yǔ)言描寫語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。一次慘痛

例一：內(nèi)心獨(dú)白

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格啊！

例一：內(nèi)心獨(dú)白例二：夢(mèng)境和幻覺

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。例二：夢(mèng)境和幻覺

在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如"好像看見"、"似乎看見","仿佛聽到"等。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如"好像看見

我仿佛看見了家長(zhǎng)會(huì)上爸爸那越來(lái)越嚴(yán)肅的表情，上一次家長(zhǎng)會(huì)后的喝斥聲仿佛還回蕩在耳邊。

老師宣布要開家長(zhǎng)會(huì)了，你會(huì)產(chǎn)生什么幻覺？我仿佛看見了家長(zhǎng)會(huì)上爸爸那越來(lái)越嚴(yán)肅的表情，上例三：環(huán)境襯托

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。例三：環(huán)境襯托“騎著自行車走在回家的路上，刮著冷冷的風(fēng)，路邊的樹葉都耷拉著，沒有一點(diǎn)活力，枝頭上麻雀在那唱著一首難聽的歌曲……”

——《我被評(píng)上了"三好生"》"今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗……"——《考試不及格之后》

“騎著自行車走在回家的路上，刮著冷冷的風(fēng)，路邊心理描寫訓(xùn)練三：（下面的情景進(jìn)行心理描寫）

昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……

心理描寫訓(xùn)練三：（下面的情景進(jìn)行心理描寫）找一找，你找到了那些心理描寫的句子。

昨天我忘了寫作業(yè)，老師讓我去辦公室一趟，我緊張極了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂著頭，像犯了什么錯(cuò)誤似的。我感到手心不停地冒冷汗，腳像灌了鉛一般，不停地打顫。我仿佛看到老師嚴(yán)厲的怒容、同學(xué)鄙夷的眼神。我又好像聽到了爸爸的怒罵聲和媽媽失望的嘆息聲。“怎么辦？怎么辦？”我不停地問自己，“到底該怎么辦呢？跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤吧！嗯！就這么辦，相信老師會(huì)原諒我的！”想到這，我大踏步朝辦公室走去。

我仿佛看到我又好像聽到找一找，你找到了那些心理描寫的句子。我仿佛看到我又好像聽到心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言描寫心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境烘考試正在進(jìn)行。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道題作業(yè)本上做過。不知怎的，我那不爭(zhēng)氣的手怎么竟會(huì)放到作業(yè)本上！我想去翻開，心跳得很快，手指也顫得厲害。同時(shí)，感到講臺(tái)上有一雙異常嚴(yán)厲的眼睛盯著我，緊緊地盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。我的背像遭到了芒刺一般，又像一個(gè)正在偷東西的小偷當(dāng)場(chǎng)被人抓到一樣不安、難堪—老天8分??！我越發(fā)慌張起來(lái)，腦袋里如同一團(tuán)亂麻理不出頭緒，總感到交卷鈴聲會(huì)突然在下一秒中響起，我就像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦，要不要看？可是……我的手無(wú)力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂著眼瞼。我不知是怎樣交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受?？荚囌谶M(jìn)行。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道題作業(yè)本上做運(yùn)動(dòng)會(huì)上我是100米賽跑的種子選手，大家都把奪冠的希望放在我身上，此刻我正站在起跑線上，我的心像壓了一塊巨石般喘不過起來(lái)，一股冷氣從腳底迅速涌上腦袋，五臟六腑、七經(jīng)八脈都繃得緊緊的，“要是拿不了這個(gè)冠軍該怎么辦？同學(xué)們會(huì)嘲笑我的，家長(zhǎng)也會(huì)很失望的，老師還會(huì)責(zé)備我的?！蔽曳路鹂吹酵瑢W(xué)沮喪的眼神，聽到爸爸媽媽沉重的嘆息聲?！疤彀?，我該怎么辦?。俊边\(yùn)動(dòng)會(huì)上我是100米賽跑的種子選手，大家都把奪冠作文指導(dǎo)(心理活動(dòng)描寫)課件學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。

環(huán)境烘托夢(mèng)境、幻覺描寫神態(tài)描寫環(huán)境烘托夢(mèng)境、幻覺描寫神態(tài)描寫

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格?。　蔽矣糜悬c(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作語(yǔ)言描寫夢(mèng)境、幻覺描寫我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎；我仿佛看到了老師滿面的怒容；仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。一次慘痛的經(jīng)歷環(huán)境烘托神態(tài)描寫幻覺描寫內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作語(yǔ)言描寫語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。一次慘痛

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

環(huán)境烘托神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境烘托神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作語(yǔ)言描寫夢(mèng)境、幻覺描寫我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我讓人物形象生動(dòng)起來(lái)——心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)讓人物形象生動(dòng)起來(lái)——心理活動(dòng)描寫指導(dǎo)我的發(fā)現(xiàn)：下面四個(gè)句子都在描寫什么內(nèi)容？1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要壞事了！怎么辦？怎么辦？”2、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。3、我的心里樂開了花，我仿佛看到媽媽對(duì)我豎起大拇指，滿臉驕傲的樣子。4、他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。描寫人物心理活動(dòng)的句子我的發(fā)現(xiàn)：下面四個(gè)句子都在描寫什么內(nèi)容？1、“糟糕！”我心里對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理活動(dòng)描寫。心理活動(dòng)描寫：對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛心理活動(dòng)描寫的作用：

它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.通過對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.

它是在敘事和寫人作文中常見的寫作手法。

心理活動(dòng)描寫的作用：它是塑造人物形象,刻畫人物心理活動(dòng)描寫的方法：1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要壞事了！怎么辦？怎么辦？”2、我的臉?biāo)⒌匾幌录t到了脖子根，如果地上有條縫，我真想鉆進(jìn)去。3、我的心里樂開了花，我仿佛看到媽媽對(duì)我豎起大拇指，滿臉驕傲的樣子。4、他像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然“嗷”的一聲，哭了出來(lái)。5，早晨起來(lái)，外面陽(yáng)光燦爛，花兒笑開了臉。心理活動(dòng)描寫的方法：1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“這下準(zhǔn)要心理描寫訓(xùn)練一：說(shuō)說(shuō)下面描寫心理活動(dòng)的句子屬于哪種方法。1，望著滿地的碎瓶膽片，她緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒。2、陽(yáng)光猛烈地照著地上，地面上冒著熱氣，花兒和樹葉耷拉著垂下頭，此刻，我無(wú)論如何也打不起精神。3、看著這天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不聽媽媽的話，現(xiàn)在要變成落湯雞了！”4、她面容慘白，好像聽到了爸爸大聲的斥責(zé)聲。5、我的雙腿像灌了鉛似的一步一挪地往前走。內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)表情描寫環(huán)境烘托夢(mèng)境幻覺描寫動(dòng)作語(yǔ)言描寫心理描寫訓(xùn)練一：說(shuō)說(shuō)下面描寫心理活動(dòng)的句子屬于哪種方法。1，心理描寫訓(xùn)練二：今天的語(yǔ)文課，老師要發(fā)放試卷，我自己覺得這一次考砸了，所以非常緊張……心理描寫訓(xùn)練二：今天的語(yǔ)文課，老師要發(fā)放試卷，我自己覺得這一想一想：這樣寫好不好

語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用概況性的詞語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心感受。把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的心理活動(dòng)描寫。一次慘痛的經(jīng)歷想一想：這樣寫好不好語(yǔ)文課開始了，老師把批好的

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎；我仿佛看到了老師滿面的怒容；仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。一次慘痛的經(jīng)歷語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。一次慘痛

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。

環(huán)境烘托夢(mèng)境、幻覺描寫神態(tài)描寫環(huán)境烘托夢(mèng)境、幻覺描寫神態(tài)描寫

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作語(yǔ)言描寫夢(mèng)境、幻覺描寫我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎；我仿佛看到了老師滿面的怒容；仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在了桌上。一次慘痛的經(jīng)歷環(huán)境烘托神態(tài)表情描寫夢(mèng)境幻覺描寫內(nèi)心獨(dú)白動(dòng)作語(yǔ)言描寫語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。一次慘痛

例一：內(nèi)心獨(dú)白

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格??！

例一：內(nèi)心獨(dú)白例二：夢(mèng)境和幻覺

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。例二：夢(mèng)境和幻覺

在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如"好像看見"、"似乎看見","仿佛聽到"等。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如"好像看見

我仿佛看見了家長(zhǎng)會(huì)上爸爸那越來(lái)越嚴(yán)肅的表情，上一次家長(zhǎng)會(huì)后的喝斥聲仿佛還回蕩在耳邊。

老師宣布要開家長(zhǎng)會(huì)了，你會(huì)產(chǎn)生什么幻覺？我仿佛看見了家長(zhǎng)會(huì)上爸爸那越來(lái)越嚴(yán)肅的表情，上例三：環(huán)境襯托

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。例三：環(huán)境襯托“騎著自行車走在回家的路上，刮著冷冷的風(fēng)，路邊的樹葉都耷拉著，沒有一點(diǎn)活力，枝頭上麻雀在那唱著一首難聽的歌曲……”

——《我被評(píng)上了"三好生"》"今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗……"——《考試不及格之后》

“騎著自行車走在回家的路上，刮著冷冷的風(fēng)，路邊心理描寫訓(xùn)練三：（下面的情景進(jìn)行心理描寫）

昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上……

心理描寫訓(xùn)練三：（下面的情景進(jìn)行心理描寫）找一找，你找到了那些心理描寫的句子。

昨天我忘了寫作業(yè)，老師讓我去辦公室一趟，我緊張極了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂著頭，像犯了什么錯(cuò)誤似的。我感到手心不停地冒冷汗，腳像灌了鉛一般，不停地打顫。我仿佛看到老師嚴(yán)厲的怒容、同學(xué)鄙夷的眼神。我又好像聽到了爸爸的怒罵聲和媽媽失望的嘆息聲?！霸趺崔k？怎么辦？”我不停地問自己，“到底該怎么辦呢？跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤吧！嗯！就這么辦，相信老師會(huì)原諒我的！”想到這，我大踏步朝辦公室走去。

我仿佛看到我又好像聽到找一找，你找到了那些心理描寫的句子。我仿佛看到我又好像聽到心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言描寫心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境烘考試正在進(jìn)行。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道題作業(yè)本上做過。不知怎的，我那不爭(zhēng)氣的手怎么竟會(huì)放到作業(yè)本上！我想去翻開，心跳得很快，手指也顫得厲害。同時(shí)，感到講臺(tái)上有一雙異常嚴(yán)厲的眼睛盯著我，緊緊地盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。我的背像遭到了芒刺一般，又像一個(gè)正在偷東西的小偷當(dāng)場(chǎng)被人抓到一樣不安、難堪—老天8分??！我越發(fā)慌張起來(lái)，腦袋里如同一團(tuán)亂麻理不出頭緒，總感到交卷鈴聲會(huì)突然在下一秒中響起，我就像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么辦，要不要看？可是……我的手無(wú)力地從作業(yè)本上滑落，膽怯地垂著眼瞼。我不知是怎樣交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發(fā)高燒也從未這樣難受?？荚囌谶M(jìn)行。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道題作業(yè)本上做運(yùn)動(dòng)會(huì)上我是100米賽跑的種子選手，大家都把奪冠的希望放在我身上，此刻我正站在起跑線上，我的心像壓了一塊巨石般喘不過起來(lái)，一股冷氣從腳底迅速涌上腦袋，五臟六腑、七經(jīng)八脈都繃得緊緊的，“要是拿不了這個(gè)冠軍該怎么辦？同學(xué)們會(huì)嘲笑我的，家長(zhǎng)也會(huì)很失望的，老師還會(huì)責(zé)備我的?！蔽曳路鹂吹酵瑢W(xué)沮喪的眼神，聽到爸爸媽媽沉重的嘆息聲。“天啊，我該怎么辦啊？”運(yùn)動(dòng)會(huì)上我是100米賽跑的種子選手，大家都把奪冠作文指導(dǎo)(心理活動(dòng)描寫)課件學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。學(xué)有所得——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我

語(yǔ)文課開始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。

天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。此時(shí)，我面色如紙，兩眼死死地盯著老師手上那一疊疊越來(lái)越薄的試卷。

試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜默著。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。

環(huán)境烘托夢(mèng)境、幻覺描寫神態(tài)描寫環(huán)境烘托夢(mèng)境、幻覺描寫神態(tài)描寫

我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有