《葉圣陶先生二三事》課件

13葉圣陶先生二三事七年級語文下冊第一課時第二課時13葉圣陶先生二三事七年級語文下冊第一課時第二課時第一課時學習目標

1.通過略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，把握課文主旨。（重點）2.學習本文以小見大、敘議結合、具體整合展示人物全貌的寫法。（難點）3.體會作者在文中流露的思想感情，感受葉圣陶先生的過人品行，努力培養(yǎng)良好的品德。（素養(yǎng)）第一課時學習目標1.通過略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，

葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。著名作家、編輯家、教育家。早期代表作有長篇小說《倪煥之》?！熬乓话恕笔伦兒螅e極參加愛國抗日活動，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，著有我國第一部童話集《稻草人》。知識備查葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，背景資料知識備查

作者和葉圣陶都是著名的語文學家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個月后，作者就寫下了這篇文章，表達了自己對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。背景資料知識備查作者和葉圣陶都是著名的語文學家，二人讀一讀預習檢查mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàtiēménɡlónɡhuìshènkěnrǒng丁卯躬行生疏商酌慎重譬如累贅拖沓妥帖懇切朦朧誨人不倦冗長讀一讀預習檢查mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàt修潤別扭不恥下問顛沛流離以身作則cuìqiānɡ南腔北調鞠躬盡瘁讀一讀預習檢查rùnbièchǐpèizuò修潤別扭不恥下問顛沛流離以身作則cuìqiānɡ南腔北調鞠躬形近字瘁（）

萃（）慨（）概（）預習檢查碎（）

粹（）粉碎心力交瘁出類拔萃精粹suìcuìcuìcuì

氣概感慨kǎigài誨（）悔（）

后悔教誨huìhuǐ晦（）晦暗huì溉（）灌溉gài形近字瘁（）萃（）慨（）概（詞語解釋預習檢查【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】商量斟酌。（事物）多余、麻煩；（文字）不簡潔。做事拖拉，不爽利。妥當合適。【沾溉】浸潤澆灌。比喻使人受益?！竟小俊編煴怼勘砺?，在道德或學問上的學習榜樣。指身體力行，親身實行。詞語解釋預習檢查【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】商量斟酌。（詞語解釋預習檢查【朦朧】【晦澀】文辭等隱晦，不流暢，不易懂①月光不明;看不清。②看不分明，沒有鮮明輪廓或細節(jié)，勉強看得見。③在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到?！静患床浑x】【大勢所趨】【顛沛流離】由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。整個局勢發(fā)展的趨向。指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關系。詞語解釋預習檢查【朦朧】【晦澀】文辭等隱晦，不流暢，不易懂①一笑了之，表示毫不介意?！揪瞎M瘁】【誨人不倦】【付之一笑】指小心謹慎，貢獻出全部精力。教育人極有耐心，從不厭倦。預習檢查【簡明扼要】【高文典冊】【不恥下問】【自顧不暇】指簡單明了，抓住要點。指封建朝廷的重要文書、詔令。指沒有力量再照顧別人。不以向地位低的人請教問題為恥。詞語解釋一笑了之，表示毫不介意?！揪瞎M瘁】【誨人不倦】【付之一笑】1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡單歸納和概括。整體感知修改文章恭送客人真誠復信寫文章用寫話風格文風方面重視簡潔重視語文力求完美2.讀完課文，說說葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象。嚴于律己寬以待人1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡單精讀細研根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個怎樣的人。找出最能表現(xiàn)他品德的語句，簡要分析。精讀細研根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個怎樣的人精讀細研“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。

有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。精讀細研“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫

其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。精讀細研生活上隨和，易于相處工作認真嚴謹為學謙虛，一絲不茍其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。

從他送人一定要送得很遠，還拱手，不斷說謝謝，可見他和藹可親，待人真誠。精讀細研有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。

先生以為我住旅店，心里特別悔恨，甚至很悲傷，表現(xiàn)出先生待人的真誠和對朋友的關懷。精讀細研他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公精讀細研

通過品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生是一個

律己嚴，在文字方面對自己要求嚴格、追求完美、一絲不茍、以身作則、鞠躬盡瘁、令人敬仰的人。

待人厚，無論是在工作上還是生活中，對待他人都謙虛真誠、彬彬有禮、寬厚溫和的人；精讀細研通過品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生是一個精讀細研葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價的語句，反復朗讀，對照所敘事件，談談你的看法。精讀細研葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極精讀細研

高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位，表達了作者對葉圣陶先生的敬仰之情。

《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。精讀細研高度評價了葉老先生總是將立德放在第一葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

這是對葉老先生品德的過人之處的總的評價，也是對葉老熱情的贊頌。精讀細研通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生的待人寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。精讀細研在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。

高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立精讀細研再讀文章開頭和結尾部分，說說這兩部分在結構上有什么特點，這樣寫有什么好處。精讀細研再讀文章開頭和結尾部分，說說這兩部分在結構上精讀細研

首尾呼應，字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷念之情。葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。精讀細研首尾呼應，字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷第二課時

上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生的過人品行，令人追思景仰。本節(jié)課我們將從作者情感這一角度深入了解文章內(nèi)容。第二課時上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生合作探究1.作者在記敘的同時也寫出了很多議論性語句，找一找你認為含義豐富的句子。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。示例：合作探究1.作者在記敘的同時也寫出了很多議論性語句，找一找你①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮聲？

葉圣陶先生逝世的時間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。合作探究①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮②如何理解“雙層的悲哀”？

葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)作出了杰出的貢獻。他的逝世，對于“我們”是一個不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。合作探究②如何理解“雙層的悲哀”？葉圣陶先生是“我”的良師益友，對2.一件件小事卻蘊含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點寫出來的呢？這么寫有什么好處呢？

本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實則匠心獨運，這些小事里面都蘊含著先生的種種高貴品質。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學習。

作者選用這些小事，正是起到了見微知著，以小見大的作用。合作探究2.一件件小事卻蘊含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點3.作者在文中用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？你認為這種主張有沒有道理？

“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，

說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。合作探究提示：結合寫作實際，言之成理即可。3.作者在文中用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種概括主題課堂小結

作者通過一些典型事例,記述了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌,表達了作者對葉圣陶先生的景仰和深切的懷念之情。概括主題課堂小結作者通過一些典型事例,記述了一個躬行學后感悟課堂小結

感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴的兩種過人品行，值得我們認真學習，我們應以此指導未來人生，從而做一個品德高尚的人。

感悟二：葉圣陶先生關于語文的主張，對指導我們語言學習意義深遠。如在寫文章方面，哪怕是小到一個字、一個標點，都容不得半點馬虎。學后感悟課堂小結感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴的兩寫作特色?以小見大，展示人物全貌。

本文在刻畫人物時，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標點”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴的過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現(xiàn)了文章主題。寫作特色?以小見大，展示人物全貌。本文在刻畫人物時，寫作特色?敘述平實，語言樸素而又雅致。

本文敘述平實，語言樸素，所用語言是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其雅致。如“我當然表示同意，并且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！f：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他”。因為作者并非空泛地議論，而是通過一個個具體的事例來再現(xiàn)人物的，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。寫作特色?敘述平實，語言樸素而又雅致。本文敘述平實，板書設計待人寬送客修改文章復信葉圣陶先生二三事寫話重風格文風重簡潔寫作求完美律己嚴作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁板書設計待人寬送客修改文章復信葉圣陶先生二三事課堂檢測A.別扭(bié)

譬如(pì)

鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jì)字帖(tiē)細致懇切(kěn)C.恢復(huī)商酌(zhuó)顛沛流離(pèi)D.累贅(zhui)拖沓(tā)以身作則(zé)【解析】A項，“別”應讀biè;B項，“帖”應讀tiè;D項，“沓”應讀tà。C1.下列加線字注音全對的一項是(

)課堂檢測A.別扭(bié)譬如(pì)鞠躬A.謙虛

業(yè)績

朦朧

正心修身B.悔恨

悠久

出板

南腔北調C.儒家

公寓

丁卯

躬行君子D.微末

天壇

悲哀

學而不厭【解析】B項，“出板”應為“出版”。B課堂檢測2.下列字形書寫不完全正確的一項是(

)A.謙虛業(yè)績 朦朧 正心修身【解析】B項，A.國慶節(jié)來臨之際,春華街道組織全體黨員、干部召開了一次廉政教育會議,要求全街干部以身作則、嚴于律己,嚴格執(zhí)行廉潔自律的有關規(guī)定,正風肅紀,過好假期。B.新春佳節(jié),我們一家人津津樂道地談論著春晚的精彩節(jié)目,共享天倫。C.對于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。D.他一生勤勤懇懇,誨人不倦,培養(yǎng)了一批又一批棟梁之材。【解析】B項中,“津津樂道”與后面的“談論”重復,應用“津津有味”。B課堂檢測3.下列句子中成語運用不正確的一項是(

)A.國慶節(jié)來臨之際,春華街道組織全體黨員、干部召開了一次廉政A.近半個小時左右,教室就被大家打掃干凈了。B.楊絳先生文學語言的成功是有目共睹的。C.善待實驗動物的尊嚴,是科學工作者的責任。D.通過這次寫作大賽,使全校學生的寫作水平大大提高?！窘馕觥緼項語義重復,可刪去“近”或“左右”;C項搭配不當,“善待”應改為“維護”;D項成分殘缺,可刪去“通過”或“使”。B課堂檢測4.下列句子中沒有語病的一項是(

)A.近半個小時左右,教室就被大家打掃干凈了?！窘馕觥緼項語義葉圣陶名言名句1.只有做學生的學生，才能做學生的先生。2.教師并非教書，而是教育學生。3.一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。4.對于一個有思想的人來說，沒有一個地方是荒涼地帶。拓展探究葉圣陶名言名句1.只有做學生的學生，才能做學生的先生。拓展探課下作業(yè)1.課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，課下交流：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生的哪些精神品質？2.根據(jù)葉圣陶先生的語文主張修改一篇習作，看看有什么效果。課下作業(yè)1.課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，課下交流：文中課下作業(yè)

文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標點；為普及漢語言和語文教育教學所做的大量工作；“文化大革命”期間迫于形勢不得不面對一些責難和壓力，并深切關心朋友們的安危；給呂叔湘先生送快步服務臺品，并為其女的文章題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。課下作業(yè)文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改

本文所敘述的事情和課文一樣，都表現(xiàn)出葉圣陶確實是一位躬行君子，為人師表，待人溫良，傾全力專注于事業(yè)。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語言知識及語文教育事業(yè)中作出的巨大貢獻；對友人的關懷鼓勵，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛無謂的交際應酬，生活追求簡樸；等等。課下作業(yè)本文所敘述的事情和課文一樣，都表現(xiàn)出葉圣陶確實是一位13葉圣陶先生二三事七年級語文下冊第一課時第二課時13葉圣陶先生二三事七年級語文下冊第一課時第二課時第一課時學習目標

1.通過略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，把握課文主旨。（重點）2.學習本文以小見大、敘議結合、具體整合展示人物全貌的寫法。（難點）3.體會作者在文中流露的思想感情，感受葉圣陶先生的過人品行，努力培養(yǎng)良好的品德。（素養(yǎng)）第一課時學習目標1.通過略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，

葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。著名作家、編輯家、教育家。早期代表作有長篇小說《倪煥之》?！熬乓话恕笔伦兒?，他積極參加愛國抗日活動，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，著有我國第一部童話集《稻草人》。知識備查葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，背景資料知識備查

作者和葉圣陶都是著名的語文學家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個月后，作者就寫下了這篇文章，表達了自己對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。背景資料知識備查作者和葉圣陶都是著名的語文學家，二人讀一讀預習檢查mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàtiēménɡlónɡhuìshènkěnrǒng丁卯躬行生疏商酌慎重譬如累贅拖沓妥帖懇切朦朧誨人不倦冗長讀一讀預習檢查mǎoɡōnɡzhuópìshūzhuìtàt修潤別扭不恥下問顛沛流離以身作則cuìqiānɡ南腔北調鞠躬盡瘁讀一讀預習檢查rùnbièchǐpèizuò修潤別扭不恥下問顛沛流離以身作則cuìqiānɡ南腔北調鞠躬形近字瘁（）

萃（）慨（）概（）預習檢查碎（）

粹（）粉碎心力交瘁出類拔萃精粹suìcuìcuìcuì

氣概感慨kǎigài誨（）悔（）

后悔教誨huìhuǐ晦（）晦暗huì溉（）灌溉gài形近字瘁（）萃（）慨（）概（詞語解釋預習檢查【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】商量斟酌。（事物）多余、麻煩；（文字）不簡潔。做事拖拉，不爽利。妥當合適?！菊锤取拷櫇补?。比喻使人受益?！竟小俊編煴怼勘砺?，在道德或學問上的學習榜樣。指身體力行，親身實行。詞語解釋預習檢查【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】商量斟酌。（詞語解釋預習檢查【朦朧】【晦澀】文辭等隱晦，不流暢，不易懂①月光不明;看不清。②看不分明，沒有鮮明輪廓或細節(jié)，勉強看得見。③在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到?！静患床浑x】【大勢所趨】【顛沛流離】由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。整個局勢發(fā)展的趨向。指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關系。詞語解釋預習檢查【朦朧】【晦澀】文辭等隱晦，不流暢，不易懂①一笑了之，表示毫不介意?！揪瞎M瘁】【誨人不倦】【付之一笑】指小心謹慎，貢獻出全部精力。教育人極有耐心，從不厭倦。預習檢查【簡明扼要】【高文典冊】【不恥下問】【自顧不暇】指簡單明了，抓住要點。指封建朝廷的重要文書、詔令。指沒有力量再照顧別人。不以向地位低的人請教問題為恥。詞語解釋一笑了之，表示毫不介意?！揪瞎M瘁】【誨人不倦】【付之一笑】1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡單歸納和概括。整體感知修改文章恭送客人真誠復信寫文章用寫話風格文風方面重視簡潔重視語文力求完美2.讀完課文，說說葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象。嚴于律己寬以待人1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡單精讀細研根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個怎樣的人。找出最能表現(xiàn)他品德的語句，簡要分析。精讀細研根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個怎樣的人精讀細研“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。

有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。精讀細研“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫

其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。精讀細研生活上隨和，易于相處工作認真嚴謹為學謙虛，一絲不茍其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。

從他送人一定要送得很遠，還拱手，不斷說謝謝，可見他和藹可親，待人真誠。精讀細研有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠送他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。

先生以為我住旅店，心里特別悔恨，甚至很悲傷，表現(xiàn)出先生待人的真誠和對朋友的關懷。精讀細研他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公精讀細研

通過品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生是一個

律己嚴，在文字方面對自己要求嚴格、追求完美、一絲不茍、以身作則、鞠躬盡瘁、令人敬仰的人。

待人厚，無論是在工作上還是生活中，對待他人都謙虛真誠、彬彬有禮、寬厚溫和的人；精讀細研通過品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生是一個精讀細研葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價的語句，反復朗讀，對照所敘事件，談談你的看法。精讀細研葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極精讀細研

高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位，表達了作者對葉圣陶先生的敬仰之情。

《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。精讀細研高度評價了葉老先生總是將立德放在第一葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

這是對葉老先生品德的過人之處的總的評價，也是對葉老熱情的贊頌。精讀細研通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生的待人寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。精讀細研在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。

高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立精讀細研再讀文章開頭和結尾部分，說說這兩部分在結構上有什么特點，這樣寫有什么好處。精讀細研再讀文章開頭和結尾部分，說說這兩部分在結構上精讀細研

首尾呼應，字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷念之情。葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。精讀細研首尾呼應，字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷第二課時

上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生的過人品行，令人追思景仰。本節(jié)課我們將從作者情感這一角度深入了解文章內(nèi)容。第二課時上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生合作探究1.作者在記敘的同時也寫出了很多議論性語句，找一找你認為含義豐富的句子。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。示例：合作探究1.作者在記敘的同時也寫出了很多議論性語句，找一找你①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮聲？

葉圣陶先生逝世的時間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。合作探究①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮②如何理解“雙層的悲哀”？

葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)作出了杰出的貢獻。他的逝世，對于“我們”是一個不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。合作探究②如何理解“雙層的悲哀”？葉圣陶先生是“我”的良師益友，對2.一件件小事卻蘊含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點寫出來的呢？這么寫有什么好處呢？

本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實則匠心獨運，這些小事里面都蘊含著先生的種種高貴品質。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學習。

作者選用這些小事，正是起到了見微知著，以小見大的作用。合作探究2.一件件小事卻蘊含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點3.作者在文中用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？你認為這種主張有沒有道理？

“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，

說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。合作探究提示：結合寫作實際，言之成理即可。3.作者在文中用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種概括主題課堂小結

作者通過一些典型事例,記述了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌,表達了作者對葉圣陶先生的景仰和深切的懷念之情。概括主題課堂小結作者通過一些典型事例,記述了一個躬行學后感悟課堂小結

感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴的兩種過人品行，值得我們認真學習，我們應以此指導未來人生，從而做一個品德高尚的人。

感悟二：葉圣陶先生關于語文的主張，對指導我們語言學習意義深遠。如在寫文章方面，哪怕是小到一個字、一個標點，都容不得半點馬虎。學后感悟課堂小結感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴的兩寫作特色?以小見大，展示人物全貌。

本文在刻畫人物時，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標點”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴的過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現(xiàn)了文章主題。寫作特色?以小見大，展示人物全貌。本文在刻畫人物時，寫作特色?敘述平實，語言樸素而又雅致。

本文敘述平實，語言樸素，所用語言是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其雅致。如“我當然表示同意，并且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！f：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他”。因為作者并非空泛地議論，而是通過一個個具體的事例來再現(xiàn)人物的，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。寫作特色?敘述平實，語言樸素而又雅致。本文敘述平實，板書設計待人寬送客修改文章復信葉圣陶先生二三事寫話重風格文風重簡潔寫作求完美律己嚴作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁板書設計待人寬送客修改文章復信葉圣陶先生二三事課堂檢測A.別扭(bié)

譬如(pì)

鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jì)字帖(tiē)細致懇切(kěn)C.恢復(huī)商酌(zhuó)顛沛流離(pèi)D.累贅(zhui)拖沓(tā)以身作則(zé)【解析】A項，“別”應讀biè;B項，“帖”應讀tiè;D項，“沓”應讀tà。C1.下列加線字注