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文檔簡介
天行健,君子以自強不息,地勢坤,君子以厚德載物?!兑捉?jīng)》梁啟超先生就是這樣一個君子,一生自強不息、厚德載物。字卓如卓爾不群,像太陽月亮一樣卓越、優(yōu)秀、突出超群。一生成就斐然政治方面:中國近代史上著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家。1919年以前,公車上書、戊戌變法、云南起義等。學(xué)術(shù)方面:史學(xué)家和文學(xué)家、學(xué)者。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。1919年以后,著書立說,其著作合編為《《飲冰室合集》,1200余萬字。教育方面:教育家,清華四導(dǎo)師之首,其余三人為趙元任、陳寅恪、王國維。
任公一生兩個宗旨,正是“任”的具體表現(xiàn)愛國救國又號飲冰室主人“飲冰”一詞源於《莊子?人間世》:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與?”意喻自己內(nèi)心之憂慮。當年,梁啟超受光緒皇帝之命,變法維新,臨危受命,面對國家內(nèi)憂外患的交煎,梁啟超內(nèi)心之焦灼可想而知,如何解其“內(nèi)熱”?唯有“飲冰”方能得解。所以,他正是借“飲冰”一詞,來表達自己內(nèi)心之憂慮焦灼。飲冰室:指梁啟超故居書齋。記梁任公先生的一次演講梁實秋題目分解:
記梁任公先生的一次演講記敘文,一篇回憶性散文。敘事?記一次演講記人?記梁任公先生敘事:請同學(xué)們填寫本次演講的基本要素時間地點演講人演講題目演講經(jīng)過:出場和演講講《箜篌引》講《桃花扇》講《聞官軍收復(fù)河南河北》。聽眾演講效果
記人:請同學(xué)們填寫演講者的基本要素外貌神態(tài)氣質(zhì)眼神開場白聲音內(nèi)容語言表情動作品人清華講學(xué)時期的梁啟超初識任公1、簡評任公:請同學(xué)們用一句話概括你從文中了解到的任公形象。2、細評任公:文中哪些細節(jié)描寫給你留下深刻的印象?這些精彩生動的細節(jié)表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)?請同學(xué)們用旁批的方法加以分析。示例:第二段
他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。預(yù)先寫好的,整整齊齊:先生準備充分,做學(xué)問非常認真嚴謹。書法秀麗、美觀:勤于練字,有良好的書法修養(yǎng)本段通過物件寫人,表現(xiàn)人物的精神作風和修養(yǎng)。梁啟超先生的書法再識任公請同學(xué)們自主閱讀,大膽質(zhì)疑,更充分深入地認識這位大家。
箜篌引一白首狂夫,被發(fā)提壺,亂流而渡,其妻隨而止之,不及,遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰:“公無渡河,公竟渡河,墮河而死,將奈公何?!甭暽跗鄲?,曲終亦投河而死。關(guān)于《箜篌引》
《箜篌引》者,朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船,有一白首狂夫,被發(fā)提壺,亂流而渡,其妻隨而止之,不及,遂墮河而死。于是援箜篌而歌曰:“公無渡河,公竟渡河,墮河而死,將奈公何!”聲甚凄愴,曲終亦投河而死。子高還,以語麗玉。麗玉傷之,乃引箜篌而寫其聲,聞?wù)吣粔櫆I飲泣。麗玉以其曲傳鄰女麗容,名曰《箜篌引》。(出自崔豹《古今注》)
一天早晨,黃河茅津渡口船卒霍里子高去撐船擺渡,望見一個披散白發(fā)的瘋顛老者提著酒壺奔走。眼看那人要沖進急流之中了,他的妻子追在后面呼喊著不要渡河,卻已經(jīng)趕不及,瘋癲人終究投河而死。那位老婦悲傷至極撥彈箜篌,唱《公無渡河》歌曰:“公無渡河,公竟渡河!墮河而死,將奈公何!”其聲凄愴,曲終亦投河而死?;衾镒痈呋氐郊遥涯歉杪曄蚱拮欲愑褡髁嗣枥L,麗玉也甚為悲傷,于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來,聽到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個曲子傳給鄰居女兒麗容,名字就是《箜篌引》。這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕,是用血寫成的?!鯂S聞一多聽梁啟超講《公無渡河》梁任公先把那首古詩寫在黑板上,然后搖頭擺腦地朗誦一句:“公——無、渡、河”,接著大聲喝彩,叫一聲“好”!然后再重復(fù)地念:“公、無、渡、河”“好!”“公無渡河——”“好!”“公、竟--渡、河”“渡河--而死--,當奈--公何!”“好,真好,實在是好!”梁任公這樣自我陶醉地一唱三嘆,一聲高似一聲,并無半句解釋,講完了壓低身子,兩手一攤,說:“就是這樣!”《箜篌引》的主題,是瘋狂與死亡。波濤在前,命運已定,前進就是死亡,卻依然蹈死而不顧。這種執(zhí)著,緣自于強大到瘋狂的人格力量,命中注定要做無望之極的抗爭。梁啟超先生在講演時,為什么在浩如煙海的中國韻文里獨獨選擇《箜篌引》來作開頭呢?大家想一想梁啟超與那位白發(fā)狂夫有什么相似之處。
桃花扇:借悲歡離合談國家興亡之事
《桃花扇》是中國清代著名的傳奇劇本,作者是孔尚任,是他經(jīng)歷十余年三易其稿而完成的。通過侯方域和李香君悲歡離合的愛情故事,表現(xiàn)南明政治的腐敗和衰亡原因和覆亡的歷史,反映了當時的社會面貌,總結(jié)明朝300年亡國的歷史經(jīng)驗,表現(xiàn)了豐富復(fù)雜的社會歷史內(nèi)容?!咎一ㄉ取偃缁ā扛呋实?,在九京,不管亡家破鼎,那知他圣子神孫,反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病,呼不應(yīng)天靈祖靈,調(diào)不來親兵救兵;白練無情,送君王一命。傷心煞煤山私幸,獨殉了社稷蒼生,獨殉了社稷蒼生!——抒寫敗君亡國之痛的唱詞聞官軍收河南河北
杜甫劍外忽聞收薊北,卻看妻子愁何在,白日放歌須縱酒,即從巴峽穿巫峽。初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂。青春作伴好還鄉(xiāng)。便下襄陽向洛陽。杜甫生平第一快詩杜甫是一位憂國憂民的詩人,長達八年的“安史之亂”,致使國家動蕩不安,百姓流離失所,此時詩人聽說戰(zhàn)亂終于平定,自己盼望多年的安定和平終于到來,自然喜極而泣。
——寫光復(fù)興國之喜的七律本文是一篇寫人敘事的散文。文中寫名人之事,表頌揚之情,傳風雅之趣。從形式上看,有完整的敘事情節(jié),應(yīng)屬于敘事文,但深入分析文章的內(nèi)容,梁啟超的演講正是他個人經(jīng)歷、思想、修養(yǎng)、學(xué)識水平和人格特征的綜合反映,從本質(zhì)上看又是在寫人。因此,本文實際上是通過敘事來寫人,表達作者對梁啟超先生的敬仰、欣賞、贊美之情。祭悼梁啟超先生三十年來新事業(yè),新知識,新思想,是誰喚起?百千載后論學(xué)術(shù),論文章,論人品,自有公評。品任公其人,精進我人生閱讀本文,我們要學(xué)習(xí)梁啟超的為人。
梁啟超是一個像伊尹、墨翟一樣的任士,雖然身處紛亂的時代,但他始終如一的堅持著自己為國為民的志向,不因功績顯赫或君主無道而有任何改變。他一生參加過戊戌變法,但又反對過孫中山的辛亥革命;他曾試圖依靠袁世凱段祺瑞等軍閥來改良社會,但理想破滅后,又策劃云南起義,公開反袁,維護孫中山的共和制。直至晚年完全從政治的紛爭中走出來,致力學(xué)術(shù)。梁啟超一身充滿矛盾,但一直都在為國家的前途,思考、實踐,并不斷修正自我。他的所有選擇都以民族和國家的利益為標準。在文壇上,梁啟超是一個有思想,有個性,感情豐沛,沉穩(wěn)睿智瀟灑,熱心腸而又謙遜的學(xué)者,乃文壇巨匠,學(xué)界偉人。
品文一是通過議論抒情,如“那時候的青年學(xué)子,對梁任公懷著無限的景仰”;“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感’,其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍?!?/p>
二是通過敘事抒情,如“我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。”“他敲頭的時候我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他歡喜?!薄俺水敃r所受的感動之外不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。”
三是通過描寫抒情,如描寫外貌,著重于表現(xiàn)神采,展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范?!八媸鞘种柚阒钢?,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時太息?!奔兇馐莿幼髅鑼?,但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。標題“記梁任公先生的一次演講”,以學(xué)生的輩分稱呼梁啟超,已是一種尊敬和愛戴。作者用描寫我們展示了一個栩栩如生的任公1、正面描寫:肖像、語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫,摹形傳神2、側(cè)面描寫:反襯與正襯,用其他的人和物來襯托任公閱讀本文我們既要走進文本,走進文本的語言藝術(shù)里,走進文章的文化背景中,走進文章人物形象的描寫中,走進作品完整的敘事情節(jié)里,與作者交流、互動;閱讀本文,我們又要走出文本,整體觀照理解文章,領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,思考人物的性格品質(zhì),探究人物的內(nèi)心世界,玩索文章的寫作藝術(shù),品評文章的語言藝術(shù)。三識梁實秋
梁實秋,散文家,(1903一1987)文學(xué)評論家,翻譯家,浙江余杭人。1915年就讀于清華大學(xué)。1923年留學(xué)美國?;貒笤群笕谓逃跂|南大學(xué)、濟南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以散文和小品著稱,風格風趣幽默、樸實雋永。著作有散文集《雅舍小品》、翻譯《莎士比亞全集》、編撰《遠東英漢大辭典》。梁實秋40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作《雅舍小品》從1949年起20多年共出4輯。30年代開始翻譯莎士比亞作品,持續(xù)40載,到1970年完成《莎士比亞全集》的翻譯,計劇本37冊,詩3冊。晚年用7年時間完成百萬言著作《英國文學(xué)史》。一個人應(yīng)當像一朵花,不論男人或女人?;ㄓ猩?、香、味,人有才、情、趣,三者缺一,便不能做人家的一個好朋友。我的朋友之中,男人中只有實秋最像一朵花。——冰心評價作業(yè)布置:
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