怎樣寫好讀后感

1書是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。

——高爾基lèijīngshéncáifùlèijìnbùjiētījī2莎士比亞說:“生活中沒有書籍,猶如生命中沒有陽光;智慧里沒有書籍,猶如鳥兒沒有翅膀?！?讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

———劉向4讀書伴我成長四D班第八周讀書交流會5我心中的好書介紹你所見到過的好的文章或作品。暢談你的感受及你喜歡它的理由說說帶給你的啟迪或幫助6《將心比心》重讀我們學(xué)過的經(jīng)典想要得到別人的幫助，就先要學(xué)著去幫助別人想要得到別人的寬容，就先要學(xué)著去寬容別人、、、、、、點7

今天，我有幸讀了一篇文章《將心比心》，讓我懂得了寬容是一種美德。作者在文章寫道：一日，他陪患病的母親去醫(yī)院輸液，實習(xí)護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管。母親并沒有埋怨她，而是微笑著鼓勵她。在母親的鼓勵下，護士終于把針扎進母親的血管里。正是母親的寬容，讓護士信心大增，最終完成了任務(wù)。

寬容是一種美德！“寬容”二字是從口中道出來的嗎？“寬容”是書中念出來的嗎？不是！“寬容”是從平時的一舉一動中表現(xiàn)出來的！用寬容的心，原諒做錯事的人；用寬容的心，平等對待身邊每一個人！用寬容的心，給予無私的愛。

8

寬容是一種美德，但我們是否能經(jīng)常保持這種美德呢？在生活中，我們常為一些微不足道的小事而引發(fā)一場唇槍舌戰(zhàn)。例，×××踩了××的腳，兩個人就開始針鋒相對，吵得不可開交××不小心碰到了××，兩人就大打出手，直到兩敗俱傷。甚至還有人因一件小事把對方告到法庭！難道說一句“對不起，我不是故意的”會讓你感到羞恥嗎？難道說一句“沒關(guān)系”會讓你抬不起頭來做人嗎？難道非得打成兩敗俱傷才能收場嗎？難道寬容別人就這么困難嗎？不是的，這都是因為人們的狹隘性在作怪！

如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一份寬容和理解。9這篇作文有什么特點？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？10在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的

、

以及

、

等寫下來，寫成的文章就叫

。感受體會受到的教育啟迪“讀后感”11

怎樣寫好讀后感

12

首先是讀“好”，然后才能有“感”，寫好“感”。

那怎樣才能算讀“好”呢？包括兩個方面：一是對所讀的書或文章有一個概括性的了解(

、等)。二是在認真閱讀的基礎(chǔ)上，對、、、等有一個比較清晰的掌握。只有做到了以上這些，才能說讀“好”了。否則是無法去寫“感”的，即使寫了，也寫不好。

如果讀“好”了，又應(yīng)怎樣寫好“感”呢？

作者的生平文章的寫作背景文章或書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)情節(jié)人物的性格特點13

讀后感的擬題方式有兩種：一種是《×××》讀后感或

讀《×××》有感；一種是感悟生命——讀《跨越海峽的生命橋》有感。文章的題目14讀后感的寫作結(jié)構(gòu)敘議聯(lián)結(jié)讀后感15佳作賞析16《傷仲永》

金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。17

我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫詩，已經(jīng)不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人一樣了?！?8讀完本文你有什么感受點19

才能來自勤奮學(xué)習(xí)——讀《傷仲永》一文有感

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí)。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。

敘←感點20一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎？概述《方仲永》主要內(nèi)容方仲永的才學(xué)由盛至衰的過程分析方仲永淪為“庸才”的原因→不學(xué)習(xí)議21

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，終于取得了令世人矚目的成就……

愛因斯坦不是神童，中學(xué)成績并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對論的基礎(chǔ)。

愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多，相當(dāng)于延長了生命，所以當(dāng)他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。

所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。過渡聯(lián)起初平凡＋刻苦努力→有所作為22

不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí)！結(jié)→只要付出艱辛的努力，就能取得這樣或那樣的成就。23總結(jié)（讀后感的寫作結(jié)構(gòu)）敘議聯(lián)結(jié)讀后感24課外拓展請欣賞圖片《媽媽，洗腳》，完成課后練習(xí)2526272829303132333435363738394041424344請根據(jù)提示填空：那天，我看到了一個公益廣告畫面。畫面的內(nèi)容是（）這個畫面讓我聯(lián)想到一件事()擇個畫面告訴人們（）課外拓展45有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動得淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深烙印在孩子心中。媽媽，洗腳

46讀《給媽媽洗腳》有感

今天我讀了《給媽媽洗腳》這篇文章，很受感動，故事講得是作者看到媽媽在給年邁的奶奶洗腳深受感觸，于是他就想給媽媽洗一次腳。他打好洗腳水端到媽媽面前，讓媽媽把眼睛閉上，然后他又把媽媽牽到熱水盆前坐下，說;“媽媽，今天我要給您洗一次腳?！眿寢岄_心的笑了。文章講到作者輕輕地抹去媽媽腳上的污垢，之后又請媽媽泡在熱水中，媽媽說：“好舒服”時，我深深地感動了，作者不但體現(xiàn)了對媽媽那無與倫比的孝心，也說出了媽媽勞累一天疲憊的表現(xiàn)。

47

這個故事讓我感慨萬千，“誰言寸草心，報得三春暉”，作者用給媽媽洗腳一件事，體現(xiàn)了對母親的孝心。母親為了孩子與家庭辛勤工作，回到家還要操心家務(wù)，但是我們有些同學(xué)因為父母照顧得稍不如意，便會亂發(fā)脾氣，還粗聲粗氣地頂撞父母，我們是多么的不該??！母親是多么偉大啊!所以，我們要疼愛母親，關(guān)心母親，不能再不顧母親的感受而玩耍了。這個故事告訴我們：孝心是給母親最好的禮物，我們要在媽媽眼里做一個好孩子。讀了《給媽媽洗腳》這篇文章我深刻地領(lǐng)悟到了作者對母親的孝心，竟然用一件給媽媽洗腳的小事表示了大道理：孝心是給母親最好的禮物。我以后要向他學(xué)習(xí)，爭取在老師、父母、爺爺奶